Importância dos Mapas na Geografia

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6o
Geografia
2o bimestre – Aula 3
Ensino Fundamental: Anos Finais
Os mapas – Parte 1
ANO
2024_AF_V1
O que são mapas?
Para que servem os mapas?
Visão vertical dos mapas.
Como os mapas são produzidos?
Compreender o que são mapas, para que servem e como são produzidos.
Entender que os mapas são elaborados com base no ponto de vista vertical.
Conteúdo
Objetivos
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Currículo Paulista – Anos Finais do Ensino Fundamental
Componente curricular: Geografia
Ano: 6º
Unidade Temática: Formas de representação e pensamento espacial
Objeto de conhecimento: Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
Habilidades:
(EF06GE20*) Reconhecer a importância da Cartografia como uma forma de linguagem para representar fenômenos nas escalas local, regional e global.
(EF06GE26*) Identificar diferentes representações do planeta Terra e da superfície terrestre.
Observe as imagens a seguir.
Qual delas pode representar um mapa? Justifique sua resposta.
Qual é a principal função dos mapas?
Como será que os mapas são produzidos?
Que nome damos a um conjunto de mapas?
Levante a mão quem quiser responder!
Imagem 1
Imagem 2
Imagem 3
5 MINUTOS
Para começar
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Orientações didático-pedagógicas: Professor, o propósito desta atividade é levantar os conhecimentos prévios dos estudantes em relação aos mapas e identificar a percepção da turma sobre a importância da visão vertical para a elaboração dos mapas que serão desenvolvidos ao longo desta aula.
São formas de representações espaciais de aspectos naturais ou sociais de toda a superfície da Terra ou de parte dela, elaboradas em uma superfície plana, em tamanho reduzido e do ponto de vista vertical (visto de cima).
O que são mapas?
Mapa 1. 
Brasil: distribuição espacial da indústria
Atlas – Conjunto de mapas, cartas e/ou dados organizados em uma coleção para servir de referência ao usuário.
Foco no conteúdo
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Mapa 1. Brasil: Distribuição espacial da indústria. Fonte: Atlas geográfico escolar / IBGE, 8. ed., Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 134 p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024. 
1)Identifique qual mapa representa aspectos naturais e qual representa aspectos sociais. 
2)Na tabela ao lado, indique quais elementos naturais e sociais estão representados em cada mapa e indique mais dois exemplos de aspectos naturais e sociais que podem ser representados em mapas.
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Na prática
Orientações didático-pedagógicas: Professor, aproveite a atividade e inicie o processo de interpretação e leitura de mapas com os estudantes fazendo perguntas em relação aos mapas apresentados como:
Mapa 2 – Paisagens no mundo. 
Em qual hemisfério encontramos a tundra?
Em qual(ais) continente(s) é possível localizar estepes?
Quais paisagens encontramos na América do Sul?
Mapa 3 – Densidade de ferrovias (2013-2015) no mundo.
Qual(ais) continente(s) concentra o maior número de ferrovias?
Qual é a densidade de ferrovias no Brasil?
Qual continente apresenta menos informações sobre esse assunto?
Mapa 2. Paisagens no mundo
Mapa 3. Densidade de ferrovias (2013-2015) no mundo
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Na prática
Mapa 2. Paisagens no mundo. Fonte: Atlas geográfico escolar/IBGE, 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 62 p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024. 
Mapa 3. Densidade de ferrovias (2013-2015) no mundo. Fonte: Atlas geográfico escolar/IBGE, 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 83 p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024. 
Correção
	Fenômenos naturais	Fenômenos sociais
	Rios (hidrografia)	Estradas
	Relevo	Campos agrícolas
	Fauna	Indústrias
	Clima	Cidades
	Vegetação	Demografia
O Mapa 2 – Paisagens no mundo representa características naturais. 
O Mapa 3 – Densidade de ferrovias (2013-2015) no mundo representa características sociais.
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Na prática
OS MAPAS SÃO FERRAMENTAS DE ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO. Auxiliam-nos a IDENTIFICAR E LOCALIZAR LUGARES E FENÔMENOS NO ESPAÇO e podem fornecer muitas informações que nos ajudam a compreender uma diversidade de aspectos naturais e sociais, favorecendo a compreensão e a intervenção humana no espaço geográfico.
Para que servem os mapas?
Imagem 4. 
Leitura e interpretação de mapas
Foco no conteúdo
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Como observado no início da aula, nos mapas, os elementos da superfície terrestre são representados como se fossem observados do ponto de vista vertical, ou seja, do alto, de cima para baixo.
Visão vertical dos mapas
Imagem 5. 
