As letras falam - AMAZON2 (2)

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As letras falam 
101 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO 
 
Sandra Puliezi 
Ilustrações: Mariana Correia Zuanetti e Harison Rocha 
2 
 
Por que usar as onomatopeias para alfabetizar? 
Desde muito pequena a criança é capaz de refletir sobre a estrutura sonora da 
linguagem oral, percebendo rimas e aliterações. No entanto, esse conhecimento 
inconsciente NÃO é suficiente para aprender a ler sozinha pois a aprendizagem da 
leitura NÃO é um ato espontâneo e natural, mas sim uma prática cultural que 
demanda uma aprendizagem explícita; um ENSINO intencional, onde o papel do 
professor é despertar a atenção consciente do aluno, fazendo-o entender que a fala é 
constituída por um conjunto de frases, e que estas podem ser segmentadas em 
palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em unidades mínimas, ou seja, os 
fonemas. 
Dessa maneira, para aprender a ler e escrever é preciso conhecer as 
correspondências entre os fonemas e as letras. E a maioria das crianças não aprende 
isso sozinha, elas precisam ser ensinadas. No ano da alfabetização, o professor deve 
ENSINAR para o aluno as relações entre fonemas e letras. 
Sabemos hoje, com base nos resultados de pesquisas científicas realizadas na 
área da Psicologia Cognitiva da Leitura1, que a instrução fônica é a maneira mais 
eficaz para alfabetizar. Crianças que conseguem entender que os fonemas 
representam os sons da fala se alfabetizam muito mais rápido. A instrução fônica 
parte do princípio de que é necessário ensinar às crianças as relações entre grafemas 
e fonemas (letras e sons), para que se relacione a palavra falada com a escrita. 
No entanto, a instrução fônica sofre com críticas, pois muitos educadores 
dizem que é um ensino mecânico e abstrato, que não chama a atenção das crianças 
pequenas e não proporciona a reflexão sobre a escrita. Para tentar resolver este 
problema foram criadas variações desse tipo de ensino, e o que difere um modelo de 
 
1 Stanislas, Dehaene. 2012. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler, Porto Alegre, 
Penso. 
3 
 
outro é maneira de apresentar os fonemas: a partir de uma palavra significativa, 
palavras-chave, onomatopeias e algumas variantes que apelam para as vias fono-
Visio-articulatória. 
Independentemente da variação, para a instrução ser eficaz ela precisa 
desenvolver a consciência fonológica2 dos alunos, com o intuito de melhorar as 
habilidades para representar, identificar e manipular os sons da linguagem, o que irá 
repercutir de maneira direta na aprendizagem da escrita. 
Na verdade, o ideal é que a consciência fonológica comece a ser estimulada 
em crianças pequenas, desde a educação infantil, através de jogos e brincadeiras. 
Isso porque, antes de entender as relações entre letras e sons, as crianças precisam 
compreender que os sons associados às letras são os sons da fala. Em seu livro 
Consciência fonológica em crianças pequenas3, Adams propõe uma série de 
atividades que podem ser desenvolvidas com crianças a partir de 2 ou 3 anos. São 
jogos de escuta, onde os pequenos precisam começar a prestar atenção ao que estão 
ouvindo. 
No entanto, para aprender a ler e escrever, é preciso desenvolver a consciência 
fonêmica, que significa compreender que as palavras são compostas por pequenos 
sons, os fonemas. E essa aprendizagem não é natural ou espontânea. Para 
desenvolver a consciência fonêmica nas crianças o professor precisa ensinar os 
fonemas. O grande problema é que os fonemas são unidades abstratas de nível 
fonológico, difíceis de serem identificados na corrente da fala. 
Um recurso que podemos utilizar para ensinar os fonemas para crianças é 
conectá-los com algo concreto, mexendo com a imaginação dos alunos. A criança 
 
2 É a consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser 
segmentada em palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas. É entender que as palavras são constituídas 
por sequências de fonemas, representados por letras. 
3 Adams, M. J. Consciência Fonológica Em Crianças Pequenas. 2005. Artmed. 
 
4 
 
pequena, através da fantasia e curiosidade, começa a entender o mundo ao seu redor. 
E podemos aproveitar essa característica infantil para conectar a linguagem oral e a 
linguagem escrita, criando uma alfabetização lúdica. 
O ensino dos fonemas através de onomatopeias para algumas letras vem se 
mostrando eficaz desde a publicação do livro Ensinando com letras e sons4, em 2013. 
Muitos professores relatam que os alunos aprendem as letras e fonemas com muito 
mais facilidade. No entanto, nesse livro, apenas os fonemas das letras S, M, R, X e 
Z foram representados por uma onomatopeia. 
Por perceber que a utilização de onomatopeias pode ser um recurso 
interessante e eficiente para desenvolver a consciência fonêmica em crianças 
pequenas é que decidimos criar esse livro onde todas as letras/fonemas serão 
ensinadas através de uma onomatopeia. 
Nesse livro você encontrará uma forma lúdica de ensinar TODAS as 
letras/fonemas do alfabeto, garantindo a apreciação das crianças obre a estrutura 
fonológica da língua e proporcionando uma compreensão segura da linguagem 
escrita. 
Vamos conhecer as onomatopeias? 
 
 
 
4 Puliezi, S. Ensinando com letras e sons, 2013. WAK editora. 
5 
 
Acesse o canal do Youtube: 
 
Nesse canal você encontrará muitos vídeos que ilustrarão as 
onomatopeias para as crianças, assim como a história do ão, qu, 
lh e nh. 
Sugestões de vídeos: 
 
 
 
 
 
6 
 
Você pode baixar a tabela colorida das onomatopeias gratuitamente no site 
www.sandrapuliezi.com. Nesse website você também encontrará as onomatopeias em tamanho 
grande para poder colocar nas paredes da sala de aula. 
 
 
http://www.sandrapuliezi.com/
7 
 
ATIVIDADE 1 
VOCÊ SABE PARA QUE SERVEM AS LETRAS? 
 
 A F J O V 
AS LETRAS REPRESENTAM OS SONS DA FALA E QUANDO 
APRENDEMOS A JUNTÁ-LAS CORRETAMENTE CONSEGUIMOS 
ESCREVER UMA MENSAGEM E TRANSMITIR O NOSSO PENSAMENTO 
ATRAVÉS DA ESCRITA. 
ESSE ANO VOCÊ APRENDERÁ A JUNTAR AS LETRAS E FORMAR 
PALAVRAS. PARA ISSO PRECISARÁ PRESTAR MUITA ATENÇÃO AOS 
SONS QUE AS LETRAS TÊM. 
TODAS AS LETRAS QUE PRECISAMOS CONHECER FAZEM PARTE 
DO ALFABETO. E O ALFABETO PODE SER UMA GRANDE 
BRINCADEIRA, ONDE JUNTAMOS E SEPARAMOS AS LETRAS PARA 
FORMAR INFINITAS PALAVRAS. 
TODAS AS LETRAS TÊM UM NOME E TAMBÉM UM SOM. NAS 
PRÓXIMAS ATIVIDADES VOCÊ VAI CONHECER AS LETRAS DO NOSSO 
ALFABETO. 
 
ATIVIDADE 2 
QUANDO NÓS ESPIRRAMOS FAZEMOS ASSIM: 
 
 
8 
 
MARIANA NÃO ENTENDEU O QUE SEU AMIGO FALOU. ELA DISSE: 
 
OS SONS AAAA E ÃÃÃ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA A. 
 
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS 
QUE POSSUEM ESSES SONS. 
 
 
PODEMOS ENCONTRAR OS SONS DA LETRA A NO MEIO E NO FIM DAS 
PALAVRAS, VEJA: 
 
FACA GIRAFA GATO 
9 
 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA 
QUE ESTÁ FALTANDO: 
 LUV____ 
 G____LINH____ 
 C____S____ 
 M____L____ 
 
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
A V I Ã O 
 V I Ã 
 I Ã O 
 A V O 
 
10 
 
 
A B A C A X I 
 B A C X I 
 A C A X 
 A B A I 
 
FAÇA COMO NO EXEMPLO: 
 
LATA 
LA TA 
L A T A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASA 
 
 
11 
 
ATIVIDADE 3 
FALAMOS UM MONTE DE PALAVRAS O TEMPO TODO. VEJA A FRASE 
ABAIXO: 
 
A MENINA COMEU A BANANA 
QUANDO ESCREVEMOS PRECISAMOS SEPARAR AS PALAVRAS POR 
ESPAÇOS EM BRANCO. SE NÃO FIZERMOS ISSO, NÃO SABEREMOS 
ONDE ELAS COMEÇAM E ONDE TERMINAM. 
ANALISE A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E 
SEPARE-A EM PALAVRAS. 
OCARROÉAZUL 
 
 
 
 
ATIVIDADE 4 
SIMONE GANHOU UM BRINQUEDO.ELA GRITOU: 
 
 
 
12 
 
 
CAMILA SUJOU SUA MÃO COM UMA MELECA VERDE. ELA DISSE: 
 
EEEEEEEE E ÉÉÉÉÉÉ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA E. 
 
