Atividades 5º Ano - 2º Trimestre

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SOORETAMA-ES 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ANO LETIVO DE 2021 – 2º TRIMESTRE (MAIO) 
4ª ETAPA DE ESTUDOS NÃO PRESENCIAIS- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS – 5º ANO 
ENGAJADOS E CONECTADOS PERÍODO 10/05 A 10/06 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA: EMEF LUCILENE LIRA GAMA 
ALUNO(A): ________________________________________________________ 
PROFESSOR(A): Jussara Neves TURMA: 5º ano TURNO: Vespertino 
PROFESSORA DE ARTE: Fernanda Boldrini. 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: Sávio Neves 
 
Senhores Pais e/ou Responsáveis 
 
A apostila de atividades foi produzida por professores do 5º ano, contendo atividades 
direcionadas as crianças que contarão com a colaboração da família por meio da 
comunicação tecnológica e outros, por onde as dúvidas poderão ser sanadas, desta 
maneira ocorrerá a avaliação mediante a troca de informações entre a família e 
professores e posteriormente com o retorno das aulas presenciais. 
Contamos com a colaboração da família na organização de uma rotina de estudos 
para melhor ajudar as crianças. 
AGRADECEMOS a vocês PAIS e/ou RESPONSÁVEIS que tem participado com 
dedicação e respeito ao nosso trabalho, dando o retorno e compartilhando por meio 
da comunicação tecnológica e outros a troca de conhecimentos, experiências e 
parceria conosco neste tempo de reinventar a educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOORETAMA-ES 
2021 
 
 
1º DIA _____/______/______ LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia a história em quadrinhos para responder às questões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Essa história dos Três Porquinhos é diferente daquela que você conhece. O que mudou nesta 
história? 
___________________________________________________________________________________ 
2) À noite, acaba a perseguição, os porquinhos e o lobo vão dormir. Qual o recurso utilizado na 
história para indicar que eles estão dormindo? 
___________________________________________________________________________________ 
3) No quarto quadrinho, o que indicam os olhos fechados dos dois porquinhos? 
___________________________________________________________________________________ 
 
4) Escreva abaixo uma fala do narrador e uma fala de um personagem. 
___________________________________________________________________________________ 
5) Que recursos visuais permitem concluir que a noite chegou? 
___________________________________________________________________________________ 
 
 
6) Na frase: "Mas quando chegava a noitinha...", a palavra em destaque estabelece ideia de 
a) lugar. 
b) modo. 
c) tempo. 
d) afirmação. 
 
7) E possível concluir pela leitura do texto que 
a) os porquinhos e o lobo mau vivem sempre em conflito. 
b) os porquinhos são mais espertos que o lobo mau. 
c) existe uma trégua no desenrolar da narrativa. 
d) o lobo mau não aceita a opinião dos porquinhos. 
 
8) No trecho: "Boa noite, porquinhos!", a palavra em destaque foi usada no diminutivo para expressar 
a) tamanho. 
b) confusão. 
c) paz. 
d) ternura. 
 
2º DIA _____/______/______ LÍNGUA PORTUGUESA 
 
História em Quadrinhos 
As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não verbal. 
Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são expostos e 
a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que não se usa nenhum tipo de 
balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais. 
Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras e desenhos. Também 
há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos e sinais que aplicados aos desenhos, 
acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alguns tipos de balões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos personagens expressam o modo 
como eles representam seus sentimentos como: raiva, emoção, medo, tristeza, etc. 
A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode representar uma fazenda, uma cidade, 
um parque de diversão, etc. 
Há também nas HQs as legendas ou letreiros que são recursos utilizados na história como introdução ou 
no decorrer desta, ligando um quadro ao outro. Elas apresentam a descrição de um fato ou uma informação 
importante para a interpretação da história. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Que gênero textual é esse? Como ele está organizado? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
2) Quem o escreveu? Onde ele foi publicado? Quando? 
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
3) Sobre o que Horácio e seu amigo estavam conversando? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
4) Horácio concorda com a opinião do amigo? Explique. 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
5) Em quais situações Horácio ajuda o amigo? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
6) O amigo percebe a ajuda que recebe de Horácio? Explique. 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
7) E você, concorda com a opinião de que ser generoso e bonzinho não vale a pena? Por quê? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
8) Analise as cenas abaixo, em seguida, crie um diálogo e escreva dentro dos balões. Não esqueça de dar 
um título para a sua história. 
Título: __________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º DIA _____/______/______ LÍNGUA PORTUGUESA 
 
A Rebelião da Pontuação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sinopse: Você já pensou no que aconteceria com a sua redação ou com os livros se os sinais de pontuação 
entrassem em greve? Pois é isso que acontece no livro A Rebelião da Pontuação, de William Tucci. Quem 
acaba tendo de resolver o problema é Bruno. Afinal, a greve está atrapalhando muito a sua vida, pois ele 
precisa que os sinais de pontuação continuem trabalhando. Vale à pena descobrir como Bruno resolve esse 
problema. 
 
 
Fonte: Sítio disponível em: <http://www.educacional.com.br/recomenda/novorecomenda/livros.asp?IDLivro=13861 
Acesso em: 20/05/2020, às 18 h. 
RESUMO DO LIVRO “A REBELIÃO DA PONTUAÇÃO” 
 
