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Prova 1 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Geografia Apol nota 10 
Leia as seguintes informações: 
 
 
“[A] utilização da fotografia pode estimular a observação e descrição das paisagens pelos 
alunos, preparando-os para tirarem suas próprias conclusões e elaborarem soluções 
para problemas da sua realidade, e não apenas como uma ilustração do conteúdo 
geográfico ministrado”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
Renata Martins; MOURA, Jeani Delgado Paschoal. O Uso da Fotografia no Ensino de 
Geografia. In: ASARI, Alice Yatiyo; ANTONELLO, Ideni T. ; TSUKAMOTO, Ruth Y. (Org.). 
Múltiplas Geografias: Ensino - pesquisa - reflexão. p. 175-190. Londrina: Edições 
Humanidades, 2004. p. 183. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre a utilização da fotografia como recurso didático nas aulas de 
Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e 
F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) Pode-se utilizar uma fotografia como recurso didático nas aulas de Geografia para 
apresentar e analisar tanto elementos naturais como elementos culturais ou 
antropizados. 
II. ( ) Por meio de uma fotografia, é possível apenas trabalhar os elementos visíveis da 
paisagem nas aulas de Geografia. 
III. ( ) Os elementos invisíveis, como sons e odores, não são representados em fotografias 
de paisagens. Portanto, nas aulas de Geografia, não é possível trabalhar os elementos 
invisíveis das paisagens por meio de fotografias. 
IV. ( ) Pode-se utilizar uma fotografia como recurso didático para fazer com que o aluno 
interprete uma paisagem de modo a ultrapassar o visível das formas para se chegar ao 
seu significado. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A V – F – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B V – V – F – V 
 C F – V – F – V 
 D F – V – V – F 
 E V – V – V – F 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
 
“A construção da maquete na sala de aula merece alguns cuidados por parte do 
professor, no sentido de enfatizar e incentivar a criatividade na busca de material, no 
exercício do trabalho coletivo e nas representações dos objetos”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PONTUSCHKA, N. et al. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2009. p. 
330. 
 
 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere à construção de maquetes na 
sala de aula de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) A utilização de uma maquete permite uma apreensão mais concreta do espaço 
geográfico. 
II. ( ) No Ensino Médio, a utilização de maquetes não se faz necessária pois os alunos já 
desenvolveram a leitura cartográfica. 
III. ( ) Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, uma maquete pode auxiliar no 
entendimento das relações topológicas dos objetos representados. 
IV. ( ) Nos anos finais do Ensino Fundamental, uma maquete pode tornar a abstração de 
determinados conceitos em algo mais concreto para o aluno. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A V – F – F – V 
 B F – V – V – V 
 C V – F – V – V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D V – V – F – V 
 E F – V – F – V 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere a seguinte citação: 
 
 
“De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ 
de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], 
essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é 
produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o 
cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um 
deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou 
distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e 
‘como’ os saberes são construídos”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de 
território no ensino de geografia. 
<http://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/95662/boligian_l_me_rcla.pdf?sequ
ence=1>. Acesso em 12 dez. 2016. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia, para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades 
rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que 
o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é 
ensinado, isso é denominado de: 
 A Metodologias introdutórias 
 B Transposição didática 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C Plano de aula 
 D Geografia escolar introdutória 
 E Percepção docente 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
 
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos 
primórdios da educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma 
Geografia científica, portanto, do Período Colonial até o início do século XX. Esse período 
foi por ele denominado de Geografia clássica”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos na história da Geografia 
escolar: A Geografia clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho. 
<http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/29/31>. 
Acesso em 06 dez. 2016. 
 
 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia 
clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F 
para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, 
embasada em muitos conteúdos da Geografia física. 
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos 
elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da 
Geografia como ciência. 
III. ( ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a 
verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, 
entre outros. 
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes 
sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado. 
 
 
Agora marque a sequência correta: 
 
 A V – F – F – V 
 B F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C F – F – V – V 
 D V – V – F – F 
 E F – V – F – V 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Um marco importante para a periodização da Geografia foi a fundação da Faculdade de 
Filosofia, Ciências e Letras – FFCL da Universidade de São Paulo, em 1934. No âmbito da 
Geografia Acadêmica, criou o primeiro curso superior de Geografia. Para tal iniciativa foi 
necessária a vinda de professores estrangeiros ao Brasil”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, 
Thiago Tavares de; PEZZATO, João Pedro. Educação, Geografia e escola: Geografia escolar 
e as influências pedagógicas institucionais até a década de 1960. 
<https://enhpgii.files.wordpress.com/2009/10/thiago-tavares-de-souza-e-jo1.pdf>. 
Acesso em 06 dez. 2016. 
 
