MODELO DE RELATÓRIO FINAL

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CURSO DE BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUERVISIONADO UBS/NASF
SALVADOR- BA
DEZEMBRO – 2023
CURSO DE BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO UBS/NASF
 
 VICTOR SALOMÃO MAURICIO DA SILVA
Relatório Final de estágio apresentado como requisito para aprovação da disciplina Estágio Supervisionado Ubs/nasf sob orientação da professora Esp. Livia Cerqueira Bastos.
SALVADOR- BA
DEZEMBRO – 2023
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ...........................................................................................................03
2. DESENVOLVIMENTO..............................................................................................06
3. CONCLUSÃO..............................................................................................................07
4. REFERÊNCIAS.........................................................................................................08
5. ANEXOS ......................................................................................................................09
APRESENTAÇÃO 
Me chamo Victor Salomão Mauricio da Silva, sou estudante de Educação Física e atualmente estou no 8° Semestre, da Instituição UNIFTC no turno Matutino. Durante minha caminhada no curso de Educação Física adquiri muitas experiências em diversas áreas do conhecimento. Pude elaborar e organizar uma Corrida, campeonatos de Futebol, experiências com Natação e muito mais.
Atualmente trabalho como Coach de Crossfit na Maral Crossfit ministrando aulas, puxando mobilidade e auxiliando os alunos e alunas a realizarem movimentos de Levantamento de Peso, Ginástica e Cárdio. Também já trabalhei como estagiário na academia Bodytech localizada no Shopping da Bahia, no estacionamento D5, onde pude auxiliar alunos e alunas a realizar os exercícios, prescrever treinos de acordo com as limitações e condições dos alunos e adquirir conhecimento sobre musculação.
HISTÓRIA DA ESCOLA CLÍNICA EVOLUÇÃO
A Associação de Pais e Amigos de Crianças e Adolescentes com Distúrbios de Comportamento EVOLUÇÃO é uma entidade filantrópica fundada em 1984 por um grupo de pais de crianças autistas ou com desordens comportamentais, que buscavam um ambiente capaz de proporcionar atividades terapêutica e educacionais a seus filhos. 

Em novembro do ano 2000 a Escola Evolução foi reconhecida como entidade de utilidade pública com enfoque das suas ações em educação especial. No ano de 2009 a Escola foi oficialmente registrada como instituição para pessoas com necessidades especiais.
A Evolução Escola-Clínica nasceu para ser um verdadeiro centro de preparação social aos portadores de necessidades especiais, autismo e distúrbios de comportamento. Trabalha no sentido de possibilitar a todos os atendidos o desenvolvimento de habilidades comunicativas, sociais, cognitivas e comportamentais para sua inserção na sociedade.

Sua diretoria é composta por um grupo de pais, eleito a cada 02 anos, podendo ser reeleita; o qual não recebe nenhum tipo de remuneração para desempenho das atividades.
Missão

Atender crianças e adolescentes com deficiência intelectual, oferecendo tratamento clínico-pedagógico, respeitando suas individualidades, orientando e estimulando para que possam viver de modo autônomo e integrado a família e comunidade.

