Estudo sobre Libras em Pedagogia

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Pedagogia (Universidade Norte do Paraná)
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503 QUESTÕES DE LIBRAS 
 
1- A filosofia oralista em busca de alcançar o propósito da defesa da oralidade, fez 
com que a língua oral se tornasse um símbolo de repressão física e psicológica. 
Os defensores do oralismo consideravam que a língua de sinais: 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Dificulta o surdo aprender a falar. 
2- As classes especiais podem agrupar apenas alunos surdo ou alunos com 
 
diferentes deficiências (cegos, deficientes intelectuais, deficientes físicos, surdos 
etc.) e, conforme Silva e Favorito (2009), podem ser seriadas ou multisseriadas 
isso significa: 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta: Reunir alunos com diferentes formas de comunicação, 
necessidades educativas e níveis de aprendizado sob a responsabilidade 
de um único professor, resultando em nível de escolaridade baixo, 
impedindo que os alunos surdos desenvolvam suas potencialidades 
através de estratégias pedagógicas adequadas as suas características de 
aprendizagem. 
 
3- A respeito do profissional interprete de Libras é antiético exigir que ele assuma 
 
funções que não sejam especificas de sua atuação enquanto interprete. No 
contexto escolar, cabe ao professor a educação do aluno surdo, criando 
estratégias, e adequações necessárias para seu ensino e avaliação. Dessa 
forma, são atribuições do tradutor e interprete de Libras. 
I- Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos 
concursos públicos 
II- Prestar seus serviços em depoimentos em juízos, em órgãos 
administrativos ou policiais. 
III- Atuar no apoio a acessibilidade aos serviços e as atividades – fim apenas 
as instituições de ensino e repartições públicas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta: Apenas I e II são verdadeiras 
 
4- Segundo Gesser (2009) acreditar que a libras se restringe ao alfabeto manual é 
uma visão limitada do potencial linguístico dessa língua, neste sentido, analise as 
proposições abaixo sobre o alfabeto manual: 
I- É denominado datilologia, 
 
II- É a representação das letras do alfabeto por meio de diferentes configurações de 
mãos e expressões, 
III- É utilizado para soletrar nomes de pessoas, endereços, telefones, datas, 
números de documentos e palavras que não possuem tradução em Libras, IV- O 
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alfabeto manual brasileiro apresenta muitas semelhanças com o alfabeto manual 
francês. 
Assinale a alternativa que contem a resposta correta: 
 
GESSER, A. Libras? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua 
de sinas e da realidade surda. São Paulo; Parábola Editorial,2009. Resposta: 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
5- Assim como as línguas orais, as línguas de sinais também são objeto de estudo 
para analises morfológicas que explicam não apenas as classes de palavras que 
a compõem, como sua estrutura e o processo de formação de seus vocabulários. 
Segundo Fernandes (2003), uma das diferenças entre o estudo morfológico da 
língua portuguesa e das libras refere-se ao fato de a Libras (como a maioria das 
línguas de sinais) ser FERNANDES, E. Linguagem e surdez, 
Porto Alegre; Artmed,2003. 
Resposta- Sintética 
 
6- Na década de 1980 os surdos se uniram para reivindicar o respeito aos seus 
direitos, em especial o direito de serem educados na língua de sinais. Esse 
movimento sensibilizou alguns educadores da área, e com isso uma nova 
proposta de ensino para surdos surgiu. Esta filosofia educacional é chamada de: 
Resposta: Bilinguismo 
 
7- A comunicação efetiva em Libras não se pauta na soletração manual das 
palavras, pois assim como nas línguas orais, cada significado possui o seu 
respectivo significante. É certo, porém, que alguns sinais podem derivar do uso 
das letras e a longo prazo, transformar-se em uma: assinale alternativa correta: 
 
Resposta: Soletração rítmica 
 
8- A soletração do alfabeto manual é aplicada pelos sinalizadores da Língua 
Brasileira de Sinais em alguns momentos de uma conversação. Sobre essa 
aplicação, analise as afirmativas a seguir: 
I- Ela se faz necessária no momento em que a pessoa não souber o sinal para a 
palavra 
II- Ela se faz necessária em todos os momentos em que tiver que indicar o nome 
de uma localidade. 
III- Ela se faz necessária no momento e que tiver que indicar o nome de uma pessoa 
que ainda não tem o sinal próprio ou especificar as marcas de um produto que não 
tenha sinal. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
9- Para Skiliar (1998) o uso do termo Surdo ou deficiente auditivo é dado quanto ao 
ponto de vista da concepção da surdez. Na concepção clinico patológica, a surdez 
é vista como uma deficiência a ser tratada ou até mesmo eliminada, neste sentido 
a criança é: 
Assinale a alternativa correta: 
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Resposta: Encaminhada para escola comum, com objetivo de integrá-la no 
mundo dos ouvintes, sua comunicação é através da oralidade. 
10- Considerando a história e o desenvolvimento da educação da pessoa 
surda, analise as assertivas a seguir; 
I- Na trajetória da educação, o método oral e o método visual se complementam 
no processo de ensino, 
II- A primeira escola para surdos do Brasil foi fundada em 1857, no estado do Rio 
de Janeiro, atualmente conhecida como InstitutoNacional de Educação de Surdos 
(INES). 
 
III- O primeiro modelo de educação de surdos era feito de forma individual e 
ministrado por preceptores que em sua grande parte eram clérigos. Assinale a 
alternativa correta. 
 
Resposta: Estão corretas as afirmativas II e III. 
 
11- Apesar de o Decreto nº 5.626/05 estabelecer a garantia do tradutor e intérprete 
de Libras nas escolas, muitos alunos surdos ainda se encontram desprovidos desse 
profissional em sua realidade escolar, portanto: 
(V) os professores ministram suas aulas de forma monolíngue em língua 
portuguesa, tal como o fazem para os demais alunos ouvintes. 
(F) o aluno surdo interage e acompanha os conteúdos curriculares através, 
essencialmente da leitura orofacial, pois não possui limitações na compreensão 
integral da mensagem. 
(V) o discente fica prejudicado, porque a leitura orofacial não garante a 
inteligibilidade completa da mensagem oral. 
(V) o esforço é unilateral por parte dos alunos surdos que, para alcançarem êxito 
 
nesse modelo devem ser também bem-sucedidos no processo de oralização, e esta 
não é a realidade de todos eles. 
 
Assinale V(verdadeiro) ou F(falso) acima, e a sequência correta abaixo Resposta: 
V- F- V- V 
12- O Decreto nº 5.626/05 determinou que, após um ano de sua publicação, as 
 
instituições de ensino de educação básica e educação superior deveriam incluir o 
professor de Língua Brasileira de Sinais em seu quadro profissional de magistério. 
De acordo com esse decreto, há dois perfis de professores de Libras. (V) o primeiro 
é destinado ao espaço da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 
Aceita-se ainda como formação mínima o curso normal de nível médio que tenha 
sido ofertado sob as mesmas condições bilingues mencionadas anteriormente 
(Brasil,2005) esdras 
(V) o primeiro perfil é destinado ao espaço da educação infantil e anos iniciais do 
ensino fundamental. A formação exigida neste contexto consiste no curso de 
Pedagogia ou normal superior em que a Libras e a língua portuguesa tenham 
constituídos línguas de instrução. 
(V) o segundo perfil de professor de Libras é indicado para atuar nas series finais 
do ensino fundamental, ensino médio e educação superior. A formação necessária 
para tal atribuição consiste no curso de graduação em letras com habilitação em 
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libras ou em libras/língua portuguesa como segunda língua. Esses cursos são 
conhecidos como letras libras. 
(V) o segundo perfil de professor de libras é indicado para atuar nas series finais do 
ensino fundamental, médio e educação superior. A formação necessária para tal 
atribuição consiste no curso de graduação em letras com habilitação em libras ou 
em libras/língua portuguesa como segunda língua. Esses cursos são conhecidos 
como letras libras. Aqueles que tiverem a Certificação de Proficiência em Libras 
(Pro libras) também será permitido desenvolver tal atividade, mesmo não tendo a 
habilitação em Letras Libras. 
Resposta: V- V- V- V 
 
13- A vertente educacional bilingue tem sido o modelo mais adotado na busca por 
contemplar acesso aos conhecimentos veiculados pela escola, na língua oral 
para alunos ouvintes e em Libras para os alunos surdos. Neste sentido: 
I- O professor ouvinte II- Os alunos surdos III- A escola 
IV- O interprete de libras 
 