Tarde da noite, Bruno lia um livro na cama, sem conseguir dormir. De repente, ouviu algo e pensou 
que eram seus pais discutindo. Mas não. Era uma voz de dentro do livro! 
Assustado, o menino descobriu que os sinais de pontuação tinham resolvido fazer uma greve. 
Liderados pelo ponto de interrogação, que não se conformava de não poder participar de uma frase 
exclamativa, os sinais foram enumerando suas queixas. 
No dia seguinte, em sala de aula, Bruno foi surpreendido pela decisão dos sinais. O texto que ele 
havia redigido tinha perdido completamente o sentido, pois a redação não tinha nenhum ponto, 
nenhuma vírgula, nada. Todos tinham ido parar no livro quartel-general. Resultado:o garoto ficou 
envergonhado e teve de ouvir as gozações dos amigos. 
Chegando em casa, Bruno não conseguia pensar em mais nada, a não ser na revolução dos sinais. 
Logo depois do jantar, inventou a desculpa de que estava com muito sono e foi para o seu quarto 
tentar solucionar aquela missão importante. 
De início, o ponto de interrogação adiantou que a fuga da redação de Bruno era só o começo. 
Convocou novamente os outros sinais e incitou-os a lutar por mudanças. Entretanto, o próprio 
discurso do ponto de interrogação já não fazia sentido, pois ele resolveu falar sem pontuação. Os 
sinais não entendiam o que ele queria dizer, e teve início um burburinho geral. 
Dessa discussão, surgiram algumas divergências entre os revoltosos: alguns apoiavam o ponto de 
interrogação; outros estavam ao lado de Bruno, que sensatamente argumentava que só com a 
pontuação no lugar certo é que eles poderiam se fazer entender. 
No final, o menino conseguiu convencer todos a desistir da greve e voltar para os seus 
lugares. Missão cumprida! 
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-
pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf, acesso em 22/04/2021. 
 
Responda. 
1) A história trata de um conflito. Quem se revolta no texto? 
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
2) Quem resolve a rebelião e utilizando qual argumento? 
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
3) Você concorda com o argumento utilizado por Bruno para convencer o líder da rebelião a voltar 
atrás em sua decisão? Justifique. 
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
PONTUAÇÃO 
 Pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de 
pontuação são: 
 (.) Ponto final: que aponta o final de uma frase. 
 (,) vírgula: indica uma pausa na leitura. 
 (;) ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula. 
 (:) dois pontos: é usado para iniciar uma explicação. 
 (?) Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta. 
 (!) Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc. 
 (–) travessão: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase. 
 (“ “) aspas: que delimita uma citação, título etc., ou usado para realçar certas palavras ou expressões. 
 
 
 
 
http://www.educacional.com.br/recomenda/novorecomenda/livros.asp?IDLivro=13861
http://www.educacional.com.br/recomenda/novorecomenda/livros.asp?IDLivro=13861
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
https://www.coletivoleitor.com.br/wp-content/uploads/2018/09/A-rebeli%C3%A3o-da-pontua%C3%A7%C3%A3o_Roteiro.pdf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Leia o texto abaixo: 
 Ninguém quer saber de mim, 
Triste reclama o Joaquim,- 
As minhas noites são chatas, 
Estou “entregue às baratas”! 
 
No trecho: Estou “entregue às baratas”! as aspas servem para dizer que Joaquim se sente 
A) animado. (B) abandonado. (C) nervoso. (D) sujo. 
 
6) Leia o texto abaixo: 
 
 
 
 
 
 
No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação expressa 
 
(A) um susto. (A) um convite. (C)uma admiração. (D)uma ordem. 
 
 4º DIA _____/______/______ LÍNGUA PORTUGUESA 
SUBSTANTIVO 
 
 
O substantivo é a classe de palavras que dá nome a seres, coisas, sentimentos, processos, estados, 
fenômenos, substâncias, entre outros. Por isso, é uma classe com muitas palavras e é subdividida de acordo 
com as características daquilo que nomeia. Os substantivos são variáveis em gênero (masculino ou feminino), 
número (singular ou plural) e grau (aumentativo e diminutivo). Na segunda etapa, você estudou os 
substantivos comuns e próprios. Agora iremos conhecer outras classificações: 
Substantivos simples e substantivos compostos 
Substantivo simples: é aquele que apresenta apenas um radical em sua forma. 
Substantivo composto: é aquele que apresenta mais de um radical em sua forma. Pode ser formado pela 
junção de duas ou mais palavras, que se transformam em uma só por justaposição (nesse caso, ligadas por 
hífen) ou por aglutinação. 
Substantivo 
Simples Composto 
Roupa Guarda-roupa 
Queda Paraquedas 
Sol Girassol 
Flor Beija-flor 
Retrato Autorretrato 
Plano Planalto 
Segundo Segunda-feira 
 
Substantivos primitivos e substantivos derivados 
Substantivo primitivo: é aquele cujo nome não se origina de outro nome. Por isso, é um nome que pode 
originar outros nomes. 
Substantivo derivado: é aquele cujo nome origina-se de outro. Essa origem dá-se comumente por meio do 
radical de um substantivo primitivo. 
Substantivo 
Primitivo Derivado 
Pedra Pedreiro 
Flor Floricultura 
Lenha Lenhador 
Rato Ratoeira 
Terra Terreno 
Fogo Fogueira 
 
A LENDA DO GIRASSOL 
A lenda diz que existia no céu uma estrelinha tão apaixonada pelo 
sol que era a primeira a aparecer à tardinha, no céu, antes que o 
sol se escondesse. 
E toda vez que o sol se punha ela chorava lágrimas de chuva. A 
lua falava com a estrelinha que assim não podia ser, que estrela 
nasceu para brilhar de noite, para acompanhar a lua pelo céu, e 
que não tinha sentido este amor tão desmedido! Mas a estrelinha amava cada 
raio do sol como se fosse a única luz da sua vida, esquecia até a sua própria 
luzinha. 
Um dia ela foi falar com o rei dos ventos para pedir a sua ajuda, pois queria ficar olhando o sol, sentindo o 
seu calor, eternamente, por todos os séculos. 
O rei do vento, cheio de brisas, disse à estrelinha que o seu sonho era impossível, a não ser que ela 
abandonasse o céu e fosse morar na Terra, deixando de ser estrela. 
A estrelinha não pensou duas vezes, virou estrela cadente e caiu na terra, em forma de uma semente. 
O rei dos ventos plantou esta sementinha com todo o carinho, numa terra bem macia. E regou com as 
mais lindas chuvas da sua vida. A sementinha virou planta! 
 