Público-alvo

Atualmente possuímos oitenta e duas crianças, jovens e adultos, com autismo e ou distúrbios comportamentais, na faixa etária de 5 a 40 anos de idade. Sessenta por cento do público-alvo são pessoas absolutamente carentes e com laços familiares enfraquecidos.​
Estrutura
01 Piscina
01 Quadra de Esportes
02 Cozinhas com refeitório
01 Campo de Futebol
01 Horta e Floricultura
01 Bosque de Frutas
09 Salas de Aula
01 Clube de Mães 
01 Área de Lazer
01 Minizoológico
01 Auditório
01 Quiosque
01 Padaria
04 Salas de Atendimentos Clínicos 
01 Sala de TV
01 Sala de Diretoria
01 Ambulatório 
O presente trabalho foi desenvolvido como atividade pedagógica prática integrante da grade curricular do curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade de Tecnologia e
Ciências - UNIFTC. Seu escopo assim é eminentemente pedagógico fazendo com que os alunos se aproximem da realidade do mercado no qual serão inseridos ao se graduarem, seja como empresário, funcionários ou consultores, podendo aplicar a situações concretas, os referenciais teóricos estudados durante a graduação. 
A justificativa deste estágio se deve a relevância de saber a importância do Profissional de Educação Física na Unidade Básica de Saúde, uma vez que esses profissionais desenvolvem papel importante na proteção, prevenção, promoção e reabilitação da saúde, tendo a sua importância reconhecida pelo Ministério da Saúde quando incluiu a atividade física no Sistema Único de Saúde SUS. As atividades são vistas como um importante elemento para desenvolver a qualidade de vida na população.
Meu objetivo é conhecer a metodologia de ensino para autistas da unidade básica de saúde, através da aplicação de métodos como saúde mental, circuito, treinamento aeróbico, flexibilidade, aprendizagem motora, capacidade motora coordenativas, treinamento funcional, metodologia interprofissional, dança e a ludicidade para melhoria da capacidade funcional do autista.
O estágio foi realizado na Escola Clínica Evolução no turno Matutino das 08:00h às 12:00h nos respectivos dias de quarta-feira e sexta-feira. Foram atendidos alunos com autismo e/ou transtornos mentais sob a supervisão do professor de Educação Física e orientador: Oscar Rosalvo Sales dos Santos, portador do CREF 012738-G/BA, que atua como professor de Educação Física na escola, este nos direcionou na elaboração dos planos de aula e construção do relatório final da disciplina Estágio Supervisionado ubs/nasf. Pois serão necessárias 80 horas práticas.
2- DESENVOLVIMENTO
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno do neurodesenvolvimento que se caracteriza por dificuldades na comunicação e na interação social, e por comportamentos e/ou interesses repetitivos e restrito (Araújo p. 01, 2019). 
O TEA também possui graus diferentes de manifestação e pode ser classificado como leve, moderado ou grave. Para estas autoras, o grau do transtorno pode definir o modo de vida da criança autística, e a praticabilidade com que ela irá exercer determinadas ações do dia a dia (Santos e Vieira, 2017).
Indivíduos com TEA possuem uma percepção sensorial diferente de outros indivíduos, apresentando uma hipersensibilidade ou hipossensibilidade. Estes termos se referem, respectivamente, a alta e baixa sensibilidade às experiências sensoriais (Cola et al. 2017).
A hiper e hiposensibilidade podem impactar a vida diária de uma pessoa com Espectro Autista, e levá-lo a apresentar respostas defensivas ao excesso de estímulos, como a atenção superseletiva (direcionar a atenção para apenas um estímulo por vez) e ações comportamentais como não manter contato visual, manter-se em movimento repetitivos e reações de agressividade impulsiva (Cola et. Al, 2017).
A questão social da inclusão e acessibilidade tem despertado grande interesse na sociedade, sendo importante para a formação cidadã. O processo da inclusão social de pessoas com algum tipo de deficiência ainda é um desafio, e é necessário aprimorá-lo a cada dia. Especialistas dizem que a grande maioria dos países apresentam alguma legislação que assegura os direitos humanos e acessibilidade, sendo o Brasil um dos países que possui uma das legislações mais avançadas (Cianciosa, 2009).
Em se tratando de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Constituição Brasileira garante que o indivíduo seja incluso e tenha os mesmos direitos de pessoas com outras deficiências, apesar de vários especialistas não considerarem o autismo como deficiência intelectual, e sim como transtorno do desenvolvimento neurológico (Araújo, 2019).
Palavras-chave: AUTISMO, TEA, INCLUSÃO
3-CONCLUSÃO
A experiência vivenciada durante esse período no Estágio Supervisionado na EscolaClínica Evolução foi muito enriquecedora e edificante para mim, pois através dessa vivência pude compreender como a educação física é de extrema importância para as pessoas que possuem TEA. Além disso, pude aprender também como montar um plano de aluna para os alunos, de forma lúdica, fazendo com que eles participem das aulas e tenham resultados. Como profissional pude absorver bastante conhecimento para minha carreira na profissão, compreendendo como lidar com pessoas que possuem o autismo levando em consideração a condição de cada um e agindo da forma mais correta possível. No mais, agradeço ao professor Oscar Rosalvo pela dedicação e por passar todo conhecimento para que eu possa absorver e colocar em prática na durante minha trajetória.
4-REFERÊNCIAS
FURIOSO, L. D. et al. Desenvolvimento de vestuário para crianças com Transtorno do
Espectro Autista (TEA). Instituto Federal Paraná Campus Avançado Goioerê. 2022.
5-ANEXOS 
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