Apanhadao - Alfabetizacao e letramento

Prévia do material em texto

UNIP EAD 
Código da Prova: 123442512432 
Curso: PEDAGOGIA 
Série: 6 Tipo: Disciplina - Exame 
Aluno: 2015672 - KELLY RODRIGUES DE SOUZA MACIEL 
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 19/06/2023 às 01h47 
--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------- 
Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua 
disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não 
rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de 
respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do 
material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------- 
 
Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 552760 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
Questão 1: É necessário que o professor saiba escolher os jogos fonológicos para o período de 
alfabetização que melhor possam atender aos objetivos que pretende atingir com os 
estudantes. Deve também entender o nível de exigência de cada um deles e que esse trabalho 
precisa entrar na rotina, no dia a dia da sala de aula. 
 
Diante do exposto, marque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas alternativas abaixo: 
 
 ( ) Vivenciar situações lúdicas, brincar com as palavras e passar a compreender as relações entre as 
partes são oportunidades para alcançar ganhos significativos durante o processo de alfabetização. 
( ) O trabalho com jogos precisa entrar na rotina, no dia a dia da sala de aula. Isto é uma maneira de 
a criança ter continuidade e regularidade na relação com o sistema alfabético. 
( ) O jogo é uma atividade autônoma que ensina sozinho o estudante a aprender. 
Mobile User
( ) A formação dos grupos de estudantes deve ser sempre a mesma, o que favorece os vínculos 
afetivos. 
 
A sequência correta de respostas é: 
 
A) V, F, V e V. 
B) V, V, F e F. 
C) F, F, V e V. 
D) F, V, V e V. 
E) V, F, F e F. 
 
Questão 2: De acordo com Gomes (2012, p. 29), esse método é sustentado pela crença de que 
os fonemas existem como unidades na mente do aprendiz (que não basta pensar sobre eles, 
mas pronunciar /s/ /a/ /v/). Propõem que o aprendiz seja treinado a pronunciar fonemas 
isolados e a decorar as letras que a eles equivalem, para que, juntando mais e mais 
correspondências fonema-grafema, possa ler palavras e, um dia, ler textos. 
 
 
Observe a atividade que representa o princípio de ensino deste método: 
 
Fonte da imagem: livro texto de Alfabetização e Letramento página 33 
 
Qual método de alfabetização é explicitado nesta atividade? 
 
A) Método fônico. 
B) Método alfabético. 
C) Método silábico. 
D) Método analítico. 
E) Método sintético. 
 
Questão 3: A BNCC, no que se refere à alfabetização, propõe uma mudança no tempo para a 
criança estar alfabetizada, alterando a indicação do Pnaic - Alfabetização na Idade Certa. Sobre 
esse assunto temos ainda muita discussão, isto porque é preciso que o aprendizado da escrita 
alfabética seja desenvolvido com qualidade. Desta forma, a BNCC d efine que a alfabetização 
das crianças deverá ocorrer até : 
 
A) O primeiro ano do Ensino Fundamental. 
B) O segundo ano do Ensino Fundamental. 
C) O final do quinto ano do Ensino Fundamental. 
D) O final do terceiro ano do Ensino Fundamental. 
E) O final da Educação Infantil. 
 
Questão 4: Até a década de 1950, era considerado alfabetizado o sujeito que soubesse assinar 
o próprio nome; atualmente, as exigências mudaram para um alfabetizado. 
 
 Avalie o caso a seguir: 
 
Marina é capaz de ler e compreender um texto escrito e realizar operações mais complexas que 
envolvem a integração de operações cognitivas e as visões de mundo aportados por um leitor, 
opinando, argumentando, descrevendo e expondo sua opinião. Interpreta tabelas e gráficos, 
compreende textos de maior complexidade e encontra-se apta a enfrentar desafios e tarefas de 
contextos diversos. 
 
De acordo com os estudos do INAF apresentados no livro texto de Alfabetização e Letramento, 
Marina pode ser considerada: 
 
A) Alfabetizada funcional. 
B) Alfabetizada intermediária. 
C) Recém-alfabetizada. 
D) Alfabetizada proficiente. 
E) Alfabetizada rudimentar. 
 
