O ESPORTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO 2024 (1)

Prévia do material em texto

Introdução
 
 O presente trabalho tem como foco destacar o esporte como um papel fundamental na inclusão de pessoas com deficiência, proporcionando oportunidades de socialização, desenvolvimento físico e emocional, além de promover a igualdade e a valorização da diversidade. Nesse contexto, iremos discutir como o handebol se destaca como uma ferramenta de inclusão. Uma das formas que iremos abordar é o handebol como esporte adaptado nas escolas onde através de programas de educação física inclusiva, buscam promover a participação de todos os alunos, independentemente de suas limitações. Visando também a prática do handebol na terceira idade que tem se mostrado benéfica, contribuindo para a melhora da qualidade de vida e da saúde física e mental dos idosos. A prática do handebol adaptado, é possível observar melhorias significativas na qualidade de vida das pessoas com deficiência, tanto do ponto de vista físico quanto e social. Além disso, a participação em atividades esportivas promove a integração social e a autonomia dos indivíduos, contribuindo para a quebra de estigmas e preconceitos. O handebol em cadeira de rodas é mais uma modalidade adaptada que tem ganhado destaque, proporcionando a inclusão de pessoas com mobilidade reduzida. Por fim, demostraremos como o handebol se mostra uma ferramenta eficaz de inclusão de pessoas com deficiência, proporcionando oportunidades de desenvolvimento físico, social e emocional. Manifestaremos que através da prática do esporte adaptado, é possível promover a igualdade de oportunidades e a valorização da diversidade, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e justa.
 O ESPORTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, O HANDEBOOL COMO REFERÊNCIA
 De maneira geral o esporte é visto apenas como uma ferramenta de entretenimento e diversão, usado para prender a atenção do público. Porém, o esporte pode ir muito além do que mera diversão, ele pode transformar a vida de muitos que se sentem excluídos e limitados por sua necessidade, fazendo elas se sentirem inseridas. De acordo com Buscher (2023), o esporte tem a capacidade de promover a inclusão e a transformação social, além de contribuir positivamente na saúde, no bem estar e na auto-estima de quem o pratica. Podendo ser usado como ponto de partida, para várias possibilidades de inserção social. 
O esporte adaptado nas escolas o handebol como ferramenta
 A escola é o primeiro ambiente que a criança se insere depois da família, nela a criança deve se sentir acolhida e confortável e segura, independentemente de sua raça, gênero, classe social, deficiências físicas... Dessa forma, ela deve estar preparada para receber seus alunos seja em qual situação se encontra. Dessa forma, ela deve procurar se adaptar, procurar as melhores formas e condições dos alunos com deficiência serem incluídos de forma que eles não se sintam inferiores ou incapazes de realizar tal atividade lhes impostas quanto os demais. Uma das formas é inserir nas escolas o esporte adaptado, pois, muito é falado, a respeito dos seus benefícios. Afirmando isso, o autor Antunes (2020), fala que, mesmo com um significativo número de estudos na área do esporte adaptado e da atividade motora adaptada, a maioria deles não versa sobre a escola e sua oferta de atividades para esse público. 
 O ato de inclusão também faz parte do meio social e político a fim de defender os direitos de todos de se sentirem inseridos e respeitados em sociedade com suas diferenças. Na área educacional é defendido os direitos dos alunos, de realizarem as atividades desenvolvendo suas capacidades, por meio de uma educação que lhes ofereça todos os meios que atenda suas necessidades.
