Simulado Avaliação

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A
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C
D
E
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Para Vygotsky, as funções
psíquicas superiores têm como
característica comum o fato de
serem processos mediados.
II. O nível de desenvolvimento
real é obtido de forma
genética, pelo amadurecimento
natural de estruturas
cognitivas.
III. Para Vygotsky, o sujeito não
é apenas ativo, mas também
interativo, pois adquire
conhecimentos a partir de
relações intra e interpessoais.
Marque a alternativa CORRETA.
Apenas a II.
Apenas a I.
I e II.
I e III.
Apenas a III.
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C
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�Prefeitura de Cristalina � GO /
2018� No âmbito da psicologia
da aprendizagem e do
desenvolvimento, a visão
inatista concebe o
desenvolvimento como um
processo:
Dialético de fusão e
diferenciação em uma
busca contínua de sua
própria identidade.
De modelagem, ou
seja, o indivíduo será
moldado pelas
contingências de
reforçamento ou
punição providas
pelas pessoas e
circunstâncias que o
cercam.
Geneticamente
determinado, pois o
ambiente apenas
facilita ou dificulta o
desenvolvimento
cognitivo ou
linguístico, o qual é
regulado basicamente
pelo processo de
maturação.
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D
E
De aquisição, de
reestruturação e de
mudança de
estruturas cognitivas.
De construção social
que se dá por meio
das múltiplas
interações
estabelecidas entre
um indivíduo, desde o
seu nascimento, e as
pessoas com as quais
ele mantém um maior
vínculo afetivo.
3 Marcar para revisão
No contexto da avaliação da
aprendizagem, a relação entre
eficácia e eficiência dá-se
quando o professor propõe um
objetivo e consegue alcançá-lo
com êxito e o processo
desenvolvido para alcançar o
objetivo proposto é relevante.
No trabalho do professor, a
avaliação constitui uma tarefa
didática e permanente que
deve acompanhar o processo
ensino-aprendizagem.
Considere o exposto:
I � Realizar um diagnóstico do
processo educativo, buscando
aprimorá-lo.
II � Cumprir uma formalidade
legal dando conceitos aos
alunos, ao final de cada
bimestre.
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III � Identificar, analisar as
causas de repetidas
incapacidades na
aprendizagem, evidenciando
dificuldades em seu
desempenho escolar.
IV � Aplicar provas e testes de
modo de avaliar o aluno, ainda
é recorrente, e pode ser
considerado eficiente para um
processo efetivo de avaliação.
Estão corretas as afirmativas:
Somente III e IV.
Somente I e IV.
Somente I e III.
Somente I e II.
Somente II e III.
4 Marcar para revisão
Acerca das funções
diagnóstica, formativa e
somativa da avaliação, assinale
a alternativa correta.
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A avaliação formativa
auxilia o professor na
regulação dos
processos de ensino
e de aprendizagem,
apontando o que
deve ser feito.
A avaliação somativa
precede a ação,
identificando
características,
conhecimentos
prévios e a realidade
do aluno.
A avaliação formativa
é utilizada para uma
apresentação final
sobre o desempenho
dos alunos em um
determinado período,
classificando-os de
acordo com o
desempenho.
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E
A avaliação
diagnóstica serve
para definir os alunos
que podem ficar em
uma determinada
turma ou precisam
seguir para um
acompanhamento
especial.
A avaliação somativa
é utilizada ao longo do
processo pedagógico
para
acompanhamento do
desenvolvimento do
aluno, controlando o
processo de ensino-
aprendizagem.
5 Marcar para revisão
O exercício da capacidade de
tomar decisões coletivamente
e com autonomia; a elaboração
do projeto político pedagógico,
sempre mutável, com a
participação de todos os
segmentos, incluindo a
participação de pais e alunos,
das associações de bairros,
entidades de classes e ONGs; a
participação do diretor e
demais dirigentes da unidade
escolar e professores; a
reflexão sobre a prática
pedagógica dos professores e
as teorias que as embasam
como prática contínua; e a
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garantia da avaliação periódica
da ação planificada para
redimensionamento das
propostas são:
Os fundamentos da
elaboração do pacto
de convivência.