Questão 5: O primeiro passo antes de iniciar qualquer processo de ensino é conhecer o que os 
alunos já sabem. Neste caso, faz-se necessário realizar uma avaliação diagnóstica, sobretudo 
que se refira aos conhecimentos que a criança já tem sobre a escrita, tendo em vista que 
vivemos num mundo cercado pela escrita por toda parte. Certamente as crianças já chegam à 
escola com muitos saberes. Os professores iniciam o ano letivo com as crianças do 1º ano 
realizando um diagnóstico, o que também é chamado de sondagem das hipóteses da turma, e 
com essa prática conseguem ter uma visão do que a sua turma conhece sobre a escrita. É 
necessário que essa atividade aconteça de forma tranquila, em um clima de acolhimento, 
deixando as crianças à vontade para expressarem o que sabem. 
 
Escolha a alternativa que apresenta uma ação que não é interessante realizar ao se fazer o 
ditado das palavras durante a sondagem: 
 
A) Ditar palavras que são do mesmo tema. Por exemplo, uma lista de nome de animais, ou uma lista 
de nomes de brinquedos, ou de frutas. 
B) A ordem das palavras deve seguir da seguinte forma: ditar primeiro as polissílabas, depois as 
dissílabas e por fim as monossílabas. Esse critério está associado à hipótese de que as crianças se 
recusam a escrever uma palavra com menos de três sílabas e evita que ela não continue na atividade. 
C) Utilizar palavras que tenham na sequência sílabas contíguas. Por exemplo, as palavras que repetem 
a vogal, como banana, macaco, bala, entre outras. 
D) Ditar as palavras e a frase com uma pronúncia normal. Não se deve pronunciar sílaba por sílaba. 
E) Fazer a sondagem com poucos alunos por vez, em papel sem pauta para observar se as crianças 
têm um alinhamento na escrita e a direção da escrita. Todos os estudantes devem fazer a sondagem. 
 
Questão 6: O suporte da escrita também enfrentou mudanças ao longo do tempo. Os materiais 
utilizados foram: 
 
 I. A argila úmida, em que os sinais tinham formas de cunhas, também conhecidas como escrita 
cuneiforme. 
II. As pedras, que produziam uma escrita por meio de lindos desenhos denominados hieróglifos. 
III. A seda e também as tiras de bambu (uma planta em que havia o aproveitamento do caule). 
IV. A borracha, com a utilização da brasa no ferro. 
V. O pergaminho, produzido com a pele de animais curtida. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
A) I, II e IV. 
B) I e V. 
C) I, II, III e V. 
D) II e IV. 
E) II, IV e V. 
 
Questão 7: Leia o quadro a seguir: 
 
 
 
O relato anterior evidencia que a criança está na seguinte fase do processo de alfabetização: 
 
A) Escrita pré-silábica, quando ela expressa seu pensamento por meio de desenhos - chamamos de 
fase icônica. 
B) Reconhece que as letras possuem formas diferentes e se posicionam sempre de uma mesma 
forma. 
C) Escrita alfabética, quando a criança faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras). 
Ela atinge a compreensão de que as letrasse articulam para formar palavras. 
D) O que a criança fez demonstra que ela terá grandes dificuldades com o processo de alfabetização 
e letramento. Ela ainda não consegue relacionar palavras com objetos. 
E) Realismo nominal, quando a criança acha que os nomes das pessoas e das coisas devem ter as 
características físicas ou funcionais dos objetos ou dos seres. 
 
Questão 8: No que se refere à capacidade leitora dos brasileiros, os dados da 5ª edição da 
pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil”, coletados em 2019, revelavam que o Brasil tinha 100 
milhões de leitores, o que seria equivalente a 52% da população brasileira. A pesquisa ainda 
indica a partir de 2015 até 2019 uma queda no percentual, ou seja, decresceu de 56% para 52%. 
Os 48% restantes, ou seja, os não leitores, em 2019 atingem um total de 193 milhões de 
brasileiros que com mais de 5 anos de idade não leram nenhum livro, nem mesmo em parte. 
Essa pesquisa também relata dificuldades de leitura apontadas pelos próprios participantes. No 
estudo ainda foram registrados os seguintes dados: 4% declararam não saber ler; 19% dos 
entrevistados relataram ler muito devagar; 13% disseram não possuir concentração suficiente 
para leitura e ainda 9% afirmaram não compreender a maior parte do que leem. 
 
