Formação Docente: Avaliação e Planejamento

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PREPARE-SE - 2024 - FORMAÇÃO DOCENTE
Período:22/04/2024 08:00 a 06/05/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/05/2024 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
A necessidade de uma base teórica que desse suporte a um processo de ensino e de aprendizagem, que
leva em consideração o educando como parte importante, o professor como mediador e o contexto social
como uma perspectiva da discussão, era essencial, a fim de possibilita a formação de sujeitos críticos e
reflexivos, participantes ativos e conscientes. Assim se caracteriza a tendência histórico-crítica.
Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Na tendência histórico-crítica, o professor possui o papel de mediador entre os alunos e o conhecimento
científico, enquanto os alunos possuem o papel de participante da construção dos seus conhecimentos.
PORQUE
II. Esta tendência pedagógica considera que os métodos utilizados deverão propiciar uma relação direta da
experiência que o aluno já possui com o saber historicamente acumulado pela humanidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
A avaliação faz parte de todo o processo de ensino e de aprendizagem, desde o momento em que o
professor inicia seu planejamento até o momento efetivo de avaliação em sala de aula. Para que a avaliação
ocorra de forma completa em sala de aula, temos três modelos: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e
avaliação somativa. Estes três modelos juntos e utilizados simultaneamente propiciarão que o professor
consiga acompanhar a aprendizagem dos alunos, e que também elabore planos de aula que priorizem a
construção de conhecimentos significativos.
 Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A avaliação diagnóstica possui a função de verificar quais os conhecimentos que os alunos já possuem sobre
determinado conteúdo.
A avaliação diagnóstica possui como objetivo diagnosticar se os alunos já sabem o conteúdo, assim o professor pode
passar brevemente por ele.
A avaliação formativa possui como objetivo a classificação dos alunos, após as avaliações que são realizadas no final
do ano letivo, bimestre ou conteúdo.
A avaliação somativa deve ser realizada ao longo do processo de ensino e de aprendizagem, a fim de fornecer
informações sobre a aprendizagem.
Nenhuma das avaliações consegue quantificar o desempenho geral dos estudantes, mas ainda assim, o professor
deve administrá-las durante o ano letivo.
3ª QUESTÃO
Leia o excerto a seguir:
Planejar significa se preparar, projetar e organizar um roteiro para as ações que desejam ser executadas.
Para Ostetto (2000, p. 177), planejar é estabelecer metas, “
. . .
se programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de
experiências múltiplas e significativas”. É dessa forma que o professor organizará sua aula e se preparará
para apresentar e discutir os conteúdos que constam no currículo, com seus alunos.
Fonte: OSTETTO, L. E. Planejamento na educação infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In:
OSTETTO, L. E.  (org.). Encontros e encaminhamentos na educação infantil: partilhando experiências de
estágios. Campinas: Papirus, 2000.
 Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O planejamento deve ser elaborado levando em consideração o conteúdo contido no currículo escolar.
O professor deve realizar o registro do planejamento, por meio do plano de aula, tendo como base os conteúdos que
considere relevantes.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece os conteúdos que devem ser trabalhados no contexto escolar,
e estes devem ser seguidos sem modificações.
O planejamento do professor é elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), a partir dos conteúdos estabelecidos
na BNCC.
Cada professor possui autonomia para selecionar, dentro da BNCC, os conteúdos que considera essenciais para
serem ensinados.
4ª QUESTÃO
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Planejamento ou plano de aula? O Planejamento escolar não se limita ao desenvolvimento do plano de aula,
elaborado pelo professor para a organização da sua aula. O plano de aula é o registro, a etapa final do
planejamento escolar, que é realizado na escola. 
Com base na definição de plano de aula e sua importância para o processo de ensino e de aprendizagem,
analise as afirmativas a seguir:
I. O plano de aula deve ser registrado após o planejamento dos conteúdos que serão ensinados em sala de
aula.
II. O plano de aula deve contemplar os conteúdos que estão estabelecidos no currículo escolar, pois se
foram escolhidos é porque possuem relevância para a formação de nossos alunos.
III. Ao registrar o seu plano de aula, o professor precisa pensar: por que ensinar? Para que ensinar? Como
ensinar? Estes questionamentos devem permear sempre a ação pedagógica do professor.
IV. O plano de aula consiste no registro das ações que serão realizadas com os alunos, de modo a organizar
a aula. Poderão ser registrados bimestral, mensal, quinzenal ou semanalmente. 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II, III e IV.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas
5ª QUESTÃO
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Leia as características da tendência histórico- crítica:
Tendência -Histórico-
crítica - 1983 
               Característica
Papel da escola Propagação dos conteúdos.
Conteúdos Os conteúdos são culturais e universais, sendo incorporados pela humanidade,
frente à realidade social
Avaliação Processual; contínua.
Professor X Aluno O professor é o mediador entre o aluno e o conhecimento. O aluno é
participante ativo na construção dos seus conhecimentos.
Aprendizagem Baseada nas estruturas cognitivas que já estão estruturadas nos alunos. 
   
Fonte: a autora.
Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O materialismo histórico-dialético e a psicologia de Vygotsky são a base teórica para a tendência
histórico-crítica, a qual possui como principais características o trabalho com o conteúdo científico, com sua
análise frente à realidade social.
