Prévia do material em texto

AO2
Iniciado: 14 jun em 12:54
Instruções do teste

Pergunta 1 0,6 pts

Pergunta 2 0,6 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique
em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
A inclusão educacional precisa atender alunos que possuem diferentes características como:
1 - Sintomas relacionados a problemas de atenção, ansiedade ou até mesmo inquietação. Esses problemas
podem acabar sendo desenvolvidos por causa de conflitos pessoais, familiares ou por motivos físicos.
2 - Problemas que não decorrem de causas educativas e que estão relacionados a condições que afetam a
aquisição de conhecimento e que têm ordem neurobiológica.
3 - Apresentam deficiências que podem ser médicas, mentais ou psicológicas.
As descrições apresentadas dizem respeito a quais especificidades relacionadas à inclusão,
respectivamente?
Deficiência auditiva – autismo – deficiência intelectual.
Necessidades especiais – miopia – dislexia.
Altas habilidades – dificuldades de aprendizagem – distúrbios de aprendizagem .
Dislexia – necessidades especiais – dificuldades de aprendizagem.
Dificuldades de aprendizagem – distúrbios de aprendizagem – necessidades especiais.
Analise a figura a seguir:
A+
A
A-

Pergunta 3 0,6 pts
Fonte: TORRES, L. L. Cultura organizacional no contexto escolar: o regresso à escola como desafio na reconstrução de um modelo teórico. Scielo Brasil, Dez. 2005.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt# (https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?
lang=pt#) . Acesso em: 24 jan. 2022.
 
Considerando o processo de construção da cultura organizacional, avalie as afirmações a seguir:
I. A estrutura formal da cultura organizacional é composta por valores, crenças e ideologias. Estes aspectos
são estabilizados de forma coletiva e partilhados pelos atores escolares.
II. Os fatores externos são representados pelas relações entre os elementos de dentro e os de fora da
organização escolar, a partir do grau de permeabilização da escola no local em que está situada.
III. Grande parte da cultura organizacional da escola é formada pelo que foi estabelecido formalmente no
projeto político-pedagógico. Ou seja, não sofre interferência externas.
IV. O gestor escolar é o guardião da cultura organizacional da escola, pois deve garantir que todos os
elementos previstos na cultura estejam inseridos nas práticas pedagógicas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
III e IV.
I e II.
II e III.
I e III.
I e IV.
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#

Pergunta 4 0,6 pts
Recentemente o modelo de direção escolar ainda se pautava na superioridade, o diretor recebendo ordens
superiores, sem poder opinar em seu estabelecimento de ensino, sem autonomia; em consequência, suas
ações e seus resultados não lhe são reconhecidos. Nesse contexto, desempenha o papel de administrador e
vigia das ações determinadas por seus coordenadores.
O trabalho do diretor constituía-se, sobretudo, em repassar informações, controlar, supervisionar, dirigir o fazer
escolar, de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino ou pela mantenedora. Era considerado
bom diretor quem cumpria essas obrigações plenamente, de modo a garantir que a escola não fugisse ao
estabelecido em âmbito central ou em hierarquia superior. 
Vale ressaltar que o processo se fazia possível, pois atendia um público escolar bastante homogêneo, em que
o privilégio da educação era para a elite, excluindo do meio os que não se enquadrassem no sistema imposto.
Durante vários anos agiam com naturalidade na expulsão de alunos da escola, sem nenhum tipo de receio.
Assim, para que o participante garantisse seu lugar na escola deveria aceitar os modelos de organização
estabelecidos e agir de acordo com eles. Portanto, qualquer situação que fosse contra o sistema seria
eliminada. Para tanto, educadores estudiosos do âmbito educacional percebem a suma necessidade de
mudanças no sistema; buscar a descentralização do poder seria o caminho, daí surge a ideia de gestão.
Fonte: OLIVEIRA, L. F; LOPES, M. M. Relato de experiência: da gestão autoritária à gestão participativa. Revista Educação Pública, v. 21, nº 3, 26 de janeiro de 2021.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/3/relato-de-experiencia-da-gestao-autoritaria-a-gestao-participativa Acesso em: 24 jan. 2022. 
 
