Educação Mediada por Tecnologias - SEMANA 1

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QUIZ VÍDEO AULA 01 
Entre as alternativas a seguir, qual delas pode ser considerada “Tecnologia digital de informação e comunicação”? 
 
a. Rádio. 
b. Horn Books. 
c. Caderno. 
d. Lápis. 
e. Smartphone. 
 
Devemos saber distinguir tecnologia, tecnologia de informação e tecnologia digital de informação e comunicação. Todas são ferramentas que 
podem ser usadas no processo de ensino, mas dentre as citadas na questão, idenfica-se como tecnologia digital de informação e 
comunicação o smartphone. 
 
 
QUIZ OBJETO EDUCACIONAL 
Após a leitura do texto “Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual”, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação, 
apontada pelo autor, para termos uma educação com tecnologia e de qualidade. 
 
a. Inserir as Tic a partir da educação infantil. 
b. As escolas devem ter um ensino que seja igual para todos. 
c. Todo o currículo escolar deve ser modificado. O foco é o futuro e não o passado. 
d. Equipar as escolas com computadores e tablets. 
e. Investir no processo formativo dos estudantes (ler, interpretar e explorar textos). 
 
“Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual”, esclarece que, atualmente, para que um aluno tenha condições de ler, 
interpretar ou mesmo explorar um texto, somente a tecnologia não basta. É fundamental que o aluno seja submetido a um processo 
formativo. 
 
Atividade Avaliativa 
PERGUNTA 1 
Conforme apresentado por Bruzzi (2016), as Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC estão presentes na educação desde 1650, por 
meio de aparatos como o Horn-Book e o Ferule. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a utilização desses materiais. 
 
Fonte: BRUZZI, Demerval Guilarducci. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade. Polyphonía, v. 27/1, jan./ jun. 2016 
 
a. O primeiro era utilizado para castigo físico aos que não se comportavam ou aprendiam. Já o segundo era uma madeira com impressos. 
b. O primeiro servia como apontador/indicador. Já o segundo reforçava a ideia de uma educação punitiva porque era utilizado para castigar os alunos. 
c. O primeiro era utilizado para alfabetização de crianças e textos religiosos. Já o segundo servia como apontador/indicador. 
d. O primeiro servia para ajudar as crianças a aprender a ler e escrever. Já o segundo era utilizado para realização de atividades matemáticas. 
e. O primeiro era utilizado exclusivamente para castigar fisicamente os que não se comportavam ou aprendiam. Já o segundo como apontador/indicador. 
 
PERGUNTA 2 
O uso das tecnologias no Brasil apresenta uma dualidade entre o discurso e a prática. Para Bruzzi (2016), no âmbito do discurso as tecnologias 
são consideradas as salvadoras da educação nacional, mas na prática a situação é distinta, isso acontece pois: 
 
I – Nenhum projeto de sucesso apresentou capacidade de capilaridade e profundidade para sua difusão em nível nacional. V 
II – A condição política e a história do nosso país permitiu que as tecnologias adentrassem as escolas e estejam presentes em todas as práticas dos professores. 
III – Existem poucas pesquisas sobre a temática, e a prática tem mostrado que o uso das tecnologias é desnecessário. 
IV – As tecnologias estão presentes nas escolas, e os professores as utilizam cotidianamente. 
V –O histórico de colonização do nosso país contribuiu para que as tecnologias fossem amplamente utilizadas. 
 
Está correto o contido em: 
 
Fonte: BRUZZI, Demerval Guilarducci. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade. Polyphonía, v. 27/1, jan./ jun. 2016. 
 
a. I, apenas. 
b. I, II, III e IV, apenas. 
c. III, apenas. 
d. I, II e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 3 
Leia atentamente e analise o trecho a seguir, adaptado de Bruzzi (2016). Depois assinale a alternativa correta. 
 
I. A escola e o professor que querem provocar mudanças a partir do uso das TIC, precisam alterar o seu perfil, modificando a visão intelectual 
e social do papel do professor, 
PORQUE 
II. ao trabalhar com as TIC se observa a necessidade de ampliar os conhecimentos, questionando a existência de verdades absolutas e a 
possibilidade de adotar diferentes métodos e metodologias de trabalho. 
 
Fonte: BRUZZI, Demerval Guilarducci. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade. Polyphonia, v.27/1, jan./jun. 2016 
 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 4 
A sociedade atual tem se valido de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) diversas para executar atividades nas mais diferentes 
áreas. É possível perceber a presença do mundo digital em atividades simples, como ir ao banco ou ao médico. Na educação, não é 
diferente. Bruzzi (2016, p. 479) afirma que “as TICs têm se tornado objeto de desejo e compulsão para alguns educadores”. 
 
