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Psicologia da Aprendizagem

Prova objetiva com questões sobre psicologia da aprendizagem, teorias de Piaget, avaliação formativa e verificação do rendimento escolar, além de planejamento escolar e menção ao Programa Nacional de Direitos Humanos.

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1 Marcar para revisão
�Prefeitura de Pedro do Rosário
� MA / 2019� Sobre a psicologia
da aprendizagem, observe os
itens a seguir.
I. A psicologia da aprendizagem
pode apresentar inicialmente
conhecimentos sobre a
natureza humana e os padrões
evolutivos normais de
desenvolvimento e
aprendizagem que contribuirão
para o planejamento e a
execução de programas de
recuperação e assistência
àqueles que se distanciavam
dessa pretensa
"normalidade" na sociedade.
II. A psicologia da
aprendizagem foca o indivíduo
e o desenvolvimento intelectual
de suas capacidades.
III. As Teorias da Aprendizagem
são modelos teóricos
desenvolvidos cientificamente
para explicar como ocorrem os
processos de ensino-
aprendizagem no transcorrer
da história da psicologia do
desenvolvimento humano e da
psicologia da educação,
buscando dar respostas às
perguntas e indagações
surgidas nas instituições de
ensino.
27/05/2024, 20:33 estacio.saladeavaliacoes.com.br/prova/665514c92d8f7201953f3049/
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A
B
C
D
E
A
B
É verdadeiro o que se afirma
em:
III.
II e III.
I, II e III.
II.
I.
2 Marcar para revisão
�SEDUC�AM / 2014� A respeito
da Teoria de Piaget que, em
muitos aspectos, contribuiu
para a compreensão do
desenvolvimento infantil,
assinale a opção correta.
A teoria piagetiana é
uma teoria
sociocultural do
desenvolvimento.
O método clínico de
Piaget combina
observação com
indagação
sistemática.
27/05/2024, 20:33 estacio.saladeavaliacoes.com.br/prova/665514c92d8f7201953f3049/
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C
D
E
A
B
O conceito de
equilibração diz
respeito à criação de
categorias de
conhecimento.
O processo de
acomodação diz
respeito à
incorporação de
novas informações.
O conceito de
organização do
conhecimento inclui a
assimilação e a
acomodação.
3 Marcar para revisão
Sobre a avaliação formativa, é
correto afirmar que é: 
a que se utiliza
prioritariamente de
métodos
quantitativos. 
a que colabora para a
regulação das
aprendizagens e do
desenvolvimento no
sentido de um projeto
educativo. 
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C
D
E
A
B
C
obrigatória ao final de
cada bimestre. 
aquela obrigatória a
todos os programas
sociais e educativos. 
é a que adota uma
média aritmética entre
testes e provas. 
4 Marcar para revisão
A verificação do rendimento
escolar possui diversos
critérios. Dentre os itens
apresentados abaixo apenas
um apresenta
CORRETAMENTE um desses
critérios, assinale-o: 
A avaliação deve
definir quem pode
continuar ou precisa
repetir uma série. 
A não obrigatoriedade
de recuperação. 
Aproveitamento de
estudos que não
foram concluídos com
êxitos. 
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D
E
A
B
C
Prevalência dos
aspectos
quantitativos sobre os
qualitativos. 
Avaliação contínua e
cumulativa do
desempenho do
aluno. 
5 Marcar para revisão
O planejamento é um
instrumento de gestão que
deve ser implantado por todas
as entidades que visam
aumentar a eficiência, a
eficácia e o controle, para a
tomada de decisões por parte
dos gestores institucionais.
apenas nas entidades
que possuam o
controle de seus
custos e
gerenciamento de
riscos.
apenas por entidades
de economia mista.
somente por
entidades públicas.
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D
E
somente pelas
entidades de
economia mista.
por todas as
entidades que visam
aumentar a eficiência,
a eficácia e o
controle, para a
tomada de decisões
por parte dos
gestores
institucionais.
6 Marcar para revisão
"Os professores da Escola
Municipal Hortência estão
trabalhando no planejamento
do próximo ano letivo. A equipe
de direção da escola os
lembrou de considerar as
estratégias propostas pelo
Programa Nacional de Direitos
Humanos que se referem à
educação escolar."
Analisem abaixo algumas das
ideias dos professores. São
elementos que devem fazer
parte da estrutura do
planejamento:
I. Projeto interdisciplinar
sobre as tribos indígenas
da Amazônia construído
de forma interdisciplinar;
II. Jogos esportivos
coletivos para que os
alunos possam fazer as
aulas de educação física; 00 : 35 : 52 O lt
Prova
AV
Planejamento Escolar e Avaliação Da
Aprendizagem
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A
B
C
D
E
III. Aulas de informática
para a comunidade,
permitindo a integração
entre o entorno e a
escola.
A(s) ideia(s) que
contemplaria(m) o documento
citado é(são):
I, II e III.
Somente I;
Somente II e III;
Somente I e II;
Somente I e III;
7 Marcar para revisão
O trabalho com projetos
possibilita que os estudantes
tenham experiências diferentes
daquelas experimentadas no
modo tradicional de ensino,
caracterizado pela transmissão
de conhecimento do professor
ao aluno. Entre as experiências
diferenciadas que o trabalho
com projetos oferece, podemos
citar:
hora
:
min
:
seg
Ocultar
Questão 10 de 10
Respondidas �10� Em branco �0�
Finalizar prova
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
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A
B
C
D
E
Liberdade para não
participar das
atividades.
Leitura de bibliografia
determinada pelo
professor.
Aprendizado teórico
fundamentado para
poder garantir
qualidade na futura
prática.
Aprendizado na
prática.
Realização de provas
classificatórias.
8 Marcar para revisão
Na atualidade, a educação
básica brasileira tem convivido,
de forma muito intensa, com as
avaliações externas, das quais
as mais conhecidas das
escolas cearenses são o
Sistema Permanente de
Avaliação da Educação Básica
�Spaece) e o Sistema de
Avaliação da Educação Básica
�Saeb). Essas avaliações são
definidas como avaliações
externas, porque são:
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A
B
C
D
E
elaboradas por
professores da escola
e corrigidas por
pessoas que não
pertencem à escola.
aplicadas pelos
professores, mas
elaboradas por
pessoas externas à
escola.
elaboradas e
corrigidas por
pessoas que não
pertencem à escola.
elaboradas e
aplicadas pela
coordenação
pedagógica da escola.
Elaborada pelas
secretarias de
educação e deve ter
sigilo dos alunos.
9 Marcar para revisão
�SEDUC�AM / 2014� Um grupo
de educadores resolveu criar
uma escola para pré-escolares,
decidindo realizar um trabalho
que segue a orientação de
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A
B
C
D
E
Vygotsky. A esse respeito,
assinale a opção correta.
O principal critério
para inclusão das
crianças em cada
turma foi a faixa etária
das crianças.
As atividades lúdicas
foram incluídas na
Zona de
Desenvolvimento
Proximal de cada
turma.
As atividades da
escola buscavam
facilitar o
desenvolvimento do
eu-emergente.
As atividades
programadas
valorizavam a
cooperação entre as
crianças mais e as
menos desenvolvidas.
As atividades
programadas não
valorizavam o apoio
do professor às
crianças.
27/05/2024, 20:33 estacio.saladeavaliacoes.com.br/prova/665514c92d8f7201953f3049/
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A
B
C
10 Marcar para revisãoEm relação ao nível de
explicitação dos critérios de
avaliação, na tirinha, a
professora aplicou uma
avaliação: 
Pontual
Espontânea
Normativa 
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D
E
Explícita 
Diretiva
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