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS 
QUE COMEÇAM COM ESSES SONS. 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA E NO MEIO E NO FIM DAS 
PALAVRAS, VEJA: 
 
 
ZEBRA LEÃO LESMA 
 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA 
QUE ESTÁ FALTANDO: 
M____LANCIA 
 M____SA 
 MAMAD____IRA 
 
 NUV____M 
 
14 
 
 
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
E S T R E L A 
 S E 
 T 
 E R L 
 
 
SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
 
BEBÊ 
 
 
 
 
 
15 
 
 
ESCADA 
 
 
 
ATIVIDADE 5 
ANALISE A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E 
SEPARE-A EM PALAVRAS. 
ODOCEÉGOSTOSO 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS 
EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
 
 
 
16 
 
ATIVIDADE 6 
A MÃE DO HOMEM ABAIXO FEZ ANIVERSÁRIO E ELE ESQUECEU DE 
LIGAR PARA ELA. ELA ENTÃO MANDOU UMA MENSAGEM DE TEXTO 
DIZENDO QUE ESTAVA MUITO CHATEADA. ELE DISSE: 
 ̶ IIIIIIII, ESQUECI! 
 
“IIIIIIII” É O SOM DA LETRA: 
I 
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS 
QUE COMEÇAM COM ESSE SOM. 
 
 
 
 
17 
 
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA I NO MEIO E NO FIM DAS 
PALAVRAS, VEJA: 
 
 
MENINA MILHO PEIXE 
 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA 
QUE ESTÁ FALTANDO: 
 P____NGU____M 
P____NTOR 
 PAL____TO 
 LÁP____S 
 
 
18 
 
 
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
I G L U 
 G 
 L U 
 I 
 
 
SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
 
PILHA 
 
 
 
19 
 
 
PINTINHO 
 
 
 
 
ATIVIDADE 7 
ANALISE A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E 
SEPARE-A EM PALAVRAS. 
AMENINAJOGABOLA 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS 
EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
20 
 
ATIVIDADE 8 
MARCELA É BEM SIMPÁTICA, ELA CHEGA NAS FESTAS E FALA: 
 
UM MÁGICO TIROU UM COELHO DA CARTOLA E O MENINO FEZ: 
 
OS SONS “OOOOOOO” E “ÓÓÓÓÓ” SÃO OS SONS DA LETRA: 
O 
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS 
QUE POSSUEM ESSES SONS. 
 
 
21 
 
PODEMOS ENCONTRAR OS SONS DA LETRA O NO MEIO E NO FIM DAS 
PALAVRAS, VEJA: 
 
 BOLA CORAÇÃO DOMINÓ 
 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA 
QUE ESTÁ FALTANDO: 
____V_____ 
 ______CUL_____S 
_____NÇA 
_____RELHA 
 
 
 
 
 
22 
 
 
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
O L H O 
 L H 
 O 
 L O 
 
SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
 
OVELHA 
 
 
 
 
23 
 
ATIVIDADE 9 
ANALISE A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E 
SEPARE-A EM PALAVRAS. 
HOJEESTÁQUENTE 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS 
EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 10 
 
ROBERTO VIU UM HOMEM JUDIANDO DE UM CACHORRO 
NA RUA. ELE GRITOU: 
 
̶ UUUUUUUUU!! SAI DAQUI MALVADO. NÃO FAÇA 
ISSO COM O POBRE ANIMAL. 
 
ESSE “UUUUUUUUU” É O SOM DA LETRA: 
U 
 
24 
 
 
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS 
QUE COMEÇAM COM ESSE SOM. 
 
 
 
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA U NO MEIO E NO FIM DAS 
PALAVRAS, VEJA: 
 
FUMAÇA GULOSO LUVA 
 
 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA 
QUE ESTÁ FALTANDO: 
 P_____DIM 
25 
 
 T____BARÃO 
M____SC____LO 
 T____CANO 
 
SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
URSO 
 
 
 
 
 
26 
 
ATIVIDADE 11 
ANALISE A FRASE A SEGUIR COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E 
SEPARE-A EM PALAVRAS. 
 
EUQUEROBRINCARMAIS 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS 
EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 12 
JUNTE OS SONS E DESCUBRA AS PALAVRAS. 
 
 
 
+ = 
____________
_ 
+ = 
____________
_ 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ = 
____________
_ 
+ = 
____________
_ 
+ = 
____________
_ 
+ = 
____________
_ 
+ = 
____________
_ 
28 
 
ATIVIDADE 13 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA) 
VAMOS OUVIR UMA HISTÓRIA. 
História do ÃO 
 
ERA UMA VEZ UMA LETRA CHAMADA A. 
 
A LETRA A GOSTAVA MUITO DE PASSEAR E DORMIR À SOMBRA DE 
GRANDES ÁRVORES. AS ÁRVORES PREFERIDAS ERAM AS 
FRUTÍFERAS, POIS TINHAM UM CHEIRINHO MUITO BOM. 
 
UM DIA, ENQUANTO DORMIA, UMA MAÇÃ CAIU BEM EM CIMA DA 
CABEÇA DA LETRA A E MACHUCOU BASTANTE. 
 
 
 
 
 
 
 A 
 
A LETRA A COMEÇOU A CHORAR E UM TIL APARECEU NA CABEÇA 
DELA (diga que o til na letra é como se fosse um galo na nossa cabeça). 
à 
 
29 
 
 
ENQUANTO CHORAVA, A LETRA A FAZIA UM SOM DIFERENTE: 
 
NESSE MOMENTO, APARECEU UMA LETRA QUE ERA MUITO AMIGA 
DA LETRA A: A LETRA O. 
 
E A LETRA O FICOU COM MUITA PENA DA LETRA A. A LETRA O DEU A 
MÃO PARA A LETRA A E A PARTIR DAQUELE MOMENTO SURGIU UM 
SOM DIFERENTE. VOCÊ CONSEGUE FAZER ESSE NOVO SOM? 
ÃO
 
VAMOS FALAR ALGUMAS PALAVRAS QUE POSSUEM O SOM ÃO: 
 
BALÃO - CAMINHÃO - CORAÇÃO 
 
DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA AS PALAVRAS. 
 ______________________________________________ 
ÃÃÃÃÃ 
R-Ç-Ã-O-C-A-O 
30 
 
 _____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_______________________________________________ 
______________________________________________________ 
_________________________________________ 
_____________________________________________ 
 
 
 
 
V-A-I-Ã-O 
N-A-M-I-C-Ã-H-O 
R-U-Ã-T-B-A-O
 
Ã-O-B-A-L 
O- Ã-P 
Ã-O-M 
31 
 
ATIVIDADE 14 
PRESTE ATENÇÃO NAS FRASES QUE SUA PROFESSORA VAI LER. EM 
CADA UMA DELAS HÁ UMA PALAVRA QUE NÃO EXISTE, QUE NÃO FAZ 
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A. 
 
1- EU GOSTO DE DACO 
2- ELA ESTAVA GUTARE 
3- TEM MUITOS JUFERAS NA BIBLIOTECA 
4- O GATO ARRANHOU A FERUMA 
5- A LOCESU É AZUL 
6- MINHA AVÓ GATERA PARA BAHIA 
7- ELE É UM MENINO FECAVE 
 
 
ATIVIDADE 15 
VOCÊ JÁ OUVIU O BARULHO QUE A COBRA FAZ? É ASSIM: 
 
 “SSSSSSSSSSS” É O SOM DA LETRA: 
S 
32 
 
A) CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA 
COBRINHA.(SSSS) 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
SAPATO 
 
 
 
 
33 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
S + A=____________ 
 
S + E=_________ 
 
S + I=____________ 
 
S + O=_________ 
 
S + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
34 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARATE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
SAIA 
 
____________________________ 
SEREIA 
 
 
_____________________________ 
 
 
 
35 
 
AGORA COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO. 
______ _______ R V______ T _______ 
______ A B _____ N _____ T______ 
_____ E R R _____ T _____ 
 _____ I N ______ 
 
ATENÇÃO!! 
HÁ OUTRA LETRA QUE UTILIZAMOS QUANDO OUVIMOS O SOM DA 
COBRINHA. É O: 
Ç 
VEJA ALGUMAS PALAVRAS ESCRITAS COM Ç: 
DANÇA – CAÇA - FUMAÇA - AÇÚCAR 
 
CONFORME VOCÊ FOR APRENDENDO A LER E ESCREVER, A SUA 
PROFESSORA VAI TE DIZER QUAIS PALAVRAS SÃO ESCRITAS COM Ç. 
36 
 
ATIVIDADE 16 
QUANDO A ABELHA VOA ELA FAZ: 
 
 
“ZZZZZZZ” É O SOM DA LETRA: 
Z 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA ABELHA.(ZZZZ) 
 
 
 
 
 
 
37 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
ZEBRA 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
Z + A=____________ 
 
Z + E=_________ 
 
 
+ 
+ 
38 
 
Z + I=____________ 
 
Z + O=_________ 
 
Z + U=_________ 
 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
ZUMBI 
 
 
______________________________ 
+ 
+ 
+ 
39 
 
 
AGORA COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO. 
 _____ O O L ____ G____ C_____ 
 _____ _____ R R ______ 
 
ATIVIDADE 17 
 
QUANDO O VENTILADOR ESTÁ GIRANDO NÓS OUVIMOS: 
 
“VVVVVVVV” É O SOM DA LETRA: 
V 
40 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO VENTILADOR 
(VVVVV). 
 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
VESTIDO 
 
 
 
