relatório final em pedagogia II ensino fundamental

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GGRUPO SER EDUCACIONAL
Unifael
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
LAURA BEATRIZ SOUZA BAHIA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Canavieiras/Bahia
2024
LAURA BEATRIZ SOUZA BAHIA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório Final apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Unifael, como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
Canavieiras/Ba
2024
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................4 
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO.......................................................................4
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE............................5
4.1 OBSERVAÇÃO 1........................................................................................5
4.2 OBSERVAÇÃO 2........................................................................................6
4.3 OBSERVAÇÃO 3........................................................................................6
4.4 OBSERVAÇÃO 4........................................................................................7
4.5 OBSERVAÇÃO 5........................................................................................7
4.6 OBSERVAÇÃO 6........................................................................................8
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DO ESTUDANTE ESTAGIÁRIO........................8
5.1 REGÊNCIA 1................................................................................................9
5.2 REGÊNCIA 2................................................................................................10
5.3 REGÊNCIA 3................................................................................................10
5.4 REGÊNCIA 4................................................................................................11
5.5 REGÊNCIA 5................................................................................................11
5.6 REGÊNCIA 6................................................................................................12
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................13
7 REFERÊNCIAS...................................................................................................14
8 ANEXOS ...........................................................................................................16
1 INTRODUÇÃO
O colégio João Calvino está situada em canavieiras Bahia, um colégio com mais de 10 anos de história, respeito e inclusão, começando do G3 e terminando no 9° ano, ela manhã e pela tarde, com mais de 15 professores, uma professora atende crianças com deficiência uma menina com uma doença rara e um menino autista, Desvende como anos de prática, ensino e amor podem mudar uma comunidade inteira.
A escola é bem receptiva, o ensino é colocado em primeiro lugar, cria-se um ambiente muito acolhedor pois as professoras fazem palestras e dia do circo por exemplo onde todas vão fantasiadas e animam os alunos fazendo participarem, com atividades lúdicas e muita organização, levando ate pipoca para as crianças, a escola permite que os alunos fiquem felizes ao ir na escola e os professores se divertem no trabalho tão o tornando cansativo e repetitivo criança necessita ser estimulada de todas as maneiras são obstáculos na educação mais que foram bem colocados na escola.
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 A missão da escola é formar alunos capazes de lidarem com qualquer dificuldade que aparecer em suas vidas profissionais, que tem amor, empatia e respeito pelo próximo e há todos, o ensino também traz atividades lúdicas interessantes e que acrescentam na vida da criança, ensinamentos que levarão para o resto da vida, o ensino baseado na inclusão, respeito e disciplina ganhou o coração da população uma escola que respeita o nível dos alunos que os façam sentir uns igual aos outros, não tem diferença de classe social nem de inteligência, apenas um ensino que muda vidas, com módulo, página, músicas educativas e muita diversão os alunos desfrutam de uma aula descontraída e aconchegante.
3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A escolha é realizada com a diretora de forma mais cautelosa possível,vizando a inclusão e o bem estar dos alunos as editoras são de renome e a escola utiliza de muito material lúdico no módulo para poder conseguir atingir a meta, o critério é se esta nas normas se tem inclusão, se ensina valores, se passa verdade em suas páginas tudo isso é levado em consideração antes de chegar nas mãos dos pequenos e consequentemente dos pais.
Logo não vi necessidade de incluir material didático diferente dos mesmos e respeitei a escolha de seguir o da professora, é de extrema importância pois é um suporte escolar uma forma de sair dos muros da escola e aprender mais sendo assim é necessário sempre lê-lo novamente com o filho para que o mesmo fixe a atividade e leve o ensino adiante. 
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Muito necessária pois assim cria um meio norteador para dar aula e torna mais fácil lidar com os alunos com suas diferenças e igualdades e assim criar um ambiente propício para o aprendizado as aulas lúdicas e as aulas metodologia antigas foram necessárias e cruciais para que os alunos chegassem nessa etapa muito importante na formação como um indivíduo na sociedade, o colégio foca no individual em relação ao ensino e em grupo em relação ao respeito com o próximo e em como é importante nos colocarmos no lugar do outro.
