Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir.
“As fundamentações teóricas que atravessam os diversos documentos publicados pelo MEC tornaram-se argumentos ideológicos contrários a uma verdadeira mudança de identidade do ensino médio brasileiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANCHET, B. (Coord.) Prática Pedagógica no Ensino Médio. São Luis/MA: Edufma, 2009. p. 20.
Conforme aponta o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, o Ensino Médio no Brasil, ao longo de sua história, tem sido identificado como um espaço:
	
	A
	perfeitamente definido e com uma tradição estabelecida.
	
	B
	inexistente no ensino público.
	
	C
	indefinido e ainda sem uma identidade afirmada.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	proibido aos cidadãos de baixa renda.
	
	E
	exclusivo dos cidadãos de baixa renda.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quando se pergunta à população brasileira, em uma pesquisa de opinião, qual seria o problema fundamental do Brasil, a maioria indica a precariedade da educação. Os entrevistados costumam apontar que o sistema educacional brasileiro não é capaz de preparar os jovens para a compreensão de textos simples, elaboração de cálculos aritméticos de operações básicas, conhecimento elementar de física e química, e outros fornecidos pelas escolas fundamentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.cartacapital.com.br/educacao/os-problemas-da-educacao-no-brasil-657.html>. Acesso em: 26 jul. 2016.
Segundo o artigo-base O papel na literatura na escola, os problemas educacionais permanecem visíveis no Brasil e são identificados por vários quesitos. São eles:
	
	A
	Desvalorização dos profissionais da educação e mau aproveitamento do espaço público.
	
	B
	Empobrecimento do ensino público e privado e valorização dos professores.
	
	C
	Vandalismo nas escolas e privatização da escola.
	
	D
	Empobrecimento da escola pública e pauperização dos professores.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Sucateamento das salas de aula e aumento dos impostos.
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Dos anos 70 em diante, começou a produção em série de literatura escolar, narrativas produzidas objetivamente para a sala de aula, com folhas de perguntas e respostas ao final do livro, o que coincidiu com a grande expansão da base escolar brasileira. Um estudo talvez estabelecesse a relação, se houver, entre a literatura escolar que vem sendo consumida há mais de trinta anos por crianças e jovens em sala de aula e as listas de best-sellers comprados por adultos nos dias de hoje no Brasil, mas é preciso evitar uma interpretação chapada, porque as variáveis são muitas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZZA, Cristóvão. O espírito da prosa – uma autobiografia literária. Rio de Janeiro: Record, 2012. p. 178.
De acordo com o texto-base O papel da literatura na escola, a literatura na escola tem sido tema de estudos e de debates no Brasil. Em relação ao papel da literatura e os problemas de aprendizagem:
	
	A
	Ela superaria os problemas em sala de aula, relacionados ao aprendizado da língua.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Faria os alunos lerem mais e aumentaria os índices de aprovação.
	
	C
	Garantiria a eficácia da educação ao aliar-se com os estudos da história.
	
	D
	Aumentaria as esperanças de superação do analfabetismo funcional.
	
	E
	As obras poéticas, restritamente, levariam os alunos a tornarem-se mais dóceis e amáveis.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os gêneros do discurso resultam em formas-padrão ‘relativamente estáveis’ de um enunciado, determinadas sócio-historicamente. O autor refere que só nos comunicamos, falamos e escrevemos, através de gêneros do discurso”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto, o mesmo está disponível em: <http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2009/12/RESENHA1.-Os-generos-do-discurso.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2016.
Com base na leitura do texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, em relação ao fato dos gêneros não acontecerem no “vazio”, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Os textos só acontecem na poesia.
	
	B
	Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os gêneros dizem respeito apenas à sintaxe do texto.
	
	D
	Os gêneros servem apenas para narrar uma história.
	
	E
	Os gêneros são criados pelos escritores de romances.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o seguinte trecho:
“Com efeito, a pedagogia da existência vai ter esse caráter reacionário, isto é, vai contrapor-se ao movimento de libertação da humanidade em seu conjunto, vai legitimar as desigualdades, legitimar a dominação, a sujeição, os privilégios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 34.
O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social destaca a reflexão como fundamento às transformações possíveis em alunos e professores. Assim, em direção oposta a essa “pedagogia da existência” caracterizada por Saviani no trecho acima, o artigo propõe a formação continuada porque, para conseguir que o aluno se aproprie do saber e se torne autônomo e crítico, o professor precisa:
	
	A
	contrapor-se à libertação da humanidade pelo conhecimento.
	
	B
	legitimar as desigualdades, a dominação, a sujeição e os privilégios.
	
	C
	contrapor-se às desigualdades e à dominação, mas legitimar sujeição e privilégios.
	