41 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
V + A=____________ 
 
V + E=_________ 
 
V + I=____________ 
 
V + O=_________ 
 
V + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
42 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
VACA 
 
 
________________________ 
 
UVA 
 
 
 _____________________ 
 
 
 
43 
 
AGORA COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO. 
___ ____ R ___ L 
 ___ ___ S ___ 
___ ___ S S __ U R ___ 
 ___ ___ L C ___ ___ 
 
ATIVIDADE 18 
PRESTE ATENÇÃO NAS FRASES QUE SUA PROFESSORA VAI LER. EM 
CADA UMA DELAS HÁ UMA PALAVRA QUE NÃO EXISTE, QUE NÃO FAZ 
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A. DEPOIS DÊ UMA 
SUGESTÃO DE PALAVRA QUE VOCÊ ACHA QUE PODERIA SER USADA 
NO LUGAR DA PALAVRA FALSA. 
1- HOJE ESTÁ FAZENDO MUITO LOPANE 
2- GARESI É UMA MENINA BONITA 
3- O MACARRÃO ESTÁ JUTEZE 
4- MINHA FILHA FALA BUGIFU 
5- NÓS PACEBI DE AVIÃO 
 
44 
 
ATIVIDADE 19 
QUANDO UMA PESSOA VÊ UMA COMIDA BEM GOSTOSA ELA FAZ O 
SOM DA GOSTOSURA: 
 
“MMMMMMM” É O SOM DA LETRA: 
M 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA GOSTOSURA 
(MMMM). 
 
 
 
45 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
MORCEGO 
 
 
 
 
MULETA 
 
 
 
46 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
M + A=____________ 
 
M + E=_________ 
 
M + I=____________ 
 
M + O=_________ 
 
M + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
47 
 
ATIVIDADE 20 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
MAMÃO 
 
 
 
______________________________ 
MOSCA 
 
 
_____________________________ 
 
 
~ 
48 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 _______ _______ _______ _______ ______ 
 
 
 
ATIVIDADE 21 
PRESTE ATENÇÃO NAS FRASES QUE SUA PROFESSORA VAI LER. EM 
CADA UMA DELAS HÁ UMA PALAVRA QUE NÃO EXISTE, QUE NÃO FAZ 
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A. DEPOIS DÊ UMA 
SUGESTÃO DE PALAVRA QUE VOCÊ ACHA QUE PODERIA SER USADA 
NO LUGAR DA PALAVRA FALSA. 
 
1- MEU COMPUTADOR É TINURE 
2- LARISSA E CAMILA SÃO MUITO GONAZE 
‘ 
49 
 
3- OS FITURES SÃO MUITOS CAROS 
4- A FESTA DA BIANCA FOI SUPER BLUTINE 
5- OS ANIMAIS ESTAVAM LUZODOS 
 
ATIVIDADE 22 
REVISÃO DO QUE JÁ APRENDEMOS! 
DIGA O SOM DAS LETRAS ABAIXO. DEPOIS JUNTE A CONSOANTE E A 
VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS. 
 
 
 
 
ÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
ATIVIDADE 23 
QUANDO ESTAMOS EM UM LUGAR QUE PRECISA DE SILÊNCIO E 
ALGUÉM FAZ BARULHO, FAZEMOS ASSIM: 
 
“XXXXXXX” É O SOM DA LETRA: 
X 
ESSE SOM TAMBÉM PODE SER OUVIDO QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS CH. LEIA AS PALAVRAS COM A SUA PROFESSORA: 
 
CHAPÉU CHORO CHICOTE 
 
 
 
 
 
 
51 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO PEDIDO DE 
SILÊNCIO (XXXX). 
 
 
 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
XILOFONE 
 
 
 
52 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
X + A=____________ 
 
X + E=_________ 
 
X + I=____________ 
 
X + O=_________ 
 
X + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
53 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
CHUVA 
 
 
 _______ _______ _______ _______ ________ 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
54 
 
COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA, LEIA AS PALAVRAS. 
 
CAIXÃO CHAMA 
CHÃO MEXER 
PEIXE CHEIA 
CHUCHU XIXI 
 
ATIVIDADE 24 
HOJE VOCÊ VAI APRENDER UMA LETRA QUE PODE FAZER DOIS SONS. 
VOCÊ JÁ VIU UM CACHORRO BRAVO ROSNANDO? ELE FAZ ASSIM: 
 
E VOCÊ JÁ VIU UM GATINHO RONRONANDO QUANDO QUER CARINHO? 
ELE FAZ ASSIM: 
 
 
55 
 
ESSES SÃO OS SONS DA LETRA: R 
ESSA LETRA TEM O SOM DO CACHORRO BRAVO QUANDO ESTÁ NO 
COMEÇO DAS PALAVRAS OU QUANDO SÃO DOIS R NO MEIO DA 
PALAVRA. O SOM DO GATINHO RONRONANDO APARECE QUANDO 
ENCONTRAMOS O R SOZINHO NO MEIO OU NO FIM DAS PALAVRAS. 
ASSIM: 
 
 
 
VEJA AS FIGURAS E PENSE SE O SOM QUE VOCÊ OUVE É O DO 
CACHORRO OU O DO GATO. ASSINALE SUA OPÇÃO. 
 
 
OU 
56 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
 
 
 
ATIVIDADE 25 
CIRCULE AS FIGURAS ONDE VOCÊ PODE OUVIR O SOM DO CACHORRO 
BRAVO OU O GATO RONRONANDO. 
 
 
 
58 
 
 
 
 
 
 
SEPAREA PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
RAPOSA 
 
 
 
59 
 
 
TUBARÃO 
 
 
 
ATIVIDADE 26 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
R + A=____________ 
 
R + E=_________ 
 
 
 
+ 
+ 
60 
 
R + I=____________ 
 
R + O=_________ 
 
R + U=_________ 
 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
SERROTE 
 
_____ _____ _____ ______ _____ _____ ______ 
 
+ 
+ 
+ 
61 
 
URSO 
 
 
_______ _______ _______ _______ 
 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
_______ _______ _______ 
 
 
 
 
62 
 
ATIVIDADE 27 
 DESEMBALHARE AS SÍLABAS E ESCREVA AS PALAVRAS. 
RÁDI O
______________________________________ 
RANHA II
__________________________________ 
SARA POPO
_________________________________________ 
TERE RAN
FRI GE
__________________________________________________ 
REGIO LÓ
__________________________________________ 
 
63 
 
RITE RON
NO CE
_____________________________________ 
RODA
___________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 28 
QUANDO UM GATO SE ASSUSTA COM UM CACHORRO ELE ARREPIA OS 
PELOS DO CORPO, SE ENCURVA, SE PREPARA PARA ATACAR E FAZ UM 
BARULHO ASSIM: 
 
“FFFFFFFFF” É O SOM DA LETRA: 
F 
 
 
 
 
64 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO GATO 
ASSUSTADO. 
 
 
 SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
FANTASMA 
 
 
 
 
65 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
F + A=____________ 
 
F + E=_________ 
 
F + I=____________ 
 
F + O=_________ 
 
F + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
66 
 
LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO. 
 
FAZER FERRO 
FÚRIA FIRME 
FAVOR FOME 
FEIO FAMA 
 
 
ATIVIDADE 29 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA. 
 FACA 
 
 
 
 
67 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 ______ _______ ______ _______ Ç _______ 
 
 
 
ATIVIDADE 30 
DESEMBARALHE AS SÍLABAS E MONTE AS PALAVRAS. 
GO FI
 ___________________ 
CA FA
 _________________________ 
TASMA FAN
__________________________ 
68 
 
GO FRAN
_______________________________________ 
GUEIRA FO
____________________________ 
DU
RA FE
CHA
 ___________________________________ 
TA FLAU
______________________________________ 
 
ATIVIDADE 31 
PRESTE ATENÇÃO NAS FRASES QUE SUA PROFESSORA VAI LER. EM 
CADA UMA DELAS HÁ UMA PALAVRA QUE NÃO EXISTE, QUE NÃO FAZ 
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A. DEPOIS DÊ UMA 
SUGESTÃO DE PALAVRA QUE VOCÊ ACHA QUE PODERIA SER USADA 
NO LUGAR DA PALAVRA FALSA. 
 
1- A MÚSICA ESTAVA TOCANDO DAQUITE 
2- O MÊS DE OUTUBRO FOI SUPER POCI 
3- ELES FIQUARADE PARA FERNANDO DE NORONHA 
4- ELA COMPROU SUAS CLOGEDAS NO SHOPPING 
5- SANDRA COMPROU UM TREMUGI 
69 
 
ATIVIDADE 32 
CAMILA GOSTA MUITO DE CANTAR E FAZ AULA DE CANTO. TODOS OS 
DIAS QUANDO CHEGA NA ESCOLA O PROFESSOR DIZ: 
̶ CAMILA, AQUEÇA SUA VOZ. 
ELA ENTÃO PEGA O MICROFONE E COMEÇA: 
 
ESSE “LLLLLLLLLL”, QUE CAMILA FAZ QUANDO ESTÁ COMEÇANDO A 
AQUECER A VOZ É O SOM DA LETRA: 
L 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO AQUECIMENTO 
DA VOZ (LLLLL). 
 