4.1 Observação 1
 No primeiro dia de observação (06/02) a aula no 1º ano do Fundamental iniciou pontualmente a professora recebeu e cumprimentou cada aluno(a) na porta da sala e eles(as) demonstraram se agradar com isso. Percebemos com essa postura que a afetividade pode gerar um ambiente mais favorável para a aprendizagem e fortalece a relação professor-aluno. A professora iniciou a aula com uma oração, em seguida um louvor escolhido por um dos alunos, após isso tivemos um reforço de consoante e vogais de português tema abordado no ano anterior. Foi possível perceber que isso atraiu os alunos e criou uma atmosfera receptiva para apresentar o conteúdo, o qual já estava organizado e sistematizado pela professora. O assunto foi abordado de modo mais divertido possível ,sempre respeitando o nível de aprendizado de cada um. Houve uma atividade em grupo e ao final a professora fez uma dinâmica para reforçar o assunto e avaliar como foi o aprendizado dos alunos. 	A forma que a aula foi conduzida favoreceu para que o objetivo fosse alcançado, com um bom aproveitamento do tempo e os alunos demonstraram estar envolvidos, encerrando no horário previsto (12h). Não senti falta de nada a professora soube me apresentar aos alunos e repassar o aprendizado de forma que ambos puderam aprender na aula.
4.2 OBSERVAÇÃO 2 
A segunda observação do Estágio 2 foi realizada no dia 07 na sala de aula do 1º ano da professora Grazi. O componente curricular trabalhado na aula foi matemática, o conteúdo vivenciado foi o sistema de numeração adição, com muito carinho sempre a professora iniciou a aula relembrando como se faz para que as crianças não fiquem perdidas no assunto.
Ela iniciou a aula explicando adição, após isso tivemos atividades no módulo, Percebi que os alunos tem felicidade com essa matéria, Notei que a professora é extremamente comprometida com seu trabalho e seu objetivo que é ensinar, Considero que a avaliação foi de suma importância pois matemática é a base de tudo, Senti falta de uma atividade lúdica para reforçar, Destaco o momento em que terminaram orgulhosos uns dos outros, A avaliação aconteceu através do material de apoio, A relação professora-aluno é bastantedivertida e respeitosa, Os conteúdos abordados foram pinte os quadrinhos conforme os números.
4.3 OBSERVAÇÃO 3 
A terceira observação aconteceu no dia 26 de fevereiro, a professora iniciou a aula com uma oração, depois um louvor escolhido por outro aluno, relembrando as vogais e sabendo identificá-las, aula de inglês aprendendo a escrever House e identificar o mesmo, quarto desenho de carnaval celebração, quinto atividade lúdica com material fornecido pela escola estimulando o imaginário da criança, aula de matemática saber contar e identificar quantos tem no desenha e indicar o sucessor e antecessor. seu objetivo era trabalhar em sala de aula o cotidiano e estimular a criatividade de cada criança com sua pintura.
Percebi que os alunos ficaram muito felizes Notei que a professora amava olhar a criatividade das crianças Considero que a avaliação ajudou a se familiarizar com o país pois carnaval é tradição Senti falta de umas decorações para criar um melhor ambiente. Destaco o momento em que as crianças receberam o visto foi de felicidade. A avaliação aconteceu através de folha impressa. A relação professor-aluno é bastante trabalhada em sala de aula, Os conteúdos abordados foram inglês, história(Carnaval)etc...