 
Cresceu sempre procurando ficar perto do sol. As suas pétalas foram se abrindo, girando devagarzinho, 
seguindo o giro do sol no céu. E, assim, ficaram pintadas de dourado, da cor do sol. É por isso que os 
girassóis até hoje explodem o seu amor em lindas pétalas amarelas, inventando verdadeiras estrelas de 
flores aqui na Terra. 
(Autor do texto desconhecido) 
 
 
 
 
1) Qual era o maior desejo da estrelinha? Por que a lua achava que o amor da estrelinha pelo sol era 
sem sentido? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
2) Por que a estrelinha foi pedir ajuda ao rei dos ventos? Em queela se transformou? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
3) Numere as frases de 1 a 4 de acordo com a ordem em que acontecem no texto: 
( ) O rei dos ventos plantou esta sementinha com todo o carinho, numa terra bem macia. 
( ) E toda vez que o sol se punha ela chorava lágrimas de chuva. 
( ) Um dia ela foi falar com o rei dos ventos para pedir a sua ajuda. 
( ) A lua falava com a estrelinha que assim não podia ser. 
 
4) Assinale com X a coluna correta: 
 Substantivo Simples Substantivo Composto 
Sol 
Estrela 
Lua 
Girassol 
Céu 
Arco-íris 
 
5) Procure no caça palavras os substantivos simples do quadro ao lado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6) Circule os substantivos primitivos e sublinhe os substantivos derivados. 
LIVRO – SAPATO – LIVRARIA - FERRO – FERREIRO- LIMÃO - SAPATEIRO – LIMONADA 
7) Escreva um substantivo derivado para cada substantivo primitivo abaixo: 
a) Chuva: _______________________________ 
b) Pedra: _______________________________ 
c) Fruta: ________________________________ 
d) Máquina: _____________________________ 
e) Terra: ________________________________ 
 
5º DIA _____/______/______ 
LÍNGUA PORTUGUESA 
LENDA 
Lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas com o objetivo de explicar acontecimentos 
misteriosos ou sobrenaturais. Para isso há uma mistura de fatos reais com imaginários. Misturam a história 
e a fantasia. As lendas vão sendo contadas ao longo do tempo e modificadas por meio da imaginação do 
povo. Ao se tornarem conhecidas, são registradas na linguagem escrita. Do latim legenda (aquilo que deve 
ser lido), as lendas inicialmente contavam histórias de santos, mas ao longo do tempo o conceito se 
transformou em histórias que falam sobre a tradição de um povo e que fazem parte de sua cultura. 
Características de uma lenda: 
 Se utiliza da fantasia ou ficção, misturando-as com a realidade dos fatos. 
 Faz parte da tradição oral, e vem sendo contada através dos tempos. 
 Usam fatos reais e históricos para dar suporte às histórias, mas junto com eles envolvem a 
imaginação para “aumentar um ponto” na realidade. 
 Fazem parte da realidade cultural de todos os povos. 
 Assim como os mitos, fornecem explicações aos fatos que não são explicáveis pela ciência ou pela 
lógica. Essas explicações, porém, são mais facilmente aceitas, pois apesar de serem fruto da 
imaginação não são necessariamente sobrenaturais ou fantásticas. 
 Sofrem alterações ao longo do tempo, por serem repassadas oralmente e receberem a impressão 
e interpretação daqueles que a propagam. 
 
Leia. 
 
A Lenda do Pássaro Fogo 
 
Segundo a A LENDA DO PÁSSARO FOGO, Serra e Cariacica são cúmplices numa 
história de amor. As duas cidades, segundo conta a lenda, estão ligadas para 
sempre pela força de um sentimento que une até hoje o índio Guaraci (Tribo 
Temiminó) e a índia Jaciara (Tribo dos Botocudos). Guaraci, em Tupi significa Sol, 
Verão. Jaciara significa Tempos de Luar, Noites com raios de Lua. Pertencentes a 
duas tribos inimigas – Temiminós e Botocudos – o jovem casal foi impedido de viver 
a sua história de amor. Comovido com a paixão dos dois índios, o Deus Tupã 
transformou-os em duas montanhas. O índio passou a ser o Mestre Álvaro, na 
Serra, e a índia, o monte Moxuara, em Cariacica. O nome Mestre Álvaro é uma 
homenagem do Padre Jesuíta Braz Lourenço 
(Fundador da Serra) ao Capitão e Mestre de 
Navio de nome Álvaro da Costa, filho do segundo Governador Geral 
do Brasil, Dom Duarte da Costa. 
O Mochuara (Moxuara) – é um Morro que fica em Cariacica. Tanto 
Serra e Cariacica são cidades limítrofes e fazem parte da Grande 
Vitória, Capital do Estado do Espírito Santo. 
Até hoje eles estão frente a frente, contemplando –se um ao outro e 
assim ficarão por toda a eternidade. Segundo o historiador Clério José 
Borges, um “Pássaro de fogo” sempre é visto nas noites de São João, 
 
 
(24 de junho), indo do Mestre Álvaro ao Moxuara, abençoando o amor de Guaraci e Jaciara. Prova de que 
homens e histórias passam, mas corações não morrem jamais. 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
Agora você vai registrar aqui a história dos índios Guaraci e Jaciara. Use sua imaginação e escreva essa 
linda história de amor. Imagine: 
Como eles se conheceram? O que sentiram? Como seus familiares descobriram esse romance? O que 
aconteceu depois? Acrescente outras informações que julgar importantes para o entendimento de sua 
narração. 
Não esqueça que ao final da história, o Deus Tupã os transformou no Mestre Álvaro e no Moxuara e hoje 
eles estão frente a frente contemplando um ao outro. 
 