 
 
70 
 
ATIVIDADE 33 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
LAGOSTA 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
L + A=____________ 
 
L + E=_________ 
 
+ 
+ 
71 
 
L + I=____________ 
 
L + O=_________ 
 
L + U=_________ 
 
 
ATIVIDADE 34 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
 
 LIMÃO 
 
+ 
+ 
+ 
~ 
72 
 
LAÇO 
 
 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 
 
+ 
LÁPIS 
 
 
 
 
ATIVIDADE 35 
REVISÃO DO QUE JÁ APRENDEMOS! 
DIGA O SOM DAS LETRAS NA TABELA A SEGUIR. DEPOIS JUNTE A 
CONSOANTE E A VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS. 
 
 
 
 
 
 
74 
 
 
 
 
 
 
ÃO 
 X 
 
CH 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
ATIVIDADE 36 
AS CRIANÇAS PERGUNTARAM PARA A PROFESSORA SE ELAS PODIAM 
SENTAR EM DUPLAS E ELA DISSE: 
 
ESSE “NNNNNNN”, QUE A PROFESSORA FAZ QUANDO ESTÁ 
COMEÇANDO A FALAR NÃO SEI É O SOM DA LETRA: 
N 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO NÃO SEI (NNNN). 
 
 
 
 
 
76 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
NINHO 
 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
N + A=____________ 
 
N + E=_________ 
 
 
 
+ 
+ 
77 
 
N + I=____________ 
 
N + O=_________ 
 
N + U=_________ 
 
 
ATIVIDADE 37 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
NOIVOS 
 
 
+ 
+ 
+ 
78 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
_______ _______ _______ _______ Z 
 
 
 
ATIVIDADE 38 
O BARULHO QUE O MICRO-ONDAS FAZ QUANDO ESTÁ ESQUENTADO 
A COMIDA É ASSIM: 
 
79 
 
 O “JJJJJJJJ”, QUE OUVIMOS QUANDO LIGAMOS O MICRO-ONDAS É O 
SOM DA LETRA: 
J 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO MICRO-ONDAS 
(JJJJ). 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
JABUTICABA 
 
 
 
80 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
J + A=____________ 
 
J + E=_________ 
 
J + I=____________ 
 
J + O=_________ 
 
J + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
81 
 
ATIVIDADE 39 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
JACARÉ 
 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
 
82 
 
ATIVIDADE 40 
DESEMBARALHE AS SÍLABAS E MONTE AS PALAVRAS. 
JAN DAGA
_____________________________________________ 
QUE TA JA
_____________________________________ 
JACA
______________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 41 
VOCÊ JÁ PRESTOU ATENÇÃO AO BARULHO QUE FAZ QUANDO 
BATEMOS EM UMA PORTA DE MADEIRA: 
 
 
 
83 
 
ESSE “T”, QUE OUVIMOS NO COMECINHO DA PALAVRA TOC É O SOM 
DA LETRA: 
T 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA BATIDA NA 
PORTA (TTTTT). 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
T + A=____________ 
 
T + E=_________ 
 
+ 
+ 
84 
 
T + I=____________ 
 
 
T + O=_________ 
 
 
T + U=_________SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
TARTARUGA 
 
 
 
+ 
+ 
+ 
85 
 
ATIVIDADE 42 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
TORNEIRA 
 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
 
86 
 
ATIVIDADE 43 
REVISÃO DO QUE JÁ APRENDEMOS! 
DIGA O SOM DAS LETRAS ABAIXO. DEPOIS JUNTE A CONSOANTE E A 
VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS. 
 
 
 
 
ÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
87 
 
ATIVIDADE 44 
VOCÊ JÁ OUVIU O BARULHO DO OVO QUEBRANDO QUANDO O 
PINTINHO NASCE? ELE FAZ ASSIM: 
 
ESSE “K”, QUE OUVIMOS NO COMECINHO DO CREC É O SOM DAS 
LETRAS: 
C / Q 
VAMOS ESTUDAR UMA LETRA POR VEZ, COMEÇANDO PELA LETRA C. 
QUANDO A LETRA C SE JUNTA COM AS VOGAIS A, O, U OUVIMOS O 
SOM DO OVO QUEBRANDO E QUANDO ELA SE JUNTA COM E, I, 
OUVIMOS O SOM DA COBRINHA. 
 
 
 
 
88 
 
 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
C + A=____________ 
 
 
 
+ 
89 
 
C + E=_________ 
 
C + I=____________ 
 
C + O=_________ 
 
C + U=_________ 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
90 
 
ATIVIDADE 45 
EM CADA CONJUNTO DE TRÊS FIGURAS, DUAS DELAS COMEÇAM COM 
O MESMO SOM E A OUTRA NÃO. CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE 
COMEÇAM COM O MESMO SOM. 
A) 
 
B) 
 
C) 
 
D) 
 
91 
 
E) 
 
F) 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
CAMISETA 
 
 
 
 
92 
 
ATIVIDADE 46 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
 CASTELO 
 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
C ______ ______ ______ ______ ______ ______ 
 
 
 
 
93 
 
ATIVIDADE 47 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA) 
AGORA VAMOS ESTUDAR A LETRA Q. OUÇA A HISTÓRIA QUE SUA 
PROFESSORA VAI CONTAR. 
 
SEMPRE AO LADO DA LETRA Q ESTÁ A LETRA U. VOCÊ SABE 
PORQUE? OUÇA A HISTÓRIA PARA DESCOBRIR. 
 
A LETRA Q ERA MUITO TÍMIDA E POR CAUSA DISSO COMEÇOU A 
SE ESCONDER DAS OUTRAS LETRAS DO ALFABETO. TODA VEZ QUE 
APARECIA UMA PALAVRA QUE TINHA O SOM DA LETRA Q ELA FUGIA 
E NINGUÉM PODIA ESCREVER AQUELA PALAVRA. 
ENTÃO A LETRA U FOI CONVERSAR COM A LETRA Q PARA SABER 
PORQUE ELA ESTAVA SE ESCONDENDO. 
A LETRA Q DISSE: 
 - SOU MUITO TÍMIDA E FICO COM MUITO MEDO DE FORMAR UMA 
PALAVRA. 
A LETRA U ENTÃO FALOU: 
 - ME DÊ A SUA MÃO, EU VOU TE AJUDAR A PERDER ESSE MEDO, 
FIQUE TRANQUILA, ESTAREI LÁ COM VOCÊ QUANDO PRECISAR. 
 ENTÃO, QUANDO CHAMARAM A LETRA Q PARA FORMAR UMA 
PALAVRA, A LETRA U DEU A MÃO PARA ELA E FORAM JUNTAS 
ESCREVER A PALAVRA QUEIJO. 
 
QUEIJO 
 
 
94 
 
 
A LETRA Q SE SENTIU MUITO SEGURA COM A PRESENÇA DA 
LETRA U E PERGUNTOU SE ELA PODIA FICAR SEMPRE AO SEU LADO. 
A LETRA U CONCORDOU E DESDE ENTÃO SEMPRE QUE OUVIMOS 
UMA PALAVRA QUE TEM A LETRA Q, DO LADO DELA ESTARÁ A LETRA 
U. ELAS VIRARAM AMIGAS INSEPARÁVEIS. 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
QUADRA 
 
 
 
 
 
95 
 
 
QUEIJO 
 
 
 
 
QUIABO 
 
 
 
96 
 
 
QUINDIM 
 
 
 
 
ATIVIDADE 48 
QUANDO BEBEMOS ÁGUA FAZEMOS ASSIM: 
 
ESSE “G”, QUE OUVIMOS NO COMEÇO DO GLU É O SOM DA LETRA: 
G 
97 
 
QUANDO A LETRA G SE JUNTA COM AS VOGAIS A, O, U OUVIMOS O 
SOM DE BEBER ÁGUA MAS QUANDO ELA SE JUNTA COM E, I, OUVIMOS 
O SOM DO MICRO-ONDAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
98 
 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA LETRA G. 
 
 
 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
G + A=____________ 
 
+ 
99 
 
G + E=_________ 
 
G + I=____________ 
 
G + O=_________ 
 
G + U=_________ 
 
 
MAS ATENÇÃO!! 
QUANDO A LETRA G VEM SEGUIDA DA LETRA U E DEPOIS DE E OU I 
ELA TEM O SOM DE ENGOLIR ÁGUA, E O U NÃO TEM SOM. VEJA: 
+ 
+ 
+ 
+ 
100 
 
 FOGUETE 
 
 
LEIA OUTRAS PALAVRAS COM GUE, GUI E CIRCULE O SOM 
 
GUERRA FOGUEIRA 
GUITARRA GUINCHO 
GUIZO PAGUE 
 
 
 
101 
 
ATIVIDADE 49 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
GAFANHOTO 
 
 
 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA 
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA. 
GOLEIRO 
 
 
 
 
102 
 
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A 
FIGURA QUE A REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM GA-GE-GI-GO-GU. 
GAVIÃO GELADO 
GALOCHA GOLA 
GOSMA GAROTO 
GALO GOL 
 
 
 
103 
 
ATIVIDADE 50 
QUANDO VOCÊ TOCA UMA CAMPAINHA ELA FAZ ASSIM: 
 
ESSE SOM INICIAL “D” QUE OUVIMOS NA PALAVRA DING E NA 
PALAVRA DONG É O SOM DA LETRA: 
D 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA CAMPAINHA 
(DDDDD). 
 