 
 A inclusão é um movimento educacional, mas também social e político que vem defender o direito de todos os indivíduos participarem, de uma forma consciente e responsável, na sociedade de que fazem parte, e de serem aceites e respeitados naquilo que os diferencia dos outros. No contexto educacional, vem, também, defender o direito de todos os alunos desenvolverem e concretizarem as suas potencialidades, bem como de apropriarem as competências que lhes permitam exercer o seu direito de cidadania, através de uma educação de qualidade, que foi talhada tendo em conta as suas necessidades, interesses e características. (Freire 2008, p.43. Apud De Araújo 2020, p.8)
Ter acesso a educação é um direito de todos e a qualidade de ensino deve ser oferecida suprindo as necessidades dos estudantes, ajudando-os a superar seus desafios enquanto desenvolvem suas potencialidades. De acordo com Santana (2022), a inclusão de pessoas com deficiência no contexto escolar é um direito garantido por lei. Sendo assim, fica atribuída a escola a responsabilidade de atender as necessidades de aprendizagem dos alunos com deficiência adaptando as atividades de acordo com suas necessidades. No entanto, é importante considerar os desafios ou até mesmo o despreparo que muitos sistemas de ensino encaram na busca de colocar em prática esse direito. Ainda de acordo com o autor, é na Educação Física que o aluno demonstra suas deficiências e dificuldades, assim como também suas potencialidades por meio da expressão e manifestação corporal. Dessa maneira, entende-se que a escola deve buscar todos os meios necessários de adaptar os alunos com deficiência, e que a Educação Física é de suma importância para esses alunos demonstrar sem medo suas limitações e potencialidades, da forma como são, sem se sentirem menos capazes, nem inferiores, se aceitando, pois é aceitando seu corpo que o indivíduo constrói sua identidade. Segundo Orrico (2013), muito é falado sobre a inclusão de alunos com deficiência em adaptar as atividades para a sua realização afim de que eles participem, no entanto, raramente é falado em inserir os alunos que lugar das não possuem deficiência nas atividades adaptadas; pois se assim sendo feito, as crianças vivenciando os esportes adaptados iriam se colocar no outras que possuem deficiência física, passando a ter uma noção básica sobre o assunto.
De acordo com Souza (2021), o handebol contribui efetivamente nas capacidades coordenativas dos seus praticantes, o conhecimento do seu próprio corpo, a percepção e estruturação espacial. Ocasiona também a aquisição das habilidades motoras fundamentais no processo de socialização da criança, assim como o desenvolvimento das capacidades motoras. Este esporte proporciona o desenvolvimento das habilidades de locomoção e de manipulação, o estímulo do padrão inicial e elementar. Ele também destaca-se por ser um jogo extrema importância na atividade motora da criança, no desenvolvimento da tomada de decisão, no exercício do cumprimento de suas regras e na caracterização das noções de espaço de jogo. 
 Para Alvarenga (2011), o handebol é muito aceito por crianças e adolescentes em relação aos outros esportes por causa de suas regras e possibilidades reais de participação. Ainda para o autor, esse esporte é dinâmico e tem capacidade para desenvolver vários aspectos sociais, cognitivos e motores tais como socialização, cooperação e inclusão.
Por meio de uma prática voltada para o esporte educacional,com a educação física podemos contribuir para a sociabilidade dos alunos, ampliando seus laços de amizades por meio de um esporte, buscando obter a cooperação, emancipação, convivência e participação como fundamentais para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, como também uma relação capaz de superar as necessidades básicas de sobrevivência e podendo assim aumentar o processo da relação pessoal. (ALVARENGA 2011, P.18)
 Dessa forma fica evidente que sendo trabalhado o handebol nas escolas, os alunos poderão se desenvolver no seu aspecto motor e nas relações sociais, levando-se em consideração os alunos que se sentem exclusos, o quanto eletrará grandes benefícios para os mesmos, pois sabe-se o quanto é necessário se aceitarem para se sentirem inclusos, uma vez que, o handebol favorece a convivência, também facilita as relações sociais, ajudando os indivíduos a se relacionarem entre si, vendo as necessidades do outro com mais empatia o que facilita o processo de inclusão. 
Handebol na terceira idade, qualidade de vida!
