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Nível pré-silábico: desenhos e rabiscos de letras 
 
O nível pré-silábico é o primeiro dos quatro níveis de escrita. Nele a criança 
inicia seu processo de distinção entre desenho e escrita. Nesse período, ela 
ainda não conhece direito o alfabeto, mas já percebe que a escrita representa o 
que ela diz, mesmo que ainda se expresse por meio de rabiscos e desenhos. 
Sem dominar o uso das letras, é comum que a criança use critérios quantitativos, 
variando a quantidade de letras para obter escritas diferentes, e qualitativos, a 
fim de variar o repertório das letras ou a posição delas, sem alterar a quantidade. 
Em geral, a criança demonstra intenção de escrever por meio do traçado linear 
com formas diferentes e pode caracterizar uma palavra com a letra inicial. Ela 
também apresenta leitura global, individual e instável do que escreve, de modo 
que só ela sabe o que realmente escreveu. Nessa fase, contudo, a criança não 
estabelece vínculo entre fala e escrita e acaba usando letras do próprio nome ou 
números e letras na mesma palavra. 
 
 
 
 
 
 
 
QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA 
DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES: 
 
• Desenhar e escrever o que desenhou; 
• Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, 
objetos, 
• Utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc; 
• Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia; 
• Ter contato com diferentes portadores de textos; 
• Frequentar a biblioteca, banca de jornais, etc; 
• Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: 
chamadas, jogos, etc.; 
• Conversar sobre a função da escrita; 
• Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio 
nome ou dos amigos; 
• Bingo de letras; 
• Produção oral de histórias; 
• Escrita espontânea; 
• Textos coletivos tendo o professor como escriba; 
• Aumentar o repertório de letras; 
• Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for 
significativo. 
• Comparar e relacionar palavras; 
• Produzir textos de forma não convencional; 
• Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou 
escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade; 
• Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas etc.; 
• Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra 
final; 
• Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras; 
• Completar palavras usando a letra inicial e final; 
Alfabeto para leitura diária: 
 
 
Sugestão deixar o alfabeto para 
consulta do aluno: Alfabeto de 
mesa 
 
 
 
TRABALHANDO COM TEXTO: 
 POEMA: NOME DA GENTE 
 
 PEDRO BANDEIRA 
POR QUE É QUE EU ME CHAMO ISSO 
E NÃO ME CHAMO AQUILO? 
 
POR QUE É QUE O JACARÉ 
NÃO SE CHAMA CROCODILO? 
 
EU NÃO GOSTO 
DO MEU NOME 
NÃO FUI EU 
QUEM ESCOLHEU. 
EU NÃO SEI 
POR QUE SE METEM 
COM UM NOME 
QUE É SÓ MEU! 
O NENÊ 
QUE VAI NASCER 
VAI CHAMAR 
COMO O PADRINHO, 
VAI CHAMAR 
COMO O VOVÔ, 
MAS NINGUÉM 
VAI PERGUNTAR 
O QUE PENSA 
O COITADINHO. 
 
 
 
FOI MEU PAI QUEM DECIDIU 
QUE MEU NOME FOSSE AQUELE. 
 
ISTO SÓ SERIA JUSTO 
SE EU ESCOLHESSE 
O NOME DELE. 
 
QUANDO EU TIVER UM FILHO, 
NÃO VOU PÔR NOME NENHUM. 
QUANDO ELE FOR BEM GRANDE, 
ELE QUE PROCURE UM! 
 
Realizar Pseudoleitura:( Nesse estágio inicial que vai dos 6 os 7 anos, 
antes de entrar na escola, a criança “finge” que lê. Ela conta uma 
história olhando para as ilustrações, reconhece alguns sinais e até 
escreve o próprio nome. Dessa forma, é importante que adultos ou 
crianças mais velhas leiam histórias interessantes para as crianças 
mais novas.) 
Pintar no texto as palavras ditadas pelo professor, antes podemos 
escrevê-las utilizando o alfabeto móvel. 
 
Escrita do nome do autor do texto: 
 
Escrita com alfabeto móvel de quais animais o texto fala: 
 
 
 
 
 
 
 
BINGO DO NOME 
O bingo do nome é uma ótima estratégia para desenvolver o reconhecimento 
das letras do alfabeto. A atividade pode ser desenvolvida em turmas de 
educação infantil ou de alfabetização. Por ser um jogo, torna-se uma estratégia 
que ensina brincando. Para jogar, o professor disponibiliza as cartelas com o 
nome das crianças. Após, sorteia as letras do alfabeto uma a uma. Cada letra 
sorteada deverá ser marcada na cartela caso haja no seu nome. Assim que a 
cartela for preenchida o aluno deve gritar bingo. 
Para marcar as letras na cartela, o professor pode disponibilizar grãos de feijão, 
grãos de pipoca, bolinhas de papel crepom ou o aluno pode fazer um xis em 
cima da letra sorteada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE CHAMADA NOME DOS ALUNOS DA SALA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M R O S A N A A M 
A L A 
R Q E R 
I U S G 
A I D O U G L A S S A 
 C A R 
 E N E 
 D T 
 S I L V I A R E 
 A 
S O F I A 
 G U I L H E R M E 
 
 M A R C O S 
 
 
JOGO DA VELHA COM NOME DOS ALUNOS: 
 
 
 
 
 
 
 
X – MARCOS 
0 - MARGARETE 
X – SILVIA 
0 - SOFIA 
X – DOUGLAS 
0 - GUILHERME 
 
 
 
 
 
Professor Marcos de Oliveira