(IV) media o conteúdo para que chegue até o aluno surdo 
 
(III) deve ofertar o ensino das libras aos alunos surdos ( I) sabe pouco ou nada sobre 
a língua de sinais 
( II ) são oriundos de famílias ouvintes que desconhecem a libras e, por essa razão, 
o primeiro contato com esse sistema linguístico ocorre através da escola Resposta: 
IV, III, I, II 
14- Segundo as diretrizes da Política Nacional da Educação Especial na 
perspectiva da Educação Inclusiva para o ingresso dos estudantes surdos nas 
escolas comuns, a educação deve ser bilingue ( Libras e Língua Portuguesa). A 
esse respeito, assinale a afirmativa correta 
Resposta: Os serviços de tradutor e interprete de libras-língua portuguesa e 
guia intérprete devem ser ofertados pelos sistemas de ensino, assim como 
condições de acesso a comunicação que favoreçam a promoção da 
aprendizagem e a valorização das diferenças. 
15- Os autores Quadros e Karnopp (2004), Gesser (2009) e Chol et al. (2011), 
tem discutido a problemática que envolve os mitos a respeito das línguas de sinais. 
Embora esse tema, mitos sobre a Libras, tenha sido bastante debatido, é muito 
comum encontrar conceitos equivocados e que derivam, em grande parte, da sua 
incompreensão como um sistema linguístico dotado de todas as características 
encontradas nas línguas. Sendo assim, reflita sobre as afirmações: 
 
I- A Libras não é universal. 
II- A Livras é o alfabeto manual. 
III- III- A Libras é icônica 
Quais das afirmações acima representam “mitos” das libras Resposta: 
Alternativas II e III. 
16- Um processo bastante usado na Libras, na criação de novos sinais, é a 
.Nesse processo, dois sinais se combinam, dando origem a um novo sinal, como 
se pode observar em ESCOLA e IGREJA. (..) A criação de novos sinais na Libras 
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pode ser obtida, ainda, por meio da de um argumento, de um numeral ou de uma 
negação. 
Resposta: Composição; incorporação 
 
17- O alfabeto manual ou a soletração das palavras com as mãos permite 
estabelecer uma ponte entre as palavras de uma língua oral e a língua de sinais 
quando não há tradução correspondente. Portanto, é uma ferramenta 
importantíssima para a comunicação com os surdos, pois, permite ainda, 
representar o nome de pessoas e os vocabulários técnico científicos que não 
possuem tradução direta entre línguas orais e as línguas de sinais. Essa forma 
de comunicação recebe o nome de: 
Resposta: datilologia 
 
18- Quase um século após o , no início do século XX, verificaram-se relatos dos 
do ; o desenvolvimento da fala era insatisfatória e constatações de atraso no 
desenvolvimento global eram bastante significativos. O nível de fala e 
aprendizado da leitura e escrita dos surdos após sete a oito anos de , era muito 
ruim, sendo os surdos não tinham preparo para nenhuma função, se 
encontravam em serias dificuldades de comunicação, oral e escrita, estava 
evidente o fracasso da pedagogia oral (Fernandes,2003). 
Resposta: Congresso de Milão – Insucessos – oralismo – educação oral 
 
19- De acordo com Silva e Favorito (2009), mesmo quando os alunos surdos 
possuem a proficiência em libras e tem o trabalho ofertado pelo TILS. 
 
 
I- A mediação professor interprete-aluno ou aluno ouvinte-interprete-aluno surdo 
pode prejudicar o fluxo espontâneo das trocas interlocutivas, uma vez que a tomada 
de turno em uma discussão mediada pelo interprete é diferente daquela na qual os 
falantes compartilham a mesma língua. 
II- A mediação professor intérprete-aluno ou aluno ouvinte-interprete-aluno surdo 
pode favorecer o fluxo espontâneo das trocas interlocutivas uma vez que a tomada 
de turno em uma discussão mediada pelo interprete é diferente daquela na qual os 
falantes compartilham a mesma língua. 
III- A ausência do referencial surdo no espaço escolar acarreta questões identitárias 
e culturais não privilegiadas por esse modelo educacional, pelo fato do aluno surdo 
ser o único em uma escola majoritariamente preenchida por ouvintes que 
desconhecem a língua de sinais, tendo assim somente o interprete de libras como 
seu interlocutor. esdras 
IV-A ausência do referencial surdo no espaço escolar acarreta questões identitárias 
e culturais privilegiadas por esse modelo educacional, pelo fato do aluno surdo ser 
o único em uma escola majoritariamente preenchida por ouvintes que desconhecem 
a língua de sinais, tendo assim somenteo interprete de libras como seu interlocutor. 
Resposta: somente as afirmativas I e III estão corretas. 
20- Com o intuito de oferecer ao surdo metodologias para seu desenvolvimento 
 
acadêmico, as escolas inclusivas buscar suprir as carências que estes alunos pode 
apresentar. Muitas vezes, o aluno surdo ingressa na escola sem o domínio das 
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libras e a escola redireciona o TILS para ensinar esse sistema linguístico al aluno. 
Este redirecionamento poder ser caracterizado como: 
 
 
Resposta: Um desvio de função, pois o ensino da Libras cabe ao profissional 
docente da Libras. 
21- Muitos sujeitos surdos adultos que passaram pelo modelo educacional , 
 
relatam uma experiencia de isolamento que afetou profundamente a deles. 
 
Resposta: monolíngue – escolar – autoestima 
 
22- Os pesquisadores que analisaram a estruturas da formação das sinas nas línguas 
sinais, elencaram, conforme seus estudos, estudos fonológicos que todos os sinais 
da Libras são formados pela combinação das cincos unidades mínimas ou 
parâmetros linguísticos, sobre estes parâmetros é incorreto afirmar que: 
Resposta: Uma mesma configuração de mão, mas com pontos de articulações 
diferentes não apresentam discrepância de significado entre os sinais. 
 
23- Existem três tipos de classificações da deficiência auditiva. A primeira está 
relacionada ao período (congênita ou adquirida), a segunda se refere a etiologia 
(causa), e a terceira ao tipo de deficiência auditiva que depende da localização da 
lesão (condutiva, neurossensorial, mista e central). Em consonância ao assunto em 
questão, podemos afirmar que a deficiência auditiva condutiva, acontece. 
Resposta: Quando a lesão está no ouvido externo e/ou ouvido médio. 
 
24- A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática discutida por 
diferentes autores, tais como Quadros e Karnopp(2004), Gesser(2009) e Chol et 
al.(2011), mas que ainda não está totalmente resolvida, sobretudo entre aqueles 
que pouco ou nada sabem sobre essas línguas. Leia o excetor a seguir. “Quando 
os ouvintes descobrem que em libras há a ausência, por exemplo, de preposição e 
artigos, julgam que esse seja um sistema linguístico inferior ou empobrecido, talvez 
sem gramatica. Ledo engano, pois conforme Choi e Quadros e Karnopp, através 
do uso do espaço e de outros recursos linguísticos e gramaticais disponíveis aos 
usuários das libras, é possível marcar tais aspectos visualmente”. 
Resposta: O excerto representa o mito que “As línguas de sinais são 
agramaticais e/ou linguisticamente inferiores (empobrecidas) 
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25- As comunidades surdas tem se unidos para que o olhar sobre a surdez seja 
 
deslocado e para que as crianças surdas tenha a oportunidade de entrar em 
contato com a cultura surda, construindo assim uma identidade social surda 
sob uma concepção . 
Resposta: Sócioantropológica. 
 
26- Sobre a aquisição de uma segunda língua, Quadros e Schmiedt(2006) 
destacam que a interlíngua ocorre de forma organizada. As autoras destacam 
três estágios de interlíngua identificados em crianças surdas. Sobre o primeiro 
estágio, na aquisição de PL2, é correto afirmar que: 
Resposta: é marcado por frases bastante sintéticas, e a sintaxe ainda é 
majoritariamente organizada na estrutura da Libras (tópico comentário). 
27- A regulamentação da profissão Tradutor e interprete de Libras se deu por 
meio do Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005 e da Lei nº 12.319, de 
1º de setembro de 2010. Sobre esta profissão, é incorreto afirmar que: 
Resposta: O exame nacional de proficiência em tradução e interpretação de 
Libras/Língua Portuguesa, conhecido como pro libras, certificava apenas 
os profissionais TILS com nível superior para atuarem, sem a formação 
exigida pela legislação. 
28- No período da Antiguidade, os indivíduos surdos recebiam tratamentos 
 
diferenciados e de acordo com a sociedade a que pertenciam. Por exemplo, os 
 
egípcios acreditavam que os surdos eram pessoas privilegiadas e que, de 
alguma forma se comunicavam em segredo com os deuses. De modo 
semelhante, é correto afirmar que: 
Resposta: os gregos condenavam os surdos a morte porque valorizavam 
a perfeição física e oratória. 
29- No século XIX, apesar de o método visual demonstrar maiores êxitos na 
educação de surdos, o método oral ainda reproduzia os discursos da Idade 
Antiga, defendendo que o surdo só poderia ser considerado normal se 
pudessem oralizar. Assim, com o intuito de resolver o impasse, em 1880, 
educadores de surdos de todo o mundo se reuniram no II Congresso 
Internacional de Educação do Surdo, em Milão, para decidir sobre a língua 
de instrução das pessoas surdas. 
Na ocasião: 
(V) os surdos, mesmo os docentes, não foram convidados para esse evento. 
 
(F) os docentes surdos tiveram participação relevante. 
 
