Programa de Ação - 2024

Prévia do material em texto

Programa de Ação - PEI
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e CGPAC). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.
	EE: Gilberto Freyre
	NOME: 
	FUNÇÃO: 
Professor de Física 1ºA e B; 2ºA e B; 3ºA
Professor de Tecnologia e Robótica 1ºA e B
Professor de N.I. Empreendedorismo 2ºA e B
Professor de N.I. Robótica 2ºA e B; 3ºA
Professor de Práticas Experimentais 3ºA
	Diretor Escolar: 
	
	Vice Diretora Escolar: 
	
	CGPAC da respectiva área:a
	
	CGPG: 
	VIGÊNCIA: 2024
	ÚLTIMA REVISÃO: 05/04/2024
1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)
· Elaborar programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos.
· Participar de aperfeiçoamento profissional com formação continuada.
· Atuar em atividades de tutoria aos aluno.
· Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo.
· Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil.
· Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico no recinto escolar.
· Elaborar guias de aprendizagem bimestral, sob a orientação do Coordenador de gestão pedagógica por área de conhecimento.
· Respeitar, participar e acatar a organização do plano de ação e programa de ação, elaborados por toda equipe da escola.
· Substituir sempre que necessário os professores da escola em suas ausências e impedimentos legais
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências 
e habilidades necessárias separadamente) 
   Alinhamento vertical com a Supervisão e responsáveis pelo Programa de Ensino Integral; 
   Alinhamento horizontal com os professores sobre o programa de ação;
   Alinhamento horizontal com os professores de Ciências da Natureza;
   Alinhamento vertical com o CGPAC no ATPCA; 
 Alinhamento vertical com O diretor da UE; CGPG e CGPAC; 
 Alinhamento vertical semanalmente dos ATCPG com a CGPG.
	PREMISSAS
	COMPETÊNCIAS
	
	
PROTAGONISMO
	
1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a for- mar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonis-
ta em sua própria atuação.
	Macroindicadores:
 1- Respeitar à individualidade;
 2- Promoção do Protagonismo Juvenil;
 3 - Protagonismo Sênior.
Microindicadores
1- Respeito à individualidade:
Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (interesses, dificuldades e potencialidades.)
Promover um ambiente que respeite às diferenças de personalidade, gênero, orientação, sexual, raciais, econômicas, religiosas).
2 - Promoção ao Protagonismo Juvenil: Promover práticas que potencializam a realização do Projeto de Vida dos alunos, proporcionar espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação através de propostas e atividades da disciplina, realizar a gestão de sua aprendizagem.
3 – Promoção ao Protagonismo Sênior: Despertar o interesse dos alunos pelos estudos ouvindo, apoiando e orientando os alunos preparando-os para sua vida acadêmica e pessoal.
	
FORMAÇÃO CONTINUADA
	
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
	Domínio do Conhecimento; possuir conhecimento na área de atuação com domínio do 
Currículo do Estado De São Paulo e os princípios com relação com o Programa Ensino Integral utilizarei como apoio ao ensino e na gestão de minhas atividades (computadores e documentos digitais.)
Didática; utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam aprendizagem dos alunos. Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos). 
Contextualização: Realizar atividades com contexto do aluno e buscar temas que estiverem próximos a realidade do aluno.
Relacionar o conteúdo da disciplina com o de outras disciplinas de Base Nacional Comum por meio das ementas disciplinas eletivas.
	
	
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca con-
tínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profis- sional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tec- nologias, ferramentas e formas de pensar.
	1 - Formação contínua: Procurar ferramentas fornecidas pelo estado, novas formas de aprendizado e melhorias a serem adquiridas e colocá-las em prática, como artigos e vídeos.
2 - Devolutivas: Solicitar devolutiva de sua atuação aos alunos. 
3 - Disposição para mudança: Estar aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas).
	
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	
4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demons-
tra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
	1 - Planejamento: Realizar o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamentos vertical e horizontal).
2 - Execução: Realizar as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.
3 - Reavaliação: Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.
	
CORRESPONSABILIDADE
	
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: 
Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.
	1 - Relacionamento e colaboração: É capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos Positivos. 
Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.
2 - Corresponsabilidade: Apoia o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e responsáveis promovendo a Corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.
	
REPLICABILIDADE
	
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessário.
	1 - Visão crítica: Identificar avanços e pontos de melhoria e suas colocações, tendo em vista o contexto.
2 - Foco em solução: Tem foco na solução e não no problema. Propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.
3 - Criatividade: Disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias.
Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções/alternativas.
	
	
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
	1- Registro de boas práticas: Preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas, tendo em vista o seu compartilhamento.
2- Difusão: Busca maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas.
3- Multiplicação: Difunde positivamente o Programa de Ensino Integral e as boas práticas adotadas, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.
	3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
	IDESP da escola 
	Meta simulada do IDESP da Escola para 2024: 
Anos Finais:Ensino Médio: 
	
