Estudo de Caso: Escola Novo Mangue

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ESCOLA NOVO MANGUE 
ESTUDO DE CASO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA
CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
ARQUITETURA IV
Docente: Egon Vet torazz i
Discentes: Isabel le St ranburger Corre ia e Matheus de Ol ive i ra Anastac io
Fonte: Francisco Rocha, 2000
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAFICHA TÉCNICA
Ano: 2000.
Local do projeto
Ilha Joana Bezerra, Recife - PE, Brasil, 
latitude: 8°03′14″ S longitude: 34°52′51″.
Grupo O Norte - Oficina de Criação.
Arquitetos responsáveis:
Uso da edificação: 
 Educacional.
Área do Terreno: 1.700m².
Área Construída: 720 m².
ESTUDO DE CASO CAU/UNILALOCALIZAÇÃO
 Bairro Ilha Joana Bezerra 
Escola Municipal 
Brasil - Pernambuco
Recife 
Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística Fonte: Google Maps 2023
 
Rua Projetada 
 
Rua Projetada 
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ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
Foto: Francisco Rocha
CONCURSO PARA EQUIPAMENTO PÚBLICO:
ONG, UNICEF E PREFEITURA.
SOBRE O PROJETO
Foto: Francisco Rocha
ONG Centro de Cidadania Umbu-Ganzá e UNICEF
captaram recursos da Rede de TV e Rádio
Luxemburgo para construção de um equipamento
público a ser definido pela comunidade.
Alta taxa de analfabetismo funcional (81% adultos e
74% jovens entre 18 e 24 anos (IBGE 2000)
Escola de ensino fundamental; equipamento ausente
até então.
Prefeitura de Recife ficou encarregada de
disponibilizar o terreno.
1.700,00 m2, localizado às margens do braço morto do
Rio Capibaribe.
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
Foto: Francisco Rocha
SOBRE O PROJETO
Projeto escolhido através de concurso com
comissão julgadora moradores da comunidade e
membros da Secretaria de Educação de Recife.
Premissas para os projetos concorrentes:
Segurança aos alunos, professores e funcionários;
Ventilação e iluminação naturais;
Mão de obra local.
Foto: Francisco Rocha
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
Fonte: Escritório O Norte
Dar ao Rio Capibaribe um protagonismo no novo cenário a ser construído;
Desenvolver um equipamento de qualidade com alta performance ambiental dentro das grandes
restrições orçamentárias impostas pelo concurso; 
Criar um produto arquitetônico resistente ao vandalismo.
PROJETO DE ESCOLA NA MARGEM DO RIO CAPIBARIBE
SOBRE O PROJETO
Projeto escolhido: Grupo O Norte - Oficina de criação
Fonte: Escritório O Norte, 2000
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
Fontes: Escritório O Norte.
SOBRE O PROJETO
ESTUDO DE CASO CAU/UNILASOBRE O PROJETO
Fotos: Francisco Rocha
Fotos: Francisco Rocha
Fotos: Mateus Sá
Fotos: Mateus Sá
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
Acesso
Acesso de serviço
SETORES
PROGRAMA DE NECESSIDADES
Recreação
Pátio coberto
Pátio descoberto
Pátio de atividades
Sanitários
Banheiros
Serviços
Estacionamento de
carga/descarga
Cozinha
Despensa
Administrativo
Sala dos professores
Direção
Almoxarifado
Secretária
Pedagógico 
Salas de aula
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
Acessos 
Administrativo 
Discentes e docentes 
Serviços
FLUXOS
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAFLUXOGRAMA
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
 Em planta é possível verificar uma organização linear e
malha, com uma hierarquia entre os retângulos e triângulos
devido as subtrações que houveram no projeto (Imagem 1).
ORGANIZAÇÃO
Imagem 3
Imagem 1
Imagem 2
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
A planta não é simétrica, pois não
apresenta padrões repetitivos, reflexivos
ou eixo de simetria (Imagem 3).
 Terreno possui forma de trapézio irregular.
 