 
 
 
104 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
D + A=____________ 
 
D + E=_________ 
 
D + I=____________ 
 
D + O=_________ 
 
D + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
105 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
DOMINÓ 
 
 
 
ATIVIDADE 51 
DESCUBRA A PALAVRA E ESCREVA-A NA LINHA. 
 
____________________________ 
 
 
____________________________ 
 
106 
 
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM DA-DE-DI-DO-DU. 
DELEGADO DIAMANTE 
DUREZA DRAGÃO 
DOR DANILO 
DOCE DANÇARINA 
 
ATIVIDADE 52 
QUANDO UMA BOMBA ESTOURA ELA FAZ ASSIM: 
 
ESSE SOM INICIAL “B” QUE OUVIMOS NA PALAVRA BUM É O SOM DA 
LETRA: 
B 
 
107 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA BOMBA (BBBB). 
 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
B + A=____________ 
 
B + E=_________ 
 
B + I=____________ 
 
+ 
+ 
+ 
108 
 
B + O=_________ 
 
 
B + U=_________ 
 
 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS. 
 
BOLACHA 
 
 
 
 
 
+ 
+ 
109 
 
ATIVIDADE 53 
DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NAS LINHAS. 
 
________________________ 
 
________________________ 
 
________________________ 
 
________________________ 
110 
 
 
________________________ 
 
________________________ 
 
 
 
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM BA-BE-BI-BO-BU. 
ABÓBORA BOTA 
BOTÃO BEXIGA 
ABACAXI BARRA 
BOBA BESOURO 
 
111 
 
ATIVIDADE 54 
MARCELO GOSTA DE FAZER E ESTOURAR BOLAS DE CHICLETE. ELAS 
FAZEM: 
 
ESSE SOM INICIAL “P” QUE OUVIMOS NA PALAVRA PLOC É O SOM DA 
LETRA: 
P 
 
 
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO CHICLETE 
ESTOURANDO (PPPP). 
 
 
112 
 
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS 
LETRAS ABAIXO: 
P + A=____________P + E=_________ 
 
P + I=____________ 
 
P + O=_________ 
 
P + U=_________ 
 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
113 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
PISCINA 
 
 
 
 
 
POMBA 
 
 
 
 
 
 
114 
 
ATIVIDADE 55 
DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NAS LINHAS. 
 
_______________________ 
 
_______________________ 
 
 
_______________________ 
 
 
______________________ 
115 
 
 
______________________ 
 
ATIVIDADE 56 
LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR. 
 HÁLITO 
 
 HOTEL 
 
 
116 
 
 HUMANO 
 
 
VOCÊ REPAROU QUE NESSAS PALAVRAS A LETRA H NÃO FOI 
REPRESENTADA POR NENHUM SOM? ISSO PORQUE ESSA LETRA NÃO 
TEM SOM. HÁ MUITAS PALAVRAS ESCRITAS COM H. LEIA ALGUMAS 
DELAS E PRESTE ATENÇÃO AO SOM DE CADA LETRA NA PALAVRA. 
 
HABILIDADE HÉLICE 
HISTÓRIA HUMILDE 
HOMEM HORTA 
 
 
 
 
117 
 
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS. 
 
HIDRANTE 
 
 
 
 
HELICÓPTERO 
 
 
 
 
 
 
118 
 
ATIVIDADE 57 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR ESSA HISTÓRIA) 
 
A HISTÓRIA DO NH e LH 
 
ERA UMA VEZ UMA LETRA MUITO TRISTE, POIS DE TODAS AS 
LETRAS DO ALFABETO, ELA ERA A ÚNICA LETRA QUE NÃO TINHA 
SOM. 
 
 
 
 
ENTÃO AS LETRAS N E L QUE TINHAM GRANDES CORAÇÕES, 
RESOLVERAM AJUDAR O H E FORAM CONVERSAR COM ELA. ELAS 
DISSERAM: 
─ OLÁ. QUEREMOS NOS JUNTAR A VOCÊ! 
E O H DISSE: 
─ EU NÃO QUERO ME JUNTAR A MAIS NINGUÉM PARA FAZER O 
SEU SOM, IGUAL QUANDO ESTOU NO INÍCIO DE PALAVRAS JUNTO 
COM AS VOGAIS E FAÇO O SOM DELAS. EU QUERO FAZER UM SOM 
MEU! 
─ MAS VOCÊ NÃO FARÁ O NOSSO SOM - DISSERAM AS LETRAS N 
E L. - NÓS PENSAMOS EM NOS JUNTAR A VOCÊ E FAZER UM SOM 
? 
119 
 
DIFERENTE, AFINAL DUAS LETRAS JUNTAS PODEM TER UM SOM MAIS 
FORTE DO QUE UMA SÓ! 
O N DISSE: 
─ VEJA, SE NOS JUNTARMOS, MAIS A LETRA O, POR EXEMPLO, 
FAREMOS O SOM NHO (aqui o professor força o som nh). É DIFERENTE DE NO. 
E O L DISSE: 
─ E NÓS DOIS FAREMOS LHO (aqui o professor força o som lh). É 
DIFERENTE DE LO. 
A LETRA H FICOU MUITO FELIZ POIS ASSIM ELA AJUDARIA A 
CRIAR DOIS SONS DIFERENTES E FORTES. ENTÃO ACEITOU A 
PROPOSTA DOS COLEGAS E HOJE PODEMOS ENCONTRAR MUITAS 
PALAVRAS ESCRITAS COM NH E LH. 
 
CAMINHO-PASSARINHO- BONEQUINHA- ROLHA- BARALHO 
 
ATIVIDADE 58 
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, LEIA ALGUMAS 
PALAVRAS COM NH E LH. 
BACALHAU 
BANHEIRA 
ESPELHO 
BARALHO 
GAFANHOTO 
PINHEIRO 
MOLHO 
DESENHO 
ROLHA 
ERVILHA 
 
120 
 
LIGUE A FIGURA À ESCRITA CORRETA. ANALISE OS SONS DE TODAS 
AS PALAVRAS QUE ESTÃO NOS QUADROS. 
 
FOLA
FOLIA
FOLHA
 
 
 
ORELHA
ORELA
ORELIA
 
 
NIO
NINHO
NINO
 
 
OVELIA
OVELA
OVELHA
 
121 
 
 
PASSARINO
PASSARINHO
PASSARIO
 
 
JOANINA
JOANIA
JOANINHA
 
 
AGULIA
AGULHA
AGUNHA
 
 
COLHER
COLER
COLIER
 
 
 
 
122 
 
ATIVIDADE 59- SÍLABAS COMPLEXAS 
VEJA AS DUAS PALAVRAS ABAIXO E FALE EM VOZ ALTA. 
 
PATO PRATO 
OUVINDO CADA PEDACINHO DA PALAVRA, QUAL É A DIFERENÇA 
ENTRE ELAS? 
PATO 
PRATO 
 
QUANDO A LETRA R ESTÁ ENTRE UMA CONSOANTE E UMA VOGAL, O 
SOM DA SÍLABA FICA DIFERENTE, VOCÊ SENTE A LÍNGUA DAR UMA 
TREMIDINHA, COM O SOM DO GATINHO RONRONANDO. 
 
 
 
 
 
123 
 
 
VEJA MAIS DUAS PALAVRAS: 
 
FACA FLAUTA 
FALE PAUSADAMENTE FA E FLA. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS 
DUAS SÍLABAS? 
FA 
FLA 
 
QUANDO A LETRA L ESTÁ ENTRE UMA CONSOANTE E UMA VOGAL, O 
SOM DA SÍLABA FICA DIFERENTE. VOCÊ VAI PERCEBER QUE DEPOIS 
DO F SUA LÍNGUA VAI ENCOSTAR NO CÉU DA BOCA, FAZENDO O SOM 
DA MENINA AQUECENDO A VOZ. 
 
ESSAS SÍLABAS SÃO CHAMADAS DE SÍLABAS COMPLEXAS 
 
124 
 
COM A AJUDA DE SEU TUTOR, ESCREVA AS PALAVRAS A SEGUIR. 
PRESTE ATENÇÃO NAS SÍLABAS COMPLEXAS. 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 
 __ __ __ __ __ __ __ 
 
125 
 
ATIVIDADE 60 
ACRESCENTE UM L OU UM R NAS PALAVRAS ABAIXO E DESCUBRA 
UMA PALAVRA DE SÍLABA COMPLEXA. CONVERSE COM SUA 
PROFESSORA SOBRE O SIGNIFICADO DA NOVA PALAVRA FORMADA. 
BANCO B___ANCO 
CAMA C___AMA 
TEM T___EM 
PEGO P___EGO 
PAGA P___AGA 
FITA F___ITA 
PACA P___ACA 
GAMA G___AMA 
FACA F___ACA 
CARO C___ARO 
 
ATIVIDADE 61 
TROQUE A LETRA B DA PALAVRA BOLA PELAS LETRAS SUGERIDAS E 
ENCONTRE NOVAS PALAVRAS. VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DE TODAS 
ELAS? 
 
