Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 57260196
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
Os métodos sintéticos de alfabetização procuram estabelecer uma correspondência entre o som e 
a grafia, entre o oral e o escrito. Isso é realizado por meio do aprendizado progressivo de letra por 
letra, sílaba por sílaba ou palavra por palavra. Isto é, eles podem ser classificados como: alfabético, 
fônico e silábico. Sobre os métodos sintéticos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Alfabético.
II- Fônico.
III- Silábico.
( ) Associação entre fonemas e grafemas, ou seja, entre sons e letras.
( ) Conhecido como silabação. Aprende-se, primeiramente, as sílabas, para formar as palavras.
( ) Aprende-se, inicialmente, as letras; depois, forma as sílabas, juntando as consoantes com as 
vogais, para, por fim, formar as palavras que constroem o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III
B II - III - I.
C II - I - III.
D III - I - II.
O Ensino Fundamental é o período de maior duração da educação básica. São nove anos e muitas 
mudanças físicas, cognitivas, afetivas, sociais e emocionais entre outras ocorrem nas crianças. Essa 
etapa requer um olhar e escuta atenta do professor em relação a essas mudanças. Para isso, alguns 
princípios devem nortear as ações pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses princípios:
A Princípios éticos e Princípios políticos.
B Princípios éticos, Princípios políticos e Princípios estéticos.
C Princípios sensíveis e Princípios dos direitos.
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D Princípios dos deveres e Princípios democráticos.
Uma professora da turma do 4º ano do Ensino Fundamental planeja uma sequência didática, a 
fim de desenvolver com seus alunos a habilidade de identificar a função social de textos que circulam 
em campos da vida social, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os 
produziu e a quem se destinam (EF15LP01). Sobre as etapas da sequência didática planejada pela 
professora relacionadas ao desenvolvimento da competência citada, ordene os itens a seguir:
I- Análise e apresentação realizada pelos estudantes, em grupos, dos textos coletados.
II- Pesquisa dos estudantes de exemplos de textos que circulam no bairro no qual residem ou nas 
mídias que costumam utilizar.
III- Registro dos temas mais recorrentes encontrados nos textos e identificação da autoria, 
endereçamento e objetivos dos textos pesquisados pelos alunos. 
IV- Explicação das funções sociais e dos tipos de textos que circulam na sociedade, compondo a vida 
dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - IV - I.
B IV - II - I - III.
C IV - II - III - I.
D II - I - III - IV.
Um texto possui relações muito estreitas e alguns estanques. Existem três pilares da textualidade: um 
autor (produtor), um receptor (leitor) e um evento (texto em processo, nunca pronto, acabado). A 
partir disso, o texto se organiza com base em algumas qualidades, pensados como fatores de 
textualidade que dão ao texto sentido. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
 
I- Coesão.
II- Intencionalidade.
III- Aceitabilidade.
IV- Situacionalidade.
 
( ) Ocorre quando o leitor relaciona o texto com a situação na qual as ideias ocorrem. Em outras 
palavras, o leitor relaciona o texto ao contexto de interpretação.
( ) Acontece com a ligação entre as partes de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um 
texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados.
( ) Esse critério é centrado, basicamente, no produtor do texto, considera o objetivo do autor como 
fator relevante para a textualização.
( ) Esse fator corresponde ao leitor do texto e possui uma relação estreita com o que ele compreende 
ou não acerca do que lê.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
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B IV - III - I - II.
C III - II - IV - I.
D IV - I - II - III.
O código da comunicação de Jakobson traz elementos de análise que nos permitem verificar função 
de determinados dizeres na forma escrita ou falada. Nesse sentido, é importante reconhecermos o que 
cada elemento significa a fim de que os textos produzam mais sentido. Com base nos dos elementos 
da comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O receptor, compreendido enquanto elemento da comunicação, precisa necessariamente ser 
dotado de um dado conhecimento para que um texto produza sentido para ele.
( ) Sempre que a figura do emissor produz uma ideia ou texto, sua intencionalidade na clareza é 
plenamente percebida por qualquer perfil de leitor, tornando o texto automaticamente compreendido.
( ) O contexto do qual as informações advêm exerce potencial influência nas escolhas das ideias por 
parte do emissor. Não há como produzir um texto, com um dado tema, desprezando as condições de 
produção históricas ou imediatas das ideias.
( ) O código de linguagem é um elemento fundamental porque é com ele que inicialmente o autor 
atrai a atenção do leitor. Ao se exercer um código muito formal, para um público muito jovem, a 
tendência é a displicência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - V.
É necessária a realização de práticas pedagógicas que contribuam para despertar o interesse dos 
estudantes nos processos de alfabetização, devendo estar presentes no planejamento das aulas nos 
anos iniciais do Ensino Fundamental. Sobre a forma lúdica das aulas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trazer jogos e brincadeiras.
( ) Os jogos são importantes instrumentos de desenvolvimento de crianças e jovens
( ) Permitir ao aluno aprender no formato da escola tradicional.
( ) Fazer uso da literatura.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
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D V - F - F - F.
Um ambiente alfabetizador contribui para a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos. De 
acordo com características de um ambiente alfabetizador, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as sentenças falsas:
( ) O estímulo à autonomia dos alunos em situações de aprendizagem é característica de um 
ambiente alfabetizador.
( ) Em um ambiente alfabetizador os alunos são estimulados às práticas relacionadas ao 
desenvolvimento da autonomia. 
( ) Um ambiente alfabetizador é aquele que imerge o aluno em sinais, símbolos gráficos e sons que 
lhe possam produzir significados e representações.
( ) Para a concepção construtivista aprendemos quando somos capazes de elaborar uma 
representação pessoal de um objeto da realidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - V.
D V - F - V - F.
O movimento de efetiva ação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) pode ser observado na 
definição das competências a serem desenvolvidas pelos alunos. É no trabalho dos docentes para 
desenvolver as competências que podemos ver a BNCC em plena atividade. Considerando que as 
linguagens são dinâmicas, busca-se o entendimento interdisciplinar das linguagens, para que elas 
produzam sentido para os alunos.
Com relação às competências a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista pessoais mesmo que estes apresentem
um leve tom de desrespeito a direitos humanos, pois o que vale é autodireito de expressar o que
se pensa.B
Objetiva-se desenvolver a utilização de diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,
como Libras, e escrita), exceto a corporal, visual, sonora em função de que podem destoar dos
objetivos de ensino-aprendizagem em sala de aula.
C
Objetiva-se desenvolver o conhecimento e a exploração de diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e linguísticas), em diferentes campos da atividade humana, para continuar
aprendendo, ampliar as possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção
de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
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D
Objetiva-se desenvolver a compreensão das linguagens como construção humana, histórica,
social, cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e as valorizando como formas de
significação da realidade, sem evidenciar a expressão de subjetividades e identidades sociais e
culturais as quais destoem de determinado contexto.
A Base Nacional Comum Curricular reconhece no documento que as crianças estão inseridas em 
práticas de letramento desde o nascimento. 
Quando se propõe que a criança passe pelo processo de alfabetização nos dois primeiros anos do 
ensino fundamental, ela estabelece que o método utilizado para os alunos se desenvolverem na 
codificação e decodificação é:
A Método clássico.
B Método fônico.
C Método de sentenciação.
D Método alfabético.
Um texto com competência linguística possui alguns fatores que dão a ele não apenas conexão, mas 
também teor em conhecimento. Entre esses fatores constam: Informatividade, Intertextualidade, 
Coesão (referencial/sequencial) e Coerência. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
 