 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdosdo livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre o primeiro curso superior de Geografia 
no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F 
para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) A criação do curso foi importante, pois formou profissionais para a educação básica, 
os quais passaram a atuar principalmente com os alunos do ginásio. 
II. ( ) Os primeiros professores a lecionar no curso de Geografia eram alemães, oriundos 
da escola ratzeliana. 
III. ( ) Os licenciados em Geografia organizavam suas aulas de acordo com o enfoque 
essencialmente regional, pois tinham posse do saber científico produzido na academia e 
o auxílio de livros didáticos elaborados por professores universitários. 
IV. ( ) A concepção de educação lablacheana, que caracteriza a escola francesa de 
Geografia, foi pouco utilizada pelos professores dessa disciplina e, por isso, apenas uma 
pequena parte dos alunos formados nas primeiras décadas de funcionamento do curso 
tinham suas ações norteadas pela referida concepção teórica. 
 
 
Agora marque a sequência correta: 
 
 A V – F – V – V 
 B F – F – V – V 
 C F – V – F – V 
 D V – F – V – F 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E V – V – F – V 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o seguinte excerto de texto: 
 
 
“O letramento geográfico é [...] o ponto de partida para estimular o raciocínio espacial do 
aluno, articulando a realidade com os objetos e os fenômenos que querem representar, 
na medida em que se estrutura a partir das noções cartográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 
25. 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de 
Geografia sobre alfabetização cartográfica, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A cartografia deve ser entendida como uma linguagem, um meio de comunicação e, 
também, uma metodologia. 
II. ( ) A alfabetização cartográfica favorece a habilidade de leitura e de interpretação de 
mapas e do raciocínio espacial. 
III. ( ) A cartografia deve ser introduzida nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, pois é 
nessa época que que a criança desenvolve sua percepção e seu raciocínio espacial de 
forma mais contundente. 
IV. ( ) A cartografia passou a ser compreendida como meio de comunicação e linguagem a 
partir da década de 50 nos Estados Unidos. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A F – F – V – V 
 B V – F – V – F 
 C V – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D V – V – F – F 
 E F – V – V – F 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Atente para a seguinte citação: 
 
 
“O uso de pluviômetros plásticos para a determinação do total de chuvas é comum, 
principalmente, entre pequenos produtores rurais, devido ao baixo custo desses 
equipamentos. Os valores registrados, entretanto, nem sempre são corretos, podendo 
apresentar erros que comprometem o planejamento de atividades como a irrigação, por 
exemplo”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
conceição, Marco Antônio Fonseca; ZANETONI, Luiz Pedro. Estimativa de chuvas usando 
pluviômetros plásticos. 
<http://www.cnpuv.embrapa.br/publica/comunicado/cot075.pdf>. Acesso em 30 mar. 
2017. 
 
 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre os procedimentos para a confecção dos 
pluviômetros nas aulas de Geografia, enumere ordenadamente a sequência correta das 
etapas pertinentes à construção de um pluviômetro: 
 
1. Primeira etapa 
2. Segunda etapa 
3. Terceira etapa 
4. Quarta etapa 
 
( ) Encaixar as garrafas para transformá-las em funil. 
( ) Fixar o pluviômetro no cabo de vassoura. 
( ) Retirar os fundos e a parte superior das garrafas com um instrumento de corte. 
( ) Fixar o funil na base em que a água será depositada. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A 2 – 3 – 4 – 1 
 B 2 – 4 – 1 – 3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 4 – 2 – 3 – 1 
 D 3 – 2 – 1 – 4 
 E 3 – 4 – 2 – 1 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
 
 “Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas 
pedagógicas, juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente 
relacionados às novas tecnologias difundidas no século XXI”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
BRANDÃO, Inez de Deus N.; MELLO, Marcia Cristina de Oliveira. Recursos didáticos no 
ensino de Geografia: Tematizações e possibilidades de usos nas práticas pedagógicas. 
<https://edutec.unesp.br/publicador/content/131/attachment/Recursos%20didatico%20
Geografia%20Marcia%20Mello.pdf>. Acesso em 20 abr. 2017. 
 
 
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos 
didáticos no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
 
 
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o 
desenvolvimento do raciocínio espacial por parte dos alunos. 
 
 
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos 
tenham contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia. 
 