Podemos pensar que estão coerentes com nossos estudos os seguintes itens: 
 
I - Para uma ação efetiva, a alfabetização deve estar integrada a uma política de educação de estado 
voltada à qualidade social da educação na formação de leitores competentes. 
II- A escola precisa cumprir com mais eficiência sua função social com ações de ensino para a 
capacidade leitora, uma vez que os estudantes revelam pouca autonomia em sua capacidade de ler. 
III - O cidadão que não domina o código escrito vai ter acesso normal à vida em sociedade sem 
nenhum constrangimento. 
IV - A língua escrita é uma necessidade para que a cidadania plena venha a ser exercida. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II e III. 
C) Apenas I, II e IV. 
D) Apenas II. 
E) Apenas II e IV. 
 
Questão 9: A escrita do próprio nome constitui um dos caminhos para iniciar o processo de 
alfabetização. Veja as afirmativas abaixo: 
 
I - O nome pode ser considerado uma fonte de informação segura porque oferece um modelo de 
escrita de uma palavra estável. 
II - O nome é um conjunto de letras que remete a sua identidade. 
III - O nome tem uma função social claramente definida, pois serve para representar a pessoa, para 
marcar os pertences e para dizer algo sobre alguém. 
IV - Afixar os nomes dos colegas da turma num cartaz de pregas na sala de aula não faz diferença 
para a observação dos estudantes. 
V - A partir da escrita do nome vai garantir a criança o entendimento do funcionamento do SEA. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
A) I e III. 
B) I, II e III. 
C) IV e V. 
D) V. 
E) I e V. 
 
Questão 10: As navegações e atividades comercias eram demonstrações de poder e de controle 
no fluxo de mercadorias dos povos que conseguiram organizar um sistema de escrita mais 
restrito de caracteres que expressavam os sons das consonantais. Esse registro orientava-se 
pelo som das palavras, pelos significantes, não mais pelo significado. Esse foi um grande avanço 
no sistema de escrita. Assim surge em torno de 1200 a.C. o que pode se considerar o primeiro 
alfabeto: um sistema de representação dos sons das palavras, não de seus significados. 
 
São responsáveis por esse sistema de representação dos sons das palavras: 
 
A) Franceses. 
B) Fenícios. 
C) Romanos. 
D) Chineses. 
E) Ingleses. 
 
 IMPORTANTE 
 Data limite para aplicação 
 desta prova: 24/06/2023 
UNIP EAD 
Código da Prova: 123821489184 
Curso: PEDAGOGIA 
Série: 3 Tipo: Disciplina - Exame 
Aluno: 2271436 - FERNANDA DE OLIVEIRA BORGES DA SILVA 
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 19/06/2023 às 12h40 
--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------- 
Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua 
disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não 
rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de 
respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do 
material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------- 
 
Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 552760 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
Questão 1: O primeiro passo antes de iniciar qualquer processo de ensino é conhecer o que os 
alunos já sabem. Neste caso, faz-se necessário realizar uma avaliação diagnóstica, sobretudo 
que se refira aos conhecimentos que a criança já tem sobre a escrita, tendo em vista que 
vivemos num mundo cercado pela escrita por toda parte. Certamente as crianças já chegam à 
escola com muitos saberes. Os professores iniciam o ano letivo com as crianças do 1º ano 
realizando um diagnóstico, o que também é chamado de sondagem das hipóteses da turma, e 
com essa prática conseguem ter uma visão do que a sua turma conhece sobre a escrita. É 
necessário que essa atividade aconteça de forma tranquila, em um clima de acolhimento, 
deixando as crianças à vontade para expressarem o que sabem. 
Mobile User
 