BRUZZI, D. G. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual. Polyphonía, Goiânia, v. 27, n. 1, p. 475-483, 2016. 
 
Levando em consideração o texto anterior, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. 
 
I. ( ) De acordo com o autor, os educadores acreditam que as TICs são a solução para uma educação de qualidade. 
II. ( ) São perceptíveis as rápidas e profundas mudanças que o mundo está vivenciando a cada instante, o que também impacta o sistema escolar. 
III. ( ) O autor não concorda totalmente com a indicação de Pierre Lévy de que um novo formato de gestão social do conhecimento surgiu a partir da 
informatização. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. V - V - F. 
b. V - F - V. 
c. V - V - V. 
d. F - V - F. 
e. F - F - V. 
 
PERGUNTA 5 
Com o passar dos anos, as atualizações tecnológicas foram inseridas nas práticas diárias da sociedade, como em atividades bancárias, de 
entretenimento e, também, escolares A __________________vem sendo incorporada à educação, entre as diversas experiências, podemos 
destacar o rádio (com as escolas radiofônicas) e a televisão (com o Telecurso 2000). Na atualidade, além desses recursos, o avanço da 
__________ permitiu o desenvolvimento de diferentes recursos que promovem um rápido acesso à informação, por meio da ____________. 
 
Preencha as lacunas acima e marque a alternativa correta a seguir. 
 
a. Tecnologia analógica / internet / Tecnologia da Informação e da Comunicação. 
b. Tecnologia da Informação e da Comunicação / tecnologia digital / internet. 
c. Tecnologia digital / Tecnologia da Informação e da Comunicação / intranet. 
d. Internet / tecnologia digital / Tecnologia da Informação e da Construção 
e. Tecnologia da Informação e da Comunicação / internet / tecnologia analógica. 
 
PERGUNTA 6 
As políticas públicas são responsáveis por definir ações que podem impactar a sociedade ao serem implementadas. No caso da educação, 
duas políticas públicas são importantes para o estudo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores para a 
Educação Básica (BNC-Formação) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
 
Com base nas políticas públicas indicadas, assinale a opção correta. 
 
a. Entender, usar e elaborar Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) de forma crítica, significativa e ética é uma 
competência geral prevista na BNC-formação. 
 
b. Conduzir as práticas pedagógicas, dos objetos do conhecimento, das competências e habilidades, utilizando tecnologias digitais é uma das 
competências gerais que deve ser desenvolvida básica segundo a BNCC pelo estudante na educação 
 
c. Utilizar exclusivamente a linguagem digital, para se expressar e compartilhar informações e experiências é uma das competências gerais 
docentes, prevista na BNCC. 
 
d. Compreender,utilizar e criar Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) de forma acrítica, significativa e antiética nas 
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) é a competência geral docente n. 5 indicada na BNC-Formação. 
 
e. Usar recurso pedagógico para desinformar, acessar e compartilhar informações falsas, bem como potencializar as aprendizagens, é uma 
competência específica da BNC-formação. 
 
PERGUNTA 7 
Ao destacar a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos mais diversos setores da sociedade, é preciso ponderar 
os pontos positivos e negativos. Além disso, é preciso considerar o processo formativo do indivíduo que vai atuar criticamente na sociedade. 
De acordo com Bruzzi (2016, p. 479), "para que um aluno tenha condições de ler, interpretar ou mesmo explorar um texto, somente a tecnologia 
não basta". 
 
BRUZZI, D. G. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual. Polyphonía, Goiânia, v. 27, п. 1, p. 475-483, 2016. 
 
Com base na afirmativa de Bruzzi (2016), marque a opção correta. 
 
a. Há mais de 360 anos, convivemos com as tecnologias, e não é agora que elas terão participação ativa na escola. 
b. No processo educativo, além da tecnologia, é necessário o acompanhamento de pessoas com uma visão diferenciada, transdisciplinar. 
c. Trabalhar com as TICs demanda uma visão local, micro, sem relação com o todo. 
d. Explorar um texto de forma criativa, de acordo com o autor, é suficiente na interação com as TICs. 
e. As TICs são suficientes para que os indivíduos saibam ler e interpretar um texto. 
 
PERGUNTA 8 
Considerando que o processo de ensino e aprendizagem está pautado na troca e na interação entre aprendiz e educador, é possível pensar 
que uma hora o educador pode tormar-se aprendiz, e vice-versa. O docente também passa por um processo de formação ao se apropriar das 
Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas. 
 
