Relatório de Estágio em Letras

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTA
GRADUAÇÃO – PRIMEIRA LICENCIATURA EM LETRAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: PLANEJAMENTO E OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
AVANI REIS DE SOUSA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: PLANEJAMENTO E OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
PAULISTANA - PIAUÍ
2023
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AVANI REIS DE SOUSA
Trabalho apresentado ao Centro Universitário
UNINTA como requisito final para aprovação
na disciplina de Estágio Supervisionado I:
Planejamento e Observação do Espaço
Escolar.
Orientador: Raul Castro Brasil Bêco
PAULISTANA - PIAUÍ
2023
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 4
1 OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 5
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 5
1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA: 5
1.3 ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA 5
1.4 ASPECTOS ESTRUTURAIS 6
2 COMUNIDADE ESCOLAR 6
2.1 SUJEITOS DA ESCOLA 6
2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 7
3 PRÁTICA E OBSERVAÇÃO DOCENTE 8
3.1 OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE 8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9
ANEXOS 10
ANEXO A – Espaço escolar 10
ANEXO B – Sala de aula 11
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INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo demonstrar as experiências vividas no período
de estágio. O estágio supervisionado é um instrumento obrigatório, de acordo com a
Lei de e bases (LDB 9394/96), que estabelece a regulamentação para que o aluno
vivencie as práticas referentes à sua área de atuação, e permite a articulação entre
o ambiente escolar e o ambiente acadêmico, pois através dele foi possível ampliar
os conhecimentos sobre o funcionamento da escola assim como os conhecimentos
teóricos expressos na orientação realizada na faculdade. O estágio supervisionado é
de suma importância na vida acadêmica dos estudantes, já que no ambiente escolar,
ficam mais perceptíveis ao estagiário as relações sociais e diversas particularidades,
é um ambiente caracterizado por oportunidades de reflexão e debate a respeito da
educação bem como o funcionamento da escola. É um local ideal para aqueles que
estão prestes a iniciar uma vida profissional como de professor, o contato com esse
ambiente, as situações reais lá vividas, é o que faz surgir uma relevante experiência.
É por isso há a necessidade do aluno de licenciatura conhecer e interagir em uma
escola durante seu período de formação, na condição de estagiário, agregando a
prática ao conhecimento teórico da docência. Sendo o objetivo principal a vivência e
o confronto do que é estudado na faculdade e com o que é praticado nas escolas. O
aspirante a professor deve se preparar para formar seus futuros alunos como
cidadãos, e ser a mediação entre o aluno e o conhecimento, visando construir um
humano reflexivo, crítico conforme é exigido atualmente para atender os critérios de
uma boa formação. E é por esses motivos que é necessária uma preparação desse
profissional desde a graduação.
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OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
Escola localizada no interior do município Paulistana Piauí, em uma
comunidade denominada Batemaré Data Serra Branca, estando a 27km da cidade,
tendo como acesso a este local, estradas carroçais por onde os transportes
escolares levam os alunos até a escola que trafega todos os dias. No período
chuvoso esses alunos se deparam com muitos obstáculos nessas estradas, pois por
ser estradas de terra, cria grande volume de lama, sem contar que nessas estradas
passam pequenos riachos, que quando cheios impossibilita a passagem.
Esta escola pertence à rede municipal de ensino, onde oferta desde pré-escola até o
9º ano do ensino fundamental.
1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA:
O processo de construção da escola se deu em virtude da necessidade dos
moradores. Na época, as primeiras salas funcionavam em casas particulares, não
atendendo a demanda e impossibilitando muitos de frequentar. Na gestão do prefeito
Deusdete Cavalcante foi feito um acordo de construção das primeiras salas de aula
no terreno cedido por Pedro Gomes Ferreira e Antônio Vicente Cavalcante, antigos
moradores da comunidade Batemaré. Ao longo dos anos a escola foi sendo
ampliada.
Na gestão do prefeito Dr. Luiz Coelho da Luz Filho, em 2006, foi construída uma
nova escola, modelo MEC. Em 2019 na gestão Gilberto José de Melo foi feita uma
reforma a qual foi unificada os dois pavilhões de salas construídas anteriormente,
melhorando a qualidade do ensino-aprendizagem, dando assim uma maior
visibilidade à comunidade, oportunidade aos futuros cidadãos.
1.3 ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA
A referida unidade contém um amplo espaço, onde são disponibilizadas 6
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salas de aula, 1 secretaria, 1 diretoria, 1 cantina, 2 banheiros, 1 sala dos
professores.
Na área externa tem um grande pátio onde se encontra um bebedouro disponível
para todos os alunos. Encontra-se também disponível um parquinho de diversões
para as
crianças. A escola é totalmente murada.