Escolha a alternativa que apresenta uma ação que não é interessante realizar ao se fazer o 
ditado das palavras durante a sondagem: 
 
A) Ditar palavras que são do mesmo tema. Por exemplo, uma lista de nome de animais, ou uma lista 
de nomes de brinquedos, ou de frutas. 
B) A ordem das palavras deve seguir da seguinte forma: ditar primeiro as polissílabas, depois as 
dissílabas e por fim as monossílabas. Esse critério está associado à hipótese de que as crianças se 
recusam a escrever uma palavra com menos de três sílabas e evita que ela não continue na atividade. 
C) Utilizar palavras que tenham na sequência sílabas contíguas. Por exemplo, as palavras que repetem 
a vogal, como banana, macaco, bala, entre outras. 
D) Ditar as palavras e a frase com uma pronúncia normal. Não se deve pronunciar sílaba por sílaba. 
E) Fazer a sondagem com poucos alunos por vez, em papel sem pauta para observar se as crianças 
têm um alinhamento na escrita e a direção da escrita. Todos os estudantes devem fazer a sondagem. 
 
Questão 2: Leia um trecho de entrevista de Magda Sores para Letra A do Ceale em 17 de abril 
de 2015. 
 
O que é "consciência fonológica" e como o professor lida com essa abordagem? 
 
Atualmente voltou-se a falar em consciência fonológica, um conceito que tinha sido, de certa forma, 
esquecido e até abandonado. Mas é preciso entender mais claramente esse conceito. Acho que é 
importante distinguir consciência fonológica de consciência fonêmica. A percepção e compreensão 
das relações fonema/grafema constituem o que mais propriamente se chama consciênciafonêmica, 
que é um dos aspectos da consciência fonológica. [ ] 
 
Fonte: https://www.ceale.fae.ufmg.br/pages/view/90-anos-de-magda-soares-primeira-
entrevista-do-letra-a.html 
 
A partir desse conceito e de nossos estudos realizados, identifique as afirmativas, que tratam sobre o 
significado de consciência fonológica, como V (Verdadeira) ou F (Falsa): 
 
( ) A capacidade de tomar a língua como objeto de reflexão e análise é essencial à aprendizagem 
da língua escrita. 
( ) A consciência fonológica acontece quando a criança se torna capaz de relacionar fonemas e letras 
e de escrever foneticamente, além de acrescentar algumas regras e irregularidades ortográficas 
básicas. 
( ) A consciência fonológica é a percepção, pela criança, de que a língua é som. 
 
Observe a sequência de respostas e escolha a correta, lembrando que apresentamos as 
respostas de cima para baixo: 
 
A) F, V e F. 
B) V, V e F. 
C) F, F e F. 
D) V, F e V. 
E) F, V e V. 
 
Questão 3: A BNCC prevê a valorização de situações lúdicas de aprendizagem para a articulação 
com as experiências vivenciadas na educação infantil. Há uma transição a ser respeitada, e esse 
processo deve prever uma progressiva sistematização de experiências quanto ao 
desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades 
de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-los e refutá-los e de elaborar 
conclusões, em uma atitude ativa na construção do conhecimento. Nesse período da vida, as 
crianças estão vivendo importantes mudanças em seu processo de desenvolvimento que 
repercutem em suas relações consigo mesmas e com os outros (BRASIL, 2018). 
 
Neste sentido, a BNCC do Ensino Fundamental propõe: 
 
I. O estimulo do pensamento lógico, criativo e crítico. 
II. A capacidade de perguntar, argumentar, interagir e ampliar a sua compreensão de mundo. 
III. A progressão de conhecimentos que deve acontecer pela consolidação das aprendizagens 
anteriores. 
IV. A ampliação das práticas de linguagem e experiência estética e intercultural das crianças. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, II, III e IV. 
D) IV, apenas. 
E) I, II e IV, apenas. 
 