4.4 OBSERVAÇÃO 4 
A quarta observação ocorreu com atividades dinâmicas envolvendo a memória, aula de matemática com atividades impressas e explicativas, além de uma palestra com a diretora Marilene e professoras sobre o bullying como isso afete no presente e no futuro, relato emocionante da diretora Marilene, guardarei suas palavras e aprendizado eternamente, no final as crianças saíram felizes e pedindo desculpas por pequenos erros cometidos, com carinho e com amor se vai longe, Melhor momento ver a evolução deles cada jogada de bola ,senti falta de nada o ambiente era agradável todos estavam felizes e a paz e o aprendizado reinou.
4.5 OBSERVAÇÃO 5
No Quinto dia de observação a professora iniciou com louvor muito lindo ensinando assim as crianças a amar a Deus sobre todas as coisas e incentivar a curiosidade da religião sem impor sua religião as crianças já que cada dia uma criança escolhe a música tocada e oração para desenvolver empatia pois é um momento onde agradecem pelos professores e colegas após isso tivemos memorização das consoantes, aula de libras reforçando as letras de formação do nome dos mesmos, atividade impressa módulo, senti falta de uma musicalização durante a aula para reforço do assunto, aprenderam a falar o nome em libras e algumas palavras mágicas como: obrigada, por favor.
Não senti falta de nada foi uma aula incrível, os alunos ficaram muito animados e aprenderam muito com essa didática, atividade lúdica também foi feita com material impresso, visando melhorar a qualidade do ensino, já que os alunos convivem todos juntos é necessário criar um espaço criativo e o mais educado possível e também treinar a memorização e a coordenação motora que serão exigidos no ano seguinte de forma mais dura pois estarão enfrentando novas matérias e aprendizado, também teve uma hora especial no quadro para que pudessem absorver melhor o aprendizado e todos realizaram perfeitamente encerramos com um momento no parque de interação com outros alunos.
4.6 Observação 6
Sexto dia atividade ensinando a junção das palavras, bão etc....aula de educação física ao ar livre jogar uma bola na cesta exige coordenação motora e memorização para se lembrar do que deu errado da outra vez e assim se reinventar e conseguir acertar a cesta, ao final as crianças aprenderam que para acertar precisamos errar, não senti falta de nada escola bem preparada para a aula e interação com outros alunos, achei interessante aula de educação física e importante pois estão na idade de se movimentar de cuidar da saúde e de aprender sobre a necessidade e as dificuldades da atividade física e sedentarismo, aula ambiental também foi muito necessária pois o caráter se forma desde pequenos e estamos formando para um mundo melhor e com mais recursos que o atual, a natureza é pra ser apreciada e cuidada com muito carinho assim formam laços com a natureza e podem contribuir para uma sociedade com mesmos poluição. 
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE
A regência foi um sonho, fui bem recebida e aprendi muito com as crianças sempre com apoio da professora e compreensão dos alunos, finalizei minha experiência com excelência, utilizando apoio como o livro didático e também aproveitando para aprender brincando com atividades lúdicas desenvolvidas por mim, aprendi a educar diferente níveis de crianças, como transformar a aula em um local mais descontraído para fugir da sala tradicional e dar um novo olhar para educação as novas gerações.
5.1 REGÊNCIA 1
PLANO DE AULA DE LIBRAS
Conteúdo: Saber fazer com sinais seu nomes em libras.
Objetivos: Aprender a falar o nome em Libras.
Metodologia: Apresentação lúdica em sala de aula.
1°-Atividade em folha.
2°-Pintar os sinais que compõem as letras que formam seus nomes.
3°-Aprender seu nome em libras olhando o papel e repetindo para haver memorização.
Avaliação: Página com sinais de libras de todas as letras do alfabeto
Fonte: Folha impressa.
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA
Conteúdo: Aprender a somar.
Metodologia: Memorização das somas.
1-°Atividade no módulo com somas.
2°-Explicar qual o resultado.
3°-Escrever no quadro o resultado das somas.
Avaliação: Escrever no quadro as somas e os números utilizados para chegar naquele resultado.
Fontes: Módulo de matemática.