 
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o 
professor utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes, podemos citar: mapas, gráficos, músicas, 
fotografias, filmes, entre outros. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A V – V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B V – V – V – F 
 C F – V – F – V 
 D F – F – V – V 
 E F – F – F – V 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Atente para a seguinte citação: 
 
 
“O mapa trabalha com a imagem, sendo, portanto, destinado à visão. O sistema de sinais 
utilizado pela cartografia é essencialmente gráfico e tem grande poder de comunicação, 
porém quando se fala em pessoas com visão normal”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CARMO, Waldirene Ribeiro do. Cartografia tátil escolar: Experiências com a construção de 
materiais didáticos e com a formação continuada de professores. 
<goo.gl/W5Sbpgcontent_copy>. Acesso em 19 jan. 2017. 
 
 
Considerando a dada citação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere à produção de materiais 
didáticos para o ensino de Geografia, dentre as seguintes alternativas, marque a opção 
que apresenta o material mais apropriado para pessoas com deficiência visual 
compreenderem conceitos sobre o relevo: 
 A Fotografia de carta topográfica 
 B Fotografia de mapa hipsométrico 
 C Cartografia temática digital 
 D Cartografia tátil 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E Imagem de satélite de mapa geomorfológico 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Ao elaborar propostas de ensino de Geografia para determinados conteúdos específicos 
são necessários instrumentos adequados para desenvolver as atividades, o que permitirá 
ao educando uma melhor adequação e entendimento da compreensão das propostas 
desta disciplina. Tais práticas didáticas podem ser desenvolvidas a partir de diversas 
metodologias e com o uso de diferentes recursos”. 
 
 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
RAMOS, Marta Gonçalves da Silva. A Importância dos recursos didáticos para o ensino da 
Geografia no Ensino Fundamental nas séries finais. 
<http://bdm.unb.br/bitstream/10483/5101/1/2012_MartaGoncalvesdaSilvaRamos.pdf>. 
Acesso em 15 dez. 2016. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia no que se refere à utilização de diferentes gêneros textuais como 
recursos didáticos nas aulas de Geografia, relacione corretamente os seguintes gêneros 
às suas respectivas características: 
 
1. Charges 
2. Cartuns 
3. História em quadrinhos 
4. Tirinhas 
 
( ) Esse gênero textual não utiliza caricaturas de personagens conhecidos, pois as 
ilustrações geralmente são criações do autor. 
( ) Apresentam geralmente quatro quadros e são bastante divulgadas em jornais. 
( ) Caracterizam-se por uma narrativa que ocorre sequencialmente em quadros, 
apresentados horizontalmente, marcada pelo discurso direto, em que legendas e balões 
são utilizados, respectivamente, para situar o leitor e expressar os diálogos e os 
pensamentos dos personagens. 
( ) Tem como função criticar personagens, geralmente por meio de caricaturas. 
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A 3 – 4 – 1 – 2 
 B 4 – 2 – 1 – 3 
 C 2 – 4 – 3 – 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 2 – 3 – 4 – 1 
 E 1 – 3 – 4 – 2 
 
Prova 2 – nota 10 
uestão 1/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
 
“De acordo com as épocas, as sociedades, os níveis de estudo, as clientelas escolares, 
as ideologias pedagógicas, o sistema de relações de forças entre os grupos que buscam 
controlar as transmissões educacionais, não são os mesmos aspectos, os mesmos 
componentes da herança que dão lugar à referência, à interpretação ou à transmissão no 
contexto dos programas escolares”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FORQUIN, Jean-Claude. Saberes escolares: Imperativos didáticos e dinâmicas sociais. 
Teoria da Educação, Porto Alegre, nº 05, p. 28-49, 1992. p. 30. 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de 
Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, relacione os períodos da 
Geografia Escolar aos eventos associados a cada um deles: 
 
1. Geografia Escolar Clássica 
2. Geografia Escolar Moderna 
3. Geografia Escolar Crítica 
 
( ) Nesse período, estava instaurada a ditadura militar, por isso, muitas publicações 
didáticas foram alvo de censura. 
( ) A criação do Colégio Pedro II foi importante por difundir o ensino de Geografia nas 
instituições de ensino no Brasil nesse período. 
( ) Nesse período, foram introduzidas as concepções do fazer científico na Geografia 
Escolar. 
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A 3 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 3 – 2 – 1 
 C 2 – 1 – 3 
 D 1 – 3 – 2 
 E 2 – 3 – 1 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento 
constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo 
com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino 
de Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, 
tornando-se necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, 
adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos 
um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a 
dia, torna-se imprescindível”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
Renágila. S. A importância da música nas aulas de Geografia: Práticas e métodos 
diferenciados no uso da música como metodologia de ensino nas aulas de geografia. 
<http://www.cfp.ufcg.edu.br/geo/monografias/RENAGILA%20SOARES%20DA%20SILVA.p
df>. Acesso em: 28 abr. 2017. 
 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas 
falsas: 
 