_________________________________________________ 
 
Conta-se a lenda que os índios Guaraci, que em Tupi significa Sol, Verão e Jaciara que significa Tempos 
de Luar, viviam cada um em sua tribo até que um dia _________________________________________ 
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6º DIA _____/______/______ ARTE 
Texto base para estudo “Como era a Cultura Indígena” 
 
 
 
 Os povos indígenas, apesar de terem pertencido a vários grupos diferentes com pontuais diferenças 
de comportamento e cultura, tinham elementos comuns que consolidavam uma cultura indígena como um 
todo. 
 Sendo assim a suas casas eram em formato de toca. Eles tinham religião, hábitos, costumes 
e comportamentos similares, a divisão do trabalho também era parecida entre todos os povos, e o modo de 
vida deles era baseado na caça, na pesca e na coleta, acrescida da agricultura de algumas plantas, como 
a mandioca. 
 Os índios utilizam adornos corporais e pinturas com materiais extraídos da natureza, como a tintura 
de urucum, os colares de peças naturais, e os botoques e adornos feitos com base na arte plumária (que 
utiliza plumas e penas de aves). 
 
ATIVIDADES 
1) Como se chama o nome das casas dos povos indígenas? 
(A) Toca (B) Quilombo (C) Aldeia (D) Cuca 
 
 2) Qual é o nome da arte indígena que utiliza penas e plumas de aves? 
(A) Arte em tecido (B) Arte europeia (C) Arte plumária (D) Arte africana 
 
3) De acordo com o texto, qual é o nome da matéria prima que os indígenas utilizam para fazer a pintura 
corporal que nós também utilizamos na nossa cozinha? 
(A) Cipó (B) Urucum (C) Barro (D) Penas 
 
4) Quanto a arte plumária indígena e a pintura corporal dos índios brasileiros, assinale a opção correta. 
Observe a imagem abaixo sobre a pinturacorporal e plumária para responder. 
 
A) Em seus adereços, os índios utilizavam penas e pigmentos vegetais como matéria-prima, além de contas, 
fibras e conchas. 
B) A arte indígena, em todas as suas manifestações, era muito pobre, com pouca diversidade de recursos 
e matérias-primas. 
C) A pintura corporal, uma forma de expressão artística, era utilizada apenas durante as festas. 
D) A arte dos índios brasileiros era pouco expressiva. 
 
 
7º DIA _____/______/______ HISTÓRIA 
A Pré-História 
O período anterior ao desenvolvimento da escrita (que surgiu há cerca de 6 mil anos) é conhecido como 
Pré-história. Esse período foi subdividido em diferentes fases, de acordo com os tipos de ferramenta criados 
pelos grupos humanos em momentos e lugares distintos. A criação e o uso desses utensílios estão 
diretamente relacionados ao modo de vida das populações. 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-agricultura.htm
https://brasilescola.uol.com.br/saude/mandioca.htm
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Período Paleolítico 
No Paleolítico (período em que foram criados os primeiros utensílios de pedra até o início da prática da 
agricultura, há cerca de 12 mil anos), os grupos humanos eram nômades, caçadores e coletores. Por isso, 
foi fundamental desenvolver objetos para a caça, a coleta e o processamento de alimentos. Esses objetos, 
como lanças e machados, geralmente eram feitos de pedras, mas também eram usados madeira, ossos e 
chifres. Em muitos lugares, as peles dos animais eram utilizadas para fazer vestimentas. Esse período ficou 
conhecido como Idade da Pedra Lascada, pois essa era a principal matéria – prima usada entre diferentes 
povos na confecção dos instrumentos. 
 Às vezes o período é referido como sendo dos homens das cavernas, em virtude de as pessoas 
utilizarem cavernas em rochedos como locais de proteção. Foi no Paleolítico que as pessoas passaram a 
desenvolver a habilidade de controlar o fogo, utilizado para o aquecimento, proteção e cozimento de 
alimentos. Mas tais habilidades somente se fizeram sentir no período final do Paleolítico. 
 Teve início também a produção artística dos seres humanos, principalmente através das 
chamadas pinturas rupestres. Imagens de animais, homens, mulheres e crianças, além de cenas de caças, 
eram os temas dessas pinturas. A principal transformação ocorrida nesse período foi a descoberta do fogo. 
ATIVIDADES 
Responda 
1- Quais são os critérios utilizados para dividir os períodos históricos anteriores ao desenvolvimento da 
escrita? 
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
2- Assinale a alternativa que apresenta características do período Paleolítico. 
A) ( ) Fundação das cidades. 
B) ( ) Domesticação de animais. 
C) ( ) Criação de ferramentas feitas de pedra. 
D) ( ) Uso dos metais. 
 
3- Quais eram os materiais usados na fabricação das ferramentas do Paleolítico? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
4-Por que o Período Paleolítico ficou conhecido como Idade da Pedra Lascada? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
8º DIA _____/______/______ HISTÓRIA 
Ferramentas feitas de pedra lascada e de chifre de animal utilizadas no paleolítico, há cerca de 10 
mil anos. 
 
 
Período Neolítico 
O desenvolvimento de novas técnicas para a fabricação de instrumentos de pedra como machados, 
raspadores e outros, fez com que os estudiosos demarcassem um novo período posterior ao Paleolítico, 
conhecido como Idade da Pedra Polida ou Neolítico. Esse período estendeu-se, aproximadamente de 6 
mil a 12 mil anos atrás. Os marcos importantes do Neolítico são o desenvolvimento da agricultura e o 
desenvolvimento da primeira forma de escrita. 
O desenvolvimento da agricultura permitiu que o estilo de vida da humanidade fosse transformado 
radicalmente, pois, com ela, o ser humano era capaz de produzir seu próprio alimento e não era mais 
dependente daquilo que caçava e do que coletava da natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O impacto disso foi que o ser humano passou a desmatar florestas para criar seus campos de cultivo e 
tornou-se sedentário. Com essa sedentarização, os grupos humanos foram reunindo-se em número cada 
vez maior, e o crescimento desses grupamentos resultou no surgimento das primeiras cidades do mundo. 
O desenvolvimento das cidades causou também o desenvolvimento da arquitetura, que permitiu a 
construção de casas mais bem elaboradas e outras construções. 
 