(V) o resultado da votação foi pelo método oral e proibição da língua de sinais 
na educação e na comunicação com alunos surdos. 
(F) o resultado da votação foi pelo método oral e pela língua de sinais na 
educação e na comunicação com alunos surdos, concomitantemente. 
Após verificar se as afirmativas anteriores são verdadeiras ou falsas, assinale 
a alternativa que contem a sequência correta: 
Resposta: V- F- V- F 
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30- As vivencias pessoais promovem a construção da identidade e o 
desenvolvimento do autoconceito. São essas experiencias que embasam a 
leitura de mundo e a identificação do papel que cada indivíduo ocupa dentro da 
sociedade. analise as proposições abaixo em relação a identidade surda. I- Os 
sujeitos surdos se identificam com a comunidade surda, ou seja, com pessoas 
que possuem a mesma experiencia visual de mundo e que se comunicam por 
meio da língua de sinais. 
II- A língua em comum aproxima as pessoas pelo caráter identificatorio. 
 
III-A criança surda tem bastante facilidade de estabelecer a identificação com 
seu grupo, pois 90% a 95% dos surdos nascem em lares ouvintes, o que 
viabiliza a presença de um modelo surdo no qual a criança possa se espelhar. 
Resposta: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
31- Quadros & Karnopp(2004) mencionaram que a libras é língua natural 
e permite a produção de um número ilimitado de frases. Além disso, a utilização 
efetiva desse sistema, com fim social, permite a comunicação entre os seus 
usuários. Com base nesta citação, assinale a alternativa correta. 
Resposta: A Libra atende a todos os critérios linguísticos de uma língua 
genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade 
infinita de sentenças. 
32- A organização gramatical da Língua brasileira de sinais é definida em 
classes, como substantivos, verbos, pronomes, advérbios, adjetivos e 
numerais, entre outras. Estas categorias gramaticais constituem os 
“paradigmas ou classes de palavras de uma língua”. Sobre este tema é 
incorreto afirmar que: 
Resposta: Para indicar os pronomes pessoais no singular não se 
recomenda utilizar o apontamento para o sujeito, pois na cultura surda 
está ato é considerado desrespeito ao outro. 
33- Uma característica do estudo da morfologia da Libras que também 
propicia a criação de novos sinais diz respeito a incorporação de argumento, 
de numeral e de negação. Relacione as colunas corretamente: 
I- Incorporação de argumento II- Incorporação de numeral III- Incorporação de 
negação 
(III) É um fenômeno recorrente em Libras. Nesse sentido, pode ser indicado a 
partir da alteração do movimento do sinal, direcionando-o para fora, como 
ocorrenos sinais GOSTAR e NÃO GOSTAR 
(II) É frequentemente marcada com a alteração da configuração de mão, 
mantendo parâmetros como localização, movimento, orientação das palmas e 
expressões não manuais. Nesse caso, a configuração de mão se altera no 
formato do número representado, por exemplo, em UMA-HORA, DUAS- 
HORAS, TRESHORAS ou QUATRO-HORAS. 
( I ) O verbo se adapta ao objeto que sofre a ação, projetando sobre o sinal 
suas características visuais e espaciais. Logo, o sinal de ABRIR, por exemplo, 
não é localizado em libras sem que se aplique a um objeto ao qual ele possa 
incorporar suas características tal como em ABRIR (um evento). Assinale a 
alternativa correta. 
Resposta: III, II e I 
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34- A classificação da deficiência auditiva em decibéis(dB), tem relação direta 
com o desenvolvimento da comunicação da criança surda. Analise as 
afirmativas em V ou F: 
( V ) De 26 a 40 dB, apesar de não impedir a aquisição normal da linguagem, 
os indivíduos podem apresentar problemas articulatórios ou mesmo 
dificuldades na leitura e/ou escrita. 
( V ) De 41 a 70 dB, os indivíduos exigem uma voz com maior intensidade para 
ser efetivamente percebida. 
 
( V ) De 71 a 90 dB, com intensa estimulação a criança poderá adquirir 
linguagem oral. 
( V ) Acima 91 dB, o individuo não identifica e/ou percebe a voz, impedindo-o 
de adquirir naturalmente a linguagem oral. 
Assinale alternativa correta: 
 
Resposta: V- V- V- V 
 
35- Na língua portuguesa, a fonologia analisa os fonemas, identificando, 
por exemplo, como a palavra “caça” se diferencia de “casa” pelo uso de uma 
fricativa alveolar surda(s) e de uma sonora(z), respectivamente (QUADROS; 
KARNOPP). Na língua de sinais, as autoras afirmam que a primeira tarefa da 
fonologia é identificar as unidades mínimas que formam os sinais, pois 
diferentemente das línguas orais, elas não serão orientadas pelo som. Dessa 
forma no estudo da fonologia da Libras estuda-se os cinco parâmetros das 
línguas de sinais, que são: 
Resposta: Configuração de Mãos – Pontos de Articulação – Movimento – 
Orientação– Expressão facial/ Corporal. 
 
36- A inclusão do surdo na escola regular pode ser circunscrita como uma 
mera integração física e funcional, como a redução de distância física entre os 
sujeitos surdos e ouvintes. Sobre o funcionamento da política de inclusão , 
analise as afirmativas a seguir. 
I- Exige a implementação de politicas publicas que deem suporte à inclusão 
dessas crianças. 
II- Investe na formação de professores, fazendo com que a Libras seja parte do 
cotidiano escolar. 
III- Muda o método de ensino que é adotado nas escolas, que muitas vezes é o 
fônico, apoiado nos sons das letras. 
Resposta: Estão corretas as afirmativas I, II e III 
 
37- A surdez que dificulta a percepção igual de todos os fonemas da palavra e 
a não audição de vozes fracas ou distantes e cujo indivíduo é considerado 
desatento e solicita constantemente repetições do que lhe é falado e pode 
apresentar problemas articulatórios ou mesmo dificuldades na leitura e/ou 
escrita, é classificada: 
Resposta: Surdez leve 
 
38- Na história da humanidade, as pessoas surdas receberam tratamentos 
diversos dependendo da época e da cultura vigente. Mas durante a Idade 
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Média, com a expansão da Igreja Católica, surgiu um novo paradigma que 
intitulado como: 
Resposta: Assistencialismo. 
 
39- As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para 
estabelecer tipos de frases, como entonações na língua portuguesa (como, 
o que? Querem? Porque? Onde? (são desenhos). Analise a imagem e 
selecione a alternativa que corresponde à forma interrogativa com as 
expressões faciais: 
Resposta: A forma interrogativa as sobrancelhas franzidas e um ligeiro 
movimento da cabeça inclinando-se para cima. 
40- Uma comunidade constitui-se por meio de sua cultura através da qual 
integra e identifica seus membros, conferindo-lhes categoria de 
pertencimento ou não aquela comunidade. Dessa forma não parece 
adequado falar sobre cultura de maneira desvinculada da ideia de 
identidade. Essa, no entanto, não é dada, ela é construída através das 
interações entre os indivíduos, seus grupos, histórias e contextos. A 
alternativa que melhor exemplifica o contexto de inter-relações que constrói 
a identidade surda é: 
Resposta: O surdo se vê como sujeito cultural e, entendendo-se em um 
mundo visual, desenvolve suas experiências em língua de sinais. 
41- O consiste na fala oral acompanhada de sinas, porém essa 
concomitância desconsidera e desrespeita as especificidades da estrutura 
da língua de sinais que não ocorre sob a mesma organização da fala oral. 
Assinale a alternativa cujo termo corresponde a descrição acima. 
Resposta: Bimodalismo. 
 
42- Quando o Decreto nº 5.626/05 determina que para avaliar o aprendizado 
do aluno surdo devem ser adotados “mecanismos de avaliação coerente 
com aprendizado de segunda língua” ele pontua que deve ser valorizado 
o aspecto pois reconhece a singularidade linguística manifestada no 
aspecto formal da língua portuguesa. Assinale a alternativa cuja palavra 
completa o texto acima. 
Resposta: Semântico. 
43- Desde a Antiguidade os surdos tiveram diferentes tratamentos 
diferenciados 
 
conforme cada sociedade. A importância de conhecer o histórico da educação 
dos surdos é refletir sobre as relações atuais com este indivíduo. Faça a 
correspondência a seguir. 
 