126 
 
ATIVIDADE 62 
COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
__ __ M __ __ __ 
__ H __ __ __ __ __ __ __ 
 C __ __ __ __ 
 __ __ __ __ R __ __ 
 __ __ __ H __ __ __ 
H __ __ __ __ __ __ __ __ __ 
__ U __ __ __ __- __ __ U __ __ 
__ __ __ __ __ Ç __ 
127 
 
__ __ M __ __ 
 __ __ S __ __ __ __ 
__ __ Ç __ -__ __ __ T __ __ __ 
__ H __ __ __ __ __ 
__ __ __ H __ 
 __ __ __ __ N __ __ __ 
 
 
 
 
 
 
 
128 
 
 
ATIVIDADE 63 
TROQUE A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA EM DESTAQUE PELAS 
LETRAS INDICADAS E DESCUBRA NOVAS PALAVRAS. 
 
 
 
 
129 
 
ATIVIDADE 64 
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES. 
A DONA ARANHA 
 
A DONA ARANHA 
SUBIU PELA PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE 
E A DERRUBOU. 
JÁ PASSOU A CHUVA 
E O SOL JÁ VEM SURGINDO 
E A DONA ARANHA 
CONTINUA A SUBIR 
ELA É TEIMOSA 
E DESOBEDIENTE 
SOBE,SOBE,SOBE 
NUNCA ESTÁ CONTENTE! 
 
1- QUEM SUBIU PELA PAREDE?_________________________________ 
 
2- O QUE DERRUBOU A ARANHA? _______________________________ 
 
3- SEGUNDO O TEXTO, O QUE A DONA ARANHA É? 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
130 
 
 
LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO 3 VEZES. 
FEZ QUE UMA VEIO 
PELA ESTÁ POIS NÃO 
 
 
ATIVIDADE 65 
CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM. 
A) 
 
B) 
 
 
C) 
 
131 
 
D) 
 
 
E) 
 
 
ATIVIDADE 66 
LEIA O TEXTO COM AJUDA DA PROFESSORA. 
 
HOJE É DOMINGO 
PEDE CACHIMBO 
CACHIMBO É DE OURO 
BATE NO TOURO 
O TOURO É VALENTE 
BATE NA GENTE 
A GENTE É FRACO 
CAI NO BURACO 
O BURACO É FUNDO 
ACABOU-SE O MUNDO. 
 
132 
 
1) LEIA A PARLENDA NOVAMENTE E CIRCULE AS PALAVRAS QUE 
SUA PROFESSORA DITAR. 
 
2) PINTE DE AZUL TODAS AS SÍLABAS CA QUE VOCÊ ENCONTRAR. 
3) PINTE DE AMARELO TODAS AS SÍLABAS TE QUE VOCÊ 
ENCONTRAR. 
 
ATIVIDADE 67 
VOCÊ SABE O QUE É RIMA? 
RIMA É A REPETIÇÃO DE UM SOM NO FINAL DE DUAS OU MAIS 
PALAVRAS. É UMA HARMONIA ENTRE AS PALAVRAS QUE DÁ AO 
OUVIDO UMA IMPRESSÃO AGRADÁVEL. 
NA PARLENDA QUE VOCÊ LEU EXISTEM RIMAS. VEJA: 
DOMINGO RIMA COM CACHIMBO 
OURO RIMA COM TOURO 
VALENTE RIMA COM GENTE 
FRACO RIMA COM BURACO 
FUNDO RIMA COM MUNDO 
 
 
 
 
133 
 
CIRCULE AS DUAS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM. 
A) 
 
B) 
 
C)D) 
 
E) 
 
 
134 
 
F) 
 
G) 
 
 
ATIVIDADE 68 
ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS DA PARLENDA. 
 _____________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
____________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
135 
 
ATIVIDADE 69 
LEIA A CANTIGA 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA 
 
SE ESTA RUA, SE ESTA RUA 
FOSSE MINHA 
EU MANDAVA, 
EU MANDAVA LADRILHAR 
COM PEDRINHAS, 
COM PEDRINHAS DE BRILHANTES 
PARA O MEU, 
PARA O MEU AMOR PASSAR. 
NESTA RUA, 
NESTA RUA TEM UM BOSQUE 
QUE SE CHAMA, 
QUE SE CHAMA SOLIDÃO 
DENTRO DELE, 
DENTRO DELE MORA UM ANJO 
QUE ROUBOU, 
QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO. 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
TU ROUBASTE, 
TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
É PORQUE, 
É PORQUE TE QUERO BEM. 
136 
 
RESPONDA AS PERGUNTAS. 
 
1) QUAL É O NOME DO BOSQUE? ________________________________ 
 
2) QUEM MORA NO BOSQUE?____________________________________ 
 
3) O QUE O ANJO ROUBOU?______________________________________ 
 
ENCONTRE A PALAVRA QUE RIMA COM: 
LADRILHAR:______________________________________________________ 
SOLIDÃO:________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 70 
 
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 
VEZES EM VOZ ALTA. 
 
PORQUE EM CIMA EMBAIXO DENTRO 
CAUSA DEMAIS DE REPENTE TEU 
CONTRA ESTA ESTÁ ENTRE 
 
 
 
 
 
137 
 
ATIVIDADE 71 
LEIA A CANTIGA. 
 
TEREZINHA DE JESUS 
TEREZINHA DE JESUS 
DE UMA QUEDA 
FOI AO CHÃO 
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS 
TODOS DE CHAPÉU NA MÃO. 
 
O PRIMEIRO FOI SEU PAI 
O SEGUNDO SEU IRMÃO 
O TERCEIRO FOI AQUELE 
QUE A TEREZA DEU A MÃO. 
 
DA LARANJA QUERO UM GOMO 
DO LIMÃO QUERO UM PEDAÇO 
DA MORENA MAIS BONITA 
QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO. 
 
1) CIRCULE AS PALAVRAS QUE SEU TUTOR DITAR. 
 
138 
 
2) DÊ UM NOME PARA OS CAVALHEIROS: 
O PAI: ___________________________________________________________ 
O IRMÃO: _______________________________________________________ 
O QUE ELA DEU A MÃO: _________________________________________ 
3) ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS DA CANTIGA E CONTE O NÚMERO 
DE SÍLABAS EM CADA UMA DELAS. 
____________________________________________SÍLABAS:__________ 
 
 _______________________________________________SÍLABAS:__________ 
________________________________________________SÍLABAS:________ 
____________________________________________SÍLABAS:__________ 
______________________________________________SÍLABAS:________ 
 
139 
 
ATIVIDADE 72 
ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO DIAGRAMA. 
TEREZINHA – JESUS – IRMÃO – PAI – LARANJA – LIMÃO – MORENA 
 
L I M Ã O O E T P A I X D 
J U I O T Y U I I O R C D 
A J A A S F R T Y J M D G 
T E R E Z I N H A L Ã A S 
T S T Y U O P H H F O D R 
S U A Q L A R A N J A F Y 
S S F G T Y I M O R E N A 
 
 
ATIVIDADE 73 
CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM. 
A) 
 
 
 
140 
 
B) 
 
C) 
 
D) 
 
 
E) 
 
 
F) 
 
 
 
141 
 
ATIVIDADE 74 
LEIA A PARLENDA. 
A MARIANA PEGOU PÃO 
NA CASA DO JOÃO 
A MARIANA PEGOU PÃO 
NA CASA DO JOÃO 
 ─ QUEM EU? 
 ─ VOCÊ! 
 ─ EU NÃO! 
 ─ ENTÃO QUEM FOI? 
 ─ FOI A SIMONE! 
 
1) BRINQUE COM SEUS COLEGAS. 
2) CIRCULE OS NOMES DAS PESSOAS NO TEXTO. 
 
ATIVIDADE 75 
NESSA CANÇÃO A PALAVRA PÃO RIMA COM JOÃO. AGORA 
INVENTE NOVAS RIMAS NOS VERSOS A SEGUIR. 
UM EXEMPLO PODE SER ASSIM: 
PEGOU AMORA NA CASA DA AURORA. 
142 
 
AGORA É A SUA VEZ! 
PEGOU __________________NA CASA DA _________________ 
PEGOU ____________________NA CASA DO __________________ 
PEGOU _____________________NA CASA DA______________________ 
 
ATIVIDADE 76 
LEIA A CANTIGA. 
A BARATA DIZ QUE TEM 
A BARATA DIZ QUE TEM 
 SETE SAIAS DE FILÓ 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM É UMA SÓ 
AH RÁ RÁ, RÓ, RÓ, RÓ 
ELA TEM É UMA SÓ. 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UM SAPATO DE VELUDO 
É MENTIRA DA BARATA, 
O PÉ DELA É PELUDO 
AH RÁ, RÁ, RU, RU, RU 
O PÉ DELA É PELUDO. 
143 
 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UMA CAMA DE MARFIM 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM É DE CAPIM 
AH RÁ RÁ, RIM, RIM, RIM, 
ELA TEM É DE CAPIM. 
1) CIRCULE TODAS AS PALAVRAS 
2) CIRCULE AS PALAVRAS QUE SEU TUTOR DITAR. 
3) IDENTIFIQUE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM: 
FILÓ:_____________________________________________________________ 
VELUDO:__________________________________________________________ 
MARFIM:__________________________________________________________ 
 
4) LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E CIRCULE AS SÍLABAS EM CADA 
UMA. 
BARATA FILÓ 
MENTIRA SAPATO 
VELUDO PELUDO 
CAMA CAPIM 
PÉ MARFIM 
144 
 
ATIVIDADE 77 
 
ESCREVA O NOME DE ALGUNS INSETOS. 
______________________________________________________ 
____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
 
 
ATIVIDADE 78 
EXISTEM OUTRAS VARIAÇÕES “DA BARATA DIZ QUE TEM”. LEIA A 
CANTIGA ABAIXO COMPLETANDO COM AS PALAVRAS QUE SE 
ENCONTRAM NO BANCO DE DADOS E FAÇA A RIMA ACONTECER. 
CAMINHÃO -CASCA DURA – MACARRÃO – RASPADO 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UM ANEL DE FORMATURA 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM É _____________________________________________________ 
AH RÁ,RÁ , RU, RU 
145 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
O CABELO CACHEADO 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM COCO __________________________________________________ 
AH RÁ, RÁ, RÓ, RÓ 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
CARRO, MOTO E AVIÃO 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM É _______________________________________________________ 
AH RÁ, RÁ,RÓ RÓ 
 
A BARATA DIZ QUE COME 
ARROZ, CARNE E FEIJÃO 
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA COME É ____________________________________________________ 
AH RÁ RÁ RÓ, RÓ. 
 
