Aula dia 03-04 Geografia p

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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
MAIS ATIVIDADES
1. Reescreva as frases no caderno, completando as lacunas com as palavras do 
quadro para que as afirmações fiquem corretas.
áreas desabitadas cidade crescimento moradia periferia urbana
 a) O aumento da população urbana traz grandes desafios para a manutenção 
da qualidade de vida de todos que vivem na cidade .
 b) O maior número de pessoas nas cidades exerce pressão em vários setores. A 
mais evidente é a necessidade de espaço para moradia . Podem surgir mais 
prédios, aumentando a quantidade de pessoas vivendo numa mesma área ou 
a ocupação de áreas desabitadas na periferia .
 c) Mais demanda por educação, transporte, saúde, lazer, segurança e emprego 
também é consequência do crescimento das cidades.
2. Leia em voz alta com o professor e os colegas o trecho de reportagem sobre a 
vida na parte urbana do distrito de Roda Velha, no município de São Desidério, 
no oeste do estado da Bahia. Pesquise no dicionário as palavras que você não 
compreendeu e, em seguida, faça as atividades.
Em Roda Velha, moradores ainda resistem em sair da beira do rio
Sentado na varanda de sua casa, Cândido Alves dos Anjos, o “pai velho”, já viu 
muita vida – e lavoura – passar diante de seus olhos.
Com 100 anos, lembra de quando Roda Velha, hoje rodeada de fazendas de al-
godão, se resumia a poucas casas e roçados na beira do rio. “Para chegar de uma 
casa a outra, era só mato”, diz.
Ele vive em uma rua asfaltada, e seus filhos e netos têm celular – mas só usam 
aplicativos de mensagem, porque o sinal de telefone ainda não chegou à vila.
A maioria dos seus 150 descendentes – de filhos a bisnetos – trabalha na agri-
cultura. Parte comprou comércio ou migrou para serviços, como transporte escolar, 
em função da renda adquirida nas fazendas.
Mas ainda moram na beira do rio, que é limpo, e cultivam uma pequena roça.
Apesar de reconhecerem os avanços na comunidade, moradores ressentem-se da 
riqueza da Roda Velha “de Cima”, onde vive a maioria dos fazendeiros. Lá há três 
escolas particulares. Embaixo, só uma pública. […]
CARAZZAI, Estelita Hass. Em Roda Velha, moradores ainda resistem em sair da beira do rio. 
Folha de S.Paulo, 13 out. 2017. Disponível em: https://tedit.net/zmDtFm. Acesso em: 10 jun. 2021.
Não escreva no livro.
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Orientações didáticas
Mais atividades
Atividade 1
Essa atividade busca desenvolver 
a produção de escrita. Explique aos 
estudantes que cada palavra deve ser 
utilizada apenas uma vez.
Se julgar necessário, durante a cor-
reção da atividade, verifique se os es-
tudantes têm dúvida sobre as relações 
estabelecidas nas afirmativas entre 
crescimento urbano, espaço para mo-
radia e infraestrutura.
Atividade 2
Avalie se pode ser mais interessan-
te realizar a atividade de forma cole-
tiva e oral, reforçando a fluência em 
leitura oral e o desenvolvimento 
de vocabulário. Localize em um ma-
pa político da Bahia o município de 
São Desidério e o distrito de Roda 
Velha. Em seguida, encaminhe as ati-
vidades propostas. Peça a alguns es-
tudantes lerem suas respostas. 
Promova a apreciação dos desenhos 
uns dos outros e esclareça as possí-
veis dúvidas que possam surgir.
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 a) Qual é o título e quem é a autora da reportagem?
 b) Qual é a principal atividade econômica no entorno do distrito de Roda Velha?
 c) Que tipos de trabalho os moradores de Roda Velha realizam?
 d) O tipo de serviço oferecido é o mesmo em todo o distrito?
 e) Reconte o texto para um adulto, imaginando como Roda Velha era e como 
éçhoje.
3. Quais são as principais cidades na unidade federativa onde você vive? O que 
elas oferecem? O que faz delas as maiores e as principais cidades? 
4. Responda às questões a seguir.
 a) Qual é a metrópole mais próxima do local onde você vive?
 b) Todas as capitais das unidades federativas são uma metrópole?
 c) O que caracteriza uma metrópole?
