Avaliação II - Metodologia e Conteudo

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:954033)
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Prova 81743452
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os eixos de aprendizagem do componente curricular de Língua Portuguesa apontam caminhos e 
estratégias pedagógicas que podem ser utilizados pelos professores para que os estudantes consolidem 
a aprendizagem. São variadas as atividades que podem ser desenvolvidas em cada um dos eixos ou de 
forma simultânea entre eixos. Sobre as atividades referentes a esses quatro eixos, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Eixo leitura.
II- Eixo produção de textos.
III- Eixo oralidade.
IV- Eixo análise linguística/semiótica.
( ) As atividades envolvem dois importantes aspectos: forma de composição e estilos adotados nos 
textos.
( ) As atividades envolvem textos presentes em diferentes suportes. Esses textos podem ser escritos, 
orais e multissemióticos, unidos, também, à interpretação.
( ) Consideração e reflexão das condições de produção dos textos orais; compreensão de textos 
orais; produção de textos orais; compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos de recursos 
linguísticos e multissemióticos; relação entre fala e escrita.
( ) Construção de álbum de personagens; narração de fatos cotidianos de forma crítica ou bem-
humorada; criação de playlists comentadas; sistematização de dados em um relatório; realização de 
relatos multimidiáticos; produção de poema entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - IV.
B IV - II - III - I.
C IV - I - III - II.
D II - III - I - IV.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas para o 
componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino Fundamental. Essas 
competências se articulam e complementam com as competências gerais da própria BNCC e as 
competências específicas da área de Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do 
componente curricular de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir:
 