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar 
devido às suas potencialidades e possibilidades. 
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem 
musical utilizada em sala de aula. 
( ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os 
livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia. 
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante 
sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o 
tema retratado na canção. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A V – F – V – F 
 B F – V – V – F 
 C V – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D F – V – V – V 
 E V – F – F – V 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o seguinte excerto de texto: 
 
 
“[A] Geografia vem se utilizando nas últimas décadas de diferentes recursos na tentativa 
de aproximar os conteúdos e temas do currículo aos alunos e assim fazer com que [eles 
se sintam] inseridos na produção/organização do espaço geográfico. Na busca por 
aproximar o ensino de Geografia à realidade do aluno, alguns professores [buscam 
utilizar] metodologias alternativas como a utilização da arte, da música, do cinema, mas 
é a literatura que tem tido especial destaque”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
TEIXEIRA, Ana Lucia. Ensino de Geografia: O uso da arte e da Literatura como uma 
proposta Interdisciplinar. <http://www.webartigos.com/artigos/ensino-de-geografia-o-
uso-da-arte-e-da-literatura-como-uma-proposta-interdisciplinar/16747/>. Acesso em 03 
maio 2017. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre a Literatura como meio didático-pedagógico para o ensino de 
Geografia, é correto afirmar que: 
 A 
A Literatura, em geral, traz uma linguagem que não tende a favorecer a compreensão do 
espaço geográfico por parte dos alunos. 
 
 B 
Como a Literatura ultrapassa a escala local e apresenta elementos universais do espaço, 
permite aos alunos a sua ampliação de conhecimento de mundo e de sua organização. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
As obras literárias brasileiras possuem uma linguagem muito diferente da dos livros 
didáticos, fato que impede a construção histórica do território brasileiro e, 
consequentemente, não são indicadas para o ensino de Geografia. 
 
 D 
As obras literárias são indispensáveis para o ensino de Geografia uma vez que sua 
narrativa precisa necessariamente apresentar de forma fidedigna o cotidiano e a 
construção histórica do território brasileiro. 
 
 E 
Uma vez que a Geografia e a Literatura não possuem nada em comum, o texto literário, 
como recurso didático, deve ser dispensado. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Atente para a seguinte citação: 
 
 
“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de 
se vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no 
ensino de Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. 
Estratégias adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas 
metodológicas adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do 
conhecimento geográfica”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: 
MATIAS, Vandeir Robson da Silva. Abordagem teórica-metodológica da Geografia Escolar 
e cotidiano: Elementos importantes no processo de ensino e aprendizagem. 
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:owHqTjnqChIJ:www.seer.ufu.
br/index.php/caminhosdegeografia/article/download/15737/8905+&cd=4&hl=pt-
BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 02 maio 2017. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos 
encaminhamentos metodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar 
dizia respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para 
que os alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se: 
 A Tradicional 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Crítica 
 C Moderna 
 D Clássica 
 E Contemporânea 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o trecho de texto a seguir: 
 
 
“A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os 
cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última 
década. Na verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos 
mapas, devido aos acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço 
geográfico e nos campos político, social e cultural”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
Renan R.; ARRUDA, Luciana Maria Santos de. 
<http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT3/tc3%20(2).pdf>. Acesso em 30 abr. 2017. 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de 
Geografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada 
uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas 
táteis: 
 
1. Etapa I 
2. Etapa II 
3. Etapa III 
 
( ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de representação. 
( ) Escolha dos símbolos para a representação da informação. 
( ) Aquisição de informações. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 3 – 1 – 2 
 D 1 – 3 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
 
“Atualmente, muitos estudos têm se dedicado ao estudo dos gêneros textuais, seja para 
refletir sua funcionalidade ou para mostrar [...] de que maneira eles podem ser utilizados 
como instrumentos mediadores no processo de ensino-aprendizagem [...]. Em relação às 
práticas pedagógicas, o gênero textual, então, pode ser utilizado como instrumento no 
processo de apropriação social do conhecimento. Constitui-se, portanto, numa 
ferramenta cultural na atividade humana, em especial, pelas práticas históricas e sociais 
em que se inscreve, estabelecendo interações efetivas ao longo da história da 
humanidade”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ARCOVERDE, Maria Divanira de Lima; ARCOVERDE, Rossana Delmar de Lima. Gêneros 
textuais e ensino. 
<http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/leitura_interpretacao_e_pro
ducao_de_textos/Le_PT_A09_J_1_.pdf>. Acesso em 04 maio 2017. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre os gêneros textuais como recurso didático, assinale a 
alternativa que apresenta o gênero que se caracteriza por ter como uma de suas funções 
a de criticar personagens (geralmente por meio de caricaturas e/ou desenhos 
humorísticos, com ou sem legenda ou balão), fatos ou acontecimentos políticos, 
culturais ou sociais específicos que estão presentes na mídia: 
 A Tirinha 
 B História em quadrinhos 
 C Charge 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D Folhetim 
 E Mapa 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
 