5. Pesquise em revistas, jornais ou internet imagens de cidades que apresentam 
desenhos urbanos diferentes entre si: aspecto irregular; em formato de tabu-
leiro de xadrez (ortogonal); radiocêntrico (roda de bicicleta). Recorte ou impri-
ma essas imagens para elaborar um cartaz. Identifique e classifique cada uma 
delas. Ou, se preferir, faça algo semelhante digitalmente. Com a orientação do 
professor, será organizada uma exposição ou apresentação dos trabalhos.
Fazendas de algodão.
Agricultura e serviços, como motoristas, e cultivam roça.
Não. Em uma parte do distrito há três escolas particulares e, em outra, apenas uma pública.
Incentive os estudantes a usar a imaginação. O texto deve servir apenas como 
base para contarem suas histórias.
Resposta pessoal. Caso os estudantes desconheçam quais são as principais cidades, realize 
uma pesquisa com eles, identificando que cidades são 
importantes na Unidade da Federação em que vivem.
A resposta vai depender do município em que os estudantes vivem. 
Não, apenas algumas.
VENHA DESCOBRIR!
 ◆ A menina que parou o trânsito, de Fabrício Valério. São 
Paulo: V&R, 2016.
O livro conta a história de uma menina que parou o 
trânsito da cidade com sua bicicleta e causou a maior 
confusão. As situações criadas com a atitude da menina 
fazem o leitor pensar a relação que ele tem com a cidade.
 ◆ Casa Cadabra: cidades para brincar, de Bianca 
Antunes e Simone Sayegh. São Paulo: Pistache, 2018.
Livro com muitos desenhos e sugestões de 
atividades para pensar as cidades e a importância do 
planejamento urbano na criação de espaços públicos 
que atendam a todos.
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A reportagem é intitulada “Em 
Em uma mesma cidade, em muitos casos, é possível identificar desenhos urbanos diferentes, prin-
cipalmente nas grandes cidades. Se julgar adequado, oriente os estudantes a realizar esta atividade 
em grupo.
Roda Velha, moradores ainda resistem em sair da beira do rio” e a autora é Estelita Hass Carazzai.
Não escreva no livro.
4. c) É a cidade mais importante, que oferece a 
maior complexidade de serviços e bens, é sede 
de muitas empresas e abriga muitos moradores. 
É uma grande cidade que reúne em seu entorno algumas outras, com as quais tem seu espaço urbano integrado.
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Orientações didáticas
Atividade 3
Veja, na base da página, a rubrica 
da atividade que auxilia na avaliação 
dos estudantes. 
O objetivo dessa atividade é que os 
estudantes possam obter informações 
sobre as cidades da unidade federati-
va onde vivem. Organize, no quadro, 
uma lista das cidades mencionadas e 
anote as funções que eles citarame 
simultaneamente, solicite a eles que 
justifiquem as classificações feitas, 
dando espaço para problematizações 
e contribuições de todos da turma.
Para remediar a aprendizagem, 
sugerimos apresentar um mapa ro-
doviário da unidade federativa onde 
o estudante vive para ele identificar 
as cidades mais bem atendidas por 
esse tipo de transporte e perceber 
sua relação com a relevância delas.
Atividade 4
a) e b) Os estudantes podem consul-
tar o mapa “Brasil: hierarquia e 
rede urbana – início do sécu-
lo XXI” na página 40 do Livro do 
Estudante para identificar a me-
trópole mais próxima do local 
onde vivem e perceber que há 
capitais de unidades federativas 
que não são metrópoles.
c) Caso os estudantes apresentem 
dificuldades, sugira que retomem 
os esquemas da página 39 do 
Livro do Estudante.
Atividade 5
Os estudantes poderão encontrar 
dificuldade em distinguir pelas foto-
grafias o tipo predominante de or-
ganização do espaço. Por isso, é 
importante que eles expliquem o que 
observaram para fazer suas escolhas.
Venha descobrir!
Se possível, disponibilize os livros 
para que os estudantes façam a leitu-
ra na escola ou em casa. 
O. P.
Critérios de 
avaliação
DesempenhoJustificativa
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O estudante 
diferenciou as 
cidades em razão 
de sua importância 
decorrente de sua 
variedade de funções 
e tamanho?
Desenvolvido
O estudante soube citar as principais cidades do estado onde vive e 
justificar suas importâncias, citando alguns exemplos de funções que 
elas exercem.
Desenvolvido parcialmente
O estudante soube citar as principais cidades do estado onde vive, 
porém não justificou adequadamente suas importâncias, citando 
alguns exemplos de funções que elas exercem.
Em desenvolvimento O estudante não soube citar as principais cidades do estado onde vive.
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