Questão 4: Magda Soares (2016), com base em estudos e pesquisas, nos apresenta três 
principais facetas presentes nos métodos de alfabetização: 
 
A- Faceta linguística 
B- Faceta interativa 
C- Faceta sociocultural 
 
Estabeleça uma relação entre as letras de cada faceta como seus respectivos conceitos 
expressos nos números abaixo: 
 
1. Está vinculada aos usos, funções e valores atribuídos à escrita. 
2. Apresenta a língua escrita como veículo de comunicação entre as pessoas. 
3. Diz respeito à representação visual da cadeia sonora da fala. 
 
Escolha a alternativa correta, que explica o conceito de cada faceta: 
 
A) A1, B2 e C3. 
B) A3, B2 e C1. 
C) A2, B1 e C3. 
D) A1, B3 e C2. 
E) A2, B3 e C1. 
 
Questão 5: A educação deve estar comprometida com a cidadania e o processo de alfabetização 
precisa vincular-se à função social da escrita, uma vez que há uma necessidade humana de 
comunicação e expressão em diferentes esferas. 
Isto porque 
Os estudantes devem dominar as habilidades de leitura e escrita para viver em sociedade de 
forma digna e crítica e para que sejam capazes de ler o mundo nas suas entrelinhas. 
 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
Questão 6: A escrita do próprio nome constitui um dos caminhos para iniciar o processo de 
alfabetização. Veja as afirmativas abaixo: 
 
I - O nome pode ser considerado uma fonte de informação segura porque oferece um modelo de 
escrita de uma palavra estável. 
II - O nome é um conjunto de letras que remete a sua identidade. 
III - O nome tem uma função social claramente definida, pois serve para representar a pessoa, para 
marcar os pertences e para dizer algo sobre alguém. 
IV - Afixar os nomes dos colegas da turma num cartaz de pregas na sala de aula não faz diferença 
para a observação dos estudantes. 
V - A partir da escrita do nome vai garantir a criança o entendimento do funcionamento do SEA. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
A) I e III. 
B) I, II e III. 
C) IV e V. 
D) V. 
E) I e V. 
 
Questão 7: Avalie esta cena: 
 
Ana é uma menina de 2 anos e meio muito falante que gosta de brincar com as palavras e costuma 
segmentar as frases e as sílabas. Ganhou uma boneca de sua tia e deu a elas o nome de Chiquita. Sua 
avó cantou para Ana a música de carnaval Chiquita Bacana: 
 
Chiquita bacana 
Lá da Martinica 
Se veste 
Com uma casca 
De banana nanica.... 
 
Toda vez que sua avó cantava, Ana dava muita risada, pedia que a avó repetisse a cantoria e ria muito 
da rima Chiquita, Martinica e banana nanica. Até repetia: ba /na /na /na /ni /ca, dando muita risada. 
Dias depois, Ana inventou uma brincadeira com sua avó e desta vez ela mesma criou uma rima para 
chamá-la: 
Vamos brincar? 
VO VÓ LA, 
CA RAM BO LA! 
 
O que podemos observar nessa cena no que se refere à consciência fonológica? Escolha a 
alternativa correta: 
 
A) A cena ilustra o quanto, desde muito pequenas, as crianças podem brincar com as palavras, 
trabalhar mentalmente sobre elas, observando seus “pedaços” ou segmentos sonoros, em lugar de 
apenas usá-las para se comunicar e alcançar seus propósitos, ao falar nas interações com os outros. 
Usar a língua para pensar ou se referir à própria linguagem é uma evidência de que nós, humanos 
desenvolvemos um amplo leque de capacidades ou habilidades de reflexão metalinguística. 
B) A cena ilustra a capacidade ou habilidade de reflexão metalinguística que desde pequenas as 
crianças adquirem. Entretanto, essas habilidades estão presentes, somente, nas interações com os 
outros, ou seja, em contextos que apresentam função social. 
C) A cena ilustra que apesar de nós humanos desenvolvermos um amplo leque de capacidades ou 
habilidades de reflexão metalinguística, as crianças de maneira espontânea, sem caráter cognitivo, 
comunicam-se, sem refletir sobre as palavras, ou mesmo observando seus “pedaços” ou segmentos 
sonoros. 
D) A cena ilustra que apesar de nós humanos desenvolvermos um amplo leque de capacidades ou 
habilidades de reflexão, as observações apresentadas pela criança da cena não podem ser 
consideradas como uma situação metalinguística. 
E) A cena ilustra que a criança utiliza a linguagem, exclusivamente, para se comunicar e alcançar os 
seus propósitos, ou seja, falar na interação com os outros. 
 
