pratica interdisciplinar escola e sociedade

Prévia do material em texto

Socialização - Seminário Módulo III
 Tutor (a) Aline Castelaci Pelissari 
 Alunos(a)Glacinete de Sousa Lima
1
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
3
A Parceria entre Escola, Família e Sociedade.
INTRODUÇÃO
 
Analisar Estratégias Eficazes para Fortalecer a Parceria entre Escola, Família e Sociedade na Promoção do Desenvolvimento Educacional e Socioemocional dos Estudantes.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A escola de hoje não pode limitar-se a passar informação sobre as matérias, a transmitir o conhecimento do livro didático. Ela é uma síntese entre a cultura experienciada que acontece na cidade, na rua, nas praças, nos pontos de encontro, nos meios de comunicação, na família, no trabalho, etc., e a cultura formal que é o domínio dos 24 conhecimentos, das habilidades e pensamento. Nela, os alunos aprendem a atribuir significados às mensagens e informações recebidas de fora, dos meios de comunicação, da vida cotidiana, das formas de educação proporcionadas pela cidade, pela comunidade [...]. (LIBÂNEO, 2008, p. 52).
 [...] a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(BRASIL, 1998)
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
Professoras do turno vespertino, na celebração do São João com alunos e familiares.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Apresentação dos alunos.
Realização da feira de saúde. Aberta para a sociedade
Familiares prestigiando a apresentação dos alunos
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
A partir das observações realizadas fica patente que a interação escola e família estabelece um terreno fértil onde os valores, as habilidades e o conhecimento se entrelaçam, moldando cidadãos confiantes e bem-preparados para os desafios do mundo em constante evolução. Portanto, a cooperação entre família e escola não é apenas uma parceria, mas uma sinergia vital que transforma vidas e constrói um futuro promissor para as gerações vindouras.
REFERÊNCIAS
 
BRASIL. Constituição Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília:
Ministério das Comunicações, 1988.
DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana Costa da. A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Universidade de Brasília, Distrito Federal Brasil. Paidéia, 2007.
LIBÂNEO, J. Carlos. Didática. (Coleção Magistério 2º Grau). Série formação de
professores). 1ª reimpressão. São Paulo: Cortez, 1991.
MALDONADO, A. Efendy. Teorias da comunicação na América Latina: Enfoques,
encontros e apropriações da obra de Verón. São Leopoldo/RS: UNISINOS, 2001, 272p.
OLIVEIRA, E. de; ENS, R. T.; ANDRADE, D. B. S. F. Análise de Conteúdo e Pesquisa na ea da Educação. Rev. Diálogo Educacional, Curitiba, v.4, n. 9, p.11-27, maio/ago. 2003.
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007
PAROLIN, I. Professores formadores: a relação entre família, à escola e a aprendizagem. Série: práticas educativas. Curitiba: Positivo, 2007
SOARES, Adriana Fraga. A participação da família no processo ensino-aprendizagem. Alvorada, 2010
ZANELLA, A. et al. Participação dos pais na escola: diferentes expectativas. In: ZANELLA, A., SIQUEIRA, M. J. T., MOLON, S. I. (orgs.). Psicologia e práticas sociais, Porto Alegre: ABRAPSOSUL, 1997.
image1.png
image2.png
image3.emf
image4.png
image5.png
image6.png
image7.png
image8.jpeg