Os grupamentos humanos foram sofisticando-se e, como consequência, a divisão do trabalho foi sendo 
definida. Com isso, a convenção foi de que os homens foram responsabilizados pela caça, e as mulheres, 
pela coleta e pelo trabalho agrícola, quando esse surgiu no Neolítico. 
 
Idade dos Metais 
Dentro da divisão dos períodos da Pré-História, a Idade dos Metais corresponde à sua última fase. Além de 
ser herdeira de todas as transformações ocorridas nos períodos anteriores, ela abriu caminho para 
o surgimento das primeiras civilizações. 
Trata-se de um período de transição e tem esse nome em função do uso dos metais na fabricação de armas 
e demais instrumentos usados no cotidiano. Foi nesse período que ocorreu o surgimento das primeiras 
cidades. A sociedade no final da Pré-História se organizava de forma complexa, com agricultores, pastores 
e o surgimento do artesão, que trabalhava com os metais. Os armamentos que tinham metais na sua 
fabricação foram as primeiras armas de guerra. 
A Idade dos Metais é caracterizada pela criação dos primeiros utensílios de metais e consequentemente o 
desenvolvimento das indústrias metalúrgicas e siderúrgicas. Primeiro foram fabricados instrumentos de 
cobre, estanho e bronze que eram mais fáceis de manusear quando submetidos a altas temperaturas, 
Depois com o uso de fornalhas, foi possível fazer instrumentos de ferro, material que precisa de 
temperaturas muito altas para atingir a fusão. Este período ocorreu cerca de 5 mil anos atrás. 
 
ATIVIDADES 
1- Quais as principais características que marcaram o Período Neolítico? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
2- Por que o período Neolítico também é chamado de Idade da Pedra Polida? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/pre-historia.htm
 
 
3- Por que a Idade dos Metais ficou marcada como um período de transição da história? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
4- Observe as imagens a seguir com atenção, leia as legendas e relacione as colunas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(A) ( ) Idade da Pedra Lascada ou Paleolítico. 
(B) ( ) Idade da Pedra Polida ou Neolítico. 
(C) ( ) Idade dos Metais. 
 
9º DIA _____/______/______ GEOGRAFIA 
1º DE MAIO – DIA DO TRABALHADOR 
O Dia do Trabalho ou Dia do Trabalhador é comemorado 
em vários países no dia 1º de maio. A história do Dia do 
Trabalho surgiu em Chicago, nos Estados Unidos, em 1º de 
maio de 1886, quando muitos trabalhadores foram às ruas 
para protestar contra jornada exaustiva diária, que podia 
chegar até 17 horas. Homens e mulheres lutavam por uma 
carga horária de 8 horas e melhores condições de trabalho. 
No mesmo dia, todos os trabalhadores americanos realizaram 
uma greve geral no país. Asmanifestações ficaram 
conhecidas como a Revolta de Haymarket. Nos dias 
seguintes, os trabalhadores continuaram reivindicando e os 
policiais começaram a entrar em conflito com os grupos. Quanto mais as forças armadas repreendiam, mais 
os manifestantes continuavam e a importância da data ficava marcada. 
Em consequência dos protestos realizados, a França decretou 1º de maio como feriado nacional, e reduzia 
jornada de trabalho para 8 horas, em 23 de abril de 1919. Logos após, diversos países passaram a tomar a 
mesma medida. 
Nos Estados Unidos, a data é celebrada anualmente na primeira segunda-feira do mês de setembro. Apesar 
do feriado ser reconhecido em 1894, a redução da jornada de trabalho para 8 horas foi efetivada em 1890. 
As primeiras manifestações trabalhistas no Brasil ocorreram em 1891, nas principais cidades da época, Rio 
de Janeiro e São Paulo. Com o passar dos anos, as pessoas passaram a se reunir por todo país no dia 1º 
de maio, realizando discursos, apresentações musicais, passeatas, e outras atividades. 
A data foi oficializada no país pelo presidente Arthur da Silva Bernardes por meio do Decreto 4.859 de 26 
de setembro de 1924. 
Nas décadas de 1930 e 1940, o presidente Getúlio Vargas passou a utilizar o 1º de maio, não apenas para 
homenagear os trabalhadores, mas como também para divulgar mudanças e benefícios trabalhistas através 
de instituições de leis. Podendo ser citado como exemplo, a legislação sobre o Salário Mínimo, devendo ser 
reajustado anualmente, com intuito de suprir as necessidades básicas do cidadão brasileiro (alimentação, 
moradia, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social). Outro exemplo foi a 
criação da Justiça do Trabalho, voltada especificamente para resolver questões judiciais com relação aos 
trabalhos e aos direitos dos trabalhadores. 
 
https://www.infoescola.com/biografias/getulio-vargas/
https://www.infoescola.com/direito/previdencia-social/
 
 
Responda. 
1- De acordo com o texto acima, como surgiu o dia do trabalhador? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
2- Como ocorreram as primeiras manifestações no Brasil? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
3- Como passaram a ser as comemorações do dia 1º de maio após o governo de Getúlio Vargas? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
10º DIA _____/______/______ GEOGRAFIA 
DIA DO TRABALHADOR EM TEMPOS DE PANDEMIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Você conhece alguém que ficou desempregado devido a pandemia? ____________ 
2- Se sim, explique os motivos que a pandemia causou para que essa pessoa ficasse sem o seu emprego. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
3- Se não, descreva os motivos de tanto desemprego no Brasil devido à pandemia. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
11º DIA _____/______/______ ARTE 
O NASCIMENTO DA LINHA 
Era uma vez um ponto que engordou e virou uma bola. 
Um menino que estava passando por ali jogou a bola, que caiu no mar, pegando uma carona com as 
ondas que subiam e desciam. Até que, num impulso, pegou um pé de vento que fez voar até o sol. 
Como estava muito calor, a bola se jogou lá de cima e caiu em uma cidade cheia de prédios muito altos. A 
bola, então, caminhou por cima deles até que encontrou um coelho gigante, que a ensinou a pular. 
 