Estádio do Maracanã – RJ
Foco no conteúdo
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Imagem 5. Estádio do Maracanã – RJ. Fonte: Google Earth. Disponível em: https://www.google.com.br/maps/place/Maracan%C3%A3/@-22.911563,-43.2314172,1010m/data=!3m1!1e3!4m14!1m7!3m6!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!2zTWFyYWNhbsOj!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5!3m5!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5?entry=ttu. Acesso em: 7 fev. 2024.
Entre os diferentes pontos de vista: horizontal, oblíquo e vertical, a visão vertical é a que permite melhor visualização e análise da distribuição dos elementos nas paisagens, por favorecer uma observação mais ampla do espaço a ser representado.
Pontos de vista
Imagem 3. Sala de aula – 
Vista oblíqua: do alto e de lado
Imagem 1. Sala de aula –
Vista horizontal: de frente
Imagem 2. Sala de aula – Vista vertical: de cima para baixo (mapa)
O croqui da sala de aula que você desenhou na aula anterior possui a visão vertical, horizontal ou oblíqua?
Foco no conteúdo
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Indique qual das visões verticais corresponde corretamente à paisagem do parque.
Imagem 6. Parque
Mostre-me!
A
B
C
D
E
F
G
H
5 MINUTOS
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Na prática
Indique qual das visões verticais corresponde corretamente à paisagem do parque.
Alternativa C
Correção
Imagem 6. Parque
C
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Na prática
Os primeiros mapas eram totalmente artesanais. Durante o século XVI, por exemplo, os mapas do Brasil eram verdadeiras obras de arte, mas não respeitavam a fidelidade do real na questão dos dados e das proporções. Eram sem escala e incluíam muitos desenhos para representar o que viam e imaginavam. Os cartógrafos da época só conseguiram demarcar a costa. Por esse motivo, os mapas eram bem detalhados na costa e com pouca ou nenhuma informação “localizada” no interior.
Como os mapas eram produzidos?
Imagem 7. 
Mapa do Brasil, 1519
Foco no conteúdo
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Imagem 7. Brasil, 1519. Fonte: Biblioteca Nacional da França – Wikimedia Commons (Domínio público). Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brazil_16thc_map.jpg. Acesso em: 6 jul. 2021.
Atualmente, os mapas são produzidos com o auxílio de fotografias aéreas e imagens de satélites que favorecem a definição correta e detalhada dos elementos naturais e sociais de uma determinada área, assim como dos contornos atuais de países, regiões e continentes, tornando a cartografia, que antes era elaborada de forma artesanal, digital, ou seja, produzida com ajuda de programas de computadores e outras ferramentas digitais.​
Como os mapas são produzidos?
Imagem 9. 
Mapa do Brasil, 2021
Imagem 8. 
Imagem de satélite da América do Sul
Foco no conteúdo
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Imagem 8. Imagem de satélite da América do Sul. Fonte: Wikimedia. Crédito: NASA. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:South_America_satellite_orthographic.jpg. Acesso em: 7 fev. 2021.
Imagem 9. Mapa do Brasil, 2021. Fonte: Elaborado especialmente para o material com dados shapefiles obtidos no IBGE. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/geociencias/organizacao-do-territorio/malhas-territoriais/15774-malhas.html?=&t=downloads. Acesso em: 27 jun. 2021.
Com auxílio de seu professor e em duplas, navegue pelo Google Maps e/ou pelo Google Earth e explore os lugares ao lado ou os sugeridos pelo seu professor a fim defixar o que aprendemos hoje sobre a visão vertical, horizontal e oblíqua dos mapas, as imagens de satélite e as fotografias aéreas.
Puxe mais!
Lugares sugeridos para localizar no aplicativo:
Sua escola;
Sua casa;
Pão de Açúcar, no Rio de Janeiro;
Disneylândia, em Orlando;
Torre Eiffel, em Paris.
Para aprofundar: vídeo IBGE “Como se faz um mapa?” https://www.youtube.com/watch?v=IusAgSY20wM&t=436s 
20 MINUTOS
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Aplicando
Orientações didático pedagógicas: Professor, essa atividade tem o objetivo de fixar os conteúdos desenvolvidos na aula de hoje, bem como propiciar ao estudante um contato maior com as ferramentas digitais de análise e produção de mapas. Nas aulas subsequentes, a ideia é aprofundar a exploração dessas ferramentas até que o aluno consiga elaborar seu próprio mapa à medida que adquire informações para isso.
Compreendemos que mapas são representações planas da superfície terrestre ou parte dela em escala reduzida.
Entendemos que os mapas servem para localizar e compreender a distribuição de determinado fenômeno no espaço, bem como para ajudar a sociedade a realizar intervenções quando necessário.
