AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL
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Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência. (BRASIL, 1996).
 
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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A educação inclusiva não é para todos os estudantes. É para ter igualdade de oportunidades, valorização da
diversidade, e promover a aprendizagem somente dos alunos com deficiência.
Resposta Marcada :
Falso.
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Os estabelecimentos de ensino de qualquer nível, etapa ou modalidade, públicos ou privados, são obrigados a
proporcionar condições de acesso e utilização de todos os seus ambientes ou compartimentos para pessoas
com deficiência ou mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas, auditórios, ginásios e 
instalações desportivas, laboratórios, áreas de lazer e sanitários, pois constituem obrigações apenas dos
Centros de Ensino Especial.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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O Atendimento Educacional Especializado – AEE , é um serviço ofertado nas escolas aos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no ensino regular,
substituindo o horário regular das aulas.
Resposta Marcada :
Falso.
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Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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Atualmente considera-se que o termo mais adequado para se referir aos estudantes com alguma deficiência:
Resposta Marcada :
Aluno com deficiência.
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A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO,
em Salamanca (Espanha), em junho de 1994, teve, como objeto específico de discussão, a atenção educacional
aos alunos com necessidades educacionais especiais.
Nela, os países signatários, dos quais o Brasil faz parte, declararam: (Assinale a única alternativa incorreta).
Resposta Marcada :
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios.
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A escola acessível é aquela que proporciona o acesso de todos os educandos com necessidades especiais no
âmbito escolar. Assim sendo, o manual de acessibilidade (2009) e a NBR 9050 (2015) apresentam algumas
propostas de possíveis soluções para proporcionar um ambiente escolar acessível. São exemplos de propostas
de acessibilidade: (Assinale a alternativa correta).
Resposta Marcada :
Rampas, bebedouros, sanitários, pátio, biblioteca, sala de aula, piso, porta, corrimão e rampas, corredores e portas.
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A Declaração de Salamanca se dirige a todos os governos, incitando-os a: (entre outros) (Assinale a alternativa
incorreta).
Resposta Marcada :
Tornar facultativa a aceitação dos alunos com deficiência nos estabelecimentos públicos e particulares.
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A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- Lei nº 9394, no artigo 59, preconiza que os sistemas de
ensino devem: (assinale a única alternativa incorreta).
Resposta Marcada :
Um sala de aula específica, somente para os alunos com deficiência, atendidos por professores especializados.
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