I- Sociedade egípcia II- Sociedade grega III- Sociedade romana 
( III ) lançavam crianças surdas ao rio Tibre, negando-lhes o direito à vida em 
sociedade. 
( I ) conferiam um ar de misticismo os surdos, pois acreditavam que por sua 
forma peculiar de se comunicar eles eram capazes de transmitir mensagens 
dos deuses ao faraó. 
( II ) condenavam os surdos a morte, por atribuírem um alto valor a perfeição 
física e a oratória. 
Resposta: III, I, II 
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44- A partir do momento que consideramos que o ambiente educacional seja 
bilingue é claro que precisamos enfatizar que o mesmo deve acontecer no 
ambiente familiar, ou seja o envolvimento dos pais no processo educacional 
bilingue é fundamental. Neste caso a criança surda precisa da iniciativa dos 
seus pais para: 
Resposta: Encontrar-se com a comunidade surda socialmente em lugares 
extraescolar, principalmente com surdos, favorecendo a troca de 
diferentes representações da identidade surda. 
45- Quadros e Karnopp(2004) afirmam que os verbos da língua brasileira de 
sinais são divididos, basicamente, em duas classes, a saber verbos com 
concordância e verbos sem concordância. Os verbos sem concordância 
não flexionam em pessoa e numero nem incorporam afixos locativos, mas 
podem flexionar em aspecto. Os verbos com concordância são aqueles que 
flexionam em pessoa, número e aspecto. Com base nos estudos de 
Quadros e Karnopp sobre os verbos, assinale a alternativa que contém 
apenas verbos sem concordância. 
Resposta: COMER, BEBER, FAZER, BRINCAR 
 
46- Bernardino (200, p. 52) afirma que “ A língua de sinais, para o surdo, tem 
um valor importantíssimo é ela que possibilita seu relacionamento com o 
mundo surdo e com o ouvinte, é a língua através da qual expõe 
naturalmente suas emoções. No Brasil, a Leia 10.436, de abril de 2002. 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: reconhece a Libras como meio legal de comunicação e 
expressão das comunidades surdas no Brasil. 
47- Nas Línguas de Sinais, tal como ocorre com as línguas orais, a estruturação 
 
fonológica se dá a partir de unidadesmínimas distintas que se combinam para 
formar os léxicos ou sinais. Assinale a alternativa que apresenta esta 
estruturação das línguas de sinais. 
 
Resposta: Configuração de Mãos – Ponto de Articulação – Movimento – 
Orientação –Expressão Facial e/ou Corporal. 
48- Os detalhes na realização dos sinais são de extrema importância na Libras. 
Em relação aos parâmetros fonológicos da língua de sinais, os sinais 
DESCULPAR, EVITAR e IDADE, possuem a mesma configuração de mão 
com: Resposta: A letra Y, a diferença é que cada uma é produzida em 
um ponto diferente no corpo. 
49- A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática 
discutida por diferentes autores, mas que ainda não está totalmente 
resolvida, sobretudo entre aqueles que pouco ou nada sabe sobre essas 
línguas. Leia a assertivas a respeito desta temática e marque V ou F. 
( F ) A linguagem Brasileira de Sinais(Libras) não é considerada uma linguagem 
universal pois é utilizada apenas no Brasil. 
 
( V ) A Libras não se resume ao alfabeto manual ou datilologia. ( F ) A língua 
de sinais são icônicas. 
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( V ) As línguas de sinais são capazes de expressar qualquer conceito, seja 
concreto ou abstrato, em diferentes níveis de complexidade e nas mais diversas 
áreas do conhecimento. 
( V ) Não há uma única e universal língua de sinais, da mesma forma como 
dentro de um país tão extenso como o Brasil não existe uma única língua de 
sinais. Resposta: F- V- F- V- V 
 
50- As políticas educacionais têm avançado em relação ao reconhecimento e 
inclusão da pessoa surda. Isto é resultado de luta árdua de toda 
comunidade surda. Em relação ao âmbito legal a comunidade surda tem 
conquistado muitos direitos, mediante à lei brasileira, relacione. 
I- Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 
 
II- Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005 III- Lei nº 12.319, de 1º de 
setembro de 2010. 
( I ) reconhece a Libras como segunda língua oficial de nosso país. 
 
( III ) regulamenta a profissão do Tradutor em Intérprete da Língua de Sinais. ( 
II ) regulamenta a lei que oficializa a Libras. 
Resposta: I, III, II 
 
51- Leia a citação extraída de um texto produzido pela pesquisadora Cristina 
Lacerda (2006): 
A) “à escola não se preocupa mais com a questão, porque se preocupar 
significa buscar outras ajudas profissionais (interprete, educador surdo, 
professor de apoio etc.), e a escola pública brasileira, em geral, não conta nem 
com a 
equipe básica de educadores para atender as necessidades dos alunos 
ouvintes; B) os professores, que percebem que o aluno não evolui, mas não 
sabem o que devem fazer, por falta de conhecimento e preparo; 
C) os alunos ouvintes, que acolhem, como podem, a criança surda sem saber 
bem como se relacionar com ela; 
D) o aluno surdo, que, apesar de não conseguir seguir a maior parte daquilo 
que é apresentado em aula, simula está acompanhando as atividades 
escolares, pois afinal todas aquelas pessoas parecem acreditar que ele é 
capaz; 
 
E) a família, que sem ter outros recursos precisa achar que seu filho está bem 
 
naquela escola “. Com base na citação é possível afirmar que a autora se refere 
a qual modelo de organização educacional para surdos? 
Resposta: À escola regular com a presença do intérprete de Libras. 
 
52- A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática 
discutida por diferentes autores, mas que ainda não está totalmente resolvida, 
sobretudo entre aqueles que pouco ou nada sabem sobre essas línguas. Para 
elucidar essa questão, analise alguns mitos sobre a Libras e responda qual 
afirmativa correta. I- A Libras é universal. Há muitos que se espantam quando 
descobrem que a LSB não é uma língua universal, ou seja, que em cada país 
há uma língua de sinais com organização e vocabulário próprio. 
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II- A Libras é o alfabeto manual. Gesser (2009) considera importante destacar 
que acreditar que a língua de sinais se restringe ao alfabeto manual é uma 
visão limitada do potencial linguístico da Libras. 
III- As línguas de sinais são icônicas. De acordo com Quadros e Karnopp(2004), 
a iconicidade dos sinais seria quando a forma, o movimento e/ou a relação 
espacial construída pelo sujeito surdo na execução de um sinal da Libras 
propiciaria mesmo a um ouvinte sem o domínio da língua de sinais 
compreender seu significado, o que acontece em relação à compreensão de 
todos os sinais. IV- As línguas de sinais só expressam conceitos concretos. Por 
acreditar que a língua de sinais se restringe aos sinais icônicos, algumas 
pessoas não concebem a possibilidade de a Libras expressar conceitos 
abstratos que dificilmente seria representado visualmente. Mas, a despeito 
dessa crença equivocada, as línguas de sinais são capazes de expressar 
qualquer conceito, seja concreto ou abstrato, em diferentes níveis de 
complexidade e nas mais diversas áreas do conhecimento para discutir 
políticas, filosofia, artes, cálculos matemáticos etc. 
Resposta: somente I, II e IV estão corretas. 
 
53- Com a regulamentação da profissão de Tradutor e Intérprete de 
Libras (TILS), esse profissional marca presença em vários contextos. No 
ambiente educacional, qual das atribuições a seguir não é condizente com 
atuação desse profissional? 
Resposta: Substituir o professor responsável da classe quando este se 
ausentar. 
 
54- Zuazen é uma criança surda que foi matriculada no ensino 
fundamental de uma escola regular em seu município de residência. Em sala 
de aula, ela convive com alunos ouvintes e se comunica por meio da leitura 
orofacial. As aulas são ministradas em português sem a presença de um 
interprete de Libras. Sobre a situação vivenciada por Zuazen, é incorreto 
afirmar que: 
Resposta: A experiencia vivenciada pela criança surda está relacionada à 
vertente Bilingue de ensino, pois ela tem a possibilidade de desenvolver 
a língua portuguesa e a oralização no contexto educacional. 
55- As escolas bilingues para surdos são previstas pelo Plano Nacional 
de Educação(PNE), aprovado através da Lei nº 13.005/14(Brasil, 2014). Além 
de reforçar o direito a intérprete de Libras, o PNE enfatiza o direito de escolares 
surdos de a anos terem acesso a uma educação bilingue norteada pela Libras 
como língua e modalidade escrita da língua portuguesa como língua, 
ofertadas em classes e escolas bilingues e em escolas inclusivas. Assinale a 
alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
Resposta: zero – dezessete -primeira – segunda 
 
56- O Atendimento Educacional Especializado(AEE) consiste no serviço 
oferecido por um profissional especializado em Educação Especial, com as 
seguintes características: 
I- No contra turno do ensino regular, garantindo o acesso ao currículo, 
métodos, técnicas e recursos pedagógicos específicos às características de 
aprendizagem do aluno surdo. 
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II- No mesmo período do ensino regular, garantindo o acesso ao currículo, 
métodos, técnicas e recursos pedagógicos específicos às características de 
aprendizagem do aluno surdo. 
III- Em parceria com os professores da sala regular, pode propor adequações e 
até flexibilizações no conteúdo, nas estratégias de ensino e de avaliação que 
serão oferecidas ao aluno surdo. 
IV- Em parceria com os professores da sala regular, porém não interferindo no 
planejamento do conteúdo, nas estratégias de ensino e de avaliação que serão 
oferecidas ao aluno surdo. 
Resposta: somente I e III estão corretas. 
 