“O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies vegetais 
e também por ser o meio de sobrevivência do ser humano e dos animais. [...] Para melhor 
compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos [perfis ou] 
horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe. [...] Os elementos e as 
características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, 
tais como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de 
outras áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, 
entre outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em 
diferentes critérios preestabelecidos”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENA, 
Rodolfo F. Alves. Solo. Brasil Escola. <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-
solo.htm>. Acesso em 04 de maio 2017. 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de 
Geografia sobre os perfis de solos, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a 
seguir a seu respectivo momento para a concepção de um perfil de solo: 
 
1. Etapa I 
2. Etapa II 
3. Etapa III 
4. Etapa IV 
5. Etapa V 
6. Etapa VI 
 
( ) Guardar as amostras de solo separadamente. 
( ) Proceder uma pesquisa sobre os tipos de solo do município. 
( ) Montar o perfil de solo. 
( ) Identificar os tipos de solos e suas respectivas localizações. 
( ) Coletar as amostras. 
( ) Limpar a área para que não haja material de outra origem. 
 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A 
5 – 2 – 4 – 3 – 1 – 6 
 
 B 6 – 1 – 4 – 2 – 3 – 5 
 C 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6 
 D 5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 4 – 6 – 1 – 2 – 3 – 5 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
 
“A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos 
que, além de poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes 
materiais referem-se a equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual 
entre o conteúdo a ser informado e o receptor da informação”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CROZARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO, Adriany de Ávila Melo. Construção de material 
didático tátil e o ensino de Geografia na perspectiva da inclusão. 
<https://ssl4799.websiteseguro.com/swge5/seg/cd2008/PDF/IC2008-0305.PDF>. Acesso 
em 19 jan. 2017. 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de 
Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles 
são considerados táteis: 
 
I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos. 
II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala. 
III. Amostras de solos. 
IV. Carta topográfica. 
 
 
São considerados táteis apenas os materiais arrolados em: 
 
 A I e II 
 B I, II e IV 
 C I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D III e IV 
 E II e IV 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Considere o trecho de texto a seguir: 
 
 
“A aula de campo em Geografia tem sido um instrumento metodológico que envolve e 
motiva, agregando teoria e prática e ainda é possível avaliar se as atividades 
desenvolvidas em sala proporcionaram mudanças nos que participam desse processo, 
pois é por meio desse contato real no campo, que se estabelecem relações no que é 
observado. Onde é possível utilizar as situações externas observando um fato isolado e 
poder contextualizá-lo no tempo e no espaço”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FIGUEIREDO, Vania Santos; SILVA, Geane Sueli Castro. A importância da aulade campo 
na prática em Geografia. 
<http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT3/tc3%20(10).pdf>. Acesso em 17 dez. 
2016. 
 
 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre as aulas de campo, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A aula de campo é uma atividade que propicia a abordagem de vários conteúdos de 
Geografia, possibilitando a articulação entre teoria e prática. 
II. As localidades que os alunos já conhecem não são recomendadas para as aulas de 
campo. 
III. A aula de campo deve ser considerada pelo professor como um passeio ou uma 
atividade recreativa. 
IV. As aulas de campo cumprem um papel essencial para o aprimoramento do estudo do 
meio, pois, entre outros aspectos, podem propiciar que novos elementos sejam 
descobertos pelos alunos no que lhes parecia já totalmente comum. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
 A I e IV 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B I, II e III 
 C II, III e IV 
 D I, III e IV 
 E II e IV 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Geografia 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
 
De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu 
arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação 
humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas 
formas de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão 
particular de mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como 
ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ROCHA, José Carlos. Diálogo entre as categorias da Geografia. 
<http://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/viewFile/15724/8897>. 
Acesso em: 29 abr. 2017. 
 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de 
Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela 
Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem 
parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma 
comunidade é denominado de: 
 A Paisagem 
 B Espaço 
 C Lugar 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D Território 
 E Região