 
Iniciamos a aula com uma oração depois com o louvor após isso iniciamos a aula de Libras, explicamos, fizemos perguntas em grupos já na aula de matemática houve aula com perguntas e com apresentação do que foi estudado no quadro, á música se faz presente antes e após as aulas elas ajudam a fixar o assunto estudado além de criar um ambiente agradável para o ensino é necessário sempre evoluir junto com as crianças para aprender novos meios de chamar a chamar atenção deles e assim obter bons resultados durante as atividades.
5.2 REGÊNCIA 2
PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA
Conteúdo: Localização.
Objetivos: Aprender mais sobre sua cidade e localização do mesmo.
Metodologia: 1° Explicar sobre o início da cidade.
2°Dar dicas de onde pesquisar.
3°Pedir para estudarem locais próximos de suas casas.
4°Entregar a folha da atividade com perguntas sobre a localização da sua cidade
Avalição: Atividade xerocada.
Plano de aula de Educação Física
Conteúdo: Aula com bambolê.
Objetivo: Ajudar na coordenação motora.
Metodologia: 1° Dirigimos as crianças em fileiras para a área verde.
2° Foram colocados no chão bambolês para pisarem na cor correspondente as bolinhas que retirarem no sorteio.
Avaliação: Perguntas ao final do exercício em sala de aula afim de ajudar o aprendizado em conjunto.
Iniciamos a aula com uma oração e um louvor após isso tivemos se geografia uma matéria muito importante agregando conhecimento sobre o planeta e sua localização no mundo, tivemos explicação no mapa e logo após atividade xerocada com perguntas sobre o mesmo mais tarde após o recreio iniciamos a aula de educação física no espaço da escola trabalhamos coordenação motora.
Tivemos recreio e o horário de brincar, encerramos no parquinho aguardando os pais dos mesmos.
5.3 Regência 3
PLANO DE AULA DE RELIGIÃO
Conteúdo: A fé e o poder de suas escolhas.
Objetivos: Ensinar que a fé pode ajudar em momentos difíceis.
Metodologia: 1° Guiamos as crianças para a parte de apresentações.
2° Iniciamos uma palestra com fantoches para poder ensinar.
3° Momento onde todos faziam perguntas sobre o assunto.
Avaliação: Perguntas em sala de aula sobre a fé e seus benefícios.
Iniciamos com uma reflexão da bíblia logo após um momento de interação entre alunos e professores em outro momento houve uma interpretação de fantoches explicando como a fé muda e cuida de cada pessoa, foi um dia extremamente proveitoso as crianças fizeram perguntas e escutar atentamente as respostas, depois pintamos a imagem de Jesus e finalizamos com uma oração.
5.4 REGÊNCIA 4
PLANODE AULA DE PORTUGUÊS
Conteúdo: Aula sobre fábulas.
Objetivos: Interpretação de texto, contar fábulas.
Metodologia: 1° Com uma fábula no livro leu-se a fábula 
2° Utilizando o módulo como suporte, foram respondidas perguntas sobre o mesmo.
3° Conversa em grupo sobre o que entenderam sobre o assunto afim de promover um ambiente saudável de estudo.
Avaliação: Atividade no módulo.
Fonte: Módulo.
Iniciamos lendo a fábula, perguntamos o que entenderam, foi feito perguntas sobre a moral da fábula, após isso houve lanche e depois as perguntas do módulo.
5.5 REGÊNCIA 5
PLANO DE AULA DE CIÊNCIAS
Conteúdo: Partes do corpo.
Objetivos: Ensinar brincando sobre as partes principais do corpo.
Metodologia: 1° Ligar o wi-fi.
2° Procurar a música.
3°Colocar a música promovendo interação social, aprendizado lúdico e memorização do assunto.
Avaliação: atividade no módulo sobre as partes do corpo etiquetas, para colocar o nome nos mesmos.
Fonte: Módulo.