57- O apontamento também é utilizado para marcar os pronomesda Libras e os 
que serão diferenciados pela expressão facial e pelo contexto da frase. A 
configuração de mão é idêntica à utilizada nos pronomes do singular. Assinale 
a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
Resposta: demonstrativo, advérbios de lugar, pessoais. 
58- Regulamentada pelo decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a Lei nº 
 
10.436, de 24 de abril de 2002 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – 
Libras. 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta a caracterização 
correta da pessoa surda segundo decreto: 
Resposta: Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, 
 
compreende e interage com o mundo por meio de experiencias visuais, 
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de 
Sinais– Libras. 
 
59- Na cultura surda, o nome tem relevância secundaria, pois a forma como os 
 
sujeitos se identificam está baseada no sinal de cada um. Portanto identifique 
se as afirmações são V ou F. 
( V ) O batismo do sinal pessoal ocorre quando um surdo ou ouvinte é 
apresentado ou passa a ter contato com as comunidades surdas, feito 
exclusivamente por um sujeito surdo. 
( V ) O sinal pessoal é dado individualmente para o sujeito independentemente 
do seu nome, pois pode estar associado a uma letra do nome, tal como pode 
ser vinculado a uma característica do sujeito. 
( V ) A característica da pessoa se for alterada, por exemplo, se foi dado um 
sinal pelo uso de uma franja e com o tempo deixou de se utilizar a franja, ainda 
assim, o sinal permanecerá. 
( F ) O sinal deve ser sempre atribuído por uma pessoa ou grupo de pessoas 
ouvintes ou surdas. Resposta: V- V- V- F 
 
60- Analise o sinal de IGREJA representado na imagem a seguir. TEM UM 
DESENHO 
Resposta: O sinal IGREJA se trata de um substantivo composto dos sinais 
CASA+CRUZ. 
61- Há vários níveis de diminuição de capacidade auditiva. Esses níveis variam 
de audição normal até surdez total. Para diagnosticar a perda auditiva, é 
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necessário a realização de um exame chamado audiometria, que mede e 
analisa a capacidade do paciente em ouvir e interpretar os sons emitidos 
pelo audiômetro. O profissional habilitado para realizar este exame é o 
fonoaudiólogo. Assinale V ou F para as implicações de uma surdez leve: 
( V ) Vozes distantes ou fracas podem não ser ouvidas. 
 
( V ) Geralmente o sujeito é considerado desatento e solicita, repetições do que 
lhe é falado. 
( V ) Pode apresentar problemas articulatórios, mas não impede a aquisição da 
linguagem. 
( F ) Ouve apenas ruídos mais intensos acima de 90dB. 
 
( V ) Não apresenta dificuldades para ouvir sons, como o toque de um telefone 
ou uma britadeira. Resposta: V- V- V- F- V 
 
62- O sinal pessoal é uma forma de batismo, que os novos membros, surdos e 
 
ouvintes, recebem ao ingressarem na comunidade surda, e tem a mesma 
relevância do nome para as pessoas ouvintes. Como o batismo do sinal 
costuma ser atribuído? 
Resposta: Por uma pessoa surda 
 
63- Os pesquisadores que analisaram a estrutura da formação os sinais da 
Libras são formados pela combinação das cinco unidades mínimas ou 
parâmetros linguísticos, sobre estes parâmetros é incorreto afirmar que: 
Portanto assinale a alternativa incorreta. 
Resposta: Uma mesma configuração de mão mas com pontos de 
articulações diferentes não apresentam discrepância de significado entre 
os sinais 
 
 
 
 
 
63- A vertente educacional bilíngue tem sido o modelo mais adotado na busca por 
contemplar o acesso aos conhecimentos veiculados pela escola, na língua 
oral para alunos ouvintes e em Libras para os alunos surdos. Neste sentido: 
I- o professor ouvinte 
II- os alunos surdos 
III- a escola 
IV- o Intérprete de Libras Resposta: 
IV, III, I, II 
 
 
64- Na história do humanidade, as pessoas surdas receberam tratamentos 
diversos dependendo da época e da cultura vigente. Mas durante a Idade 
Média, com a expansão da Igreja Católica, surgiu um novo paradigma que foi 
intitulado como: 
Resposta: 
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Assistencialismo. 
 
65- Uma das classes gramaticais presentes na Libras são os pronomes. Os 
pronomes pessoais no singular são realizados com o apontamento para o 
sujeito "eu", "tu" ou "ele (a)", sendo a mesma configuração de mão nos três 
sinais, alterando apenas a orientação da mão. Os pronomes pessoais também 
ocorrem no formato dual, trial, quatrial e plural. Sobre esta classificação, analise 
as assertivas: 
I- - Quando estão na forma dual, trial ou quatrial, os pronomes assumem a 
configuração de mão no formato do numeral. 
II- – É admitido a incorporação até o número 9 aos pronomes pessoais. 
III- – A exceção está no pronome El@s, por se tratar da terceira pessoa do 
plural não é permitido a incorporação do numeral ao sinal. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Está correta apenas I. 
 
66- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) consiste no serviço 
oferecido por um profissional especializado em Educação Especial, com as 
seguintes características: 
I- - No contra turno do ensino regular, garantindo o acesso ao currículo, 
métodos, técnicas e recursos pedagógicos específicos às características de 
aprendizagem do aluno surdo. 
 
II- - No mesmo período do ensino regular, garantindo o acesso ao currículo, 
métodos, técnicas e recursos pedagógicos específicos às características de 
aprendizagem do aluno surdo. 
III- - Em parceria com o(s) professor(es) da sala regular, pode propor 
adequações e até flexibilizações no conteúdo, nas estratégias de ensino e 
de avaliação que serão oferecidas ao aluno surdo. 
IV- - Em parceria com o(s) professor(es) da sala regular, porém não interferindo 
no planejamento do conteúdo, nas estratégias de ensino e de avaliação que 
serão oferecidas ao aluno surdo. 
 
Resposta: Somente I e III estão corretas 
 
67- Segundo Sacks (1998) e Piza (2007), os surdos vivenciaram uma fase de 
exclusão até a Idade Média. Eram considerados e 
 de exercer um ofício. Com a ascensão da Igreja Católica, surgiu 
um novo paradigma, intitulado . 
Escolha a alternativa que completa corretamente os dizeres acima: 
 
Resposta: ineducáveis, incapazes, assistencialismo 
 
68- A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática discutida 
por diferentes autores, tais como Quadros e Karnopp (2004), Gesser (2009) e 
Choi et al. (2011), mas que ainda não está totalmente resolvida, sobretudo 
entre aqueles que pouco ou nada sabem sobre essas línguas. 
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Leia o excerto a seguir: 
"Quando os ouvintes descobrem que em Libras há a ausência, por exemplo, de 
preposições e artigos, julgam que esse seja um sistema linguístico inferior ou 
empobrecido, talvez sem gramática. Ledo engano, pois, conforme Choi et 
al.(2011) e Quadros e Karnopp (2004), através do uso do espaço e de outros 
recursos linguísticos e gramaticais disponíveis aos usuários da Libras, é 
possível marcar tais aspectos visualmente". 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: O excerto representa o mito de que " As línguas de sinais são 
agramaticais e/ou linguisticamente inferiores 
(empobrecidas)". 
 
69- As escolas bilíngues para surdos são previstas pelo Plano Nacional de 
Educação (PNE), aprovado através da Lei nº 13.005/14 (BRASIL, 2014). Além 
de reforçar o direito a intérpretes de Libras, o PNE enfatiza o direito de 
escolares surdos de a anos 
terem acesso a uma educação bilíngue norteada pela Libras como 
 língua e a modalidade escrita da língua portuguesa 
comobilíngues e em escolas inclusivas. 
língua, ofertadas em classes e escolas 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
Resposta: zero – dezessete – primeira – segunda 
 
70- As classes especiais podem agrupar apenas alunos surdos ou alunos com 
diferentes deficiências (cegos, deficientes intelectuais, deficientes físicos, 
surdos etc) e, conforme Silva e Favorīto (2009). podem ser seriadas ou 
multisseriadas. Isso significa. Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: reunir alunos com diferentes formas de comunicação, 
necessidades educativas e níveis de aprendizado sob a responsabilidade 
de um único professor, resultando em nível de escolaridade baixo 
,impedindo que os alunos surdos desenvolvam suas potencialidades 
através de estratégias pedagógicas adequadas às suas características de 
aprendizagem. 
 