As proposições para o
fortalecimento do
movimento estudantil.
Os alicerces da
construção de uma
nova pedagogia.
As bases para a
constituição do
regimento escolar.
Os princípios
norteadores do
planejamento
democrático.
6 Marcar para revisão
"Procedimentos de ensino são
ações, processos ou
comportamentos planejados
pelo professor para colocar o
aluno em contato direto com
coisas, fatos ou fenômenos que
lhes possibilitem modificar sua
conduta, em função dos
00
hora
: 31
min
: 42
seg
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SM2
Planejamento Escolar e Avaliação Da
Aprendizagem
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objetivos previstos".
Considerando a efetividade do
planejamento, os
procedimentos de ensino
devem:
servir de estímulo à
execução do aluno no
que se refere à
reprodução do
conteúdo;
ser estáticos;
evitar desafios
estar coerentes com
os objetivos
propostos;
ser repetitivos;
7 Marcar para revisão
Sabemos que o planejamento
faz parte do cotidiano docente.
Nesse contexto, é correto
afirmar que os planejamentos
escolares:
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Limitam a prática
docente.
Não podem ser
alterados quando
colocados em prática.
Modificam-se de
acordo com o
desenvolvimento de
cada turma.
São elaborados
apenas para o
cumprimento da
burocracia escolar.
São a garantia do
cumprimento de
preceitos didáticos,
curriculares e
avaliativos.
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Observe o gráfico a seguir: 
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�Evolução do IDEB na Escola
Orquídea � 5º ano ¿ Os dados
se referem à uma escola real,
processados e divulgados pela
plataforma QEdu. O nome da
escola é fictício) 
Sobre o IDEB, analise as
afirmativas a seguir. 
I. É o principal indicador
adotado pelo Governo
Federal para traçar metas
educacionais a serem
alcançadas por escolas e
redes estaduais e
municipais. 
II. A ideia central da
adoção de metas pelo
IDEB é a de obter um
maior comprometimento
das redes e escolas com a
melhoria dos indicadores
educacionais. 
III. O indicador expressa
exclusivamente uma
medida da aprendizagem
dos alunos, a partir dos
resultados da Prova
Brasil. 
Está correto o que
se afirma em: 
I, II e III. 
I, apenas. 
II, apenas. 
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A
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C
II e III, apenas. 
I e II, apenas. 
9 Marcar para revisão
�UFBA / 2019� A teoria da
aprendizagemsocial de Albert
Bandura explica o
comportamento humano como
Uma condição que a
pessoa atinge depois
de ter se adaptado
aos sucessos e
fracassos de sua
existência.
A resultante das
experiências
primitivas que uma
pessoa teve com as
suas figuras paterna e
materna.
A consequência do
encadeamento de
uma série de
estímulos complexos,
que somados,
explicam a conduta
inteligente.
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E
Fruto de uma
interação recíproca e
contínua entre
determinantes
cognitivos,
comportamentais e
ambientais.
O produto das
variáveis presentes no
campo que se
configura no momento
da manifestação
desse
comportamento.
10 Marcar para revisão
A avaliação é parte integrante
do processo
ensino/aprendizagem e ganhou
na atualidade espaço muito
amplo nos processos de
ensino. A avaliação da
aprendizagem, no novo
paradigma, é um processo
mediador na construção do
currículo. Sobre a avaliação,
analise as afirmativas:
I. A avaliação deve ser um
processo contínuo e
sistemático
II. A avaliação possui diferentes
funções, mas nem sempre
estará atrelada aos objetivos
educacionais.
III. Um processo avaliativo de
qualidade adota um único
instrumento de avaliação.
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IV. A conjugação de uma
diversidade de instrumentos no
processo de avaliação permite
que o docente possa reunir
uma variedade de informações
sobre o processo de
aprendizagem do estudante.
Estão corretas as afirmativas:
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
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