PORQUE
II. As principais características desta tendência são: o professor como executor do plano de aula, que é
desenvolvido por uma equipe técnica; o aluno como um expectador do processo de ensino e de
aprendizagem; e o foco do processo de ensino e de aprendizagem na técnica. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
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Para a tendência histórico-crítica, o método pedagógico deve iniciar a partir da prática social inicial, tendo
em vista que a educação se colocando como ponto de chegada e de partida para as discussões científicas
que se dão a partir do contexto social. Nesse sentido, Saviani (2014) divide o processo de ensino em cinco
momentos: prática social inicial; problematização; instrumentalização; catarse e prática social final.
Fonte: SAVIANI, D. A pedagogia histórico-crítica. Revista RBBA, Vitória da Conquista,v. 3, n. 2, p. 11-36, dez.
2014.
Com base nas características da tendência pedagógica histórico-crítica e em como a prática descrita é
intitulada por Saviani (2014), analise as afirmativas a seguir:
I. Prática Social Inicial em que o professor fará a identificação do que os alunos compreendem sobre o
assunto que será trabalhado.
II. Instrumentalização em que o professor criará condições para que o processo de ensino e de
aprendizagem ocorra.
III. Prática Social Final em que o professor fará a identificação do que os alunos compreenderam sobre o
conteúdo, comparando com a prática social inicial.
IV. Catarse em que o professor fará a avaliação dos conteúdos para saber se os objetivos propostos foram
alcançados.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II, III e IV.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
Para que a aula cumpra seu objetivo de ensino, algumas etapas que antecedem a ação pedagógica do
professor em sala de aula são necessárias. A primeira delas é o planejamento. Planejamento e plano de aula
são diferentes, porém indispensáveis para que a execução do plano de aula ocorra em sala de aula com
intencionalidade.
Com base nos estudos realizados na disciplina de Didática sobre o planejamento escolar, analise as
afirmativas a seguir: 
I. Planejar é antecipar mentalmente as ações que serão realizadas.
II. Planejamento é elaborar um roteiro com as ações que serão realizadas.
III. Planejamento é o levantamento dos conhecimentos dos alunos.
IV. Planejar é se organizar para que o aluno tenha experiências significativas no processo de ensino e de
aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
Ao realizarmos uma análise sobre as características que a tendência pedagógica histórico-crítica apresenta,
podemos afirmar que no processo de ensino e de aprendizagem os conhecimentos construídos pelos
alunos são influenciados pela ideologia dominante, e possuem relação com a realidade social; uma vez que
a forma de mediar os conteúdos propicia uma relação entre teoria e aplicação prática, capaz de responder
aos desafios propostos pelo professor e sua aplicação no contexto real.
 Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O desenvolvimento da consciência crítica é essencial para compreender a educação e sua realidade histórica, uma
vez que a educação interfere na sociedade e pode modificá-la.
Ao trabalhar com o currículo em sala de aula, o professor deverá trabalhar os conteúdos historicamente acumulados
determinados, não tendo necessidade de estabelecer relações.
Para que o aluno construa seus conhecimentos, será preciso memorizar os conceitos estudados, antes de reproduzi-
los em sua prática social e transformar sua realidade.
Na tendência histórico-crítica, o professor transmite os conteúdos aos alunos; estes, por sua vez, compreendem os
conceitos científicos e reproduzem de acordo com o que foi ensinado.
As demandas sociais não possuem impacto sobre as ações pedagógicas, uma vez que a escola já possui um currículo
formal a ser trabalhado, e este não sofre interferências.
9ª QUESTÃO
O professor planeja sua aula e vai registrando por meio do plano de aula. Não há um modelo único de
plano de aula, cada escola ou secretaria de educação organiza o seu, mas em síntese, todos os planos de
aula, da educação infantil, ensino fundamental e médio, apresentam: turma, conteúdo, atividade, objetivo,
encaminhamento e avaliação. Estes podem ainda ser organizados por aula, dia, semana, mês, bimestre,
conteúdo ou unidade temática.
Com base nessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O plano de aula virá depois do planejamento, pois se trata do registro escrito de todas as ações que serão
realizadas no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.
PORQUE
II. Ao registrar o seu plano de aula, o professor precisa pensar: “por que ensinar? Para que ensinar? Como
ensinar?” os conteúdos que foram pesquisados pelo professor e que estão explícitos no Currículo Escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
É preciso considerar que a mediação é um elemento muito importante para que o processo de ensino e de
aprendizagem ocorra. É por meio da mediação que o professor proporcionará o encontro entre o aluno e o
conhecimento científico. Para isso, o professor poderá utilizar métodos, estratégias e recursos que
enriqueçam este momento de aprendizagem.
Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Dentro do contexto escolar, “mediação” é quando o professor faz a ponte entre o aluno e o
conhecimento, criando condições para que os alunos aprendam.
PORQUE
II. Essas condições se revelam por meio da escolha de métodos, instrumentos, recursos pedagógicos,
técnicas e estratégias, por meio dos quais o professor levará os alunos a compreenderem os conhecimentos
científicos e relacioná-los com sua realidade. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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