Descobrimos que os mapas utilizam a visão vertical para serem produzidos e que, atualmente, os mapas são produzidos com base em imagens de satélite e fotografias aéreas.
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O que aprendemos hoje?
ADAS, M. Expedições geográficas: 6o ano/Melhem Adas, Sergio Adas. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2022. 
BRANCO, A. L. Teláris Essencial (livro eletrônico): Geografia: 6o ano/Anselmo Lázaro Branco, Bruno Silva Prado, Eduardo Campos. 1. ed. São Paulo: Ática, 2022. 
GARCIA, V. SuperAÇÃO! geografia: 6o ano/Valquíria Garcia, Rogério Martinez, Wanessa Garcia. 1. ed. - São Paulo: Moderna, 2022. 
JOVEM SAPIENS GEOGRAFIA (livro eletrônico): 6o ano/obra coletiva; editora responsável: Bruna Migotto Barbieri Estruzani. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022. 
LEMOV, D. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausto Camargo, Thuinie Daros. 3 ed. Porto Alegre: Penso, 2023. 
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Referências
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação, Geografia. Caderno do Estudante. 6o ano. 2o bimestre. São Paulo, 2022. 
SAMPAIO, F. S. Geração alpha geografia: 6o ano: Ensino Fundamental: Anos Finais/Fernando dos Santos Sampaio; editora responsável Gisele Manoel; organizadora SM Educação; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por SM Educação. 4. ed. São Paulo: Edições SM, 2022.
https://www.google.com.br/maps/place/Maracan%C3%A3/@-22.911563,-43.2314172,1010m/data=!3m1!1e3!4m14!1m7!3m6!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!2zTWFyYWNhbsOj!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5!3m5!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5?entry=ttu
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 10 – Imagem 1. Sala de aula – Vista horizontal: de frente. Fonte: Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/classroom-graphic-color-school-interior-sketch-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1273865913?phrase=sala+de+aula+obl%C3%ADquoa&adppopup=true. Acesso em: 7 fev. 2024; Imagem 2. Sala de aula – Vista vertical: de cima para baixo (mapa). Fonte: Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/seat-map-of-children-classroom-show-table-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/966123390. Acesso em: 7 fev. 2024; Imagem 3. Sala de aula – Vista oblíqua: do alto e de lado. Fonte: Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/illustration-of-info-graphic-classroom-concept-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/481652692?phrase=sala+de+aula+obl%C3%ADquoa&adppopup=true. Acesso em: 7 fev. 2024. 
Slide 4 – Mapa 1. Brasil: Distribuição espacial da indústria. Fonte: Atlas geográfico escolar/IBGE. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 134p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024. 
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – Mapa 2. Paisagens no mundo. Fonte: Atlas geográfico escolar/IBGE. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 62p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024; Mapa 3. Densidade de ferrovias (2013-2015) no mundo. Fonte: Atlas geográfico escolar / IBGE. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2018. 83p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2101627. Acesso em: 7 fev. 2024. 
Slide 8 – Imagem 4. Leitura e interpretação de mapas. Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/pessoas-crian%c3%a7a-filho-viajar-por-2584206. Acesso em: 10 fev. 2023. 
Slide 9 – Imagem 5. Estádio do Maracanã – RJ. Fonte: Google Earth. Disponível em: https://www.google.com.br/maps/place/Maracan%C3%A3/@-22.911563,-43.2314172,1010m/data=!3m1!1e3!4m14!1m7!3m6!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!2zTWFyYWNhbsOj!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5!3m5!1s0x997e5dba888b0d:0xf5f33188ee6274e5!8m2!3d-22.9121089!4d-43.2301558!16zL20vMDFxdjR5?entry=ttu. Acesso em: 7 fev. 2024.
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 11 e 12 – Imagem 6. Parque. Fonte: Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/logic-puzzle-game-for-children-and-adults-can-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1519994417?phrase=mapa%2Bvisto%2Bde%2Bcima. Acesso em: 7 fev. 2024.
Slide 13 – Imagem 7. Brasil, 1519. Fonte: Biblioteca Nacional da França – Wikimedia Commons (Domínio público). Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brazil_16thc_map.jpg. Acesso em: 6 jul. 2021.
Slide 14 – Imagem 8. Imagem de satélite da América do Sul. Fonte: Wikimedia. Crédito: NASA. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:South_America_satellite_orthographic.jpg. Acesso em: 7 fev. 2021; Imagem 9. Mapa do Brasil, 2021. Fonte: Elaborado especialmente para o material com dados shapefiles obtidos no IBGE. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/geociencias/organizacao-do-territorio/malhas-territoriais/15774-malhas.html?=&t=downloads. Acesso em: 27 jun. 2021.
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