Estudo sobre Dança e Expressão Corporal

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	quinta, 7 mar 2024, 14:25
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Questão 1
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Texto da questão
Podemos definir dança como diferentes maneiras pelas quais as crianças experimentam a expressão, ao invés da linguagem. Ao falar com o corpo, abre a possibilidade de se conhecer de outra forma e melhorar a autoestima. A introdução da expressão física na educação infantil pode alterar significativamente as atitudes das crianças na escola, pois a expressão física no ambiente escolar busca desenvolver não só as habilidades motoras, mas também a imaginação e a criatividade. No conteúdo da expressão física, estarão envolvidos alguns tipos de atitudes. 
Que atitudes são essas?
a.
jogos de canto, linguagem de expressão e jogos de canto de ação na educação infantil
b.
jogos de tabuleiro, linguagem de expressão e jogos de canto de ação na educação infantil
c.
jogos de canto, filtragem da expressão e jogos de canto de ação na educação infantil
d.
jogos de canto, linguagem de expressão e jogos de canto de ficção na educação infantil
e.
jogos de canto, linguagem de definição e jogos de canto de ação na educação infantil
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Questão 2
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Texto da questão
Abandonando algumas hierarquias, a Dança Contemporânea, deixou que houvesse um bailarino melhor que o outro, surgindo uma dança praticada em prédios, praças, galerias de arte, não impondo modelos repetitivos de corpos dançantes. 
Fazendo com que:
a.
Não houvesse estímulo dos bailarinos para as apresentações
b.
Estimula-se a pesquisa e a criação de novas potencialidades de movimento
c.
A maioria dos bailarinos desistissem da profissão
d.
As cidades não apoiassem as companhias de dança
e.
Houvesse uma grande rivalidade das companhias de dança
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Questão 3
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Texto da questão
No Japão, de acordo com os ensinamentos xintoístas, a dança do grande Deus do sol Amaterasu Omikani, assim Portinari (1989), explica que após uma briga com seu irmão, ela se escondeu em uma caverna. Os outros deuses foram deixados no escuro e no frio para atrair a atenção da deusa, começou a dançar em frente da caverna, ela ficou curiosa, saiu do esconderijo, riu, e o sol voltou. Esses fatos, lendas e crenças ilustram o surgimento da dança nesta civilização de uma forma especial. 
Nas antigas danças japonesas, podemos destacar três tipos:
a.
Odori (popular), a Nô e a Kabuki
b.
Onori (popular), a Nô e a Kabuki
c.
Odori (popular), a Nô e a Kasuki
d.
Odori (popular), a Nô e a Tabuki
e.
Odori (popular), a Sô e a Kabuki
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Questão 4
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Texto da questão
Existe um aspecto muito importante da dança clássica, mas geralmente é ignorado na dança moderna, porque para este conceito de dança, o movimento nasce da quebra do equilíbrio corporal. 
Que aspecto é esse?
a.
Força
b.
Equilíbio
c.
Elasticidade
d.
Resistência
e.
Flexibilidade
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Questão 5
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Texto da questão
Segundo Silva e Schwartz (1999), o movimento corporal é uma linguagem que cada pessoa possui para _____________ e, a expressão corporal é o resgate dessa linguagem _________. E o nosso “(...) corpo tem a capacidade de se manifestar, o que, na expressão corporal, se apresenta através do ___________. Este viver corporal equivale à maneira pela qual o corpo apresenta-se disponível.” 
Quais alternativas abaixo completam essa afirmação:
a.
Manifestar-se – individual - vivido corporal
b.
Individual - Manifestar-se - sentido corporal
c.
Manifestar-se – Coletivo - vivido corporal
d.
Movimentar-se – individual – vivido corporal
e.
Manifestar-se – individual - vivido espiritual
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Questão 6
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Texto da questão
Nas línguas europeias, a palavra dança (danza, dance, tanz) vem da raiz, que significa tensão em sânscrito. A dança será para viver e expressar fortemente qualquer relação entre o homem e o mundo, a natureza e os deuses. No entanto, com o passar do tempo, a dança sofreu uma transformação e foi gradualmente reduzida pela sociedade a uma forma de expressão organizada e disciplinada. 
Assim quais destas respostas estão corretas quando falamos no esforço exigido pelos dançarinos:
a.
No balé clássico, há uma resistência.
b.
O esforço intenso feito pelos dançarinos é visível.
c.
O esforço para não superar a resistência da gravidade
d.
O dançarino é como uma existência etérea, não afetada pelas leis da física.
e.
Nunca visando a gravidade, não o espaço ou o solo.
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Questão 7
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Texto da questão
Nelson (2006) criou uma possibilidade organizacional, que ocorre sob regras previamente definidas. Os participantes improvisados ​​têm comandos verbais e lidam com as restrições do jogo, usando chamadas como "repetir", "desfazer", "adicionar" e "encerrar". Para estar na estrutura, é preciso se tornar dançarino e observador, e passar de uma função para outra é lidar com essas regras. 
Qual essa possibilidade organizacional?
a.
Ajuste musical
b.
Correlação corporal
c.
Pontuação ajustada
d.
Experimento inerte
e.
Proliferação coreográfica
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Questão 8
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Texto da questão
A expressão corporal carrega a possibilidade do desenvolvimento global do corpo e dá ao corpo oportunidades de expor suas emoções, muitas vezes reprimidas e ignoradas, portanto, a expressão corporal e todos os seus benefícios podem ser comprovados de que maneira? 
Marque a alternativa que comprova esses benefícios:
a.
processo de desenvolvimento e educação humana.
b.
processo de desenvolvimento e evolução humana.
c.
processo de integralidade e educação cultural.
d.
processo de interação e educação humana.
e.
processo de desenvolvimento e educação cultural.
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Questão 9
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Texto da questão
A imagem dançante mais antiga data do período Mesolítico (aproximadamente 8300 aC). Foi encontrada na caverna Cogul na província de Lleida, Espanha. Ela mostra nove pessoas ao redor de um homem nu. Uma mulher mostra rituais de parto. 
Há vários motivos que levaram o homem primitivo a dançar, que motivos eram esses?
a.
a desumanização, celebração a natureza, as lutas, cultivando o físico
b.
a comunicação, a celebração da natureza, as lutas, cultivando o físico
c.
a comunicação, celebração a destruição, as lutas, cultivando o físico
d.
a comunicação, a celebração da natureza, as lutas, cultivando o psicológico.
e.
a comunicação, celebração a natureza, as lutas, desvalorizando o físico
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Questão 10
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Texto da questão
É comum vermos orientações em escolas para que os alunos não corram, não pulem, não se movimentam, dessa forma, devemos buscar um diálogo entre o movimento corporal e o produzir conhecimento que supere essa concepção. 
Nesta época essas condições estavam associadas à:
a.
Disciplina
b.
Coerência
c.
Indisciplina
d.
Patologia
e.
Estudo
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