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Avaliação da Disciplina (Cod.:678061)
Código da prova: 82115648
Disciplina: Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade (123472)
Período para responder: 01/05/2024 - 31/05/2024
Peso: 10,00
1 - Em 1932, ocorre o “Manifesto dos Pioneiros” que reúne pensadores da educação, sobretudo, da educação
gratuita e laica que atenda com qualidade a população brasileira. Isso posto, pois nem a urbanização trouxe
igualdade de acesso e permanência na escola e a qualidade era questionada, uma vez que, os interesses
políticos e econômicos continuavam regendo os interesses e rumos da educação no país. No entanto, apesar
de algumas vitórias com relação ao contexto de políticas públicas, o que ocorreu em 1937?
A )
 O Regime do Estado Novo ampliou as conquistas em políticas públicas.
B )
 O Regime do Estado Novo desfez as conquistas oriundas do manifesto dos pioneiros.
C )
 O Regime do Estado Novo revogou as políticas e abriu novas discussões democráticas sobre as políticas
educacionais.
D )
 O Regime do Estado Novo resgatou o currículo jesuítico em sua integralidade. 
2 - Os planejamentos coletivos organizados pelos conselhos de educação são de suma importância para ações
de melhoria continuada e criação de utopias (novos projetos). Estes documentos organizam ações e
estabelecem caminhos qualitativos e quantitativos com relação ao desenvolvimento de todas as comunidades
escolares, como forma de orientar, cobrar e regular os processos educacionais. Qual documento decenal
traduz as ações educacionais intencionadas por estes conselhos?
A )
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
B )
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
C )
 O Plano Nacional de Educação (PNE).
D )
 O Projeto Político Pedagógico (PPP).
3 -
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas
da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para
verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
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( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A ) F – V – F.
B ) V – V – V.
C ) V – F – V.
D ) F – V – V.
4 - A transformação das casas de moradia dos estudantes em “escolas” se deu pela necessidade de
atendimento ao sentido de ciclos de passagens (12 anos) que formaram os cursos com base no ramismo. Qual
era a diferença que existia até então no contexto de oferta do estudo nas universidades como a de Bolonha?
A )
 A tutoria, pois o aluno antes era orientado por um professor em caminho único.
B )
 Apenas com relação ao poder habitar a casa que agora recebia muitas pessoas.
C )
 Nenhuma, pois a adaptação atendeu aos locais onde não havia universidade.
D )
 Mudou de 10 anos para 12 anos segundo informam os registros da época.
5 - Nos anos 1970, também como apontam Lopes e Macedo (2011), houve críticas do currículo como aparato
de controle social, chamadas de teorias da correspondência ou reprodução. Isso implica na imposição de
cultura, saberes e comportamentos dos determinadores de currículo para as classes sociais, e ainda leva a
crença de que a igualdade de oportunidades, quando há divergências em caminhos e condições sociais,
sobretudo, de acesso à cultura e experiências diversificadas. FONTE: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO,
Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011. No texto base, quais autores formularam, com apoio
da Nova Sociologia da Educação (NSE), estudos sobre a ideia de currículo como objeto modelado
constantemente pela sociedade?
A )
 Piaget e Perrenoud.
B )
 Apple e Young.
C )
 Montessori e Macedo.
D )
 Freinet e Freire.
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6 - As técnicas oriundas das gramáticas escolares podem ter se valido do acesso cultural oferecido pela escola
ao longo de sua história. No entanto, isso tem mudado com novos caminhos de acesso, ou seja, pela
informação disponível em diversas fontes. Diante da necessidade de mudanças na forma como a escola
apresenta caminho, e de acordo com o estudado no texto base, quais das formas de ação apresentadas podem
auxiliar em fazeres com mais expertise?
A )
 Seguir integralmente os livros texto como forma de garantir o mínimo aos alunos.
B )
 Padronização dos currículos por meio de prescrições mais completas.
C )
 Caminhos de coautorias com práticas pautadas em ação/reflexão/ação.
D )
 Educação comparada como forma de colher bons exemplos.
7 - A polêmica do livro texto (material didático) como objeto mercadológico e de propagação de currículos
exclusivamente prescritos, permeia muitas discussões sobre os interesses que compõem a confecção destes
materiais. Qual seria o tratamento mais adequado no caminho do livro texto para discussão de adoção por
uma comunidade escolar?
A )
 Deixar de adotar por conta das polêmicas e utilizar material copiado pelos professores e alunos de outras
fontes. 
B )
 Pautar a utilização como apoio que respeite as necessidades de construções autorais dos professores e de
caminho de estudo dos alunos.
C )
 Escolher o livro que tenha resultados de excelência nos indicadores externos para evitar questionamentos e
polêmicas. 
D )
 Escolher o livro de acordo com a proposta pedagógica da escola e seguir exatamente os conteúdos
obrigatórios do currículo prescrito. 
8 -
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do
preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A ) No valor praticado pelo mercado internacional.
B ) No custo de produção somado com a margem de lucro.