 
Ela pulou, pulou, foi e voltou pulando, até cansar. Ai se enrolou e rolou até o ponto final, dormiu e ponto. 
 ( CLAUDIA HOLLEBEN) 
 Atividade 1 
Agora com seu lápis, faça o caminho que a bola percorreu de acordo com o texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O caminho que você traçou é uma linha. 
Na arte, as linhas podem variar de direção, tamanho espessura e cor, por exemplo: uma linha pode ser 
reta, longa, grossa e amarela, ou, pode ser curva, curta, fina e azul. 
Observe alguns tipos de linhas. 
 
Vamos relembrar alguns tipos de linhas! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 2 
Agora é sua vez! Decore as roupas utilizando os tipos de linhas que você aprendeu! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A linha também é usada por muitos artistas em suas obras, observe a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(ROMERO BRITTO, GATO E CACHORRO, S, D) 
 
 
Atividade 3 
Quais tipos de linha o artista usou? ________________________________________________________ 
 
Atividade 4 
Seja criativo! Utilize as linhas que preferir e crie sua obra de arte! 
 
 
 
 
 
 
 
 
12º DIA _____/______/______ MATEMÁTICA 
VAMOS EXERCITAR UM POUQUINHO A NOSSA MEMÓRIA!!! 
ATIVIDADES ENVOLVENDO ADIÇÃO 
1- A tabela a seguir mostra a quantidade de veículos que passaram por uma rodovia nas primeiras duas 
horas de um dia. 
Veículos por período 
Período Quantidade de veículos 
1ª hora 13.416 
2ª hora 15.962 
 
a) Ao todo, quantos veículos passaram por essa rodovia nas duas primeiras horas desse dia? 
 
 
 
b) Se na 3ª hora desse dia o número de veículos dobrar em relação à 1ª hora, quantos veículos terão 
passado pela rodovia nessas três horas? 
 
 
 
 
3- Calcule mentalmente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- A fazenda Três Rios produz leite e queijo. Veja as anotações das quantidades produzidas em três 
semanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nas três semanas,qual foi a produção de: 
 
Leite 
 
Queijo 
 
 
 
 
13º DIA _____/______/______ MATEMÁTICA 
ATIVIDADES ENVOLVENDO SUBTRAÇÃO 
 1- Adilson queria comprar um automóvel, e o modelo de que ele gostou custava 49.468 reais. Depois de 
algumas pesquisas, Adilson comprou o automóvel em uma promoção por 46.734 reais. 
a) De quantos reais foi a economia de Adilson? 
 
 
 
 
2- Observe o gráfico abaixo que mostra o número de internações em um hospital municipal no período de 
2016 a 2018. Depois responda as questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Em qual período houve diminuição do número de internações? 
 
 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
b) De quantas internações foi essa diminuição? ______________________________________________14º DIA _____/______/______ MATEMÁTICA 
ATIVIDADES ENVOLVENDO MULTIPLICAÇÃO 
1- Para promover a venda de um televisor o cartaz anuncia: 
 
 
 
 
 
Raul se interessou pela compra do televisor em 4 parcelas. Qual o valor de cada 
parcela? 
 
 
 
 
 
 
2- Os cômodos da casa de Luana tem pisos de cores diferentes. Observe abaixo os pisos de cada 
cômodo. 
 
 
 
 
 
Atenção! A professora irá postar essa imagem colorida no grupo de whatsApp! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cálculo: Resposta: 
 
 
 
 
FIQUE LIGADO! 
A área é o espaço ocupado pela figura. Nas regiões retangulares podemos calcular a medida da área 
com uma simples multiplicação. É só multiplicar o comprimento pela largura da figura. 
 
 
15º DIA _____/______/______ MATEMÁTICA 
 
1- Veja quantos reais cada criança tem: 
 
 
a) Qual das crianças tem mais dinheiro? 
________________________________________________________________________________ 
 
b) Quem tem mais dinheiro, Mário César ou Ana Júlia? Quanto a mais? 
________________________________________________________________________________ 
 
2- O gráfico a seguir mostra os tipos de programa de televisão preferidos dos alunos da turma de Marta. 
cada representa 1 aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base no gráfico, responda as questões: 
a) Qual é o programa preferido da turma de Marta? Quantos alunos escolheram esse programa? 
______________________________________________________________________________________ 
b) Qual foi o programa menos escolhido? Quantos alunos preferem esse programa? 
_______________________________________________________________________________________ 
c) Quantos alunos a mais preferiram filme a documentário? 
_______________________________________________________________________________________ 
d) Quantos alunos escolheram esportes? ______________________________________________ 
 
 
e) Quantos alunos há na turma de Marta? _________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
16º DIA _____/______/______ MATEMÁTICA 
1-Observe o mapa do parque ecológico Mirimirim e responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Para ir do mirante à colina, passando pelo parquinho e pelo lago, quantos metros você andará? 
 
 
 
 
 
 
 
b) Existe um caminho do mirante à colina que seja mais curto? Qual? Quantos metros você andaria 
nesse caso? 
 
 
 
 
 
 
c) Para ir do moinho ao Parquinho, passando pelo mirante, untos metros você andará? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cálculos: 
 
 
 
 
 
 
2- Relacione a 2a coluna com a 1a. 
 
 
17º DIA _____/______/______ CIÊNCIAS 
 
O SER HUMANO E SEU CORPO 
O ser humano é um ser vivo, pois nasce, cresce, pode reproduzir-se e morre. De todas as espécies, apenas 
ele é racional, ou seja, capaz de pensar e planejar suas atitudes. 
Ao nascer e desenvolver-se, o ser humano passa por quatro fases: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O corpo humano é composto de: cabeça, tronco e membros (superiores e inferiores). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Número par que está entre 1 400 e 1403. 
 
