GEOGRAFIA 2ANO

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GEOGRAFIA
 
Lição de Casa
2o
 ano
Data___ /___ /___
1
Você e as pessoas!
 1 Você e seus colegas já se conhecem um pouco.
a) Que tal contar um pouco mais sobre você, escrevendo uma lista do 
que gosta de fazer e do que não gosta?
 O que eu gosto de fazer O que eu não gosto de fazer 
 
 
 
 
b) Troque de lista com um colega. Assim vocês se conhecerão ainda mais. 
 1 
 
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 2 Você aprendeu a fazer gráficos. Que tal fazer um para indicar os meses 
de aniversário dos seus colegas de turma?
a) Primeiro, preencha os quadrinhos a seguir escrevendo neles o 
seu nome e os nomes de seus colegas de acordo com o mês de 
nascimento de cada um.
 Janeiro Fevereiro Março
 
 
 
 
 Abril Maio Junho
 
 
 
 Julho Agosto Setembro
 
 
 
 Outubro Novembro Dezembro
 
 
 
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b) Agora represente quantos alunos fazem aniversário em cada mês no 
gráfico a seguir. Para isso, pinte um quadrinho para cada aniversário.
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10
9
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6
5
4
3
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 Alunos Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.
 
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Data___ /___ /___
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c) Analise o gráfico e conclua:
	 O mês do ano em que há mais aniversariantes em sua sala de 
aula é:
 
	 O mês do ano em que há menor número de aniversariantes em 
sua sala de aula é:
 
 3 Faça uma pesquisa sobre os direitos das crianças. Depois, responda 
ao que é pedido.
a) Quais direitos você acha mais importante?
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Você acrescentaria algum outro direito à lista? Qual?
 
 
 
 
 
 
 
 
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 4 Observe as crianças nas ruas, nas esquinas ou nos semáforos de sua 
cidade.
a) Escreva uma frase contando o que observou.
 
 
 
b) Leia o texto e responda: por que você acha que ainda hoje muitas 
crianças no Brasil são obrigadas a trabalhar?
 
Aposto que você não sabia que o carvão é a lenha do eucalipto queimado 
em fornos chamados “rabos quentes”, sabia? E, se não sabia disso, também 
não deve saber que rabo quente é uma espécie de iglu (já viu como é a casa 
de esquimó?), feito de tijolo e barro, que arde e estala com o fogo aceso 
durante três dias. 
Pois é. Só que para o eucalipto virar carvão, muitas crianças têm que 
trabalhar junto com os pais.
Quem contou e até mostrou tudo isso para a minha professora 
foi a Luciane, uma menina de 15 anos, que vive numa fazenda em 
Água Clara (no Mato Grosso do Sul). Ela tem mais dois irmãos 
adolescentes e duas irmãs pequenas. Todos trabalham com o pai 
numa carvoaria. [...]
 Jô Azevedo, Iolanda Huzak e Cristina Porto. 
Serafina e a criança que trabalha. São Paulo, Ática, 1997. p. 16.
 
 
 
 
 
 
 
 
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c) Observe a imagem e a compare com o texto que você leu e com o 
que você observou no item “a”.
Meninos 
jornaleiros. 
Foto de Marc 
Ferrez, Rio de 
Janeiro, cerca 
de 1895.
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	 O que a imagem, o texto e a sua observação possuem em comum? 
	 Quais são as datas das duas situações?
 
	 O que você pode concluir observando a imagem e o texto que 
retratam crianças trabalhando em datas tão diferentes?
 
 
 
 
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 5 Leia o poema. 
Um é magrelo
Outro é gordinho
Um é castanho
Outro é ruivinho
De pele clara
De pele escura
Um, fala branda
O outro, dura
Olho redondo
Olho puxado
Nariz pontudo
Ou arrebitado
Cabelo crespo
Cabelo liso
Dente de leite
Dente de siso
Um é bem jovem
Outro, de idade
Nada é defeito
Nem qualidade
Tudo é humano
Bem diferente
Assim, assado
Todos são gente
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Diversidade
Tatiana Belinky. Diversidade. São Paulo, Quinteto Editorial, 1999.
 
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a) Quem é o autor do poema?
 
b) Qual é o assunto tratado no texto?
 
c) Crie duas estrofes dando continuidade ao poema. Na primeira 
estrofe, fale sobre você, na outra, sobre um colega de classe.
 Depois faça um desenho para ilustrar seu texto.
 