Questão 8: Até a década de 1950, era considerado alfabetizado o sujeito que soubesse assinar 
o próprio nome; atualmente, as exigências mudaram para um alfabetizado. 
 
 Avalie o caso a seguir: 
 
Marina é capaz de ler e compreender um texto escrito e realizar operações mais complexas que 
envolvem a integração de operações cognitivas e as visões de mundo aportados por um leitor, 
opinando, argumentando, descrevendo e expondo sua opinião. Interpreta tabelas e gráficos, 
compreende textos de maior complexidade e encontra-se apta a enfrentar desafios e tarefas de 
contextos diversos. 
 
De acordo com os estudos do INAF apresentados no livro texto de Alfabetização e Letramento, 
Marina pode ser considerada: 
 
A) Alfabetizada funcional. 
B) Alfabetizada intermediária. 
C) Recém-alfabetizada. 
D) Alfabetizada proficiente. 
E) Alfabetizada rudimentar. 
 
Questão 9: As obras de Ferreiro causaram uma verdadeira revolução na maneira de ensinar; no 
entanto, alguns equívocos ainda continuam ocorrendo no entendimento dos professores. Um 
deles se refere:A) Ao significado do termo psicogênese como origem, gênese ou história da aquisição de 
conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa. 
B) A considerar o construtivismo um método de ensino. 
C) A avaliar que a história da trajetória da alfabetização pode ser dividida em duas partes: antes e 
depois de Emília Ferreiro. 
D) A considerar que as produções das escritas infantis são marcadas pelas suas hipóteses 
dependendo da fase em que se encontram. 
E) Ao erro na escrita das crianças nas diferentes fases, que pode ser considerado um erro construtivo. 
 
Questão 10: A BNCC, no que se refere à alfabetização, propõe uma mudança no tempo para a 
criança estar alfabetizada, alterando a indicação do Pnaic - Alfabetização na Idade Certa. Sobre 
esse assunto temos ainda muita discussão, isto porque é preciso que o aprendizado da escrita 
alfabética seja desenvolvido com qualidade. Desta forma, a BNCC d efine que a alfabetização 
das crianças deverá ocorrer até : 
 
A) O primeiro ano do Ensino Fundamental. 
B) O segundo ano do Ensino Fundamental. 
C) O final do quinto ano do Ensino Fundamental. 
D) O final do terceiro ano do Ensino Fundamental. 
E) O final da Educação Infantil. 
 