Considerando o trecho do artigo apresentado, assinale a opção correta.
O trabalho do diretor na gestão escolar democrática deve ser baseado em ações centralizadas e hierárquicas.
O histórico da gestão sinaliza que o diretor não precisa de autonomia para garantir que a escola cumpra sua função e deve
permanecer sem alterações.
O texto ilustra o perfil de gestão autoritária pautada somente na figura do diretor e que se opõe à proposta de gestão escolar
democrática.
O contexto exemplifica a gestão participativa que segue as regras do sistema de ensino e desenvolve-se de maneira
centralizada.
O sistema de ensino deve determinar o modelo de gestão independente das características da instituição escolar.
Leia o trecho da reportagem a seguir:
O clima organizacional na escola influencia desde a socialização dos estudantes até a qualidade do ensino,
pois é composto pelas práticas, valores e concepções da instituição. Por isso, é importante que o diretor fique
atento a esse fator para manter um ambiente agradável e estimulante para todos.
Muito mais do que alunos e professores, o ambiente escolar é formado pelo conjunto de profissionais e
membros da comunidade que buscam um único objetivo: garantir a melhor educação possível às crianças e
jovens matriculados. 
Nesse sentido, o clima organizacional na escola deve ser monitorado constantemente, já que é capaz de
melhorar as relações sociais com as famílias e a comunidade, melhorar o rendimento acadêmico, reduzir a
A+
A
A-

Pergunta 5 0,6 pts
evasão escolar, prevenir situações de bullying, auxiliar no processo de inclusão e contribuir para uma menor
rotatividade dos professores.
Alguns indicadores importantes são o nível da inclusão do diretor nos espaços de descontração dos
professores e demais funcionários, o acesso sem burocracia ao diretor e a liberdade dos colaboradores para
reportar-se ao grupo sempre que necessário, por exemplo.
Assim, entre os desafios da gestão escolar, estão a organização de uma escola que seja, ao mesmo tempo, de
qualidade e democrática.
Fonte: Diretor, como está o clima organizacional em sua escola? Urânia, disponível em: https://horario.com.br/blog/diretor-como-esta-o-clima-organizacional-em-sua-
escola/#:~:text=O%20clima%20organizacional%20na%20escola,valores%20e%20concep%C3%A7%C3%B5es%20da%20institui%C3%A7%C3%A3o.&text=Assim%2C
Acesso em: 24 jan. 2022. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
A cultura organizacional não tem relação com o clima organizacional e, tampouco, com a gestão escolar, pois compreende
aspectos subjetivos dos membros da escola.
O clima organizacional traz significativas influências sobre o comportamento dos grupos, impactando na qualidade da
aprendizagem e das relações interpessoais na escola.
Os profissionais e membros da comunidade escolar estão alheios ao processo de constituição da cultura e clima
organizacional.
A cultura escolar é determinada pela regulamentação do sistema de ensino em conjunto com o gestor escolar que conhece a
realidade da instituição.
O ambiente escolar é composto por características relacionadas ao currículo, pois a função social da escola é disseminar o
conhecimento.
Observe o esquema a seguir:
A+
A
A-
Fonte: DUTRA, R. Gestão Escolar para o século 21. Tutormundi,11 fev. 2021. Disponível em:
 https://tutormundi.com/blog/gestao-escolar/ . Acesso em: 24 jan. 2022.
Agora, leia o texto a seguir:
Para que seja viável a construção da autonomia da escola, em todos os sentidos (financeiro, acadêmico,
pedagógico, redução de custos, otimização de processos, aproveitamento do tempo etc.), a gestão escolar
pode se assentar em 7 pilares norteadores, capazes de trazer autonomia em todos os sentidos. Veja quais são
eles:
1. Gestão pedagógica da escola
Esse é o pilar mais importante de todos. Ele deve ser a prioridade máxima da instituição, uma vez que está
direta e intimamente ligada à atividade-fim da empresa. Sendo assim, a gestão pedagógica está relacionada a
elementos de máxima relevância, tais como: planejar e organizar o sistema educacional; gerir os recursos
humanos; melhorar as práticas educacionais; aprimorar as metodologias de ensino; elaborar e implementar
projetos pedagógicos; definir metas para otimizar a relação de ensino/aprendizagem.
2. Gestão administrativa da escola
O objetivo principal da gestão administrativa da escola é gerenciar os recursos materiais, físicos e financeiros
da instituição.
A gestão é responsável por cuidar do patrimônio e assegurar a coerência de sua utilização. Para garantir que
sua atuação seja exemplar, é imprescindível: Manter um estado de constante atenção às normas e leis
educacionais; Prezar pela manutenção dos bens da empresa; Ter atenção com as atividades rotineiras da
A+
A
A-
secretaria (e de outras áreas) e com operações pertinentes, de forma a ensejar um melhor trabalho do corpo
docente.
3. Gestão financeira da escola
A funcionalidade da gestão financeira escolar consiste em gerir os recursos financeiros. Fica sob sua alçada,
por exemplo, realizar um levantamento de todas as receitas e despesas, definir o destino dos recursos, fazer a
distribuição apropriada do dinheiro de acordo com as demandas de cada atividade e setor etc.
A gestão escolar financeira competente é aquela capaz de garantir que todos os setores tenham suas
demandas atendidas e possam funcionar de forma plena e satisfatória, contribuindo para que a organização
alcance seus objetivos de negócios.
4. Gestão de recursos humanos da escola
Obviamente, a sua escola apresenta uma preocupação contínua com os seus recursos humanos. A gestão de
RH envolve lidar com o corpo docente, o corpo discente, os pais e os funcionários.
O setor de recursos humanos deve prezar por uma boa relação com todo esse contingente de pessoas ligado
direta e indiretamente aos processos da instituição. Contudo, o foco deve ser majoritariamente o engajamento
e a motivação dos colaboradores, para que eles possam desenvolver as habilidades necessárias para a
obtenção de um melhor desempenho da escola.
5. Gestão da comunicação da escola
A gestão de recursos humanos e a comunicação estão, de fato, conectadas uma à outra. Mas esta última diz
respeito somente à comunicação realizada internamente na instituição. Ela trata também da comunicação feita
para além dos muros da escola, ou seja, com a comunidade exterior, com o “público”.
6. Gestão de tempo e qualidade do ensino
Por gestão do tempo, entendemos aqui o ato de estimular e proporcionar que todos os setores tenham
condições de aumentar a produtividade. E, também, de fazer com que os procedimentos internos apresentem
um elevado nível de excelência. 
Nesse caso, os gestores devem organizar e coordenar o trabalho, de modo que a equipe obtenha um ótimo
desempenho e, consequentemente, reduza ineficiências.
7. Controle acadêmico escolar
O controle acadêmico faz referência à gestão dos alunos, englobando: Gestão de matrículas dos alunos;
Gestão de documentos dos alunos; Gestão de transferência e remanejamento de alunos; Gestão das turmas
dos alunos; Gestão dos diários dos professores; Gestão das notas dos alunos; Gestão da frequência dos
alunos; Gestão da carga horária dos alunos; Gestão dos conteúdos ministrados pelos professores.
Fonte: FERREIRA, F. Gestão escolar: saiba tudo sobre principais conceitos e como desenvolver. Proesc.com, 23 jun. 2021. Disponível em:
http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/ Acesso em: 24 jan. 2022.
 