Para o abastecimento hídrico da unidade, foi perfurado um poço artesiano
que fica localizado no ambiente externo da escola, nesse mesmo local, encontra-se
uma cisterna onde é colocada água potável.
Com relação ao setor imobiliário, a unidade é composta com cadeiras e
mesas para os estudantes, ventiladores nas salas, birôs e quadros branco para os
professores, o espaço é bem iluminado e aconchegante para os alunos e
professores.
A cantina é completa, com mesa, fogão industrial, geladeira, liquidificador, panelas,
pratos, copos, colheres e tudo que é necessário em uma cozinha. Todos os espaços
são higienizados, e organizados.
1.4 ASPECTOS ESTRUTURAIS
O Jovino Gomes Ferreira conta com 221 alunos matriculados, desde o
ensino infantil até os anos finais do ensino fundamental, com 2 evasões. A referida
unidade conta com 25 funcionários, dentre eles: Diretora, coordenadora,
professores,
auxiliares de sala, auxiliares de serviços gerais e vigias.
São ofertadas as modalidades de ensino infantil, fundamental e EJA
(Educação de Jovens e Adultos).
2 COMUNIDADE ESCOLAR
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2.1 SUJEITOS DA ESCOLA
Corpo discente: Todos os alunos desta unidade são da zona rural, com Idade de 0
a 15 anos mais ou menos, as aulas são ofertadas no turno da manhã e tarde. As
turmas da manhã são voltadas para a pré-escola e fundamental I, na parte da tarde
são oferecidas aulas para o fundamental II, do 6° ao 9º ano. As turmas do EJA são à
noite.
Corpo docente: O quadro de professores desta unidade é formado por professores
Contratados da prefeitura, na sua grande maioria não tem formação específica na
Área, tendo apenas licenciatura em pedagogia. No turno da tarde os professores
são: Marcilio (português e inglês), Rosineide (matemática), Pampilo (ciências e
artes),
Josilândia (geografia), Claudete (história).
Demais funcionários (coordenadores, secretários, serviços gerais,
entre outros): Fica responsável pela coordenação da escola a senhora Flaviana,
como secretário tem o senhor Valdilon, na área de serviços gerais, Francisca, Joara,
Emanuela, Edvaldo, Leidiane, Marcelo e Raimundo. Todos esses funcionários são
de
suma importância para o bom funcionamento da escola, todos eles realizam seu
papel
com muita excelência, mesmo com toda dificuldade de deslocamento de suas casas
para o trabalho e a falta de valorização salarial.
2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Organização da ação pedagógica: O Projeto Político Pedagógico da
escola foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de Paulistana - PI.
Documento baseado na BNCC 2018, no qual torna essencial a aprendizagem
mínima
a qualquer criança, adolescente, e adulto. O objetivo geral deste documento é
desenvolver nos alunos habilidades e competências que serão o suporte para
criações em áreas diversas e para a resolução de situações-problemas pessoais ou
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coletivas ao longo da vida.
O documento trata com clareza os assuntos abordados, assuntos esses
que são totalmente voltados para uma boa educação, pensando exclusivamente em
progredir na educação e garantir uma aprendizagem de qualidade aos seus alunos.
Planejamento de ensino: o planejamento é feito mensalmente em
reuniões com toda equipe, tratando assim do plano de aulas e outros assuntos
desse
tipo.Função social da escola: o Jovino Gomes Ferreira acolhe os sócios da
associação de trabalhadores rurais da comunidade Batemaré, onde acontecem
reuniões de interesse da comunidade.
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3 PRÁTICA E OBSERVAÇÃO DOCENTE
3.1 OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE
Planejamento: O planejamento é baseado nos objetivos da aula, seguindo o plano
proposto, buscando uma aula produtiva e eficiente.
Metodologia: As aulas são tradicionais, onde a professora inicia pela frequência
dos alunos, logo em seguida pede para os alunos pegarem seus livros diádicos pois é no livro
que se encontra o material da aula. Inicia-se a interpretação dos textos, analise das imagens e
a explanação do conteúdo, logo em seguida é realizada uma atividade para fixação do assunto
abordado. Quando os alunos sente dificuldade em entender o que foi dito, a professora retoma
a explicação e reforça para que ninguém fique prejudicado.
As atividades são escritas no quadro, com pincel. Quando todos copiam e
respondem em seus cadernos, a professora da o visto e corrige junto com a turma.
Diante o observado vejo uma boa prática da professora regente, na qual ela se
esforça para uma boa vivencia em sala, mesmo diante de todos os empecilhos no seu
cotidiano e a falta de apoio tecnológico para auxiliar em suas aulas.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
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ANEXOS
ANEXO A – Espaço escolar
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ANEXO B – Sala de aula