Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:770341)
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Prova 56714933
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades necessárias 
para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que o ensino da matemática deve contemplar atividades 
orientadas, favorecendo a interação, a diversidade e o trabalho em grupo. Nesse contexto, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação 
Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
A O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles aprendem da mesma
forma.
B A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem contribui com o
desempenho escolar.
C As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não proporcionam a
compreensão das noções básicas matemáticas.
D O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno na construção
do conhecimento matemático.
A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se organiza em 
torno de números, figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com os princípios 
estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas, possibilitando que o 
aluno manipule os objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de classificar, comparar e ordenar.
( ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos conhecimentos que ela já 
possui com o conhecimento novo.
( ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
( ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas presentes no seu 
cotidiano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - F - V.
C V - F - F - F
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D F - V - V - F.
O ensino da matemática deve abranger outras áreas do conhecimento, para que o aluno consiga 
estabelecer conexões. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), a relação da matemática com os 
Temas Transversais é essencial para a construção de projetos pedagógicos. Diante disso, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem dos cálculos matemáticos não pode estar relacionada com a formação de 
indivíduos éticos, pois o que importa é sua participação nas atividades.
( ) O tema Meio Ambiente pode ser trabalhado com a matemática de forma interdisciplinar, 
elaborando atividades que envolvam operações matemáticas como área, medidas e volumes.
( ) O tema Saúde pode ser trabalhado na disciplina de matemática, envolvendo cálculos e dados 
estatísticos para o conhecimento dos problemas de saúde da população em geral.
( ) A pluralidade cultural não é um tema que dá oportunidades para envolver a matemática em 
projetos pedagógicos, pois eles se restringem apenas a um grupo de pessoas.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação 
Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
O papel da Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, permitindo que o aluno consiga 
utilizá-lo nas suas atividades cotidianas. No entanto, se a Matemática possui esse importante papel, 
por que as aulas ainda são apresentadas como uma receita, em que os alunos recebem tudo pronto, 
apenas com a obrigação de aplicar fórmulas, sem compreendê-las? De acordo com D’Ambrósio 
(1996, p. 79-80):
"O professor que insistir no seu papel de fonte e transmissor de conhecimento está fadado a ser 
dispensado pelos alunos, pela escola e pela sociedade em geral. O novo papel do professor será o de 
gerenciar, de facilitar o processo de aprendizagem e, naturalmente, de interagir com o aluno na 
produção e crítica de novos conhecimentos, e isso é essencialmente o que justifica a pesquisa". Sobre 
a concepção de educação para D’ Ambrosio, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. ed. Campinas: 
Papirus, 1996.
A As teorias desenvolvidas pouco contribuem para uma educação que leve o aluno a exercer seus
direitos.
B O ensino da matemática contribui apenas para que o aluno consiga conviver em sociedade.
C O grande desafio é desenvolver um ensino que elabore questões motivadoras, sendo essenciais
para o crescimento intelectual.
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D A educação não possibilita que o indivíduo desenvolva seu espírito crítico nem atinja seu
potencial criativo.
É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e como eles 
são construídos, para elaborar atividades que possibilitam ao aluno superar as dificuldades. Diante 
disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-los através do ato de
contar.
B O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da decoreba e
quando a realiza por meio da contagem com significado numérico.
C Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da obediência. Isso
possibilita ter alunos universitários bem preparados.
D O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma memorizada para
tirarem boas notas.
A partir da década de 60, o movimento chamado de Matemática Moderna foi um acontecimento 
que marcou a história da matemática, por trazer grandes mudanças nas práticas pedagógicas dos 
professores. No entanto, não percebemos muito essas mudanças em sala de aula, por parte da maioria 
dos professores. Quanto ao que se refere à Matemática Tradicional e à Matemática Moderna, analise 
as sentenças a seguir:
I- A forma tradicional de abordar os conteúdos matemáticos na sala de aula ainda continua presente 
nos livros didáticos atuais.
II- Podemos dizer que a forma de ensinar a matemática ainda é apresentada como um conjunto de 
regras e nomenclaturas que não trazem significados para o aluno.
III- O ensino atual da matemática não precisa contemplar conhecimentos para compreender a 
resolução de problemas.
IV- O conhecimento da matemática tradicional estava voltado a resolver grandes listas de exercícios, 
por acreditar que as crianças aprendiam por meio da repetição.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O desenvolvimento da matemática foi ocorrendo de forma gradual. Aprender não é 
simplesmente decorar um conteúdo, mas construir novos significados. Quanto às metodologias para o 
ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a construção de um significado matemático, é necessário que as atividades sejam 
mecanizadas e repetidas para sua compreensão.
( ) É importante elaborar atividades contextualizadas que despertem a curiosidade em compreendê-
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( ) É importante que a metodologia didática utilizada seja articulada com os outros saberes.
( ) O ensino da matemática deve ser um instrumento motivador durante as aulas, para proporcionar 
uma melhor compreensão da trajetória dos conceitos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - V.
D F - V - V - F.
Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas pedagógicas 
adotadaspara o ensino da matemática. Contudo, o movimento da Matemática Moderna vem para 
trazer mudanças para esse ensino tradicional. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a resolução de
problemas sempre elaborados pelo professor.
B Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça fundamental na
construção do saber.
C Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo da
aprendizagem dos conteúdos.
D Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato com diversos
exercícios matemáticos.
A matemática moderna chega ao Brasil, por volta dos anos 1970, substituindo a matemática 
tradicional. A nova matemática teve por objetivo a criação de uma política que modernizasse a 
economia do país. Quanto à trajetória da matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A matemática moderna só terá sentido se ela for trabalhada de forma criativa e contextualizada.
( ) O ensino da matemática necessita de algumas mudanças, como desenvolver nos alunos as 
competências básicas para a resolução dos problemas do cotidiano. 
( ) Somente os alunos das escolas particulares têm acesso aos conteúdos da matemática moderna, 
pois são preparados para o mercado de trabalho.
( ) A Matemática Moderna não trouxe muitas mudanças nos conteúdos e nas metodologias, pois 
ainda apresenta muitas fórmulas a serem seguidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
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Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os conteúdos teóricos 
ensinados em sala de aula com situações práticas diárias. Para tentar solucionar essas dificuldades, é 
necessário que o professor desenvolva novas metodologias como estratégias didáticas. Diante desse 
contexto, analise as sentenças a seguir:
I- As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a matemática atendem as 
demandas da sociedade moderna.
II- As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala de aula possui 
uma conexão com este mundo informatizado.
III- Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência conteúdos que envolvem 
as noções de estatística e geometria.
IV- É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das novas tecnologias 
para que o aluno estabeleça o conhecimento adquirido com situações do cotidiano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
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