Considerando o esquema e o texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. A gestão escolar é composta por diferentes dimensões que envolvem recursos humanos, gerenciais e
comunicacionais que precisam ser observados para o pleno cumprimento da função social da escola.
PORQUE
II. Entre os princípios necessários para desenvolver uma gestão democrática está a articulação de diferentes
instâncias escolares ou colegiadas. Ou seja, uma unidade escolar eficiente depende de uma ação coletiva.
A+
A
A-

Pergunta 6 0,6 pts
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Observe a charge a seguir: 
Fonte: AMÂNCIO [s.d.]. Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcQmcGwamj0paoUwpO2fBD1IWBS4T1SolXeJbYlZAfRvmMGA2f0RII0xnigPWMYmHvsrV1c&usqp=CAU Acesso em 24 jan. 2022.
 
Refletindo sobre a charge apresentada, a legislação educacional brasileira e a relação das condições de
ensino e aprendizagem nas escolas públicas e privadas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas. 
I. As diferenças existentes entre a educação particular e a educação pública são justificadas pelo repertório
cultural dos alunos que interfere no processo de aprendizagem.
PORQUE
II – A legislação educacional privilegia as instituições privadas, pois existem diretrizes específicas para as
escolas particulares. Ou seja, há uma legislação para a rede pública de ensino e outra para a rede privada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A+
A
A-

Pergunta 7 0,6 pts

Pergunta 8 0,6 pts
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Leia o texto a seguir:
A Avaliação Institucional envolve todas as dimensões da instituição educacional. São avaliadores e avaliados
os corpos docente, discente e técnico-administrativo. Dada a complexidade da matéria, faz-se mister o
comprometimento de toda a comunidade interna e externa, para que o processo tenha legitimidade e
credibilidade. 
Fonte: COLOMBO, S. S. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Como exemplos de instrumentos de avaliação institucional pode-se citar fichas de acompanhamento das
aulas e questionários de satisfação dos alunos. 
PORQUE
II. Toda avaliação em larga escala deve ser realizada com formatos diferenciados, pois são aplicadas em
território nacional, respeitando cada região do país.
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Leia o texto a seguir:
No dia 15 de outubro de 2014 comemorava-se, no Brasil, o Dia do Professor, data em que se homenageiam os
responsáveis pelo processo educacional.
A+
A
A-