I- Informatividade.
II- Intertextualidade.
III- Coesão (referencial / sequencial).
IV- Coerência.
 
( ) Esse fator pode ser compreendido como um recurso que permite estabelecer uma relação de 
sentido entre textos, assim, elementos de um estão referidos no outro, pelo conteúdo ou pela forma.
( ) Diz respeito ao que o leitor pode identificar de conhecimento em um texto. Normalmente, possui 
dados concretos que tendem a esclarecer e fundamentar determinadas ideias.
( ) Corresponde ao sentido que um texto apresenta. A partir do bom funcionamento dos demais 
fatores, ocorre então uma produção de ideias com bastante clareza.
( ) Esse fator conecta as partes do texto basicamente de duas formas: a referencial e a sequencial, 
ambas articulando as partes do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - IV - I.
B IV - III - I - II.
C IV - I - II - III.
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D II - I - IV - III.
(ENADE, 2021)
As redes sociais promovem formas de interação entre indivíduos agrupados por interesses mútuos, 
identidades semelhantes e também por valores compartilhados. Nesse contexto, a Internet vem se 
tornando um importante espaço para movimentos sociais por possibilitar uma acelerada e ampla 
difusão de ideias e absorção de novos elementos em busca de algo em comum. Assim, os movimentos 
sociais se fazem valer cada vez mais da “democracia informacional”, da “ciberdemocracia” e da 
prática do “ciberativismo”.
A partir das ideias sobre comunicação e interação virtual, avalie as afirmações a seguir:
I- Os movimentos sociais tendem a perder força, prestígio e visibilidade com o crescimento da 
virtualidade junto à nova geração de jovens e adultos.
II- Ciberdemocracia, democracia informacional e ciberativismo podem ser classificados como 
movimentos advindos da virtualidade.
III- As redes sociais potencializam o ativismo fazendo uso da virtualidade, no entanto, ainda são 
pouco exploradas pelos movimentos sociais da atualidade.
IV- Tempo e espaço são conceitos a serem repensados a partir da inserção cada vez maior da 
virtualidade na vida social.
V- É papel do educador formar e preparar os alunos para uma atuação responsável e crítica frente à 
virtualidade, explorando suas potencialidades.
É correto apenas o que se afirma em:
A II, IV e V.
B I, IV e V.
C I, III e IV.
D II, III e V.
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(ENADE, 2021)
Fonte: Disponível em: https://i.pinimg.com/. Acesso em: 24 maio 2020 (adaptado).
Com base no cartaz apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O cartaz apresentado possui características do tipo de texto injuntivo, visto que organiza instruções 
que objetivam dar orientações para o comportamento do interlocutor, como se verifica em “reaja”, 
“peça ajuda” e “tome uma atitude”.
II- As características do tipo de texto argumentativo estão presentes no cartaz pelo fato de apresentar a 
defesa de um ponto de vista sobre o aumento da violência contra a mulher na sociedade.
III- A utilização dos verbos de ação referentes aos diferentes níveis da violência praticada contra a 
mulher, como “chantagear”, “mentir”, “ignorar”, permite afirmar que o cartaz possui características 
do tipo de texto narrativo.
IV- As características do tipo de texto expositivo estão presentes no cartaz porque ele transmite 
informações, além de atos relacionados aos diferentes níveis da violência praticada contra a mulher, 
desde os mais brandos até os mais graves, como matar.
É correto apenas o que se afirma em:
A I, III e IV.
B I e IV.
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C II e III.
D II, III e IV.
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