	D
	apropriar-se do saber escolar, e tornar-se cada vez mais autônomo e crítico.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	descontinuar sua formação, abdicando da autonomia e da criticidade.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir:
“Sendo a escola a principal agência de letramento, o ambiente escolar é o lugar mais visível à leitura de textos literários, o lugar onde se configuram modos especiais de se ler esses textos, conforme os pressupostos acadêmicos”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto base, o mesmo está disponível em: <http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/IIICILLIJ/Trabalhos/Trabalhos/S9/ibrahim.pdf>. Acesso em 22 jun. 2016.
Segundo o texto-base Ensinar Gramática na Escola?, em relação ao ensino da língua portuguesa, leia as afirmativas a seguir: 
I. A língua é uma importante faceta do mundo que nos rodeia.
II. O estudo da língua pode ser um ótimo local de disciplinamento intelectual.
III. Os estudos gramaticais devem estar incluídos no ensino de português.
IV. O letramento só ocorre na Educação Infantil.
V. A língua deve ser ensinada a partir de exercícios de repetição.
São corretas apenas as alternativas:
	
	A
	I, II e III.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I e II.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	IV e V.
	
	E
	I, III e V.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir:
“Com efeito, a teoria da literatura, por boa parte do século XX, conferiu atenção exclusiva ao literário enquanto qualidade intrínseca à arte da palavra, diversa e superior aos demais empregos dados à linguagem verbal. O new criticism, desde os anos 40, na América do Norte, e o estruturalismo, na Europa dos 60, levaram esse propósito às últimas consequências. Os movimentos modernistas e de vanguarda, liderados por escritores, aceleraram o processo, dando vazão a obras herméticas que requeriam, efetivamente, um recebedor altamente preparado. Como chama a atenção Andreas Huysens, o resultado foi uma nítida divisão de fronteiras, separando, para um lado, a literatura, com seus críticos e estudiosos muito preparados,para outro, os consumidores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.upf.br/seer/index.php/rd/article/view/924/554>. Acesso em: 26 jul. 2016.
De acordo com o artigo Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar, a leitura, a literatura e a teoria literária devem estar relacionadas no ambiente escolar. Isso se deve por alguns motivos:
I. A natureza interdisciplinar que envolve as áreas e que, de certa forma, se complementam por oferecer ao professor e ao aluno estratégias cognitivas, noção de gênero literário e habilidades para integrar leitor e texto.
II. A significação do texto literário ser construída pela participação do receptor.
III. A teoria literária deve estar em sala, subsidiando a prática do professor, para ampliar concepções críticas sobre o fazer literário.
IV. A literatura é a articulação com a leitura de textos, mas não é necessário para o professor da educação básica conhecer a teoria literária e as ferramentas para compreensão dos diferentes gêneros literários.
Estão corretas:
	
	A
	As afirmativas I, II e III apenas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As afirmativas II e III apenas.
	
	C
	As afirmativas I, II e IV apenas.
	
	D
	A afirmativa IV apenas.
	
	E
	A afirmativa III apenas.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[É importante que o docente reconheça] a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua aplicabilidade com a área de linguagens, códigos e suas tecnologias é significativo para todos os processos de ensino aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERONASSO, Marlus Humberto. Rota de aprendizagem da aula 6. Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, Curitiba, Intersaberes, Slide 04.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 06, Vídeo 07, Na Prática da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre o papel do texto literário no Novo Ensino Médio, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O texto literário deve ocupar um lugar de destaque no Ensino Médio, intensificando seu convívio com os estudantes.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O texto literário deve ocupar o centro do trabalho docente apenas durante o ensino fundamental, uma vez que que a gramática é o ponto de atenção no Ensino Médio.
	
	C
	 Conforme consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os textos literários devem ser abordados com mais atenção no ensino fundamental – anos iniciais, pois é ali que se formam os leitores.
	
	D
	A leitura do texto literário deve estar restrita ao ambiente doméstico, já que a família deve selecionar as obras lidas pelos adolescentes.
	
	E
	Por uma questão de simplificação didática, é desejável que o docente priorize em suas aulas os gêneros artísticos substitutivos, como o cinema, por exemplo, em detrimento do texto literário.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir:
“Avançar é um processo que inclui as dimensões que a educação apresenta. A formação e a qualificação dos professores devem ser tomadas como uma tarefa urgente e constante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/view/443>.Acesso em: 30 jun. 2016.
O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social, ao comentar o caráter complexo e contraditório do processo educativo, menciona as dimensões reprodutora e transformadora da escola, e a apropriação e criação de conhecimentos. De acordo com o artigo, tais dimensões reprodutora e transformadora, assim como a apropriação e a criação de conhecimentos:
	
	A
	representam contradições de resolução impossível.
	
	B
	são complementares, em vez de excluírem uma a outra.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	estão separadas e devem ser vistas e abordadas isoladamente.
	
	D
	são dimensões e aspectos mutuamente excludentes.
	
	E
	representam aspectos externos ao ambiente escolar.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir.
“A superação do senso comum é o objetivo do ensino [na pedagogia histórico-crítica] e ocorre por meio de um processo que parte do saber que o aluno já tem, o problematiza, reflete sobre ele, confronta com o novo conhecimento trazido pelo professor e permite a construção de novas sínteses”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/view/160>. Acesso em: 30 jun. 2016.
O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social aponta os cinco passos propostos por Saviani, um dos principais teóricos da pedagogia histórico-crítica, para orientar a metodologia de ensino. Dentre tais passos, qual deles é o primeiro e também o último passo, relacionando-se a transformações vivenciadas por professor e alunos?
	
	A
	Prática social.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Problematização.
	
	C
	Instrumentalização.
	
	D
	Catarse.
	
	E
	Descontextualização.
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