B Menor número par de duas ordens. 
 
C Número par que representa uma unidade de milhar e meia. 
 
D Maior numeral ímpar de 4 ordens. 
 
E Número que representa duas unidades de milhar. 
 
F 
Número formado por oito unidades de milhar, quatro dezenas e duas 
unidades . 
 
 
2 000 
 
9 999 
 
8 042 
 
10 
 
1 402 
 
1 500 
 
 Infância 
 Adolescência 
 Idade adulta 
 Velhice 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cabeça 
O crânio protege o cérebro, que é o órgão que comanda todo o corpo. Na face encontram-se os olhos, o 
nariz, a boca e as orelhas. 
 
Tronco 
O tronco é formado pelo tórax e pelo abdome. 
 No tórax estão localizados, entre outros órgãos, o coração e os pulmões. 
No abdome estão localizados, entre outros órgãos e estruturas, o estômago, os intestinos, o fígado, os rins 
e a bexiga. 
 
Membros e o esqueleto 
Os membros superiores são os braços, as pernas são os membros inferiores. Em nosso corpo existem ossos 
que formam o esqueleto. Ele dá sustentação ao corpo e protege órgãos muito importantes, como o cérebro, 
o coração e o pulmão. Veja: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Complete as frases corretamente. 
a) O ser humano é um ser vivo, pois ______________, _________________, pode reproduzir-se e 
________________. 
b) O ser humano é racional porque é capaz de ___________ e ________________ suas atitudes. 
c) As quatro fases da vida humana são a _________________, a ______________________, a idade 
________________ e a _______________. 
 
2) Siga as orientações e complete a atividade. 
 
 
Responda. 
3) Que parte do esqueleto protege o cérebro? _______________________________________________ 
4) Quais as partes do esqueleto protegem o coração e os pulmões? ______________________________ 
5) Pergunte a seus pais ou responsáveis qual o seu tipo sanguíneo: _____________________________ 
 
18º DIA _____/______/______ CIÊNCIAS 
 
SISTEMA DIGESTÓRIO 
Os órgãos que compõem o sistema digestório são boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, 
intestino grosso e ânus. 
O corpo humano possui diferentes órgãos internos, cada um com uma função. Isso permite com que nosso 
organismo funcione corretamente. 
O sistema digestório é composto por vários desses órgãos. Ele é responsável pela transformação dos 
alimentos que ingerimos em substâncias bem pequenas, fazendo com que seus nutrientes sejam levados 
pelo sangue a todo o nosso corpo. Depois disso, o que não tem utilidade para o organismo é eliminado pelas 
fezes. 
A esse processo, damos o nome de digestão. Graças a ela, temos energia para brincarmos, estudarmos, 
enfim, para fazermos as nossas atividades diárias. 
Os órgãos que compõem o sistema digestório são: boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, 
intestino grosso e ânus. 
 
 
A digestão se inicia quando colocamos o alimento na boca. A produção de saliva é estimulada, e os dentes 
e a língua trabalham para triturá-lo e umedecê-lo. Após este momento, ele é engolido, passando pela faringe 
e pelo esôfago e, depois, para o estômago. 
O estômago é o local para onde o bolo alimentar se 
direciona. Ele se junta ao suco gástrico, que é uma 
substância encontrada ali, e que auxilia na transformação 
do bolo alimentar em pedaços ainda menores. Depois 
disso, ele passa a ser chamado de quimo. 
À medida que os alimentos chegam, o estômago vai se 
dilatando. Normalmente, ele consegue acomodar até dois 
litros de alimentos, mas isso varia de pessoa para 
pessoa. Alguns nutrientes já são aproveitados pelo corpo, 
sendo levados pelo sangue para as células. 
Depois do estômago, o quimo vai para o intestino 
delgado. Lá, ele é misturado ao suco pancreático (feito no pâncreas), à bile (vinda do fígado) e ao suco 
entérico, do próprio intestino. Ali, outros nutrientes são aproveitados e, ao final do processo, o quimo passa 
a se chamar quilo. 
O quilo segue para o intestino grosso. Lá, água e sais minerais são aproveitados. O restante passa a se 
chamar fezes, e é eliminado para fora do corpo, pelo ânus. 
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/aparelho-digestivo.htm. Acesso em 29 abril, 2021. 
 
1) Observe a imagem do sistema digestório humano. 
 
 Que letra representa o estômago? 
 ( )A ( )B ( )C ( )D 
 
 
 
 
2) A imagem a seguir apresenta alguns órgãos que participam do processo de digestão dos 
alimentos. Observe-a. Marque a alternativa que apresenta o nome dos órgãos identificados pelos 
números 1, 2, 3, 4, nesta ordem. 
a) Boca, esôfago, estômago e intestino grosso. 
b) Boca, estômago, esôfago e intestino delgado. 
c) Boca, esôfago, fígado e intestino delgado. 
d) Boca, estômago, fígado e intestino grosso. 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/aparelho-digestivo.htm
 
 
3) Sobre o estômago, assinale V para asfrases verdadeiras e F para as falsas. 
( ) É considerado um órgão, ou seja, é formado por diferentes tecidos. 
( ) Faz parte do sistema digestório. 
( ) Nele, ocorre a absorção de água. 
( ) É o local onde entra em ação o suco gástrico, que digere parte dos alimentos. 
( ) Faz conexão com o esôfago. 
( ) Produz a bile. 
 
4) Em nosso dia a dia, realizamos diversas atividades, como brincar, estudar e passear. De onde vem 
a energia de que precisamos para essas atividades? 
a) Da água que bebemos. 
b) Dos alimentos que ingerimos. 
c) Das atividades físicas que realizamos. 
d) Somente dos lipídios que ingerimos. 
 