71- Observe a citação: pode-se dizer que o uso criativo da linguagem não se 
limita ao estabelecimento de analogias, mas reflete a capacidade do ser 
humano de fazer uso dela no seu dia a dia, observando propriedades 
específicas, livre de estímulos, com coerência e de forma apropriada a cada 
contexto, além da sua capacidade de evocar os pensamentos adequados no 
seu interlocutor [] (CHOMSKY, 1957). Diferentemente das linguas orais, a 
realização das linguas de sinais é de modalidade. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. 
Resposta espaço visual 
 
72- As pessoas surdas são caracterizadas pelo decreto nº 5626/ 05 como “aquela 
que por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da 
Língua Brasileira de Sinais – Libras”. É correto afirmar que essa definição 
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para a surdez vem ao encontro de concepções da própria comunidade de 
surdos, pois: Selecione uma alternativa: 
Respostas : o individuo surdo interage por meio da lingua de sinais 
devido a um comprometimento no aparelho fonador 
 
73- A língua brasileira de sinais é composta por sinais que representam 
manualmente as formas e os movimentos dos objetos do mundo, porém, eles 
não são o todo da língua, há outros que não tem relação alguma com os objetos 
da realidade. Os sinais arbitrários são sinais de difícil associação, pois não há 
relação entre forma e significado ou significante e significado. 
Nas alternativas abaixo, assinale aquele cuja representação na Libras não 
representa um sinal icônico. 
Resposta: Sujo 
 
 
74- A respeito do profissional intérprete de Libras é antiético exigir que ele 
assuma funções que não sejam específicas de sua atuação enquanto 
intérprete. No contexto escolar, cabe ao professor a educação do aluno surdo, 
criando estratégias e adequações necessárias para seu ensino e avaliação. 
Dessa forma, são atribuições do tradutor e intérprete de Libras: 
I - Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos 
concursos públicos. 
II Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos 
ou policiais. 
III – Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e as atividades-fim apenas 
nas instituições de ensino e repartições públicas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Apenas I e II são verdadeiras 
 
75- O histórico da educação de surdos inferem na construção das três vertentes 
educacionais destinadas ao indivíduo com perda auditiva. Analise as 
proposições abaixo que se referem a Idade Média, quando o indivíduo surdo 
deixou de ser visto como sub-humano: 
( ) foi acolhido por cuidadores tidos como pessoas tolerantes e caridosas. 
( ) passou a ser defendido pela Igreja como um ser dotado de alma. 
( ) iniciou a gerenciar seus próprios negócios, tendo direito à herança e 
podendo fazer testamento. 
( ) conquistou o direito à educação. 
Considere as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a 
alternativa correta. Resposta: V - V - F – F 
 
76- Através dos estudos sobre o histórico da Educação de Surdos, sabemos que, 
em virtude da crença no modelo de normalização das pessoas com 
deficiência durante um grande período, as línguas de sinais estiveram, de certa 
forma, ameaçadas. No entanto, apesar da proibição dessa língua nas escolas 
de surdos, ela nunca foi extinta. Um dos fatores, que contribuiu para que as 
línguas de sinais continuassem circulando entre os surdos durante esse 
período foi: Assinale a alternativa correta. 
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Resposta: A existência de associações de surdos que foram 
fundamentais no uso e difusão da língua de sinais e da cultura dos surdos 
 
 
 
 
77- O bilinguismo considera a Libras como L1, através da qual a criança estará se 
apropriando dos conhecimentos de mundo, enquanto que a Língua 
Portuguesa é a sua L2, que também deverá ser aprendida nas modalidades 
escrita e/ou oral. 
Em relação à aquisição da língua de sinais e a abordagem bilíngue, analise as 
afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
( ) A predisposição para uma abordagem bilíngue também ocorrerá nos 
poucos contextos de surdos filhos de pais surdos, ou seja, quando a Libras será 
naturalmente a primeira língua com a qual essas crianças terão contato, pois é 
a língua de seus pais. 
( ) A aquisição da língua de sinais também ocorrerá nos casos de crianças 
ouvintes filhas de pais surdos (Coda's) que aprenderão a língua de sinais (com 
seus pais) como primeira língua e a língua oral (geralmente, na escola) como 
segunda língua. 
( ) A predisposição para uma abordagem bilíngue também ocorrerá nos 
poucos contextos de surdos filhos de pais surdos, ou seja, quando a Libras será 
naturalmente a segunda língua com a qual essas crianças terão contato, pois 
é a língua de seus pais. 
( ) A aquisição da linguagem de sinais também ocorrerá nos casos de crianças 
ouvintes filhas de pais surdos (Coda's) que aprenderão a língua de sinais (com 
seus pais) como primeira língua e a língua oral (geralmente, na escola) como 
primeira língua. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
Resposta: V – V – F – F 
 
78- Na cultura surda, o nome tem relevância secundária, pois a forma como os 
sujeitos se identificam está baseada no sinal de cada um. Portanto identifique 
se as afirmativas são (V) verdadeiras ou (F) falsas. 
( ) O batismo do sinal pessoal ocorre quando um surdo ou ouvinte é 
apresentado ou passa a ter contato com as comunidades surdas, feito 
exclusivamente por um sujeito surdo. 
( ) O sinal pessoal é dado individualmente para o sujeito independentemente 
do seu nome, pois pode estar associado a uma letra do nome, tal como pode 
ser vinculado a uma característica do sujeito. 
( ) A característica da pessoa se for alterada, por exemplo, se foi dado um sinal 
pelo uso de uma franja e com o tempo deixou de se utilizar a franja, ainda 
assim, o sinal permanecerá. 
( ) O sinal deve ser sempre atribuído por uma pessoa ou grupo de pessoas 
ouvintes ou surdas. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
Resposta: V – V – V– F 
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79- Observe os seguintes sinais nas imagens a seguir: 
 
 
 
 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de 
questões. 
Assinale a alternativa que representa a tradução dos sinais apresentados 
acima: Resposta: Eu gosto de estudar. 
 
80- As vivências pessoais promovem a construção da identidade e o 
desenvolvimento do auto-conceito. São essas experiências que 
embasam a leitura de mundo e a identificação do "papel" que cada 
indivíduo ocupa dentro da sociedade.Analise as proposiçõesabaixo em 
relação à identidade surda. 
I - Os sujeitos surdos se identificam com a comunidade surda, ou seja, com 
pessoas que possuem a mesma experiência visual de mundo e que se 
comunicam por meio da língua de sinais. 
II - A língua em comum aproxima as pessoas pelo caráter identificatório. 
III- A criança surda tem bastante facilidade de estabelecer a identificação com 
seu grupo, pois 90% a 95% dos surdos nascem em lares ouvintes,o que 
viabiliza a presença de um modelo surdo no qual a criança possa se espelhar. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
81- Quadros & Karnopp (2004) mencionam que a Libras é língua natural e 
permite a produção de um número ilimitado de frases. Além disso, a 
utilização efetiva desse sistema, com fim social, permite a comunicação 
entre os seus usuários. 
Com base nesta citação, assinale a alternativa é a correta: 
Resposta: A Libras atende a todos os critérios linguísticos de uma língua 
genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade 
infinita de sentenças. 
 
82- Bernardino (2000, p. 52) afirma que " A língua de sinais, para o surdo, 
tem um valor importantíssimo: é ela que possibilita seu relacionamento 
com o mundo surdo e com o ouvinte; é a língua através da qual expõe 
naturalmente suas emoções". No Brasil, a Lei 10.436, de 24 de abril de 
2002: Assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta: reconhece a Libras como meio legal de comunicação e 
expressão das comunidades surdas no Brasil. 
 
83- As pessoas surdas são definidas pelo decreto nº 5626/ 05 como "aquela 
que por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente 
pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras". É correto afirmar que 
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essa definição para a surdez vem ao encontro de concepções da própria 
comunidade de surdos, pois: 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Os surdos procuram enfatizar o aspecto cultural e linguístico 
da surdez 
 
84- O trabalho do fonoaudiólogo não se restringe aos aspectos fisiológicos 
da pessoa surda. Através de vários estudos é possível observar a 
valorização das especificidades sociais. Esta área que trabalha 
essencialmente com a comunicação humana, rompe com estigmas que 
pautavam a relação entre o fonoaudiólogo e o indivíduo surdo, mas sem 
abrir mão dos avanços tecnológicos. 
É este profissional que indicar o uso do AASI. Qual o significado desta sigla? 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Aparelho de Amplificação Sonora Individual 
 
85- Os tradutores e intérpretes de língua de sinais foram se constituindo na 
informalidade das relações sociais em que os próprios surdos se viam 
em situações que precisavam de mediadores na comunicação com 
aqueles que não dominavam a língua de sinais. Historicamente as 
primeiras aparições dos TILS ocorreram na década de 80 em espaços 
 . 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. 
 
Resposta: Religiosos 
86- A classificação da deficiência auditiva em decibéis (dB), tem relação 
direta com o desenvolvimento da comunicação da criança surda. Analise 
as afirmativas e marque V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) De 26 a 40 dB, apesar de não impedir a aquisição normal da linguagem, os 
indivíduos podem apresentar problemas articulatórios ou mesmo dificuldades 
na leitura e/ou escrita. 
( ) De 41 a 70 dB, os indivíduos exigem uma voz com maior intensidade para 
ser efetivamente percebida. 
( ) De 71 a 90 dB, com intensa estimulação a criança poderá adquirir linguagem 
oral. 
( ) Acima 91 dB, o indivíduo não identifica e/ou percebe a voz, impedindo-o de 
adquirir naturalmente a linguagem oral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta: V - V - V – V 
 
87- Para adquirir maior fluência em Libras, é importante a convivência com 
pessoas surdas. Desse modo, o intérprete de Libras, normalmente passa a 
fazer parte da comunidade de surdos. Sobre a função dos profissionais 
intérpretes de Língua de Sinais podemos afirmar que: 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta: Sua função é mediar a comunicação entre surdos e ouvintes 
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88- No ano de 1980 os movimentos de surdos apresentam a "Proposta Bilíngue 
de Educação do Surdo". Essa proposta reconhece e baseia-se no fato de que 
o Surdo vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive no dia a dia 
com duas línguas e duas culturas, por isso: 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Acredita que a língua de sinais é a língua natural do surdo e 
que deve ser adquirida como primeira língua. 
 