ATIVIDADE 79 
VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA? CONVERSE COM SEUS AMIGOS 
SOBRE AS CANTIGAS QUE VOCÊS CONHECEM. 
AGORA ESCOLHA UMA E ESCREVA-A NAS LINHAS A SEGUIR: 
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
146 
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 80 
LEIA A FÁBULA. 
O SAPO E O BOI 
 UM DIA UM FORTE E GRANDE BOI PASSEAVA PELO 
PÂNTANO. UM SAPO O VIU E FICOU CHEIO DE INVEJA, QUERENDO SER 
IGUAL A ELE. PENSOU UM POUCO E TEVE UMA IDEIA. COMEÇOU A 
INCHAR, INCHAR, SEGUROU O AR E PERGUNTOU AOS OUTROS SAPOS: 
̶ O QUE VOCÊS ACHAM? JÁ ESTOU DO TAMANHO DO BOI? 
 - NEM UM POUCO! -RESPONDERAM OS COLEGAS. 
O SAPO FEZ AINDA MAIS ESFORÇO E INCHOU UM POUCO MAIS. 
147 
 
- E AGORA? 
OSOUTROS SAPOS COMEÇARAM A RIR E DISSERAM PARA ELE 
PARAR, POIS PODERIA SE MACHUCAR. 
O SAPO NEM OUVIU, INCHOU-SE AINDA MAIS, ESTICANDO A PELE 
FINA, E ARREBENTOU. 
MORAL: A INVEJA NÃO LEVA A NADA. 
 
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO. 
EXISTEM ELEMENTOS NO TEXTO QUE NÃO SÃO LETRAS, TAIS COMO: 
? ! , . ̶ 
CONVERSANDO... 
• VOCÊ SABE O QUE SÃO ESSES SINAIS? PARA QUE SERVEM? 
 
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“? ”? QUANDO ELE DEVE SER 
USADO? 
 
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“! ”? QUANDO ELE DEVE SER 
USADO? 
 
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ , ”? QUANDO ELE DEVE SER 
USADO? 
 
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ . ”? QUANDO ELE DEVE SER 
USADO? 
 
148 
 
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ ─ ”? QUANDO ELE DEVE SER 
USADO? 
 
 1-RELEIA O TEXTO E PINTE TODOS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE 
APARECERAM. 
 
2- OUÇA A LEITURA QUE SUA PROFESSORA FARÁ DAS DUAS FRASES. 
 ─ JÁ ESTOU GRANDE QUE NEM ELE? 
 ─ JÁ ESTOU GRANDE QUE NEM ELE. 
QUAL A DIFERENÇA ENTRE ELAS? O QUE FAZ MUDAR O SENTIDO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
3-POR QUE O SAPO DECIDIU INCHAR-SE? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
4-O QUE OS AMIGOS DO SAPO DISSERAM A ELE ENQUANTO ELE 
INCHAVA? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
5-COMO ERA A PELE DO SAPO? 
__________________________________________________________________ 
149 
 
ANALISE A FRASE ABAIXO E SEPARE-A EM PALAVRAS. 
AINVEJANÃOLEVAANADA 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA-A NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS EM 
BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E CIRCULE AS SÍLABAS DE CADA UMA. 
AMIGOS TAMANHO 
FORÇA ESFORÇO 
INVEJA SAPO 
 
ATIVIDADE 81 
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SUA PROFESSORA E 
DEPOIS LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 
VEZES EM VOZ ALTA. 
 
 
150 
 
TARDE ANTES DEPOIS QUAL 
ASSIM ENTÃO VOCÊ NÓS 
LÁ ISTO AQUILO DAS 
MUITO TAMBÉM NEM VEZ 
 
ATIVIDADE 82 
LEIA A FÁBULA. 
A FORMIGA E A CIGARRA 
 
DURANTE TODO O TEMPO QUENTE UMA FORMIGA INCANSÁVEL 
TINHA LEVADO PARA SUA CASA MUITA COMIDA. QUANDO CHEGOU O 
INVERNO, JÁ TINHA UMA GRANDE RESERVA. UMA CIGARRA, QUE 
DURANTE TODO O VERÃO FICOU CANTANDO, ACHOU-SE NA MAIOR 
MISÉRIA. 
QUASE MORRENDO DE FOME, ELA FOI SUPLICAR À FORMIGA 
QUE LHE DESSE UM POUCO DA COMIDA QUE SOBRAVA, PROMETENDO 
PAGAR-LHE DEPOIS. 
A FORMIGA ENTÃO LHE PERGUNTOU: 
̶ O QUE FEZ NO VERÃO, QUE NÃO GUARDOU COMIDA? 
151 
 
̶ NO VERÃO EU CANTEI. O CALOR NÃO ME DEIXOU TRABALHAR. 
̶ CANTOU? – DISSE A FORMIGA. POIS AGORA DANCE! 
MORAL: OS PREGUIÇOSOS TÊM O QUE MERECEM. 
 
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO 
 
1-RELEIA O TEXTO, CIRCULANDO O NOME DOS INSETOS. 
2-PINTE TODOS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO. 
3-POR QUE A FORMIGA TINHA BASTANTE COMIDA QUANDO CHEGOU 
O INVERNO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
4-POR QUE A CIGARRA FOI PEDIR COMIDA PARA A FORMIGA? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
5-A FORMIGA DEU COMIDA PARA A CIGARRA? 
( ) NÃO ( ) SIM 
POR QUÊ? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
152 
 
ATIVIDADE 83 
ANALISE A FRASE ABAIXO E SEPARE-A EM PALAVRAS. 
OQUEVOCÊFEZNOVERÃO 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA-A NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS EM 
BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
 
__________________________________________________________________ 
 
2-LEIA AS DUAS FRASES ABAIXO. 
PASSEI O VERÃO CANTANDO! 
PASSEI O VERÃO CANTANDO? 
O QUE FAZ MUDAR O SIGNIFICADO ENTRE AS 2 FRASES? 
__________________________________________________________________ 
 
3-LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO 3 VEZES. 
FEZ QUE UMA TINHA 
TODO ENTÃO POIS NÃO 
 
153 
 
ATIVIDADE 84 
1) ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO DIAGRAMA. 
FORMIGA – CIGARRA – BARRA – CANTIGA – TRABALHO – FADIGA 
B Y T R E D F O R M I G A 
A D G F T R A B A L H O U 
R A D G H J D K L I U G V 
R R T F F J I T G H B N M 
A D S F F H G F G H J J K 
C I G A R R A Y U H B N M 
Q W E D Z X C A N T I G A 
 
 
2) LEIA A LISTA E DEPOIS CIRCULE AS SÍLABAS QUE A PROFESSORA 
DITAR. 
FORMIGA INVERNO 
TRABALHO CANTORIA 
MÚSICA CIGARRA 
FORMIGUEIRO CANTIGA 
 
 
154 
 
ATIVIDADE 85 
FORME FRASES COM AS PALAVRAS A SEGUIR. VEJA O EXEMPLO. 
 ALGUMAS ARANHAS TÊM UM VENENO MUITO PODEROSO. 
___________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
155 
 
ATIVIDADE 86 
EM CADA CONJUNTO, CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE COMEÇAM 
COM O MESMO SOM. 
A) 
 
B) 
 
 
c) 
 
 
D) 
 
 
E) 
 
 
http://smartkids.terra.com.br/colorir/numerais/cinco.html
156 
 
F) 
 
G) 
 
 
H) 
 
 
AGORA ESCREVA O NOME DE TODAS AS FIGURAS QUE VOCÊ CIRCULOU: 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
157 
 
ATIVIDADE 87 
NO QUADRO ABAIXO EXISTEM PALAVRAS E NÃO-PALAVRAS (NÃO-
PALAVRAS SÃO PALAVRAS QUE ATÉ CONSEGUIMOS LER, MAS QUE 
NÃO SIGNIFICAM NADA). LEIA TODAS E PINTE SOMENTE AS 
PALAVRAS. 
FOME DODI VIBAR MISÉRIA 
SENLO DANCE QUENTE LEPODIDU 
ZATUFI MIBOCI TRABALHO PAGAR 
FOGIMA LUTIDA GANTO PROMETENDO 
FORMIGA CUGADE CIGARRA LUNTIFA 
TRAGUDO COMIDA LINVUGEM INCANSÁVEL 
 
ATIVIDADE 88 
CRIE UM PEQUENO TEXTO COM OS ANIMAIS ABAIXO. NEM TODOS 
PRECISAM APARECER NA SUA HISTÓRIA. 
 