 
 
 
 
18º DIA _____/______/______ ENSINO RELIGIOSO 
 
Vamos falar de amor 
Amar é cuidar de si mesmo 
Estar em quarentena, não poder ver nossos amigos, ficar em casa... tudo isso deixa a gente um pouco 
para baixo. Mas é preciso que cuidemos de nós porque isso é um ato de amor. 
Desenhe ou escreva nas partes do coração, como está sendo a sua quarentena. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o ACRÓSTICO com a palavra esperança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora, faça o seu acróstico da esperança: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTES DE INICIAR NOSSA ATIVIDADE VAMOS APRESENTAR UMA SEQUÊNCIA DE 
MOVIMENTOS DE ALONGAMENTO PARA SER REALIZADO EM CASA COM FINALIDADE DE 
MELHORAR A FLEXIBILIDADE DO NOSSO CORPO. BASTA SEGUIR AS IMAGENS ABAIXO E 
REPRODUZIR CADA MOVIMENTO NO TEMPO DE 10 SEGUNDOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 01: GARRAFOBOL 
ORIENTAÇÕES DA ATIVIDADE: 
PASSO 1: FAÇA A CONSTRUÇÃO DO MATERIAL PARA REALIZAÇÃO DA BRINCADEIRA. 
PEGUE DUAS GARRAFAS PETS E CORTE AS DUAS PONTAS EM FORMA DE FUNIL. (IMAGEM 1) 
PEGUE UMA BOLINHA PEQUENA OU MONTE UMA DE MEIA OU DE PAPEL. (IMAGEM 2) 
PASSO 2: COMECE A JOGAR COM ALGUÉM DE SUA CASA.COLOQUE A BOLINHA DENTRO DO 
FUNIL E ARREMESSE PARA A OUTRA PESSOA TENTAR PEGA-LA COM O FUNIL. (IMAGEM 3) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VARIAÇÃO: AMARRE A BOLINHA ATRAVÉS DE UMA LINHA NO FUNDO DO “FUNIL” E DEPOIS 
BRINCAR INDIVIDUALMENTE TENTANDO ACERTAR A BOLINHA DENTRO DO FUNIL. (IMAGEM 4) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 02: PETECA 
PETECA 
QUANDO E ONDE SURGIU A PETECA? 
NÃO SE SABE EXATAMENTE QUANDO A PETECA SURGIU, MAS SABE-SE QUE DESDE ANTES DO 
DESCOBRIMENTO DO BRASIL ELA JÁ ERA PRATICADA PELOS ÍNDIOS BRASILEIROS SENDO 
INVENTADA NO BRASIL. NAQUELA ÉPOCA ELA ERA UTILIZADA PELOS ÍNDIOS COMO ATIVIDADE 
ESPORTIVA PARA AQUECIMENTO CORPORAL DURANTE O INVERNO, E TAMBÉM COMO UM 
INSTRUMENTO DE RECREAÇÃO. 
O QUE SIGNIFICA O NOME "PETECA"? 
COMO FORAM ÍNDIOS QUE A INVENTARAM, O NOME É TUPI SENDO PE'TECA – BATER COM A 
MÃO. OU EM OUTRA DEFINIÇÃO SIGNIFICA BATER E SE DIVERTIR COM A MÃO. 
QUEM COMEÇA DEVE SEGURAR A PETECA COM UMA MÃO E GOLPEÁ-LA DEBAIXO PARA 
CIMA COM A OUTRA MÃO, LANÇANDO AOS COMPANHEIROS DE JOGO. O JOGADOR 
SEGUINTE GOLPEIA A PETECA PASSANDO PARA O OUTRO SEM DEIXAR CAIR. QUANDO 
A PETECA CAIR, O JOGADOR SAI DA BRINCADEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS CONFECCIONAR UMA PETECA? 
MATERIAIS: 
UMA SACOLA PLÁSTICA DE SUPERMERCADO, DUAS FOLHAS DE PAPEL (JORNAL, REVISTA OU 
CADERNO) E UMA TESOURA. 
 
VAMOS CONFECCIONAR UMA PETECA? 
MATERIAIS: 
UMA SACOLA PLÁSTICA DE SUPERMERCADO, DUAS FOLHAS DE PAPEL (JORNAL, 
REVISTA OU CADERNO) E UMA TESOURA. 
 
CONFECÇÃO: 
 
VAMOS CORTAR A ALÇA, O FUNDO E AS LATERAIS DA SACOLA, FAZENDO COM 
QUE FIQUEM DUAS BANDAS DA SACOLA; 
ABRA AS DUAS PARTES DA SACOLA; 
COM A FOLHA DE PAPEL, AMASSE UTILIZANDO AS MÃOS ATÉ FORMAR UMA 
BOLINHA DE PAPEL ACHATADA. 
COLOQUE A BOLINHA DE PAPEL NO CENTRO DAS PARTES RECORTADA DA 
SACOLA. 
FECHE A SACOLA E AMARRE COM A PRÓPRIA ALÇA QUE FOI CORTADA NO INÍCIO 
OU UM BARBANTE. 
TUDO CERTO? AGORA É SÓ BRINCAR! 
 
 
ATIVIDADE 3 
HISTÓRIA DO HANDEBOL 
O Handebol é um esporte coletivo, criado pelo professor alemão Karl Schelenz, no ano de 
1919. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte 
começou a ser praticado de forma competitiva em países como por exemplo, Áustria, Suíça 
e Alemanha. Nesta fase inicial, as partidas de handebol eram realizadas em campos 
gramados, parecidos com de futebol. Assim como no futebol de campo, cada equipe de 
handebol era composta por onze jogadores, atualmente o jogo de handebol é composto por 
7 jogadores sendo 1 o goleiro e o jogo é realizado em quadra. 
O objetivo básico do jogo de handebol é manobrar o adversário, passando a bola 
rapidamente entre os jogadores e quando possível, arremessá-la ao gol adversário, 
marcando um ponto, caso a bola ultrapasse completamente a linha de gol. 
RESPONDA 
a) Em que ano o handebol foi criado? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
b) Qual é o objetivo básico do jogo? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
c) Atualmente a equipe de handebol é composta por quantos jogadores? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________