89- Zuazen é uma criança surda que foi matriculada no ensino fundamental de 
uma escola regular em seu município de residência. Em sala de aula, ela 
convive com alunos ouvintes e se comunica por meio da leitura orofacial. As 
aulas são ministradas em português sem a presença de um intérprete de 
Libras. 
Sobre a situação vivenciada por Zuazen, é incorreto afirmar que: 
Resposta: A experiência vivenciada pela criança surda está relacionada 
à vertente Bilíngue de ensino, pois ela tem a possibilidade de desenvolver 
a língua portuguesa e a oralização no contexto educacional. 
 
90- O apontamento também é utilizado para marcar os pronomes 
 da Libras e os que serão 
diferenciados pela expressão facial e pelo contexto da frase. A configuração de 
mão é idêntica à utilizada nos 
pronomes do singular. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
 
Resposta: demonstrativos, advérbios de lugar, pessoais. 
 
91- Foi por estarem sob os cuidados da Igreja que os primeiros educadores de 
surdos da história surgiram desse contexto. Segundo Carvalho(2007), em 700 
d.C.: 
 
I - O arcebispo John Berveley se interessou pela esperteza de um rapaz surdo 
e se propôs a ensiná-lo a ler e escrever, cujo êxito foi tido como um "milagre" 
de Deus. 
II - O modelo de educação de surdos neste período iniciou a ser 
institucionalizado III - O modelo de educação de surdos neste período ainda 
era feito de forma individual ministrado por preceptores, em sua grande parte 
clérigos. 
É correto o que se afirma em: 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Apenas I, III. 
 
92- De acordo com Silva e Favorito (2009), mesmo quando os alunos surdos 
Libras e têm o trabalho ofertado pelo TILS: possuem a proficiência em 
I - a mediação professor -intérprete-aluno ou aluno ouvinte-intérprete-aluno 
surdo pode prejudicar o fluxo espontâneo das trocas interlocutivas, uma vez 
que a tomada de turno em uma discussão mediada pelo intérprete é diferente 
daquela na qual os falantes compartilham a mesma lingua 
II a mediação professor -intérprete-aluno ou aluno ouvinte-intérprete-aluno 
surdo fluxo espontâneo das trocas interlocutivas, uma vez que a tomada de 
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turno em uma discussão pelo intérprete é diferente daquela na qual os falantes 
compartilham a mesma lingua mediada 
III - a ausência do referencial surdo no espaço escolar acarreta questões 
identitánas e culturais não privilegiadas por esse modelo educacional, pelo fato 
do aluno surdo ser o único em uma escola majoritariamente preenchida por 
ouvintes que desconhecem a lingua de sinais, tendo assim somente o 
Intérprete de Libras como seu interlocutor 
IV - a ausencia do referencial surdo no espaço escolar acarreta questões 
identitarias e culturais privilegiadas por esse modelo educacional pelo fato do 
aluno surdo ser o unicoem uma escola majoritariamente preenchida por 
ouvintes que desconhecem a lingua de sinais tendo assim somente o Interprete 
de Libras como seu interlocutor 
É correto afirmar que quais dessas questões estão corretas? 
 
RESPOSTA Somente I e III estão corretas 
 
93- A construção das identidades surdas englobam fatores como experiência 
visual de mundo e pela luta a direito do reconhecimento da Libras. Assim, 
analise as assertivas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Ouvintista ou ouvintismo é um termo utilizado para se "referir a um conjunto 
de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar- 
se e narrar-se como se fosse ouvinte". 
 
 
( ) Existe apenas 4 formas de manifestações da identidade surdas, a saber: 
Identidade surda, surda hibrida, surda de transição e surda flutuante. 
 
( ) Com o aprendizado de Libras a construção da identidade surda está 
garantida. ( )Ouvintismo é uma prática de pessoas que têm autocontrole e boa 
capacidade de ouvir as demais 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
RESPOSTA F- F-V-V 
 
94- A comunicação efetiva em Libras não se pauta na soletração manual das 
palavras, pois, assim como nas línguas orais, cada significado possui o seu 
respectivo significante. É certo, porém, que alguns sinais podem derivar do uso 
das letras e, a longo prazo, transformar-se em uma: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta: Apenas I, III. 
 
 
 
95- “O Instituto Inclusão Brasil estima que 87% das crianças brasileiras .com 
algum tipo de deficiência intelectual têm mais dificuldades na aprendizagem 
escolar e na aquisição de novas competências se comparadas a crianças sem 
deficiência. Mesmo assim, é possível que a grande maioria alcance certa 
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Independência ao longo do seu desenvolvimento. Apenas os 13% restantes 
com comprometimentos mais severos, vão depender de atendimento especial 
por toda a vida”. Diante deste cenário, como a deficiência Intelectual pode ser 
caracterizada? Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Limitações significativas no funcionamento adaptativo de 
habilidades como autocuidados e vida doméstica. 
 
 
 
96- Ao discutirmos sobre a constituição da escola inclusiva, toda a equipe escolar 
necessita compreender que o sistema de ensino brasileiro deve-se ajustar 
para oportunizar para o público alvo da educação especial o acesso ao 
ensino. Com base no exposto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
seguintes afirmações: 
() A escola inclusiva deve ter uma politica que garanta o acesso dos alunos com 
necessidades educacionais especiais às escolas regulares, pois eles vão para 
a escolar regular apenas para se socializarem. 
() As escolas devem ter uma politica que garanta o direito de permanência dos 
alunos com necessidades educacionais especiais somente nas escolas 
filantrópicas. 
() As escolas devem ter uma politica que garanta o direito de permanência dos 
alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares, 
adaptando a escola regular às necessidades dos alunos. 
 
Resposta: F-F-V 
 
 
97- Considerando que a palavra “fonema” estava muito relacionada ao som, 
Stokoe em seus estudos determinou as unidades mínimas da língua de sinais 
de (ao invés de fonologia). Entretanto, os estudiosos que o 
procederam julgavam importante manter o termo fonologia, a fim de evidenciar 
as comparações entre os estudos acerca das unidades mínimas das línguas 
orais e das línguas de sinais. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. 
Resposta: quirema 
 
 
98- “Para ler em Braile é necessário que se conheça os símbolos e pode-se ler 
normalmente, seja com o tato ou a visão. Os caracteres são lidos da esquerda 
para a direita e até sinais de pontuação são representados através dos 
pontinhos em alto relevo”. Entretanto, é importante que se conheça as 
necessidades e os recursos utilizados por pessoa cegas e com baixa visão. De 
acordo o tema dos recursos que podem ser empregados para pessoas cegas 
e com baixa visão, analise os itens que se seguem 
I – Telescópio 
II - Lupas Manuais 
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III - Lupas eletrônicas 
IV – Aplicativos de Libras 
V – Softwares por voz 
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas recursos ópticos para alunos com 
baixa visão. 
 
Resposta: itens I, II e III. 
 
 
 
99- Ao observar pessoas se comunicando pela língua de sinais, é comum não 
atentarmos para os detalhes implícitos na realização de determinado sinal. A 
imagem a seguir demonstra o sinal usado na Libras para a palavra triste. Para 
execução dos sinais, existe parâmetros linguísticos que devem ser 
observados. Quais são eles: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Configuração das mãos, localização, movimento, orientação das 
palmas das mãos, expressões faciais/corporais. 
 
 
 
100- Willian Stokoe em 1960 comprovou que a língua de sinais atendia a 
todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e 
na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. Sendo assim é 
correto afirmar que: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Constam nos estudos linguísticos da língua de sinais a fonologia, 
sintaxe, semântica, morfológica, fonologia e a pragmática. 
 
 
101- Historicamente os surdos foram fortemente pressionados a se 
comunicarem como os ouvintes por meio da língua oral, entretanto, os surdos 
do mundo todo possuem uma forma de comunicação própria. O nome dado a 
essa forma de comunicação é: 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta: Língua de sinais 
102- Um dos cinco parâmetros fonológicos da Libras é a configuração de 
mãos (CM), analise as assertivas sob CM e marque V para as verdadeiras e 
F para as falsas. 
 
( ) Os sinais da Libras podem ser realizados com as duas mãos ou apenas uma 
das mãos. 
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( ) Existem apenas 26 configurações de mãos na Libras, equivalente à cada 
letra do alfabeto. 
 
