Declaração de Salamanca

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:956459)
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Prova 81917994
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Nota 9,00
A Declaração de Salamanca vem sendo compreendida como um documento norteador acerca da 
implementação de políticas públicas para o atendimento educacional das pessoas com deficiência, a qual 
aborda que é obrigatório que os governos e as sociedades em geral desenvolvam alternativas que atendam 
às necessidades dessas pessoas, incluindo suas necessidades educacionais especiais.
 
Fonte: o autor.
Considerando o texto e no que tange à Declaração de Salamanca, analise as alternativas:
 
I. A Declaração de Salamanca afirma que a inclusão não deve ser somente de pessoas com deficiências, 
mas sim para todos os cidadãos.
II. O documento destaca que a inclusão deve ocorrer tanto no ambiente escolar ou fora, ou seja, que 
envolva todos os contextos sociais que os alunos estão inseridos.
III. O marco da Educação, são estabelecidas metas para uma educação para todos no decorrer das 
próximas décadas, onde as mesmas deveriam ser atingidas no máximo até ano de 2000.
IV. Por meio deste documento é defendida a inclusão por através do acolhimento da diversidade, bem 
como o respeito pelo outro, incluindo raça, cor, etnia, entre outras características.
 
É correto o que se afirma em:
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A III e IV, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, apenas.
Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, 
passamos a compreender que na atual educação brasileira nos deparamos com alunos com deficiências, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas 
escolas de ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva em relação a 
esses alunos. Sobre esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB n. 17/2001 o qual originou 
configurações das necessidades e urgência de elaboração de normas em relação ao atendimento da 
população que apresenta necessidades educacionais especiais.
 
Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e 
Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.
Considerando o texto e no que tange esse documento, analise as afirmativas:
 
I. O documento vem como uma forma de apoiar o professor regente da classe de ensino comum.
II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem 
dos discentes.
III. O Parecer CNE/CEB n. 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização, 
adaptação curricular e práticas pedagógicas.
IV. Por meio deste documento, é possível identificar quais as necessidades educacionais especiais, bem 
como definir e implementar respostas para essas necessidades.
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É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV
D III e IV, apenas.
É possível compreendermos que os conhecimentos acerca do trabalho com a diferença e a diversidade em 
sala de aula ainda é pouco discutido, o que acaba gerando grandes paradigmas para a efetivação da 
inclusão da pessoa com deficiência no ensino regular, gerando uma certa resistência.
Fonte: o autor.
A partir disso, assinale a afirmativa que corresponde aos fatores relacionados com essa resistência.
A
Os motivos que estão relacionados com a resistência em se incluir os alunos com deficiências e/ou
necessidades educacionais especiais nas escolas se referem a ideias de que o professor não precisa
estar preparado para receber os mesmos.
B Muitas vezes essa resistência ocorre por conta de os profissionais da Educação não saberem como
realizar um trabalho pedagógico adequado em uma sala de aula diversa.
C
A formação docente não é um fator relacionado com essa resistência, pois o professor precisa ter
apenas uma formação inicial e isso já se torna suficiente para sua atuação profissional em todos os
ambientes.
D Essa resistência está relacionada com os fatores externos da escola, ou seja, se a sociedade diz que o
aluno com deficiência não pode estar em sala de aula, a escola deve concordar com essa afirmação.
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“A formação dos professores não pode se esgotar na formação inicial, pois a formação continuada é 
essencial para aprimorar o conhecimento e a práxis pedagógica. O movimento ação-reflexão-ação vai se 
construindo à medida que as experiências e vivências dos professores se aliam a conhecimentos teóricos 
que já possuem. Nesse sentido fica clara a importância da formação continuada, por ser um momento de 
estudos, reflexões que podem proporcionar trocas de experiências entre os profissionais da área.” 
Fonte: HILBIG, M. C. V.; REBELO, A. S.; NOZU, W. C. S. Formação de professores para a educação 
especial: apontamentos a partir da literatura. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do 
Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, v. 3, n. 3, p. 1-14, 2020. Disponível em: 
https://bityli.com/dox4r. Acesso em: 23 fev. 2023. p.10.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
 
I. A educação inclusiva na escola se legitima da prática do professor.
 
PORQUE
 
II. A formação inicial do professor deve incluir as teorias e práticas suportes para as ações em sala de aula 
para lidar com as diferenças, bem como é essencial haver a oferta de uma educação continuada para esses 
profissionais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
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B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
De acordo com Mantoan (2006), o conceito de paradigma envolve a compreensão de que os paradigmas 
são modelos de pensamento que moldam nossa maneira de enxergar e compreender o mundo. São 
estruturas mentais que influenciam nossas crenças, valores e ações. Para promover a inclusão e superar as 
barreiras sociais, é fundamental questionar os paradigmas estabelecidos, desconstruindo-os e 
reconstruindo novas perspectivas que valorizem a diversidade e garantam igualdade de oportunidades 
para todos os indivíduos.
 