A manutenção da saúde e da qualidade de vida só é alcançada com a práticade exercícios físicos combinados a uma alimentação saudável. Neste contexto, surge o handebol adaptado para pessoas da 3º idade, como uma opção a ser oferecida para este denominado grupo da população, o esporte pode ser considerada uma atividade inclusiva e adaptada, como as regras são adaptadas respeitam as características dos idosos e permite que o jogo fique com um caráter totalmente motivador, e assim tornando o esporte adaptado passou a ser demonstrado mais interesses de vários setores da sociedade. 
 O handebol adaptado e suas adaptações 
 - Será permitido ao goleiro sair de sua respectiva área e atuar como jogador de linha, aplicando-se a ele todas as regras de um jogador de campo defensivo.
- Entrar na área de gol não será penalizado quando um jogador entrar na área de gol depois de jogar a bola, desde que isto não crie uma desvantagem para os adversários.
- A bola está fora de jogo, quando ficar parada no piso dentro da área de gol.
- A quadra de jogo é a mesma do Handebol oficial. Porém, poderá ser usada quadra menor (comprimento e largura), desde que mantida a proporcionalidade (exemplo: 36x18m, 30x15m), mas sem alteração das outras características (linhas e baliza). 
- A partida tem 4 períodos de 7 minutos. O intervalo do 1º para o 2º período e do 3º para o 4º, deve ter o tempo mínimo para que os jogadores da mesma equipe invertam troquem de campo de jogo. O intervalo do 2º para 3º período é de 10 minutos e as equipes devem trocar de quadra e etc.
Handebol adaptado 
 O handebol adaptado teve seu início no ano de 2003, com a finalidade de inserir pessoas portadoras de algum tipo de deficiência física, com isso a pessoa com deficiência é incluída no ambiente esportivo e desportivo pós o handebol tem também tem a finalidade de ser um jogo de lazer, que incentiva os jogadores a prática da atividade física. Dessa forma o handebol adaptado vem cada vez mais incentivando pessoas com deficiência e portadora de alguma necessidade especial a praticar essa modalidade.
 Segundo o cigs (2023), o handebol adaptado tem a característica da inclusão pois permite jogadores com diferentes tipos de deficiência, como visual, auditiva, intelectual ou física permitindo que o jogador melhore sua socialização no âmbito esportivo, pessoal e físico assim melhorando a saúde do indivíduo o tirando do sedentarismo para uma melhor qualidade de vida. Por meio do esporte o indivíduo com deficiência tem oportunidade de desenvolver novas habilidades de forma que ele possa ter um bom desempenho, a finalidade é incluir o indivíduo com deficiência no esporte e que ele seja tratado com a devida igualdade.
 Verificamos que é possível a prática desportiva coletiva pelas pessoas em Verificamos que é possível a prática desportiva coletiva pelas pessoas em situação de deficiência, mesmo que estas possuam grandes limitações motoras, pois o enfoque deve ser direcionado para as possibilidades e potencialidades. Podemos afirmar que o grau de deficiência não é o empecilho maior para a efetivação de novas propostas na área da educação física, mas as dificuldades enfrentadas por esta população como: locais apropriados; transportes adaptados; oportunidades no meio social; acesso a equipamentos adequados; profissionais capacitados para o atendimento neste segmento, compondo, ainda, este cenário de desigualdade a ausência de uma política pública que possibilite e garanta a adesão do referido grupo em programas facilitadores de seu desenvolvimento, independentemente das suas necessidades especificidades.(:De Araújo, Itani, Almeida, 2004, P, 72)
 
 A temática do handebol adaptado, que por meio da inclusão de pessoas com necessidades especiais , pois a deficiência não é uma barreira para esse indivíduo que por meio do trabalho em equipe e a atividade física irá se desenvolver fisicamente suas habilidades e socializando com os companheiros de equipe e assim vão formando laços no esporte, e assim cada vez mais o esporte adaptado irá ganhando notoriedade no âmbito esportivo e assim mais pessoas com deficiência irão participar dessa pratica do esporte que é o handebol adaptado.
handebol de cadeira de rodas
 A modalidade do handebol de cadeirantes é um esporte que visa a interação entre atletas que possuem deficiência física, esse esporte teve início no ano de 2005 no Brasil para a inclusão de pessoas com deficiência no âmbito esportivo adaptado que jogadores com suas adversidades físicas possam se superar e socializar no meio esportivo. O esporte que visa a inclusão da pessoa com deficiência é importante pois melhora a vida do indivíduo, como as habilidades motoras, cognitivas e psíquicas do indivíduo. 