( ) Todos os sinais possuem apenas uma configuração de mão. 
 
( ) Uma mesma configuração de mão pode ser utilizada para realizar vários 
sinais. 
 
( ) As configurações de mãos constituem traços não manuais da Libras. 
Assinale a alternativa que contem a sequência correta: 
 
Resposta: V-F-F-V-F 
 
 
103- Através da construção história e educacional dos surdos, surgiram 
conceitos equivocados. Ou seja, mitos construídos sobre a surdez e a Libras 
que derivam, em grande parte. Da incompreensão desta língua como um 
sistema linguístico. 
Analise a alternativa que representa um mito sobre a Língua Brasileira de 
Sinais. 
 
 
Resposta: A libras é um alfabeto manual. 
 
 
 
104- O trabalho do fonoaudiólogo não se restringe aos aspectos 
fisiológicos da pessoa surda. Através de vários estudos é possível observar a 
valorização das especificidades sociais. Esta área que trabalha 
essencialmente com a comunicação humana, rompe com estigmas que 
pautavam a relação ‘entre o fonoaudiólogo e o indivíduo surdo, mas sem abrir 
mão dos avanços tecnológicos. É este profissional que indicar o uso do AASI. 
Qual o significado desta sigla? Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta: A. Aparelho de Amplificação Sonora Individual 
 
105- Existem diferentes graus de perda auditiva e que estes podem ser 
aferidos através de exames audiológicos como, por exemplo, a audiometria. 
O referido exame avalia a audição das pessoas, possibilitando emitir 
resultados sobre o grau e tipo de perda auditiva. Para isso, é testada a 
capacidade deaudição do sujeito para responder a diferentes estímulos 
auditivos (audiometria tonal e vocal). Sobre as classificações de perda 
auditiva, relacione corretamente as colunas: 
 
1- Surdez leve 
2- Surdez moderada 
3- Surdez severa 
4- Surdez profunda 
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( ) Exige uma voz com maior intensidade para ser efetivamente percebida. 
Frequentemente causa atraso na linguagem e alterações articulatórias e em 
alguns casos maiores problemas linguísticos. 
 
( ) Até 40 dB – Vozes fracas ou distantes não são ouvidas. Geralmente o 
sujeito é considerado desatento e solicita, constantemente, repetições do que 
lhe é falado. 
 
( ) Não identifica e/ou percebe a voz. Impedindo-o de adquirir naturalmente a 
linguagem oral. 
 
() 71 e 90 dB – individuo pode chegar até quatro ou cinco anos sem falar 
oralmente, identificando alguns ruídos familiares e voz forte. A compreensão 
verbal dependerá da sua aptidão para percepção visual. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta: 2,1,4 e 3 
 
 
106- Assim como nas línguas orais, nas línguas de sinais ocorrem as 
variações linguísticas, ou seja, as línguas de sinais diferem de um país para o 
outro. Nesse sentido, Silva e Kumada (2013), ao entrevistarem surdos e 
ouvintes (Intérpretes e professores de Libras), evidenciaram um 
multilinguismo no contexto da surdez no que se refere à presença de inúmeras 
variedades. Um exemplo de variação linguística na Libras é: 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta: Variações regionais – um sinal muda de uma região para outra no 
mesmo país. 
 
107- Segundo a legislação a pessoa com deficiência é aquela que tem 
impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as 
demais pessoas”. Com base no excerto, assinale a alternativa que preencha 
corretamente a lacuna a seguir. Segundo as orientações do Ministério da 
Educação apresenta a perda bilateral, parcial ou total, 41 
decibéis (dB) ou mais. Aferida por audiograma nas frequências de 5OOHz, 
1OOOHz, 2OOOHz e 3.000Hz (BRASIL 2014). 
 
Resposta: A pessoa com deficiência auditiva. 
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108- Interpretar ou traduzir de uma língua para outra, seja ela oral ou 
sinalizada requer habilidades específicas que garantam a qualidade do ato 
tradutório. O intérprete de Libras é o profissional que domina língua de sinais 
e a língua falada no Brasil, e que é qualificado para desempenhar essa função. 
Julgue as afirmativas a seguir: 
 
 
I – Qualquer pessoa que conheça a Libras está apta a realizar a tradução e 
interpretação. 
 
II — filhos de pais surdos, são os melhores intérpretes, pois convivem com a 
língua de sinais desde crianças. 
 
IIIO profissional envolvido com a tradução e/ou interpretação no espaço 
escolar é denominado “Intérprete Educacional”. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta: Apenas a alternativa III está correta 
 
 
109- “A aceitação da Língua de Sinais, bem como sua institucionalização 
legal, mudou a vida social e escolar, fortaleceu sua identidade e a comunidade 
surda. É possível pensar que apesar de todas as dificuldades ainda 
encontradas e os entraves da inclusão, a concepção bilíngue possibilitou ao 
surdo sair da 
invisibilidade e se inserir socialmente por meio de uma língua que lhe é 
própria” Silva, Denise Matias Soares. Teoria e prática de ensino: deficiência 
auditiva/língua brasileira de sinais / Denise Matias Soares Silva. — 1. Ed. 
Ipatinga. MG: atora Única. 2020 
A língua de sinais representa três papéis principais para os surdos. Quais são 
eles? 
 
Resposta: identidade social, meio de interação social e depositário de 
conhecimento cultural. 
 
 
 
110- Desde a Antiguidade as pessoas surdas tiveram diferentes tratamentos na 
sociedade. Analise as sentenças abaixo e assinale V para as e F para as 
falsas. 
 
( ) Os egípcios conferiam um ar de misticismo aos surdos, pois acreditavam 
que eles, eram capazes de transmitir mensagens dos deuses ao faraó. 
 
( ) Os romanos atribuíam muito valor aos surdos adultos, sendo os romanos, 
os primeiros a reconhecer a língua de sinais como idioma. 
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( ) Os gregos, por atribuírem um alto valor à perfeição física e à oratória, 
condenavam os surdos à morte. 
 
( ) Na Roma Antiga, apenas as crianças com surdez profunda somente eram 
lançadas ao rio Tibre. 
 
( ) No Brasil, sem direito à vida em sociedade, as crianças surdas eram 
condenadas á morte. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta: V-F-V-F-F 
 
111- a fala oral e ao mesmo tempo fazer uso dos sinais é característica do 
“bimodalismo” também 
Conhecido como “português sinalizado”. Esse acompanhamento dos sinais 
durante a fala oral não 
Considera a estrutura da língua de se sinais, resultando em um amontoado de 
vocabulário sem estrutura 
Clara e definida. O método educacional que se opõe à Comunicação Total e 
que defende a língua de sinais 
Considerando sua estrutura gramatical diferente da estrutura gramatical da 
língua oral chama-se: 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Repostas: bilinguismo 
 
 
112- que a Libras é língua de fato, tal como as línguas orais, pode ajudar 
a explicar a sua diversidade, 
Uma vez que, se cada país possui sua própria língua oral, fenômeno 
semelhante ocorre com as línguas de sinais. Portanto, essa afirmativa se refere 
a que mito? Assinale a alternativa correta. 
 
Respostas: O mito de que a Libras e universal. 
 
 
 
113- Historicamente os surdos foram fortemente pressionados a se 
comunicarem como os ouvintes por meio Da língua oral, entretanto, os surdos 
do mundo todo possuem uma forma de comunicação própria. O nome Dado a 
essa forma de comunicação é: 
 
Assinale a alternativa correta. 
Respostas língua de sinais 
 
114- a gravura com as ilustrações de números na Libras (Língua Brasileira 
de Sinais). Eles se referem à: 
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respostas: números ordinais 
 
 
 
115- A Libras não é uma língua universal. (QUADROS; KARNOPP, 2004; 
SILVA; KUMADA, 2013). De acordo Com a afirmativa assinale a alternativa 
correta. 
I- cada país há uma língua de sinais com organização e vocabulário 
próprio. 
II- As línguas de sinais são línguas de fato, tal como as línguas orais, pode 
ajudar a explicar a sua Diversidade, uma vez que, se cada país possui 
sua própria língua oral, fenômeno semelhante ocorre com as Línguas 
de sinais. 
III- Libras corresponde à língua brasileira de sinais, e os sinais que 
compõem tanto seu vocabulário como Seu alfabeto manual não se 
distinguem de outros países. 
IV- Segundo Choi et al. (2011). Existe uma língua de sinais (que não é a 
Libras conhecida como “gestuno”, uma língua artificial, criada para 
facilitar a comunicação entre surdos de diferentes países. 
A sequência correta é: 
 
Respostas apenas I II IV ESTÃO CORRETAS 
 
 
 
116- Segundo Quadros e Karnopp (2004), a dos sinais 
quando , e/ou construída pelo sujeito 
surdo na execução de um sinal da Libras propiciaria mesmo a um ouvinte sem 
o domínio da língua de sinais compreender seu significado. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
Respostas iconicidade, a forma,o movimento, a relação espacial. 
 
117- Ao considerarmos