 
 
 
 
 
 
 
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Você e a escola
 1 Observe as fotos e dê sua opinião.
a) Será que as dificuldades enfrentadas pelos alunos da escola rural na 
fazenda Krimet, no sul do Pará, são as mesmas que os alunos da 
escola estadual em Gaspar (SC) enfrentam? Por quê?
Escola rural ao ar livre, na fazenda 
Krimet, sul do estado do Pará, 
1985.
Escola estadual em Gaspar, estado 
de Santa Catarina, 1984.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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b) Será que as facilidades encontradas pelos alunos da escola de 
Jaboticabal (SP) são as mesmas dos alunos da escola no seringal 
em São Luís do Remanso (AC)? Por quê?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escola na cidade de Jaboticabal, 
estado de São Paulo, 1993.
Escola rural em São Luís do 
Remanso, estado do Acre, 1981.
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 2 Observe com atenção a ilustração abaixo e depois faça o que é pedido.
a) Quantos alunos há nessa sala de aula?
 
b) A professora está de frente ou de costas para os alunos dela?
 
c) Ela está levantando o braço direito ou o esquerdo?
 
d) O que há atrás da professora?
 
e) O que há na frente dela?
 
f) Em relação à professora, de que lado está a janela?
 
Estou lEvantando 
o braço dirEito ou 
o EsquErdo?
 2 
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 3 Observe na escola e faça um quadro com as funções realizadas pelos 
profissionais que trabalham nela.
 Profissionais que Que funções desempenham
 trabalham na escola
Faz a limpeza das dependências da 
escola.
Cuida da documentação dos alunos, 
dos funcionários e da própria escola.
Fica na portaria para garantir a 
proteção dos alunos e de outras 
pessoas que frequentam a escola.
Dá aulas e acompanha o 
desenvolvimento escolar dos alunos.
Administra a escola.
Acompanha os alunos durante o 
lanche e em outras atividades.
 4 Você já aprendeu muito desde que nasceu. Pense um pouco e depois 
complete o quadro.
 O que eu aprendi O que eu aprendi Quem me ensinou
 antes de entrar na escola foi...
 na escola
 4 
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 5 Associe cada lugar ao que é realizado nele.
 a Biblioteca Nesse lugar, as crianças comem o 
 lanche.
 b Sala de aula A diretora recebe professores, 
 alunos e pais de alunos nessa sala.
 c Auditório Local onde os alunos realizam os 
 experimentos da aula de Ciências.
 d Laboratório Nesse lugar, há muitos livros de 
 histórias e para pesquisas.
 e Diretoria Os espetáculos de teatro são 
 apresentados nesse lugar.
 f Banheiro As crianças recebem orientação 
 para lavar as mãos antes do lanche, 
 o que pode ser feito nesse lugar.
 g Cantina Lugar onde os alunos passam a 
 maior parte do tempo quando estão 
 na escola.
	 Escolha um desses lugares para desenhar.
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Você e sua moradia
 1 Leia o texto e faça o que é pedido.
a) Em sua opinião, por que algumas pessoas como Juliana, Daniel e 
Jaqueline não têm casa para morar?
 
 
 
 
b) Qual é a atitude dos colegas de Jaqueline?
 
 
 
Embaixo da ponte, sem número
O endereço das famílias Ribeiro e Silva 
é um buraco que fica embaixo de um 
viaduto sem nome, ao lado da ponte 
da Casa Verde, na zona norte de São 
Paulo. Acredite se quiser: o buraco ficana própria estrutura do viaduto, como 
uma toca de tatu.
Lá não entra a luz do Sol, e o chão é 
de terra batida. Luz elétrica, só à noite, 
quando os postes da rua são acesos. 
“Mas é melhor que morar na favela. 
Sonho com uma casa de verdade”, diz 
Juliana da Silva, 12 anos.
Dentro do buraco, duas famílias 
dividem o espaço. De um lado da 
ponte, fica a família de Juliana, 
com sete pessoas. Do outro, a de 
Daniel Ribeiro, 11 anos, onde vive 
com a mãe, os dois irmãos e mais 
cinco primos que sempre ficam 
“hospedados” na “casa”.
“Eu falo para os meus amigos que 
moro nesse buraco. Vou esconder por 
quê? Mas eles dão risada de mim”, 
conta Jaqueline da Silva, 9 anos.
Katia Calsavara. Folhinha, suplemento infantil 
do jornal Folha de S.Paulo, 27 out. 2001. 
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c) O que você faria se conhecesse uma criança que, como Jaqueline, 
não tem casa para morar?
 
 
 
 
 2 Observe bem estas fotos. Escolha uma delas. Imagine como é a vida 
de uma criança que mora nessa casa. Depois, escreva um pequeno 
texto contando o que você imaginou.
Moradias sobre palafitas no rio Amazonas, 
estado do Amazonas, 1990. Palafitas 
são conjuntos de estacas que sustentam 
moradias construídas sobre a água.
Moradias construídas em 
morro na cidade do Rio de 
Janeiro, 2002.
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 “ Não teNho casa e prefiro 
morar Na rua. sabe por quê?
porque Na miNha casa só tem 
briga feia e discussão.”
 3 César Cristiano França, de 13 anos, diz:
a) Por que será que na casa de muitas crianças, como na de César, há 
muita briga e discussão?
 
 
 
 
b) Como você acha que é o dia a dia de César morando na rua? Onde 
ele dorme? Como se alimenta?
 