C ) No valor da cotação da moeda estrangeira.
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D ) No valor sentimental.
9 - As formas de comunicação e de construção de textos com as TDIC se multiplicaram em formas e tempos.
Isso também se aplica ao contexto multimídia ligado ao digital. Neste caminho, Rojo (2012) tratou das
formas comunicacionais contemporâneas. FONTE: ROJO, Roxane Helena R. Multiletramentos na escola.
ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs.). São Paulo: Parábola Editorial, 2012. Qual o contexto
apresentado por Rojo (2012) no sentido de proficiência nestes processos de comunicação?
A )
 Alfabetização digital para o uso de computadores.
B )
 Multifuncionalidades dos hardwares.
C )
 Multimodalidades de uso dos computadores.
D )
 Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos.
10 -
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional
ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em
todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os
itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A ) II - II – II – I.
B ) I – II – I – II.
C ) I – I – I – II.
D ) II – I – I – II.
11 - Há perspectivas na visão de construção do currículo escolar, pautadas no rigor acadêmico ou na
experiência do sujeito, e ainda, o questionamento sobre seleção de conteúdos como forma de construção de
caminho de aprendizagem. As épocas interferiram no caminho de construção das teorias curriculares, mas os
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estudos tratam especificamente de uma forma deabordagem: do que é importante estudar e como isso
ocorrerá. Quais das alternativas a seguir podemos identificar como perspectiva progressista, sobretudo, na
forma de estudo em contraponto à seleção de conteúdos?
A )
 Centrar na função técnica que irá exercer ao final do caminho.
B )
 Ligação social com as atividades econômicas.
C )
 Discutir os conteúdos de acordo com a necessidade de cada comunidade escolar.
D )
 Favorecer o conhecimento na experiência que os estudantes possam ter.
12 - O caminho de autonomia e elaboração de currículos autorais que contribuíam para as necessidades da
comunidade escolar foi apresentado em momentos diferentes da história. No entanto, houve muitos episódios
de interferências nestes caminhos construtivos. O que aconteceu com a proposta de Freinet em 1939, como
explica Audet (2010), quando ocorre uma mudança na forma política de governo? FONTE: AUDET, Marc. A
pedagogia Freinet. In: GAUTHIER, Clermont; TARDIF, Maurice (organização). A pedagogia: teorias e
práticas da antiguidade aos nossos dias. MAGALHÃES, Lucy (tradução). Petrópolis: Vozes, 2010.
A )
 Foi amplamente divulgada como forma de auxiliar nos objetivos da guerra.
B )
 Foi considerada suspeita e seu livro ficou sob censura. 
C )
 Foi adaptada para a formação de soldados em médio prazo.
D )
 Foi considerada inadequada para a formação de soldados. 
13 - As diversas relações que fixam diretrizes curriculares têm avançado muito na incorporação de princípios,
valores e concepções avançadas de educação, de percursos formativos e de aprendizagem, mas têm
dificuldade de inovar nas formas de organização dos conhecimentos e na organização dos tempos de
trabalho. É núcleo duro, resistente. Essas inciativas e aberturas exigem resistência, contestando o caráter
sagrado, hegemônico, inevitável que se impõem sobre os educandos e as escolas sobre o currículo e as
avaliações e, sobretudo, sobre a criatividade e autoria docente (ARROYO, 2013, p. 38). FONTE: ARROYO,
Miguel. Currículo: território em disputa. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. O trecho apresentado por Arroyo
(2013) diz respeito a qual visão sobre o pensar curricular, no sentido de construções curriculares?
A )
 Ao excesso de liberdade das escolas que provocam rupturas nos currículos prescritos. 
B )
 À visão da falta de autorias curriculares por conta da falta de trabalho dos professores.
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C )
 À visão de resistência em fazeres autorais e criativos com relação ao pensar sobre o currículo.
D )
 Que não há descompasso ou problema, pois tudo corre como deveria ser na elaboração e aplicação de
currículos escolares.
14 - Os estudos de Chizzotti e Casali (2012) tratam da produção da Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE), que elaborou o relatório DeSeCo tratando das habilidades necessárias
para o desenvolvimento dos estudantes, isso posto no contexto dos estados-nação europeus. Neste sentido,
envolveu a necessidade de desenvolvimento econômico e social como forma de produção de inovações e
tecnologias. FONTE: CHIZZOTTI, Antonio; CASALI, Alípio. O paradigma curricular europeu das
competências. Cadernos de História da Educação, v. 11, n. 1, p. 13-30, Jan./Jun. 2012. Segundo o texto da
disciplina, quais foram os principais motivos desse relatório?
A )
 A determinação dos governos com relação ao baixo desempenho dos alunos no PISA e a privatização do
ensino na Europa.
B )
 Necessidade de venda de produtos tecnológicos das empresas europeias e baixa demanda por novas
matrículas na educação dos estados-nação.
C )
 A constatação do desenvolvimento educacional em países emergentes, sobretudo, na Ásia e a preocupação
com a capacidade de produção de novas tecnologias.