 
 
 
158 
 
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
159 
 
ATIVIDADE 89 
LEIA A FÁBULA. 
O LEÃO E O RATINHO 
UM LEÃO ESTAVA DORMINDO TRANQUILAMENTE QUANDO 
UM RATO VEIO BRINCAR AO SEU REDOR. COM SEUS SALTOS E 
BRINCADEIRAS ACORDOU O LEÃO QUE RAPIDAMENTE O PEGOU 
PARA COMÊ-LO. O RATO, MUITO ASSUSTADO, PEDIU-LHE PERDÃO, 
PROMETENDO AJUDÁ-LO QUANDO ESSE PRECISASSE. O LEÃO 
COMEÇOU A RIR E DEIXOU O PEQUENO ANIMAL PARTIR, ACHANDO 
QUE ISSO NUNCA PODERIA ACONTECER. COMO UM ANIMAL TÃO 
PEQUENO E FRACO PODERIA AJUDAR UM FORTE LEÃO? 
POUCOS DIAS DEPOIS, O LEÃO ESTAVA ANDANDO E CAIU NA 
REDE DE UNS CAÇADORES. O RATINHO LOGO SOUBE DO QUE 
ESTAVA ACONTECENDO E CORREU PARA AJUDÁ-LO, A FIM DE 
RETRIBUIR O FAVOR QUE PROMETERA. SUBIU NA REDE E COMEÇOU 
A ROER AS CORDAS, LIBERTANDO O LEÃO, QUE FUGIU PARA A 
FLORESTA. 
MORAL DA HISTÓRIA: UMA BOA AÇÃO NUNCA É PERDIDA. NÃO HÁ 
QUEM, POR MENOR E MAIS FRACO, QUE NÃO TENHA SUA HORA DE 
FORÇA E IMPORTÂNCIA. 
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO 
 
 
 
160 
 
1-VOCÊ GOSTOU DA FÁBULA? POR QUÊ? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
2-O QUE O LEÃO ESTAVA FAZENDO QUANDO O RATO CHEGOU PARA 
BRINCAR? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
3-POR QUE O LEÃO NÃO COMEU O RATO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 4-POR QUE O LEÃO ACHOU QUE O RATO NUNCA PODERIA AJUDÁ-LO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
5-ONDE O LEÃO FICOU PRESO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
6-O QUE O RATO FEZ PARA AJUDÁ-LO? 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
161 
 
ATIVIDADE 90 
ESCREVA FRASES COM OS ANIMAIS ABAIXO. 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
162 
 
ATIVIDADE 91 
ANALISE A FRASE ABAIXO E SEPARE-A EM PALAVRAS. 
OLEÃOCAIUNAREDE 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA-A NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS EM 
BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
_________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 92 
NO QUADRO ABAIXO EXISTEM PALAVRAS E NÃO-PALAVRAS (NÃO-
PALAVRAS SÃO PALAVRAS QUE ATÉ CONSEGUIMOS LER, MAS QUE 
NÃO SIGNIFICAM NADA). LEIA TODAS E PINTE SOMENTE AS 
PALAVRAS. 
MAMOVA PORJITA ROER COMO 
QUANDO GULATE SEUS PRETAVE 
ISSO VULACHA LOGO SIM 
JITAPE NUNCA HORA GATULE 
 
 
163 
 
ATIVIDADE 93 
CRIE UM PEQUENO TEXTO COM OS ANIMAIS ABAIXO. NEM TODOS 
PRECISAM APARECER NA SUA HISTÓRIA. 
 
 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
164 
 
ATIVIDADE 94 
LEIA A FÁBULA. 
A LEBRE E A TARTARUGA 
 
 “TENHO PENA DE VOCÊ”, A LEBRE RIA DA TARTARUGA. É TÃO 
LENTA, NÃO PODE CORRER E BRINCAR”. E A TARTARUGA DISSE: 
 ̶ NÃO TENHA PENA DE MIM! EU POSSO SER PESADA E VOCÊ 
RÁPIDA, MAS TENHO CERTEZA QUE EU GANHO SE APOSTARMOS UMA 
CORRIDA. 
 A LEBRE ACEITOU O DESAFIO E PEDIU PARA QUE A RAPOSA 
FOSSE O JUIZ. 
 NO DIA DA CORRIDA, A LEBRE DISPAROU NA FRENTE E A 
TARTARUGA COMEÇOU A ANDAR LENTAMENTE. COMO A LEBRE 
ESTAVA ADIANTADA E ACHAVA QUE A TARTARUGA NÃO PODERIA 
ALCANÇÁ-LA, RESOLVEU PARAR UM POUCO PARA DORMIR. QUANDO 
ACORDOU, CORREU O MAIS RÁPIDO QUE PÔDE, MAS JÁ ERA TARDE, 
POIS A TARTARUGA ESTAVA NA LINHA DE CHEGADA. 
MORAL: É PRECISO TER PACIÊNCIA E VONTADE DE CONTINUAR PARA 
ALCANÇAR O QUE DESEJA. 
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO 
 
1-QUE ANIMAL APOSTOU A CORRIDA? POR QUÊ? 
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2- O QUE A LEBRE PENSAVA QUANDO ELA ACEITOU A APOSTA DA 
TARTARUGA? 
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3-POR QUE A TARTARUGA PASSOU À FRENTE DA LEBRE? 
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ATIVIDADE 95 
ANALISE A FRASE ABAIXO E SEPARE-A EM PALAVRAS. 
ALEBREPERDEUACORRIDA 
 
 
 
 
AGORA ESCREVA-A NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS EM 
BRANCO ENTRE AS PALAVRAS. 
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ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM NA FÁBULA. 
 
166 
 
 
 
 
ATIVIDADE 96 
CONVERSE COM SUA PROFESSORA E AMIGOS E DESCUBRA UMA 
CURIOSIDADE SOBRE OS ANIMAIS ABAIXO. DEPOIS ESCREVA-A NAS 
LINHAS. VEJA O EXEMPLO: 
OS MACACOS SÃO ANIMAIS MUITO INTELIGENTES. 
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ATIVIDADE 97 
LEIA A LISTA DE PALAVRAS E DEPOIS CIRCULE AS QUE SUA 
PROFESSORA DITAR. 
CORRIDA VENCEDOR 
DORMINHOCO IMPRESSIONADA 
ARRASTANDO ESPERANDO 
CHEGADA VELOCIDADE 
APOSTA CAMINHO 
 
 
ATIVIDADE 98 
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SEU TUTOR E DEPOIS 
LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 VEZES 
EM VOZ ALTA. 
 
AQUILO EM CIMA EMBAIXO DENTRO 
CAUSA DEMAIS DE REPENTE DAÍ 
CONTRA DESDE EM ENTRE 
 
 
ATIVIDADE 99 
LEIA AS FRASES E ENCONTRE OS ESPAÇOS QUE PRECISAM EXISTIR 
ENTRE AS PALAVRAS. DEPOIS REESCREVA A FRASE NAS LINHAS 
DANDO OS ESPAÇOS CORRETAMENTE. 
 
ALEBREFOIMUITOPREGUIÇOSA 
 
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ATARTARUGAGANHOUACORRIDAPORQUENÃOPAROU. 
 
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ALEBREDORMIUNOMEIODOCAMINHOEPERDEUACORRIDA. 
 
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ARAPOSAFOIOJUIZDACORRIDA 
 
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OSANIMAISDAFLORESTAFORAMASSISTIRACORRIDA 
 
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ATIVIDADE 100 
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SEU TUTOR E DEPOIS 
LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 VEZES 
EM VOZ ALTA. 
 
ANTES APÓS ATÉ 
FRENTE ERA UMA VEZ ELES 
DISSE RESPONDEU OI 
TALVEZ QUE SEU 
170 
 
 
ATIVIDADE 101 
ENCONTRE NO QUADRO AS PALAVRAS QUE RIMAM E ESCREVA OS 
SEIS PARES NAS LINHAS ABAIXO. 
FLOR PISTOLA TORNEIRA 
CARROSSEL CHUPETA TELEVISÃO 
CORNETA DOR ROSEIRA 
MOLA PINCEL CORAÇÃO 
 
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ATIVIDADE FINAL 
 
O LIVRO ACABOU E AGORA VOCÊ JÁ SABE LER E ESCREVER! QUE 
TAL ESCREVER UMA CARTA DE DESPEDIDA PARA SUA PROFESSORA? 
DIGA COMO FOI SEU ANO, O QUE VOCÊ APRENDEU E O QUE DESEJA A 
ELA. 
PRIMEIRO FAÇA UM RASCUNHO. RASCUNHO É UM TESTE DA 
CARTA QUE VOCÊ QUER FAZER. LEVE PARA SUA CASA PARA ALGUÉM 
LER E TE AJUDAR A CORRIGIR. DEPOIS PEGUE UMA OUTRA FOLHA 
LIMPA E ESCREVA SEU TEXTO NOVAMENTE, BEM BONITO! AGORA É 
SÓ ENTREGAR A CARTA PARA SUA PROFESSORA.