Roteiro de Estudos - Língua Portuguesa

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ROTEIRO DE ESTUDOS – LINGUA PORTUGUESA ( ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO/PRODUÇÃO TEXTUAL)
 (1º ANO) 
05/02/24 À 01/03/24
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de acordo com o nível da escrita, seja ele pré-silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP10B) Recitar as letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.7
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1º aula: Contar a história O REINO DO ALFABETO, utilizando fantoches;
Utilizando alfabeto móvel deixar que separem as letras que fizeram bagunça das que se comportaram (vogais e consoantes).
https://www.casadoeducador.com/produto.php?produto=3652 
2ª aula: Deixar que cada criança pegue sua letra inicial cortada em papel e enfeitar com materiais diversos em seguida colar no cartaz com 2 castelos, cada letra em seu lugar, consoantes e vogais, cada um em seu castelo, separando vogal de consoante.
3ª aula: No caderno ou em uma folha, montar o castelo das vogais e das consoantes a partir de formas geométricas, e com auxílio da professora registrar o alfabeto em seu devido lugar, separando vogal de consoante.
4ª e 5ª aula: Em equipes montar uma disputa, onde cada equipe deve 
 organizar as letras em ordem alfabética. Vence quem terminar primeiro.
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6ª aula: Distribuir cards com imagens de objetos iniciados com vogais e colar nas vogais feitas em sulfite 
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7ª aula: Colocar 5 bambolês em forma de círculo, dentro de cada bambolê uma vogal quando a professora disser uma vogal a criança deve pular dentro do bambolê correspondente. 
Fazer o registro da dinâmica, classificando os cards com imagens pelo seu som inicial e colocando no local indicado pela professora no local correspondente.
8º aula: Vamos brincar com a dança do alfabeto, disponibilizar as letras do alfabeto em uma mesa de forma que as crianças consigam andar em volta, colocar uma música e quando parar a professora fala a letra e a criança que encontrar primeiro cola no caracol.
https://www.facebook.com/100002052821331/videos/pcb.4746872335423293/1345484665966338
9ª aula: Os alunos irão desenhar na folha do caderno objetos iniciados com a vogais.
ROTEIRO DE ESTUDOS – MATEMÁTICA ( RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO)
05/02/24 À 01/03/24
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
EF01MA28MG) Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas e meses).
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
 1ª aula: misturar em um pote letras e números, instruir que cada aluno deve sortear e falar em voz alta se é número ou letra 
2ª aula: Vamos montar um gráfico sobre as letras iniciais dos nomes dos alunos, fazendo a contagem de quantos se iniciam com vogais e quantos com consoantes.
3ª aula: Fazer a análise do gráfico coletivamente. Qual teve a maior quantidade , qual teve a menor quantidade, teve empate?
4ª aula: Fazer o registro do gráfico no caderno.
5ª aula: Distribuir para as crianças os numerais impressos de 1 a 20, formando uma sequência numérica.
6ª e 7ªaula: Conversar com as crianças sobre os jogos de trilha, se conhecem, passar o vídeo sobre o primeiro jogo de trilha – Jogo do ganso: https://www.youtube.com/watch?v=9LDZYQW3CSk.
Montar uma trilha de alfabeto, os alunos devem jogar o dado e andar a quantidade de casa correspondente, ao cair na casa o aluno deve dizer a letra se errar deve voltar as casas
8ª aula: hora de jogar: Cada grupo receberá um dado e várias tampinhas de garrafa que serão os peões. Além disso, estabelecer que é preciso respeitar a ordem de jogada (um de cada vez) e quem chegar primeiro no final da trilha será o vencedor. 
9ª e 10ª aula: Depois de trabalhar os numerais na trilha, vamos separar pequenas sequências e descobrir os numerais que vem antes e depois. 
https://psgremiouniao.com.br/oficina-de-jogos-1o-e-2o-ano-3o-ao-5o-ano-oficina-de-portugues-e-matematica/
11ª aula: atividade de registro: no caderno entregar alguns numerais aleatórios e pedir que registrem o numeral que vem antes e depois.
12ª aula: Entregar copos com quantidades registradas e entregar cartões com copos numerais empilhados em uma ordem especifica para que as crianças coloquem na ordem que se pede fazer a correspondência numeral quantidade.
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