Avaliação de Educação Física

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Pincel Atômico - 01/07/2024 18:08:08 1/4
MARCELO ANDER
BORIN FILHO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 04/09/2023 13:52:15 (1130329 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
RITMO E MOVIMENTO [895337] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Bacharelado em Educação Física p/ Licenciados em Educação Física - Grupo: MAIO/2023 - SEGBACEDFIS/MAI23 [86968]
Aluno(a):
91462971 - MARCELO ANDER BORIN FILHO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota
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41]
Questão
001
Como uma prática corporal, a dança pode estar na escola de acordo com os
pressupostos educacionais e ser adaptada conforme as necessidades e características
do contexto escolar. Segundo Gaspari (2005), para ser desenvolvida como um
conteúdo da Educação Física Escolar, espera-se, EXCETO:
Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas
formas de movimentação corporal.
Nenhuma das alternativas.
Levar à apreciação e valorização artísticas, dando ênfase às contribuições culturais e
históricas contidas no trabalho da dança.
Viabilizar a educação rítmica pela diversificação da dinâmica das ações motoras e por
utilizar a música, a percussão, o canto e outros recursos como instrumentos para
aumentar a motivação.
X
Facilitar e incentivar a aprendizagem de modelos de dança que vêm da mídia, por
estarem na moda.
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90]
Questão
002
(Concurso de Educação Física de Betim)
Em relação ao ensino de danças populares na Educação Física, podemos afirmar,
EXCETO que:
Nenhuma das alternativas.
O conhecimento das danças populares nos permite perceber, nos processos pessoais
e coletivos de criação em dança, que histórias carregamos, que povos representamos,
que escolhas fazemos em relação às nossas vivências e atitudes em uma sociedade
global.
Aprender danças populares de diversas regiões do Brasil, assim como danças
populares de outros países, permite aos alunos a descoberta de outros modos de ver,
pensar e agir corporalmente em sociedade, que muitas vezes são desconhecidos por
eles.
Ao resgatar, através do ensino, as danças populares de nossa cultura (frevo, coco,
ciranda), estaremos resgatando o que dizem ser a “cultura e identidade brasileiras”.
X
Uma postura crítica em relação às danças que aprendemos e/ou criamos a partir da
tradição dos povos possibilita um outro tipo de olhar, um olhar não complacente e
ingênuo frente às contribuições das etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
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68]
Questão
003
Nas diversas ações que permeiam a dança, os movimentos adotam diversas
conotações os quais podem ser codificados
pelo professor.
pelos bailarinos.
culturalmente.
pelo coreógrafo.
Pincel Atômico - 01/07/2024 18:08:08 2/4
X pelos alunos.
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27]
Questão
004
A figura a seguir ilustra a apresentação do teatro de bonecos do grupo Riso do Povo,
do mestre Zé Divina, de Pernambuco. Esse tipo de teatro, denominado mamulengo,
está intimamente ligado ao contexto histórico, cultural, social, político, econômico,
religioso e educativo da região Nordeste do Brasil. Apresentado em praças, feiras e
ruas, em linguagem provocativa e irreverente, com repertórios inspirados diretamente
nos fatos do cotidiano popular, o mamulengo ganha existência nos palcos por meio do
movimento das mãos dos atores que manipulam os bonecos, narram as histórias e
transcendem a realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução.
A partir dessas informações, avalie
as afirmações a seguir:
I. O mamulengo dá vida ao objeto e à matéria e permite jogo cênico divertido em que
os atores de carne e osso cedem às formas animadas o lugar central da comunicação
teatral.
II. No mamulengo, os bonecos são os próprios agentes da ação dramática, e não
simples adereços cenográficos.
III. No mamulengo, os atores interagem com o público de forma a transportá-lo para a
mágica representação cênica.
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
I, apenas.
X I e II, apenas.