 
 
c) Faça um desenho para ilustrar o que você imaginou.
 3 
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 4 Escolha um dos seus objetos escolares e observe-o de cima para baixo
Qual visão você teve ao observar esse objeto?
 Visão oblíqua. Visão frontal. Visão vertical.
 5 Leia o poema.
Casa séria
Nessa casa todos são
absolutamente sérios.
Quem sorri ganha nota zero.
O pai é todo arrumado,
terno colarinho e gravata.
Vive sempre ocupado,
para ele tempo é dinheiro.
A mãe é muito nervosa,
cala a boca menina,
não me azucrina,
e trabalha sem parar,
de janeiro a janeiro.
A menina, de vestido engomado,
gruda o rosto sério na janela,
e fica olhando de lado,
o tempo passar devagar.
Roseana Murray. Casas. 
São Paulo, Formato, 1994.
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a) Qual é o título do poema?
 
b) Quem é o(a) autor(a) do poema?
 
c) Como é a menina apresentada no poema?
 
d) E a sua casa, como é? Escreva um poema contando como é a sua 
casa. Depois, faça um desenho para ilustrá-lo.
 
 
 
 
 
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Você e a paisagem
 1 Observe as ilustrações abaixo. 1 
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a) Assinale com X o que pode ser visto em cada imagem.
 O que pode ser visto Imagem 1 Imagem 2
 Montanha
 Escola
 Rua asfaltada 
 Estrada de terra
 Prédios 
 Iluminação elétrica 
 Horta
b) Agora responda: qual imagem representa a paisagem que foi mais 
modificada pelas pessoas?
 
c) Por que você não respondeu que era a outra imagem?
 
 
 
 2 Assinale com N os componentes naturais e com H os elementos 
humanizados:
 árvores nativas casas
 ruas montanhas
 postes de luz estradas
 2 
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3 Complete de acordo com o que você aprendeu sobre a transformação 
das paisagens.
a) Muitas modificações que vemos nas paisagens são feitas pelo 
trabalho das .
b) As diferentes atividades geram diferentes 
.
 
c) Essa intervenção das pessoas na paisagem elimina muitos 
componentes .
5 Leia o texto com atenção e preencha os quadrinhos.
Sumaúma, mãe das árvores
Dois homens vieram andando e entraram na floresta.
Momentos antes, a mata estava viva e barulhenta, com os sons das aves 
que piavam e dos macacos que guinchavam. Mas de repente tudo ficou quieto, 
enquanto os bichos olhavam os dois homens sem saber o que eles tinham vindo 
fazer por ali.
O mais alto parou e apontou para uma árvore enorme – uma sumaúma.
Depois, foi embora.
O homem mais baixo segurou firme no cabo do machado que estava 
carregando e começou a bater com a lâmina no tronco da árvore.
Pá! Pá! Pá!
O barulho dos golpes ecoava pela floresta, mas a madeira era dura demais.
Vapt! Vapt! Vapt!
O homem secou o suor que escorria pelo rosto e pelo pescoço. 
Pá! Vapt! Pá! Vapt! Pá!
Em pouco tempo, o homem estava exausto. Sentou para descansar, junto às 
raízes imensas da sumaúma. Num instante, o calor e o zumbido da floresta foram 
dando sono nele, como uma canção de ninar. E o homem adormeceu. 
[...]
Um tucano, uma arara-vermelha e um galo-da-serra vieram voando lá do 
alto da copa. E o tucano falou:
– Moço, não corte esta árvore. Nós já sobrevoamos a floresta e vimos o que 
 3 
 4 
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1 Primeiro nome da autora do livro Sumaúma, mãe das árvores.
2 Árvore mencionada no texto.
3 Instrumento citado, usado para cortar árvores.
4 Local onde acontece essa história.
5 Nome da ave que aconselhou o homem a não cortar a árvore.
acontece quando vocês começam a derrubar árvores. Vem uma porção de gente 
e se estabelece na terra. Tocam fogo para limpar o mato e num instante a f loresta 
desaparece. Onde havia vida e beleza só fica um monte de ruínas fumegando. 
[...]
O homem acordou, num sobressalto. [...]
O homem olhou para cima e viu o sol que se filtrava pelo meio da folhagem 
da copa de todo aquele verde. [...]
Respirou fundo e sentiu o aroma perfumado de suas flores. Sentiu também a 
névoa úmida de vapor que subia do chão da floresta. Mas não ouviu som algum, 
porque os bichos estavam estranhamente silenciosos.
O homem ficou em pé e pegou o machado. Girou o braço para trás como se 
fosse golpear a árvore. Mas parou de repente. [...]
Hesitou um instante.
E então, jogou o machado no chão e foi embora da floresta.
Lynne Cherry. Sumaúma, mãe das árvores. 
São Paulo, FTD, 1992. (Trad. Ana Maria Machado.)
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	 Faça um desenho para ilustrar o trecho que você conheceu do livro 
Sumaúma, mãe das árvores.