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
Scanned with ACE Scanner
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
Alfabetização e letramento
06/23
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
@consultoriatcc10 
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
@consultoriatcc10 
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
@consultoriatcc10 
https://v3.camscanner.com/user/download
@consultoriatcc10 
@consultoriatcc10 
@consultoriatcc10 
Mobile User
@consultoriatcc10 
Mobile User
@consultoriatcc10 
Mobile User
@consultoriatcc10 
Mobile User
Mobile User
@consultoriatcc10
Mobile User
QUEST 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
ALTERNATIVA CORRETA 
B 
B 
A 
B 
D 
B 
B 
A 
E 
@consultoriatcc10 
Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu nome e RA e verifique seo caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X nào ultrapasse os limites para preenchimento. 
S. Preste atençào para nào deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Nào se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial, devidamente assinada. 
11. Não » pemitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 
12 Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 552760 - ALFABETIZAÇÃOE LETRAMENTO 
Questão 1: A professora Beatriz do 1° ano do Ensino Fundamental deixa expostos e visíveis na classe alguns 
materiais como uma lista com nome dos alunos, calendários, textos das crianças, rótulos de embalagens etc. 
Essa iniciativa cumpre a função de: 
Decodificar a escrita. 
B Oferecer modelos de escrita estáveis, que sirvam de referência para outras escritas. 
C) Subsidiar a leitura das rotinas, de forma que os alunos não se confundam. 
D) Liberar a professora para tarefas mais importantes do que colocar informações na lousa. 
E) Estimular vínculos afetivos por meio da chamada e dos aniversários colocados no calendário. 
Questão 2: As obras de Ferreiro causaram uma verdadeira revolução na maneira de ensinar; no entanto, alguns 
equívocos ainda continuam ocorrendo no entendimento dos professores. Um deles se refere: 
A) Ao significado do termo psicogênese como origem, gênese ou história da aquisição de conhecimentos e funções 
psicológicas de cada pessoa. 
A considerar o onstrutivismo um método de ensino. 
O A avaliar que a história da trajetória da alfabetização pode ser dividida em duas partes: antes e depois de Emilia 
Ferreiro. 
D) A considerar que as produções das escritas infantis são marcadas pelas suas hipóteses dependendo da fase em 
que se encontram. 
.E) Ao erro na escrita das crianças nas diferentes fases, que pode ser considerado um erro construtivo. 
@consultoriatcc10
Questão 3: Observe as assertivas: 
Morais (2012) defende a importância de realizar um trabalho de notação com as crianças, uma vez que esse registro facilita o desenvolvimento da consciência fonológica para que elas comecem a perceber as letras como unidades mais estáveis até chegar às unidades abstratas, que são os fonemas. Isto porque 
A exploração das partes orais associada à escrita das palavras desde as etapas iniciais do processo de alfabetização beneficia as crianças na compreensão do SEA. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A) As duas asserções såo proposiÇões verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções s£o proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas 
Questão Estudos realizados por Magda Soares trouxeram importantes contribuições para a consciência fonológica no que se refere aos seus níveis. 
Associe os niveis de consciência fonológica indicadas na coluna A, com as suas respectivas definições apresentadas na coluna B. 
Coluna A 
(1) Consciência lexical. 
(2) Consciência silábica. 
3) Consciência fonêmica. 
Coluna B 
(2) Consciência que as crianças adquirem quando percebem que a palavra pode ser segmentada em sílabas. 3) Consciência que as crianças adquirem quando entendem que a palavra se compõe por uma cadeia de sons e segmentos sonoros. 
(Eomomento em que as crianças identificam fonemas nas silabas e os representam por letras. 
A sequência correta dessa associação é: 
X23e 1. 
B) 1,2 e 3. 
C) 3.2 e 1. 
D) 1,3 e 2. 
E) 2, 1 e 3. 
Questão 5: A BNCC, no que se refere à alfabetização, propõe uma mudança no tempo para a criança estar alfabetizada, alterando a indicação do Prnaic - Alfabetização na ldade Certa. Sobre esse assunto temos ainda muita discussão, isto porque é preciso que o aprendizado da escrita alfalbética seja desenvolvido com qualidade. Desta forma, a BNCC d efine que a alfabetização das crianças deverá ocorrer até: 