	
	PRIORIDADES DA ESCOLA
· Baixo Desempenho em Língua Portuguesa no Ensino Médio.
· Baixo Desempenho em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental.
· Baixo Desempenho em Matemática no Ensino Médio
· Baixo Desempenho em Matemática nos Anos Finais.
	CAUSAS
· Falta diversificação dos diferentes suportes de leitura.
· Falta de Interpretação no contexto matemático.
· Dificuldade de entender conceitos relacionados a números.
	RESULTADO ESPERADO
· Reduzir o número de estudantes no índice abaixo do básico para 25% em Língua Portuguesa e Matemática.
· 100% dos estudantes compreendendo o processo de aprendizagem;
· 100% dos estudantes proficientes nas habilidades do Currículo correspondente ao ano/série corrente.
· Melhorar a aprendizagem, dos estudantes, mensurada nos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e de Desenvolvimento da Educação de São Paulo (IDESP) em Matemática e em Língua Portuguesa, através da identificação e recuperação das defasagens de anos anteriores, seguindo os princípios e premissas do PEI;
· Replicar 100% das boas práticas pedagógicas realizadas pela Escola para rede.
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
· Dentro das disciplinas ministradas, os processos passam por vários conceitos de cálculos, pesquisas e seminários, desde análise de das propriedades físicas até debates e interpretações de temas mais atuais, tendo em vista o protagonismo do educando, as pesquisas autônomas tem grande importância para tal desenvolvimento.
· Incentivarei meus tutorandos a melhorarem seus índices nas plataformas digitais.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	PROTAGONISMO
	1- Protagonismo
	Respeito à individualidade
	· Promoverei um ambiente de respeito às diferenças individuais dos estudantes e dos profissionais da escola;
· Convidarei o aluno para diálogos para compreender os motivos de seu baixo desempenho e/ou indisciplina, focando sempre na solução.
	
	
	Promoção do Protagonismo Juvenil
	· Promoverei práticas que potencializarão a realização dos Projetos de Vida dos alunos;
· Propiciarei o espaço para que o aluno seja o sujeito de sua aprendizagem utilizando metodologias ativas.
	
	
	Protagonismo Sênior
	· Atuarei como mediador na vida escolar, trazendo conteúdos que induzam a um processo de ensino-aprendizagem criativo a partir do contexto dos estudantes;
· Identificarei as necessidades individuais de cada aluno, oferecendo apoio acadêmico personalizado, através de tutoria individualizada.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	2- Domínio do conheci- mento e contextuali- zação
	Domínio do Conhecimento
	· Demonstrarei domínio do Currículo do Estado de São Paulo em minha disciplina;
· Dominarei o uso dos instrumentos de apoio ao ensino para que a gestão das atividades atenda as expectativas dos alunos.
	
	
	Didática
	· Utilizarei práticas de ensino garantindo uma aprendizagem significativa;
· Permitirei a participação efetiva dos alunos em sala de aula;
· Realizarei avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente de acordo com os Materiais Digitais.
	
	
	Contextualização
	· Organizarei debates, rodas de conversa e outras atividades que estimulem os alunos a refletirem criticamente sobre questões relacionadas aos temas abordados em sala de aula e sua relevância para suas vidas e para a sociedade em geral;
· Relacionarei o conteúdo da minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por meio de projetos interdisciplinares ou colaboração entre professores.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	3- Disposição ao auto- desenvolvimento contínuo
	Formação contínua
	· Participarei frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função, (ATPC EFAPE; ALURA);
· Buscarei proativamente aprendizados adicionais para a minha prática (ATPC).
	
	
	Devolutivas
	· Mostrarei que estou comprometido em ouvir as vozes dos estudantes e em trabalhar em conjunto para melhorar a experiência de aprendizagem;
	
	
	Disposição para mudança
	· Estarei aberto para explorar e integrar novas tecnologias em minha prática educacional;
· Explorarei diferentes estratégias de ensino ativo, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	4- Comprometimento com o processo e resultado
	Planejamento
	· Desenvolverei um plano detalhado, descrevendo as estratégias e ações que serão implementadas para alcançar as metas estabelecidas.
· Utilizarei os indicadores da Prova Paulista e feedback dos alunos para acompanhar o impacto das atividades e identificar áreas que precisam de ajustes ou melhorias.
	
	
	Execução
	· Incentivarei a troca de conhecimento entre os estudantes;
· Reconhecerei as conquistas alcançadas ao longo do processo de aprendizagem dos estudantes.
	
	
	Reavaliação
	· Acompanharei os indicadores do BI sempre que for preciso, buscando melhorar os indices de participação dos alunos no Tarefas e Alura.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	CORRESPONSABILIDADE
	5- Relacionamento e Corresponsabilidade
	Relacionamento e Colaboração
	· Organizarei atividades e projetos que incentivam a colaboração e o trabalho em equipe entre os funcionários da escola;
· Colaborarei com outros profissionais da escola no dia a dia.
	
	
	Corresponsabilidade
	· Colaborarei com outros colegas de trabalho para desenvolver projetos e iniciativas que tenham impacto positivo nos alunos e na escola como um todo.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	6- Solução e Criatividade
	Visão crítica
	· Analisarei os dados e evidências coletados para identificar áreas que necessitam de melhorias;
· Avaliarei regularmente o progresso em relação às metas estabelecidas e aos objetivos definidos.
	
	
	Foco em solução
	· Identificarei, através do Plano de Ação, focos de melhoria;
· Incentivarei meus colegas a desenvolverem a postura de foco em solução.
	
	
	Criatividade
	· Adotarei tecnologias educacionais que possam apoiar e enriquecer o aprendizado dos alunos.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	7- Difusão e Multiplicação
	Registro de boas práticas
	· Documentarei as boas práticas, destacando os objetivos, os resultados alcançados e as lições aprendidas durante a implementação.
	
	
	Difusão
	· Compartilharei exemplos de boas práticas e casos de sucesso com outros profissionais de educação, tanto dentro quanto fora da escola.
	
	
	Multiplicação
	· Utilizarei as redes sociais da escola e minhas plataformas para compartilhar fotos, vídeos de boas práticas. 
	CGPG:
	DIRETOR ESCOLAR:
	SUPERVISORA EDUCACIONAL: 
	DATA DA ELABORAÇÃO:
30/03/2024
	DATA DA REVISÃO: 05/04/2024
image5.png
image6.png
image3.png
image4.png
image7.jpg
image1.png
image2.jpeg