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80]
Questão
005
(Concurso IFTO Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Educação
Física 2019)
Na perspectiva da diversidade e da multiplicidade de propostas e ações que
caracterizam o mundo contemporâneo, seria interessante lançarmos um olhar mais
crítico sobre a dança na escola. Atentos ao fato de que a escola deve dialogar com a
sociedade em transformação, ela é um lugar privilegiado para que o ensino de dança
se processe com qualidade, compromisso e responsabilidade. Sobre o ensino da
dança nas aulas de Educação Física do Ensino Médio é correto afirmar:
A dança no currículo deve fazer parte de projetos sociais, pois é questionável sua
necessidade como expressão do ser humano, uma produção cultural que pode ensinar
muito sobre como os indivíduos vivem e se organizam em sociedade, como se
movimentam e comemoram suas realizações.
Pincel Atômico - 01/07/2024 18:08:08 3/4
A vivência da dança como um conteúdo na escola não tem suas especificidades. É
importante reconhecer que a dança na escola é igual em outros espaços sociais, como
num curso de balé, ou na rua, por exemplo. Nesses contextos, aprender a dançar pode
ter objetivos específicos, como formar bailarinos, integrar-se socialmente ou manter
uma tradição.
A dança é uma manifestação cultural bastante significativa em nosso país e não é
recente a sua presença nos espaços escolares de forma recorrente, seja como festejo,
como atividade, ou como conhecimento. Sendo assim, a escola dever focar no ensino
da dança contemporânea.
X
As relações que se processam entre corpo, dança e sociedade são fundamentais para
a compreensão e eventual transformação da realidade social. Desta forma, a dança,
no contexto escolar, tem o potencial de trabalhar a capacidade de criação, imaginação,
sensação e percepção, integrando o conhecimento corporal ao intelectual.
Não há necessidade de pensar a escola como um espaço de sensibilização do aluno
para o conhecimento, de reconhecimento da dança como forma de produzir arte e de
compreensão da arte como um conhecimento imprescindível para que possamos viver
o mundo em perspectiva estética.
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56]
Questão
006
De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas
aulas de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da
Educação Física para este tema, permite,
Assinale a alternativa correta.
que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria
cultura.
X
que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas
manifestações culturais.
que os alunos apenas conheçam outras culturas.
que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.
que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.
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86]
Questão
007
Sobre o planejamento de uma aula de dança, assinale as alternativas corretas.
( ) Os objetivos de uma aula de dança não necessitam dialogar com as propostas que
envolvem o planejamento. Essas devem atender a escolha dos participantes.
( ) As fases de uma aula de dança são o início e o fim .
( ) É de extrema importância realizar uma avaliação diagnósticas, com vistas a
fornecer dados importantes para o andamento das aulas.
( ) Na escola o documento norteador que deve embasar o trabalho docente é a
constituição federal.
( ) A avaliação em dança tem como objetivo selecionar os mais habilidosos
F- F- F- F- V.
V- V-V- F- F.
F – F – V –F –F.
X V- F- F- F- F.
V- F- V- V – V.
Pincel Atômico - 01/07/2024 18:08:08 4/4
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54]
Questão
008
O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das
experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um
contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a
realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídase fornecer uma alternativa
à população excluída.
SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre:
Sulina, 2008. As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem
características reconhecidas
Nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem
social, próprios do movimento punk.
Nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que
marcam a pichação.
Nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino,
denominado moonwalk.
Nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente
maiores e expressivos, conhecidos como mangá.
X
Nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas,
características do rap.
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61]
Questão
009
A melodia, ritmos, instrumentos de percussão e danças de origem afro-brasileiras
estão inseridas na cultura popular brasileira e são consideradas fundamentais para a
consolidação e perpetuação da memória e identidade social, as quais contribuem para
a consolidação da cultura popular brasileira. Sendo assim, assinale a dança que NÃO
é de natureza afro-brasileira.
X Valsa.
Maculelê.
Congada.
jongo
Moçambique.
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94]
Questão
010
O Plano de Aula faz parte do planejamento didático pedagógico do ensino da
educação física escolar.
Assinale a opção que NÃO CORRESPONDE a uma parte constitutiva de um Plano de
Aula.
Conteúdos de Ensino.
Avaliação.
X Análise da flexibilidade dos alunos .
Recursos, Materiais e Infraestrutura.
Procedimentos Metodológicos.