I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o texto como lugar de 
manifestação e negociação de sentidos.
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II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, inte resses e projetos 
pessoais é uma das competências específicas da Língua Portuguesa.
III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la torna-se dispensável 
para o componente curricular de Língua Portuguesa.
IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender o fenômeno da 
variação linguística, demonstrando atitude res peitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando 
preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
No componente curricular de Língua Portuguesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para o eixo da análise linguística/semiótica, 
atividades desenvolvidas em dois grupos: a alfabetização e a ortografização. De acordo com esse 
documento, a alfabetização compreende que o aluno se aproprie da ortografia do português do Brasil 
escrito. Já o período de ortografização ocorre posteriormente ao ciclo de alfabetização, ampliando as 
possibilidades de uso da escrita nos campos de atuação. A respeito o período de ortografização, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera que para o estudante se tornar plenamente 
capaz e proficiente no uso apropriado da norma culta da Língua Portuguesa, o percurso disso deve 
ocorrer exclusivamente nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
PORQUE 
II- É durante o ciclo de alfabetização que o aluno compreende a construção do sistema alfabético, 
quando consegue identificar a relação fonêmica/grafêmica, e percebe a existência das palavras e se 
relaciona com os diferentes tipos de manifestações textuais que se encontram na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A duas asserções são proposições falsas.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Os campos de atuação partem do universo mais simples das experiências infantis do cotidiano e 
se complexificam, gradativamente, nos anos finais, abrangendo outras áreas de estudo e a devida 
atuação, além do posicionamento dos estudantes. Sobre os campos de atuação, analise as sentenças a 
seguir:
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I- O campo da vida cotidiana está contemplado, também, para os anos finais.
II- O campo de atuação jornalístico-midiático está contemplado somente para os anos iniciais.
III- São fundamentais, pois tais práticas derivam de situações da vida social e precisam ser situadas 
em contextos significativos para os estudantes.
IV- Podem ser optativos e o docente pode escolher se vai contextualizá-los para os estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
As práticas de produção textual exigem um planejamento coerente e precisam estabelecer 
componentes que validem e que possam fazer surgir um plano do texto possível de ser escutado. 
Assim, leia a citação que trata sobre essa questão: "o plano de texto, ao explicitar a estrutura global do 
texto, a forma como os parágrafos se organizam, a ordem em que as palavras se apresentam, pode 
fornecer os elementos necessários à compreensão e à produção, uma vez que, para a 
percepção/elaboração da estrutura global do texto, o leitor lança mão dos conhecimentos linguístico e 
textual (CABRAL, 2013, p. 244)". A respeito do planejamento da produção textual, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento da produção textual envolve ações de análise, de reflexão e de previsão daquilo 
sobre o que vai ser escrito, podendo ser um esboço do texto final. 
PORQUE 
II- Os esforços de escrita, individuais ou coletivos, exigidos dos estudantes, por meio dessa reflexão, 
auxiliam na percepção da necessidade do planejamento para a construção do texto, evitando erros, 
perda do foco e distorções na atividade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CABRAL, A. L. T. O conceito de plano de texto: contribuições para o processo de 
planejamento da produção escrita. 2013. Disponível em: https://bit.ly/3t6Yhfm. Acesso em: 24 abr. 
2021.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) representam, na atualidade, 
importantes recursos para as aprendizagens. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas 
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competências específicas da área de Linguagens, propõe que os professores favoreçam a presença das 
TDICS em seus planejamentos para o protagonismo dos estudantes. Assim, quando se fala no uso de 
softwares em sala de aula, é relevante refletir sobre o conceito de usabilidade. Sobre os componentes 
que definem o conceito de usabilidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Facilidade de aprendizado.
II- Eficiênciade uso.
III- Facilidade de memorização.
IV- Baixa taxa de erros.
V- Satisfação subjetiva.
( ) O estudante, após saber interagir com o software, poderá ter altos níveis de produtividade.
( ) O estudante é capaz de retornar ao sistema e de realizar as tarefas, sem a necessidade de 
reaprender como interagir com ele.
( ) O sistema precisa ser fácil de aprender.
( ) O estudante é capaz de operar o sistema com baixa taxa de erros. 
( ) A interação deve ser agradável, de forma que o estudante se sinta satisfeito ao utilizar o sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - III - I - V.
B III - V - I - IV - II.
C V - II - I - IV - III.
D II - III - I - IV - V.
A BNCC define um conjunto de aprendizagens essenciais para que todos alunos se desenvolvam 
plenamente na Educação Básica. Essas aprendizagens devem ser objeto de estudo dos docentes dos 
componentes/das áreas.
Sobre a divisão na Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA:
A As etapas são Anos Iniciais e Anos Finais.
B As etapas são Ensino Fundamental e Ensino Médio.
C As etapas são Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
D As etapas são Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
O movimento de efetiva ação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) pode ser observado na 
definição das competências a serem desenvolvidas pelos alunos. É no trabalho dos docentes para 
desenvolver as competências que podemos ver a BNCC em plena atividade. Considerando que as 
linguagens são dinâmicas, busca-se o entendimento interdisciplinar das linguagens, para que elas 
produzam sentido para os alunos.
Com relação às competências a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental, assinale a alternativa 
CORRETA:
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A
Objetiva-se desenvolver a utilização de diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,
como Libras, e escrita), exceto a corporal, visual, sonora em função de que podem destoar dos
objetivos de ensino-aprendizagem em sala de aula.
B
Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista pessoais mesmo que estes apresentem
um leve tom de desrespeito a direitos humanos, pois o que vale é autodireito de expressar o que se
pensa.
C
Objetiva-se desenvolver o conhecimento e a exploração de diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e linguísticas), em diferentes campos da atividade humana, para continuar
aprendendo, ampliar as possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção
de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
D
Objetiva-se desenvolver a compreensão das linguagens como construção humana, histórica,
social, cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e as valorizando como formas de
significação da realidade, sem evidenciar a expressão de subjetividades e identidades sociais e
culturais as quais destoem de determinado contexto.
Os eixos de apren dizagem da Língua Portuguesa, de acordo com a BNCC, dividem-se em quatro: 
leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica. Assim, no eixo leitura, 
consideram-se textos escritos, orais e multissemi óticos, a interpretação, inclusive, a capacidade de 
escuta. De acordo com o eixo leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
sentenças falsas:
 
( ) A capacidade leitora refere-se somente à decodificação do texto escrito.
( ) A leitura envolve a interação entre o leitor e o ouvinte.
( ) O texto possui centralidade para a área de Língua Portuguesa.
( ) A interação entre leitor/ouvinte pode ser realizada exclusivamente por meio da mensagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Na busca por sistematizar a educação por competências, a BNCC se organizou por área de 
conhecimento e componentes curriculares para atingir os objetivos. Tendo isso em vista, é possível 
observar que alguns componentes são específicos de algumas etapas do ensino.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Língua Portuguesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais.
B Física está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais.
C Língua Inglesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais.
D Ensino Religioso está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais.
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