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EFAP
STORYTELLING E O PERCURSO DO HERÓI EM AULAS E CURSOS
MÓDULO 1
Teste seus conhecimentos
Questão 1
 “A estrutura é a consequência [...] das palavras que escolhemos e da ordenação dos elementos da cena, das cenas em si (‘momentos em que’), dos capítulos, das partes da história ou de quaisquer outros elementos sintáticos da trama que venhamos a criar para comunicar nossa história ao outro” (MCSILL, 2017, [s. p.]). Assinale os tipos de estruturas que você conheceu ao longo deste módulo.
Estrutura linear.
Estrutura de cinco atos.
A jornada do herói.
Estrutura de três atos.
Estrutura não linear.
Questão 2
Levando em consideração o que aprendemos sobre a evolução da contação de histórias, da tradição oral aos tempos modernos, assinale a alternativa correta.
A prática de contar histórias, também conhecida como storytelling, se originou somente após a invenção da escrita pelos sumérios, substituindo completamente a tradição oral.
O storytelling como conhecemos hoje, um poderoso meio de conectar e influenciar pessoas, só foi possível com o surgimento e a popularização das redes sociais.
A invenção da escrita restringiu as possibilidades de expressão do storytelling, confinando as narrativas ao formato escrito.
O termo storytelling foi criado por antropólogos, utilizado para descrever a prática de desenhar nas paredes das cavernas.
Segundo antropólogos, as histórias contadas ao redor de fogueiras correspondiam a cerca de 80% das conversas de nossos ancestrais, servindo como um modo essencial de aprendizado e compartilhamento de experiências.
Questão 3
Para criar uma história, é necessário planejamento. Assim, vimos algumas estratégias que podem auxiliá-lo no desenvolvimento da sua ideia. Entre elas, alguns passos possíveis são:
I. Definir uma organização possível para contar a história. Escolher uma estrutura de narrativa que possibilite que o enredo e os personagens sejam construídos e evoluam.
II. Criar personagens bem caracterizados e complexos, que atraiam e mantenham a atenção do público.
III. Planejar o enredo, prevendo como o conflito e o clímax serão desenvolvidos. Pensar em como o conflito será apresentado, como ele se desenrolará e como será resolvido.
IV. Detalhar e descrever ações, cenários e personagens podem tornar a história mais monótona.
V. Evitar contar tudo. Deixar que o leitor imagine como é o personagem e o cenário é tarefa do espectador. Assim, a história não fica cansativa. 
São corretas as assertivas:
Apenas III e IV.
Apenas I e II.
Todas as alternativas.
Apenas I.
Apenas I, II, III.
Questão 4
Sabemos que nem toda história tem diálogos, mas, quando bem explorados, podem ser fundamentais para o leitor mergulhar na narrativa, principalmente em contexto educacional. Assinale a assertiva que justifica esse enunciado.
Diálogos verossímeis podem distrair os alunos do conteúdo principal e tornar a história menos eficaz como ferramenta de aprendizado.
Diálogos não são importantes no storytelling empregado em contexto educacional. Isso porque as falas normalmente são baseadas em ficção.
Os diálogos são irrelevantes na criação de histórias para um contexto educacional, pois os alunos estão mais interessados nos fatos e nos conceitos que estão sendo estudados do que na fala dos personagens.
Diálogos realistas e bem elaborados permitem que os alunos se identifiquem com os personagens e a história, aumentando sua capacidade de compreensão e memorização dos conceitos apresentados.
Diálogos bem escritos tornam a história mais agradável, mas não têm impacto real na compreensão dos alunos sobre os tópicos abordados.
Questão 5
Personagens bem elaborados, com características físicas, psicológicas e emocionais descritas e trabalhadas, deixam a narrativa mais envolvente. Eles também são capazes de engrandecer o cenário, influenciar ações e decisões de outros figurantes e conferir complexidade ao conflito. Para criar um personagem, é necessário:
I. Definir claramente seu papel, se ele será o protagonista ou terá um desempenho secundário, por exemplo.
II. Imaginá-lo com características distintas. Como esse personagem pode ser descrito? É um homem, uma criança ou um ser imaginário? Ele é assustador, violento, tem cabelos coloridos e longos?
III. Ter claras suas motivações. São elas que vão impulsionar as ações do personagem na trama e capturar a atenção do espectador.
IV. Desenvolver uma história de fundo para cada integrante da história. Isso pode incluir detalhes sobre sua infância, o local onde ele mora, o que gosta de fazer, se ele tem algum hobby ou inimigo. Uma história de fundo bem desenvolvida torna o personagem mais crível.
V. Mostrar ao público, por meio de ações e diálogos, como ele é. Apenas descrever um personagem não cria empatia no leitor/ouvinte. 
São corretas as assertivas:
Apenas IV.
Apenas V.
Todas as alternativas.
Apenas I.
Apenas I, II e III.
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