PLANEJAMENTO SEMANAL 02 a 05-07

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PLANEJAMENTO SEMANAL
TURMA: 2º ano Matutino PROFESSORA: Verônica
PLANO DE AULA
Segunda (01/07/2024)- Reunião de planejamento.
Terça (02/07/2024) 
· Componente curricular: Português.
· Objeto de conhecimento: protocolos de leitura; comunidade, convivências e interações entre as pessoas.
· Habilidades: EF02LP09.
· Conteúdos: oralidade, volta às aulas, criatividade, leitura e escrita, leitura coletiva.
· Recursos utilizados: vídeo infantil, quadro, lápis para quadro, livro didático, caderno, lápis, borracha, atividade fotocopiada, lapiseira, cartolina.
· Objetivos: Enfatizar a volta às aulas de forma lúdica; internalizar estratégias de leitura e escrita.
· Estratégias: Acolhida e rotina. Apresentação do vídeo: o ursinho marrom. 
Inicialmente, faremos uma discussão sobre a volta às aulas. 
Em seguida, no quadro, escreveremos o que as crianças fizeram nas férias, sempre pedindo a participação destes. 
Exploraremos as palavras quanto às letras iniciais, sílabas, incentivando a leitura coletiva das palavras em si. Ao término, no caderno, os alunos irão ilustrar o que fizeram nas férias.		Intervalo.
Após o intervalo, organizaremos uma dinâmica com a temática combinados, a saber: cada aluno irá pegar uma palavra, ler, e dizer se faz parte dos combinados ou não, e o motivo, por exemplo: estudar, brincar, bagunçar, etc. 
Posteriormente, os discentes farão uma atividade fotocopiada a respeito dos combinados, interagindo com a leitura e a escrita. 
· Avaliação: os alunos serão avaliados com base na observação das habilidades adquiridas nos campos fonológico, potencializando assim uma maior compreensão da leitura, da escrita e da oralidade.
PLANO DE AULA
Quarta (03/07/2024)
· Componente curricular: Português; matemática.
· Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura; contagem de rotina.
· Habilidades: EF02LP06; EF02MA04.
· Conteúdos: rimas, sentimentos, oralidade, leitura e escrita, leitura coletiva, cálculo mental e adição. 
· Recursos utilizados: livro de história infantil em pdf, quadro, lápis para quadro, livro didático, caderno, atividade fotocopiada, lápis, borracha, lapiseira.
· Objetivos: Iniciar o projeto sobre as emoções; revisar conhecimentos para a prova CAED; internalizar estratégias de leitura e escrita.
· Estratégias: Acolhida e rotina. De início, faremos a contação da história “O livro dos sentimentos”, contando com a colaboração dos alunos nas discussões posteriores. 
Em seguida, realizaremos a leitura deleite do poema “A foca”, enfatizando as rimas, bem como, os sentimentos presentes no texto, sendo também, parte da revisão para as provas CAED. 
Faremos também o estudo das rimas nele contidas, como preparação para a atividade. 
Depois, os alunos farão uma atividade fotocopiada relacionada.
		Intervalo.
Após o intervalo, realizaremos uma revisão sobre adição, finalizando com uma atividade no caderno. 
· Atividade para casa: a atividade para casa será no caderno, a qual os alunos irão escrever o que mais gostaram nas férias.
· Avaliação: avaliaremos os educandos observando a internalização de novas habilidades, a socialização, a participação, e as estratégias utilizadas para resolver as atividades propostas.
Quinta (04/07/2024) 
· Componente curricular: Português; matemática.
· Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura; contagem de rotina.
· Habilidades: EF02LP06; EF02MA04.
· Conteúdos: oralidade, interpretação textual, leitura, escrita e reconhecimento de rimas, leitura coletiva, cálculo mental e subtração. 
· Recursos utilizados: livro de história infantil em pdf, quadro, lápis para quadro, livro didático, caderno, lápis, borracha, lapiseira.
· Objetivos: Continuar o projeto sobre as emoções; revisar conhecimentos para a prova CAED; internalizar estratégias de leitura e escrita; reconhecer os numerais; exercitar o cálculo mental e a subtração. 
· Estratégias: Acolhida e rotina. Em seguida, faremos a contação da história “O novelo das emoções”.
Depois, nas páginas 56, 57 e 101 do livro de Português, continuaremos estudando sobre as emoções, realizando uma atividade em ambas as páginas, de modo que possamos interagir com interpretação textual, leitura, escrita e reconhecimento de rimas. 
		Intervalo.
Após o intervalo, iremos explorar o conceito de subtração com os discentes sempre com a participação destes, e, como atividade, eles farão uma tarefa no caderno. 
· Avaliação: os alunos serão avaliados com base na observação das habilidades adquiridas nos campos fonológico, potencializando assim uma maior compreensão da leitura, da escrita e da oralidade.
PLANO DE AULA
Sexta (05/07/2024)
· Componente curricular: Português; matemática.
· Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura; contagem de rotina.
· Habilidades: EF02LP06; EF02MA04.
· Conteúdos: oralidade, interpretação textual, leitura, escrita e reconhecimento de rimas, leitura coletiva, cálculo mental e subtração. 
· Recursos utilizados: livro de história infantil em pdf, quadro, lápis para quadro, livro didático, caderno, lápis, borracha, lapiseira, atividade fotocopiada.
· Objetivos: Continuar o projeto sobre as emoções; revisar conhecimentos para a prova CAED; internalizar estratégias de leitura e escrita; reconhecer os numerais; exercitar o cálculo mental e a subtração.
· Estratégias: Acolhida e rotina. De início, realizaremos a apresentação do vídeo “subtração para crianças”.
Depois, retomaremos a aula anterior por meio de uma dinâmica envolvendo continhas de subtração a serem entregues individualmente em tarjetas para os alunos. Logo, os discentes farão uma atividade sobre o conteúdo nas páginas 31 e 32 do livro de matemática.
		Intervalo.
Após o intervalo, as crianças irão preencher a “tabela dos sentimentos”. Ou seja, entregaremos uma atividade fotocopiada às crianças contendo perguntas relacionadas às emoções. Ao lermos, os alunos irão marcar abaixo do desenho das emoções que representam o sentimento que eles sentem ao se deparar com cada situação lida. 
· Atividade para casa: a atividade para casa será na página 33 do livro de matemática.
· Avaliação: avaliaremos os educandos observando a internalização de novas habilidades, a socialização, a participação, e as estratégias utilizadas para resolver as atividades propostas.