 Segundo os estudos de muster, a modalidade do handebol adaptado de cadeira de rodas possui finalidade de reabilitação, educação e lazer, diversos estudos apontam benefícios de sua pratica ás pessoas com com deficiência física, utilizando-se de instrumentos quantitativos, geralmente envolvendo desempenho. O handebol em cadeira de rodas é um esporte inclusivo com a finalidade de desenvolver habilidades e reabilitar indivíduos que praticam esse esporte, pois com isso cada vez mais a pessoa com deficiência se desenvolve e procura cada vez mais a habilitação no esporte que não é visto só como um jogo, mas também como uma forma de lazer e benefícios físicos.
 Como resultado, foi encontrado que os deficientes físicos, dependentes de cadeira de rodas e que praticavam a modalidade esportiva de handebol em cadeira de rodas, poderiam possuir benefícios significativos através da prática esportiva para os quesitos de aspectos sociais, vitalidade, estado geral de saúde e saúde mental. Entretanto, ao considerar todos os indivíduos da amostra no mesmo nível de limitação física por conta da dependência de cadeira de rodas, no quesito de limitações por aspectos físicos houve inconsistência nos resultados, o que corrobora outros estudos que fortalecem a qualidade de vida como percepção subjetiva do indivíduo.(Ribeiro Silva, Freitas Lima, Fernandes,2020,P, 25-36 )
 É notório que o handebol de modalidade esportiva de cadeira de rodas, tem um impacto muito grande na vida dessas pessoas com deficiência física, pois com esse esporte essa pessoa desenvolve habilidades e melhor que isso melhora sua qualidade de vida no meio social, com isso o indivíduo se torna cada vez mais incluso na sociedade e no esporte.
Metodologia
 O presente estudo foi realizado por meio de uma pesquisa qualitativa bibliográfica sobre o esporte adaptado como forma de inclusão utilizando o handebol como referência, mostrando sua eficácia no ato de incluir. Para sua fundamentação teórica, buscou-se embasamento teórico de outros autores em artigos, monografias, revistas acadêmicas disponíveis online, encontrados em plataformas como o Google Acadêmico e entre outros. Todos os materiais foram eficazes na construção desse estudo, reunindo e comparando os diferentes dados encontrados, compreende-se que todas as informações são importantes e eficazes.
REFERÊNCIAS
ALVARENGA, Robson Nogueira. A Percepção do atleta de handebol sobre a iniciação da modalidade: analisando a influência das aulas de educação física escolar.
ANTUNES, Marcelo Moreira O esporte adaptado na escola: reflexões a partir da produção acadêmica nacional. e-Mosaicos, v. 9, n. 20, p. 30-42, 2020.
 BUSCHER, Guilherme Martinelli. O esporte como ferramenta de inclusão e transformação social: o serviço de convivência e fortalecimento de vínculos e sua importância enquanto rede de apoio.2023. 
DE ARAÚJO, Barbara Carvalho et al. Esporte adaptado: Percepção e metodologias dos professores de Educação Física nas escolas públicas. Research, Society and Development, v. 9, n. 7, p. e792974707-e792974707, 2020.
ORRICO, Vitor Martinez. A Relação Dialética Entre Escola e Esporte Adaptado. 2013. Tese de Doutorado. [sn].
SANTANA, Valdinei Matias; SOARES, Evaldo Júlio Ferreira. Esportes adaptados e inclusão nas aulas de educação física. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 1, n. 22, p. e12108-e12108, 2022. 
SOUSA, Jucival da Silva. Dificuldades do ensino do handebol nas aulas de educação física. 2021.