A) O primeiro ano do Ensino Fundamental. 
XOsegundo ano do Ensino Fundamental. 
C) O final do quinto ano do EnsinoFundamental. 
" D) O final do terceiro ano do Ensino Fundamental. 
E) O final da Educação Infantil. 
Questão 6: Leia um fragmento de texto apresentado no livro texto de Alfabetização e Letramento: 
@consultoriatcc10 
l 
BNCC reconhece duas frentes quanto à especificidade da alfabetização: a primeira, a partir das práticas sociais de itura escrita, o que confirmamos nos estudos de Magda Soares, e a segunda, que reforça o planejamento e as atividades pedagógicas que estimulem os estudantes a refletir sobre os sistemas de escrita. 
No que se refere à primeira proposta, a centralidade da ação pedagógica está: 
A) Nas letras. 
B) Nas palavras. 
) Nas silabas. 
No texto. 
E) No material didático. 
Questäo 7: A professora Lilian desenvolveu um projeto com sua turma sobre a origem dos nomes de cada 
estudante. Para desenvolver o trabalho, contou com a participação das famílias, uso de maquinas fotográficas, 
aparelhos de celular e outros recursos tecnológicos aliados a produções multimodais. Finalizouo projeto com 
um evento na escola com apresentação em data show das produções, fotos, vídeos e áudios e com a exposição 
de materiais envovendo as famílias e estudantes. 
A professora Lilian está conciliando a tecnologia, a produção de textos multimodais e também o respeito à 
diversidade cultural da sua turma. Nesse sentido, podemos dizer que ela está desenvolvendo uma proposta 
que atende: 
A) Oficinas psicopedagógicas. 
5 MUitiletramentos. 
O Atvidades sequenciadas. 
D) Tecnoiogia na escola. 
XDiversidade cultural. 
Quest o 8: Magda Soares (2016), com base em estudos e pesquisas, nos apresenta três principais facetas 
presentes nos métodos de alfabetização: 
A- Facet linguistica 
B- Faceta interativa 
C- Faceta sociocultural 
Estabeeca uma relação entre as letras de cada faceta como seus respectivos conceitos expressos nos números 
abarxo 
1. Está vinculada aos usos, funcõese valores atribuídos à escrita. 
D2 2 Apreserta a língua escrita como veículo de comunicação entre as pessoas. 
Escoha a aternativa correta, que explica o conceito de cada faceta: 
A) A1, B2 e C3 
4A3, B2 e C1. 
C) A2, B1 e C3. 
D) A1, 83 e C2. 
E) A2, B3 e C1. 
Questão 9: De acordo com Gomes (2012, p. 29), esse método é sustentado pela crença de que os fonemas 
existem como unidades na mente do aprendiz (que não basta pensar sobre eles, mas pronunciar /s/ fa/ N. 
Propõem que o aprendiz seja treinado a pronunciar fonemas isolados e a decorar as letras que a eles 
equivalem, para que, juntando mais e mais correspondências fonema-grafema, possa ler palavras e, um dia, ler 
textos. 
A33Diz respeito à representação visual da cadeia sonora da fala. 
@consultoriatcc10 
OLA 
BL 
B 
BbB 
Observea atividade que representao princípio de ensino deste método: 
Fonte da imagem livro texto de Alfabetizaçãoe Letramento página 33 
Qual método de alfabetização é expliitado nesta atividade? 
Metodo fônico. 
S) Metodo alfabético. 
O Método silábico. 
D) Método analítico. 
. E) Método sintético. 
Quest o 10: Agrupar as crianças é uma estratégia didático-pedagógica importante para o processo de 
aBfabetização. Entretanto, é necessário que o professor conheça as hipóteses de escrita dos seus alunos para 
que os agrupamentos sejam realmente produtivos. 
Considerando a recomendação, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
y As crianças que apresentam a hipótese pré-silábica devem ser agrupadas com as de hipótese silábica sem valor 
sonoro. pois é um momento em que as pré-silábicas poderão ampliar o seu repertório de letras e as silábicas sem 
valor, para que possam se sentir valorizadas. 
(AS crianças de hipótese silábica sem valor podem ser agrupadas com as de hipótese silábica com valor sonoro, 
pois apesar de apresentarem hipóteses bem semelhantes, as primeiras ainda não se atêm aos aspectos qualitativos da 
escrita como as segundas. 
(M As crianças de hipótese silábica com valor sonoro devem ser agrupadas com as de hipótese silábica-alfabética, 
afinal, é importante que as crianças que apresentam a hipótese silábica com valor possam atentar-se que a silaba, 
geralmente, é constituída por duas letras. 
() As crianças que se encontram na hipótese alfabética podem ser agrupadas independentemente da hipótese de 
escrita do seu colega, pois, afinal, devido à sua bagagem de conhecimento, poderão contribuir significativamente 
para a aprendizagem do outro. 
A sequência correta é: 
V,v, VeV. 
B) F, V, VeV. 
C) F, F FeF. 
D) V, F, Fev. 
E) V, V, Ve F. 
@consultoriatcc10