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. A rede de conhecimentos é composta por atores que contribuem com diversos saberes, a depender de suas especialidades. 
PORQUE 
II. Ao fazer-se aprendiz, o educador se reconhece no outro como par ativo diante de uma espiral recursiva, que combina diversos 
conhecimentos. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que 
a. as asserções I e Il são verdadeiras, e a Il é uma justificativa da I; 
b. as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da l; 
c. a asserção I é verdadeira, e a ll é falsa; 
d. a asserção I é falsa, e a Il é verdadeira; 
e. as asserções I e Il são falsas. 
 
PERGUNTA 9 
Ao trabalharmos com o tema "tecnologia educacional", podemos considerar o computador ou a internet como recursos base para as 
possibilidades de redes interativas. 
 
Com base nas informações anteriores, assinale a opção que melhor descreve o que a tecnologia educacional, utilizada de forma crítica e 
significativa, proporciona aos estudantes. 
 
a. Acessar equipamentos analógicos. 
b. Acessar jogos para diversão. 
c. Impedir que os estudantes conheçam pessoas de outros países. 
d. Impedir que assistiam às aulas em plataformas virtuais. 
e. Ampliar as fontes de pesquisa em sala de aula. 
 
PERGUNTA 10 
A sociedade da informação e as Tecnologias da informação e comunicação (TIC) vêm se desenvolvendo nas últimas décadas, impactando a 
forma de viver dos indivíduos. São sistemas 
integrados para otimizar alguns processos que antes eram realizados analogicamente e levavam mais tempo para serem resolvidos. 
 
Assinale a alternativa correta sobre a definição do texto anterior. 
 
a. As TICs impactam diretamente a escola, mas não necessariamente o processo de ensino e aprendizagem. 
b. A sociedade da informação está fadada ao fracasso, pois as pessoas, principalmente os estudantes, não sabem utilizar as TICs. 
c. Os professores não precisam se preocupar em mudar a forma de ensinar, pois os estudantes não se interessam pelas TICS. 
d. As TICs são de especial importância para a sociedade, pois se relacionam diretamente com o contexto escolar. 
e. A sociedade vivencia processos de mudanças que são passageiras e não impactam nos processos de ensino e aprendizagem. 
 
PERGUNTA 11 
De acordo com Bruzzi (2016, p. 481), "Esta nova geração da internet, já entendeu que o segredo está na mobilidade e não no conteúdo [...] 
Nossos conteúdos não mudaram, nem a necessidade real de se aprendê-los". A facilidade de acesso à informação pode ser um dos motivos 
que faz com os estudantes não se apropriem de forma aprofundada dos conteúdos, por limitar-se à busca deles ao invés de promover sua 
aquisição. 
BRUZZI, D. G. Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual. Polyphonía, Goiânia, v. 27, n. 1, p. 475-483, 2016. 
 
Levando em consideração o que foi exposto, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. 
I. ( ) Os estudantes compõem uma nova geração que acha mais importante saber onde encontrar uma informação do que saber a própria 
informação 
II. ( ) Os celulares permitiram o acesso à informação em praticamente todo lugar, inclusive na escola. Os celulares podem ser usados nas 
experiências escolares dos estudantes. 
III. ( ) Para a escola do futuro, os professores devem parar de ensinar conteúdos (pois estes já estão disponíveis na rede) e substituir as aulas 
por vídeos em canais da internet. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
a. V-F-V. 
b. V-V-F. 
c. V-F-F. 
d. F-V-V. 
e. V-V-V. 
PERGUNTA 12 
Tecnologia é o conjunto de técnicas que permite a criação de ferramentas, e a tecnologia educacional está relacionada aos procedimentos que 
facilitam o ensino e a aprendizagem dos estudantes. A tecnologia educacional não é recente e também não pode ser vista apenas como recurso 
obrigatório, é preciso encontrar uma finalidade para ela. 
 
Assinale a alternativa que indica de que forma as tecnologias podem ser utilizadas em sala de aula. 
 
a. De forma crítica, significativa, reflexiva e ética; como recurso pedagógico e como ferramenta de formação. 
b. De forma analítica, heterônoma, inconsciente e ética; como recurso financeiro e como ferramenta de formação. 
c. De forma acrítica, despropositada, reflexiva e antiética; como recurso pedagógico e como ferramenta de desinformação. 
d. De forma sistemática, significativa, reflexiva e estética; como recurso antipedagógico e como ferramenta de informação. 
e. De forma acrítica, demonstrativa, reflexiva e estética; como recurso financeiro e como ferramenta de orientação.