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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 2º ENSINO MÉDIO
1º Bimestre
PRODUÇÃO DE TEXTO
Leitura e elaboração de textos, cujos gêneros estejam ligados à dissertação, considerando o destinatário, sua finalidade, seus espaços de circulação e as características dos gêneros propostos
-resumos, seminários, relatórios e outros
Estrutura textual, finalidade, intencionalidade, tipo de linguagem, papéis dos interlocutores e princípios organizacionais das tipologias
Gêneros textuais
-elementos estruturais, marcas gramaticais e lexicais na composição dos diferentes gêneros e intertextualidades
Coerência e coesão textual
-demonstrativos e relativos como elementos de retomada
Transformação da linguagem oral em linguagem escrita
Unidade de sentido, fatores de textualização, segmentação das frases, orações, períodos e parágrafos
Organização do texto
-período, parágrafo, introdução, desenvolvimento, conclusão
Paráfrase e paródia
ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA
Ortografia, pontuação e acentuação
Frase, oração, período simples e composto
Termos essenciais da oração
1º BIMESTRE CONTEÚDOS
Romantismo
Romantismo em Portugal / Brasil
-	gênese histórica e contexto cultural
-	princípios estéticos norteadores
-	autores e Obras
 HABILIDADE (MS.EM13LP409) Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
 OBJETOS DE CONHECIMENTO Gramática tradicional e contemporânea: relações de poder, aspectos ideológicos e processo de valorização de algumas variedades e marginalização de outras.
HABILIDADE (MS.EM13LP410) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
 OBJETOS DE CONHECIMENTO Variações linguísticas (fonética, lexical, morfossintática) alinhadas à situação comunicativa em diferentes discursos e contextos. Preconceito linguístico e Marcadores sociais (gênero, região, religião, cor de pele, etnia, geração) nas práticas de linguagem. Processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição) e regras básicas de uso do hífen em palavras compostas. Regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
HABILIDADE (MS.EM13LP735) Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto e imagem por slide e usando, de forma harmônica, recursos (efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados, gravação de áudios em slides etc.). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO Apresentações orais com apoio de ferramentas digitais (ex.: fenômenos de variação linguística em tirinhas, charges, memes, comentários, entrevistas…). Recursos cinésicos (postura física, movimentos de corporais, olhares, expressões faciais) e paralinguísticos (qualidade da voz, melodia, ritmo, risos, respiração, hesitação) em uma exposição oral.
(MS.EM13LP1416) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
 OBJETOS DE CONHECIMENTO Produção de textos orais conforme o contexto de produção, a forma composicional e o estilo do gênero discursivo. 
HABILIDADE (MS.EM13LP1252) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO Aspectos éticos, estéticos, sociais e políticos em textos e produções artísticas e culturais; características locais, regionais e globais em obras significativas das literaturas brasileira, portuguesa, indígena, africana e latino-americana (Ex.: Prosa, teatro e poesia romântica, obras da literatura africana - Hibisco roxo de Chimamanda Ngozi Adichie, indígena - O Karaíba: Uma História do pré-Brasil de Daniel Munduruku). Sentimento nacionalista, indianismo, idealização amorosa, a subjetividade, presença do pessimismo em obras literárias.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE:
COMO FORMA DE AVALIAÇÃO, PARA INICIO DO MÊS DE ABRIL A DOCENTE IRÁ SOLICITAR APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIOS.
GRUPO 1:  ROMANTISMO Características e Contexto Histórico/ ROMANTISMO EM PORTUGAL
GRUPO 2: ROMANTISMO NO BRASIL /Características do romantismo no Brasil/Contexto histórico do romantismo no Brasil/Principais autores do romantismo no Brasil.
 GRUPO 3: FASES DO ROMANTISMO NO BRASIL /1ª FASE DO ROMANTISMO.
 GRUPO 4: FASES DO ROMANTISMO NO BRASIL /2ª FASE DO ROMANTISMO.
 GRUPO 5: FASES DO ROMANTISMO NO BRASIL /3ª FASE DO ROMANTISMO.
OBSERVAÇÃO:INSERIR UNO ORTOGRÁFICO
1ª AULA: PARA A PRESENTE AULA A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR O TEXTO O AMOR MODERNO DISPENSA IDEALIZAÇÕES, PARA INTRODUZIR O ROMANTISMO NAS AULAS SEGUINTES. OS ALUNOS DEVERÃO COLAR O TEXTO IMPRESSO NO CADERNO, CONFORME ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA. PEDIREI QUE ALGUÉM FAÇA LEITURA DE MODO VOLUNTÁRIO E APÓS LEITURA FAREMOS UMA BREVE DISCUSSÃO SOBRE O TEXTO.
	
APÓS A LEITURA E DISCUSSÃO DO TEXTO, A PROFESSORA IRÁ PASSAR PERGUNTAS MARGENS DO TEXTO NO QUADRO, PARA QUE OS ALUNOS COPIEM E RESPONDAM.
3ª AULA: PARA AULA NÃO PRESENCIAL, A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR AS PERGUNTAS HORIZONTES DO TEXTO PARA QUE OS ALUNOS RESPONDAM E TRAGAM NA DATA PROPOSTA.
4ª AULA: PRODUÇÃO DE TEXTO:
PARA A PRESENTE AULA A PROFESSORA IRÁ MINISTRAR UMA AULA SOBRE OS CONCEITOS BÁSICOS DE REDAÇÃO NO QUADRO. IREI PASSAR LINHAS NO QUADRO, ENSINAR OS ALUNOS ESPAÇAMENTO DE PARÁGRAFOS, TRANSLINEAÇÃO, ENTRE OUTROS ASSUNTOS RELEVANTES.
5ª AULA: PRODUÇÃO DE TEXTO:
PARA A PRESENTE AULA A PROFESSORA IRÁ SOLICITAR QUE OS ALUNOS FAÇAM UMA REDAÇÃO COM O TEXTO PROPOSTO LOGO ABAIXO:
6ª AULA: PRODUÇÃO DE TEXTO:
PARA A PRESENTE AULA NÃO PRESENCIAL A PROFESSORA IRÁ SOLICITAR QUE OS ALUNOS POSSAM DAR CONTINUIDADE NA PRODUÇÃO DA REDAÇÃO PROPOSTA.
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