Por ser na beira do rio, o terreno é adaptado à
geometria do local.
 Parte edificada coberta em formato de L, com leve
inclinação para respeitar geometria do terreno,
representados pela cor verde;
Acréscimo de triângulo pequeno representado por
verde opaco.
Parte edificada não coberta possui forma de 1
quadrado, representado em amarelo e 2 triângulos
representados em laranja.
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAFORMA
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
“A implantação em “L”
gerou um pátio de
preciosa qualidade
espacial tanto como
transição entre o rio e o
edifício tanto como lugar
de respiro e contemplação
do mangue.” 
(ARCHDAILY. 2016)
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAFORMA
Fonte : Escritório O Norte 
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
ZONEAMENTO BIOCLIMÁTICO
ANÁLISE BIOCLIMÁTICA
Fonte: Daylight Design
Fotos: Mateus Sá
Fotos: Mateus Sá
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
INCIDÊNCIA SOLAR
ANÁLISE BIOCLIMÁTICA
A orientação solar é favorável à
entrada de iluminação e
aquecimento solar.
Pátios internos e áreas
abertas são bem
iluminadas.
Fachada LESTE protegida
de incidência direta por
jardim interno
Fachada OESTE protegida
de incidência direta por
Cobertura projetada.
ESTUDO DE CASO CAU/UNILA
VENTOS PREDOMINANTES
ANÁLISE BIOCLIMÁTICA
“Os ventos predominantes são os ventos alísios, com velocidades em torno de 3,1 a 4,7 m/s. A direção dos
ventos é majoritariamente de SE nos meses de fevereiro a setembro, de E-SE nos meses de outubro e janeiro e
de E-NE em novembro e dezembro.” (MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE DE PORTO DO RECIFE)
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
ESTUDO DE CASO CAU/UNILATECNOLOGIA CONSTRUTIVA
 Parede de tijolo
cerâmico
Cobertura em madeira
Seção ativa (pilar e viga) em
concreto armado
 Elemento vazado
Telhas cerâmicas 
A técnica e os materiais foram
elegidos devido a sua presença nas
construções próximas, além de já
serem de conhecimento da mão de
obra local que executaria a
construção.
Portas de metal
Fonte: Eco Teto 2019Fotos: Mateus Sá
Fotos: Mateus Sá
Fotos: Mateus Sá
Fotos: Mapa da obra, 2017
Cerâmica Nossa Senhora da Candelaria 2019
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAMALHAS ESTRUTURAIS
Fonte: Modificado pelo autor.
Fonte original: Escritório O Norte 
PILAR
VIGA
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAMALHAS ESTRUTURAIS
Fonte: concursosdeprojetos.org
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAMALHAS ESTRUTURAIS
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ESTUDO DE CASO CAU/UNILAOUTRAS ANÁLISES
 Mesmo com recursos limitados, a construção foi pensada
para ser adaptada ao clima tropical brasileiro, usando soluções
simples. 
 A escola se tornou um espaço para práticas educativas
com foco na cultura popular, dando origem a grupos de música,
capoeira e maracatu. Além disso, a presença da escola incentivou
o replantio de manguezal ao longo do Rio Capibaribe, transformando
o local em um ponto de referência não apenas para as crianças, mas
para toda a comunidade. 
 O espaço passou a ser utilizado como um centro de cultura e
cidadania, visto que antigamente o mesmo local era utilizado como
desova de "desova" dos corpos de jovens assassinados, envolvidos
na guerra pela disputa do tráfico de drogas dentro da comunidade. 
 A escolha do terreno onde foi construída a escola, foi
feita pela comunidade num gesto simbólico de sinal de
renascimento do lugar e toda localidade. 
Foto: Francisco Rocha
Foto: Francisco Rocha
ESTUDO DE CASO CAU/UNILAREFERENCIAS 
Escola Novo Mangue – Recife. Disponível em: <https://concursosdeprojeto.org/2016/04/23/escola-
novo-mangue-recife/>. Acesso em: 30 jan. 2024.
Google Maps - Escola Novo Mangue. Disponível em
https://www.google.com.br/maps/place/Escola+Municipal+Novo+Mangue>. Acesso em 30 jan. 2024.
HELM, J. Escola Novo Mangue / O Norte – Oficina de Criação. Disponível em:
<https://www.archdaily.com.br/br/785161/escola-novo-mangue-o-norte-nil-oficina-de-criacao>. Acesso
em: 30 jan. 2024.
Prefeitura do Recife. Meio Ambiente. Disponível em:
<https://www.portodorecife.pe.gov.br/meioambiente.phpategoria=9#:~:text=Os%20ventos%20predominantes%20s%C3%A3o%20os,NE%20em%20novembro%20e%20dezembro>. Acesso em: 02 fev. 2024.
IRecife (PE) | Cidades e Estados | IBGE. Disponível em: <https://www.ibge.gov.br/cidades-e-
estados/pe/recife.html>. Acesso em: 1 jan. 2024.