Iniciamos a aula com uma oração e um louvor escolhido pelos alunos, com o módulo observamos cada parte do corpo, após isso escutamos a música “Cabeça Ombro Joelho e Pé” ao terminar etiquetamos no módulo todas as partes e finalizamos com um momento no espaço da escola para brincarem.
5.7 REGÊNCIA 6
PLANO DE AULA DE INGLÊS
Conteúdos: Cores Primárias e Secundárias em inglês.
Objetivos: Aprender de forma lúdica e prática as misturas das cores e seus resultados em inglês.
Metodologia: 1° Pegar tinta de cada cor.
2° Misturar tinta em cima de um papel atividade xerocada.
2° Colocar o nome em inglês das cores primárias e seus e seus resultados.
Avaliação: Atividade xerocada onde tinha espaços para colocar o nome das cores em inglês.
Fonte: Atividade xerocada.
PLANO DE AULA DE FILOSOFIA
Conteúdo: Pensamento.
Objetivos: Estimular a imaginação.
METODOLOGIA: 1° Ler o texto colocado no módulo sobre antigamente e seus pensamentos.
2° Leitura em voz alta em sala de aula.
3° Compartilhamento de opiniões.
4° Momento atividade no módulo.
Fonte: Módulo.
 
Colocamos uma música sobre cores infantil, explicamos como ocorre a mudança de cores e seus nomes em outro momento entregamos as atividades xerocadas e entregamos tintas para serem misturadas no papel, voltamos a explicar o nome das cores em inglês, houve a realização de tarefa e finalizamos debatendo com um momento de filosofia, refletimos sobre tudo ao nosso redor o mundo e como ele muda rápido houve realização de atividade de filosofia, os mesmos não tiveram dificuldades e levantaram pautas importantes para a sociedade.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A importância do estágio vai além da relação professor-aluno, é se doar por inteiro, saber que você é um exemplo pra eles, uma direção ao caminho e ao sucesso, aprendi muito com meu estágio as crianças me passaram amor, carinho e ensinamentos que levarei eternamente em minha vida acadêmica, como: Paciência, comemorar os pequenos feitos por que eles são válidos, aprender que atividades lúdicas também tem seu valor entre outras, aprendi sobre parceria e trabalho em equipe, a junção dos dois moldam um carácter se professor, que é o que o que pretendo ser.
As aulas práticas se tornam grandes aliadas a educação, chamam a atenção das crianças e aprendem se divertindo isso estimula também sua imaginação e seu senso crítico, ali passam a olhas a vida e tudo ao seu redor com outros olhos, os da informação e aprendizado, cria-se um ambiente imerso em fatos e informações que levarão a vida inteiro podendo passar também os seus filhos ao final eles aprenderam sim mas eu aprendi algo que o dinheiro pode comprar o amor ao ensino, a paciência e também o poder da imaginação e como estimulá-la para obter os melhores resultados e por fim o amor mais puro e doce e a vontade de fazer a diferência no mundo.
Ao fim me despedi, um abraço em conjunto e uma felicidade imensa de ter feito parte dessa etapa na vida das crianças, um abraço da pró que me orientou muito bem e há quem serei eternamente grata e a diretora que me apoiou desde o primeiro estágio, gratificante poder contribuir dessa forma na vida de alguém e ter sido acolhida como eu fui, foi um sonho e espero poder contar com isso no futuro com meus futuros alunos.
Finalizamos em um abraço coletivo e a última vez sendo chamada de pró pelos pequenos, a saudade que sinto não cabe no peito, as lições que ambos levaremos vale muito mais do que qualquer coisa.
7 REFERÊNCIAS
 
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Veiga, Alinne, Érica Amorim, and Mauricio Blanco. "Um retrato da presença da educação ambiental no ensino fundamental brasileiro." Textos para discussão 21 (2005): 25-25.
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Batista, Drielly Adrean, and Carmen Lúcia Dias. "O processo de ensino e de aprendizagem através dos jogos educativos no ensino fundamental." Colloquium humanarum. Vol. 9. 2012.
7 Anexos
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