D )
 O levantamento da falta de interesse dos estudantes e a necessidade de novas metodologias de estudo
coletivo.
15 - O método em questão era apropriado para o ensino das chamadas artes liberais (ciências humanas
modernas), mas não para a história natural (ciências da natureza), pois o ensino da física, por exemplo,
depende da experimentação (pesquisa empírica). Em síntese: os colégios jesuíticos foram considerados os
melhores do mundo de então (séculos XVI, XVII e XVIII) no processo de formação de intelectuais (quadro
de dirigentes da sociedade) com sólida base nas ciências humanas (FERREIRA JR., 2010, p. 25-26). FONTE:
FERREIRA JUNIOR, Amarilio. História da Educação Brasileira: da colônia ao século XX. São Carlos:
EdUFSCar, 2010. (Coleção UAB-UFSCar) Qual currículo foi implantado nesta perspectiva?
A )
 O currículo mediado entre a concepção indígena e a jesuítica.
B )
 O Ratio Studiorum.
C )
 O currículo indígena.
D )
 O currículo decidido por cada comunidade.
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16 - Lopes e Macedo (2011) apresentam em suas pesquisas inúmeras teorias curriculares, que não são
ingênuas como estudamos com outros autores, cada qual apresenta finalidades específicas no processo
formativo: busca por um padrão educacional. FONTE: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth.
Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011. Um modelo de currículo científico explicitamente associado à
administração escolar, pode ser classificado como:
A )
 Tecnicista.
B )
 Progressista.
C )
 Eficientista.
D )
 Taylorista.
17 -
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos
concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser
definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A ) V – F – F.
B ) V – V – F.
C ) V – V – V.
D ) V – F – V.
18 - O Design Thinking (DT), como forma de solucionar problemas apresentados aos estudantes, envolveu
ações multidisciplinares para a solução de problema que podem criar propostas com relação ao contexto de
solução ou inovações. Para além, solicita dos estudantes organizações de etapas para o estudo e produção dos
projetos. Qual das explicações a seguir retrata a técnica do DT?
A )
 Uma técnica para a solução de problemas e criação de projetos que auxilia na organização das etapas,
sobretudo do trabalho coletivo. As fases do DT estão postas em levantamento do problema ou desejo,
pesquisa, ideação, prototipação, avaliação e melhorias.
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B )
 O saber pensar envolve a pesquisa, a qual é um tipo textual categorizado em gêneros diversos e com critérios
de execução para a produção de saberes epistemológicos. Neste sentido, guiar significa orientar para a busca
do conhecimento proposto no problema da pesquisa e neste processo se desenvolve a competência de
produzir de acordo com os gêneros de pesquisa.
C )
 Elaboração de argumentos para defesa de assuntos específicos, com a organização do espaço-tempo entre os
debatedores. Muitos verbos podem ser acionados como habilidades e conteúdos: controle emocional, gestão
do tempo, referenciar, ouvir, respeitar etc. Para além, está a possibilidade de desenvolvimento de sínteses do
conhecimento gerado, ou seja, da apresentação em tempos possíveis e sem prolixidade.
D )
 Conversar com dados, sobre fatos, no sentido de orientar reflexões acerca de caminhos, atitudes e resultados.
A escuta é habilidade importante nos caminhos reflexivos e nas práticas autônomas, pois suporta os processos
de melhoria, sucesso e frustração. Neste processo, estudantes e professores podem receber feedback dos
caminhos trilhados e dos pontos de elogio e melhoria.
19 - As políticas redistributivas, a exemplo do Pronera, são implementadas no sentido de reduzir as
desigualdades sociais nas suas várias dimensões, não se restringindo somente sobre a renda da população,
mas também sobre diversos serviços públicos como a educação, com o intuito de reduzir osimpactos na
sociedade no tocante à redução dos conflitos sociais (CAETANO; CARDOSO; SANTOS, 2019, p. 134).
FONTE: SANTOS, Arlete Ramos dos; CARDOSO, Elisângela Andrade Moreira; CAETANO, Maria Raquel
(organizadores). Políticas Educacionais no Cenário Brasileiro: reificações e contradições no sistema
capitalista. 1. ed. Curitiba: Appris, 2019. Qual das ações legais a seguir é importante política distributiva de
financiamento da Educação Básica, lembrando que têm a função de garantir o acesso por meio de
redistribuição de impostos arrecadados?
A )
 Plano Nacional de Educação (PNE).
B )
 Lei do Menor Aprendiz.
C )
 Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
D )
 Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB).
20 - O currículo escolar possui algumas denominações oriundas de seus estágios confecção, apresentação e
aplicação, tais como: prescrito, real, planejado (intencionado). O que se refere como currículo real?
A )
 As propostas curriculares apresentadas pelas instituições de governo.
B )
 Ao que é provado por meio de avaliações somativas.
C )
 Ao plano de curso que os professores elaboraram.
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D )
 Ao que foi efetivado durante um período de estudo.
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