Fonte: Mantoan, M.T.E. (2006). Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna.
Considerando o texto e a respeito do conceito de paradigma estabelecido por Mantoan, analise as 
alternativas:
A São modelos de pensamento flexíveis e abertos que permitem a evolução e a transformação.
B São ideias preconcebidas e inflexíveis que limitam a visão e ação das pessoas.
C São crenças estáticas e imutáveis que não podem ser questionadas.
D São abordagens ultrapassadas e obsoletas que devem ser descartadas.
As instituições escolares que promovem uma ação educativa centrada nos pilares da inclusão escolar 
enaltecem o desenvolvimento de uma ação humana e promovem o respeito à diversidade, evidenciando 
cada vez mais a necessidade de ressignificar e reconstruir o pensamento sobre tal assunto.
Fonte: adaptado de: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas 
Educacionais e Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.
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Considerando o texto e no que tange à inclusão escolar, analise as afirmativas:
 
I. Ao evidenciar a inclusão, o respeito pelo outro e pela diversidade não são respeitados.
II. Os ambientes de ensino devem focar na evidência de ações educativas que gerem uma possibilidade de 
momentos de convivência comas diferentes representações de diversidade.
III. A inclusão escolar pressupõe o respeito e a compreensão da diversidade no ambiente escolar, é 
necessário que façamos uma reflexão acerca da reconfiguração ou reestruturação do sistema escolar.
IV. A necessidade de promover ações educativas que foquem em momentos de convivência com as 
diferenças se deve ao fato de que ao se considerar as ações inclusivas dentro e fora das escolas, passamos 
a compreender o outro.
 
É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, apenas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para o 
desenvolvimento e a manutenção de um Estado democrático. Entende-se por inclusão a garantia, a todos, 
do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por 
relações de acolhimento à diversidade humana, de aceitação das diferenças individuais, de esforço 
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coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões da 
vida.
 
Fonte: https://bityli.com/nthHcxu. Acesso em: 24 fev. 2023. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Um trabalho pedagógico voltado para o uso de diferentes estratégias, que tenham por finalidade suprir 
as necessidades dos alunos com deficiência e integrá-los na escola e em sala de aula, é um passo 
importante para uma educação inclusiva.
 
PORQUE
 
II. A educação inclusiva depende da superação de preconceitos e discriminações que ocorriam ao longo 
da história da humanidade, pois as pessoas com deficiência eram vistas como incapazes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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A construção de uma verdadeira sociedade inclusiva passa também pelo cuidado com a linguagem. Na 
linguagem se expressa, voluntariamente ou involuntariamente, o respeito ou a discriminação em relação 
às pessoas com deficiências.
Fonte: SASSAKI, R. K. et al. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Revista Nacional de 
Reabilitação, São Paulo, 2003, v. 5, p. 6-9. Disponível em: 
<https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?
1473203540>. Acesso em: 19 mai 2023.
 
Sabendo que as terminologias se modificam de acordo com o contexto histórico e são carregadas de 
significados sociais, assinale a alternativa que corresponde a terminologia atual.
A Portador de necessidade especial.
B Portador com deficiência.
C Deficiente.
D Pessoa com deficiência.
Com relação a formação de professores, “[...] vem ocorrendo todo um debate centrado na formulação de 
propostas para sua resolução. Uma parte da discussão tem se voltado para a questão da formação de 
professores. Trataremos aqui da proposta defendida por Bueno (1999a e 2001), segundo a qual o modelo 
inclusivo requereria a formação de dois tipos de professores.”
 
Fonte: PLETSCH, M. D. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes 
políticas e resultados de pesquisas. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/er/a/VNnyNh5dLGQBRR76Hc9dHqQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 17 jul. 
2023.
Considerando o texto, analise as afirmativas sobre os dois tipos de professores que Bueno se refere.
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https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540
 
I. Professores práticos.
II. Professores inovadores.
III. Professores generalistas.
IV. Professores especialistas.
 
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D III e IV, apenas.
No contexto jurídico, lei e decreto são termos frequentemente utilizados, mas possuem significados 
distintos e desempenham funções diferentes no sistema legal. Compreender a diferença entre lei e decreto 
é essencial para uma compreensão mais ampla do ordenamento jurídico.
Uma lei é uma norma jurídica geral e abstrata, emanada pelo Poder Legislativo, que possui a função de 
estabelecer direitos, deveres, regras e princípios que devem ser seguidos por toda a sociedade. As leis são 
criadas através de um processo legislativo, passando por debates e votações no Congresso Nacional (no 
caso do Brasil), e são promulgadas pelo Poder Executivo. Elas têm um alcance mais amplo, aplicando-se 
a todos os cidadãos e instituições.
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Por outro lado, um decreto é uma norma jurídica de caráter executivo, emanada pelo Poder Executivo, 
que possui a função de regulamentar uma lei já existente, detalhando e especificando as regras e 
procedimentos para a sua execução. Os decretos são elaborados pelo presidente da República ou pelos 
governadores (no caso de decretos estaduais) e têm um alcance mais restrito, aplicando-se apenas aos 
órgãos e entidades da administração pública ou a determinados setores da sociedade.
 
Fonte: Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional.
Considerando o texto e no que se refere a lei, assinale a alternativa correta:
A A lei possui um alcance amplo, aplicando-se a poucos cidadãos.
B A lei é uma norma jurídica estabelecida pelo Poder Legislativo e define: direitos, deveres, regras e
princípios para toda a sociedade.
C O decreto tem um alcance amplo, aplicando-se apenas aos órgãos e entidades da administração
pública ou a determinados setores da sociedade.
D O decreto é uma norma jurídica de caráter legislativo, que tem a função de regulamentar uma lei já
existente, mas com pouca relevância.
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