Pergunta 9 0,6 pts
Todos nós tivemos mestres que marcaram a nossa história.Você se lembra dos seus? Eu tenho lembranças
lindas de mestres inesquecíveis, que me ensinaram a apreciar a literatura, me estimularam a escrever, me
desafiaram com reflexões sobre escolhas e valores.
Alguns dos meus colegas de colégio seguiram uma carreira graças à influência de um professor. E não é raro
que dependa do mestre se gostamos ou não de um assunto, se temos vontade de ir à aula ou se queremos
continuar aprendendo.
Hoje, quando a vida profissional requer desenvolvimento contínuo, o professor que faz nascer na criança o
gosto por aprender ganha ainda mais importância. E uma pesquisa internacional recém-divulgada na França
mostra que o professor brasileiro dedica 22% mais tempo do que a média dos demais países a atividades
como orientação de alunos e revisão de tarefas, o que sugere que nosso docente está se alinhando com as
novas formas de ensinar. O magistério não é mera vocação. É profissão com um saber específico, construído
na formação inicial e aprimorado na prática, na releitura da experiência cotidiana.
Fonte: RAMAL, A. Educação no Brasil – Um panorama do ensino na atualidade. São Paulo: Atlas, 2019. Adaptado.
 
Considerando a importância de formação continuada no contexto escolar, avalie as afirmações a seguir:
I. A formação continuada dos professores é um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento de uma
educação de qualidade.
II. A prática profissional é uma das maneiras de promover a formação continuada dos professores, desde que
seja por meio de ações de reflexão e intervenção.
III. O que realmente marca a vida dos alunos são professores que têm vocação para ensinar. Logo, a
profissionalização e a formação continuada são um complemento.
IV. A formação inicial do professor promove toda a preparação necessária para que o docente esteja alinhado
e atualizado com as novas formas de ensinar.
É correto o que se afirma em:
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
Leia o trecho a seguir:
Apesar das lutas em prol da democratização da educação pública e de qualidade fazerem parte das
reivindicações de diversos segmentos da sociedade há algumas décadas, elas se intensificaram na década de
A+
A
A-

Pergunta 10 0,6 pts
1980, resultando na aprovação do princípio de gestão democrática do ensino público, consignado no artigo
206 da Constituição Federal de 1988.
Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Gestão da Educação Escolar, 2006, Brasília: DF, Universidade de Brasília. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=585-gestao-da-educacao-escolar&Itemid=30192 . Acesso em: 24 jan. 2022.
 
Qual foi a legislação decorrente da Constituição Federal de 1988 que é um marco para a gestão
democrática no Brasil?
Estatuto da Criança e do Adolescente.
Base Nacional Curricular Comum.
Plano Nacional de Educação.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Leia o texto a seguir:
O essencial na concepção liberal se reduz a considerar que todos os seres humanos são racionais, que a
educação lhes deve ser ministrada para que cumpram suas tarefas sociais, mas que a direção e condução
da esfera pública, isto é, da política, está reservada a uma elite intelectual e política cuja função é a de
esclarecer o restante da sociedade acerca das necessidades e dos valores gerais. Para tanto, um mínimo
de escolarização é requerido, pois sem isso boa parte da aceitação das necessidades e dos valores gerais
não poderia ser obtida, exigindo o uso da força. Nessa perspectiva, a escola primária e a de segundo grau
têm a tarefa de preparar os indivíduos para a recepção de verdades e de interesses gerais oferecidos pela
elite intelectual e dirigente que se apresenta como farol da sociedade, dando-lhe as luzes racionais.
Fonte: SANTIAGO. H. (Org.). Em defesa da educação pública, gratuita e democrática. In: Escritos de Marilena Chaui. Volume 6. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2018.
 
Considerando os conceitos de educação e escolarização, avalie as afirmações a seguir:
I. A concepção de educação e escolarização é similar, pois ambas visam a capacitação dos indivíduos para
o mercado de trabalho.
II. A escolarização refere-se ao ensino formal ofertado por instituições que seguem a legislação educacional
estabelecida pelo Estado.
III. A educação é um processo amplo que ocorre em diferentes contextos ao longo da história.
IV. A escola é um espaço onde, predominantemente, se desenvolve a educação informal e não-formal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A+
A
A-
Salvo em 13:26 
I e II.
II e IV.
II e III.
I e IV.
III e IV.
Enviar teste
A+
A
A-