Pincel Atômico - Exercício Concluído

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Pincel Atômico - 29/06/2024 17:16:02 1/3
CAROLINA FRANCISCA
CÂNDIDO DURÃO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (16892)
Atividade finalizada em 29/06/2024 17:14:44 (2208930 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1023992] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A170124 [112454]
Aluno(a):
91559282 - CAROLINA FRANCISCA CÂNDIDO DURÃO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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04]
Questão
001
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES – RO – Adaptada) A teoria
psicogenética de Jean Piaget (também conhecida como Epistemologia Genética),
afirma que o desenvolvimento mental do ser humano passa por diferentes estágios,
ao longo do tempo, sendo que, para cada estágio, existe um comportamento mental
com características próprias. A sequência exata dos estágios pode ser descrita como:
Sensório, motriz, operatório e formal.
Sensório – motor, operatório concreto, pré-operatório e operatório formal.
Motriz, pré-operatório, pré - formativo sensorial concreto.
Pré-operatório, formal, informal e motriz.
X Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
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02]
Questão
002
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptado)
De acordo com KAMII, analisar os itens abaixo:
I – Piaget concebeu três tipos, ou polos, de conhecimento: o conhecimento físico, o
lógico-matemático e o social.
II – A criança progride na construção do conhecimento lógico-matemático pela
coordenação das relações simples que anteriormente ela criou entre os objetos.
III – O conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações.
Estão CORRETOS:
Somente os itens I e III.
Nenhuma das alternativas.
X Todos os itens.
Somente os itens II e III.
Somente os itens I e II.
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48]
Questão
003
FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) – Para Piaget, a forma de
raciocinar e de aprender da criança passa por estágios. Por volta dos dois anos, ela
evolui do estágio sensório-motor, para o pré-operatório. Outra progressão acontece
por volta dos sete anos, quando ela passa para o estágio operatório concreto.
Finalmente, por volta dos doze anos, chega ao estágio operatório formal,
compreendendo, entre outros, conceitos como: amor, democracia, liberdade, etc.
Assinale o estágio em que a criança se encontra quando alcança a possibilidade de
“conseguir refletir sobre o inverso das coisas e dos fenômenos e, para concluir um
raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos”.
Concreto.
Sensório-motor.
Pré-operatório.
X Operatório formal.
Operatório concreto.
Pincel Atômico - 29/06/2024 17:16:02 2/3
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16]
Questão
004
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019 – Adaptada)
Analise as proposições a seguir, tendo por base o processo de ensino e
aprendizagem nos anos iniciais:
I- A docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve se pautar em
metodologias que proporcionem as crianças interagirem também com materiais
concretos.
II- O ensino é uma atividade sistemática que requer disciplina e organização por parte
do professor e dos estudantes.
III- A aprendizagem das crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino
Fundamental só ocorre por imitação e repetição.
IV- Estudar e brincar são atividades que não combinam quando o objetivo é aprender
conteúdos matemáticos.
Indique a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS:
II e III.
X I e II.
I e III.
IV e V.
III e IV.
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67]
Questão
005
(IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz) Entender o papel do educador no contexto da
educação básica, é fundamental. Algumas características do educador são comuns
tanto aos professores da educação infantil, quanto aos professores das demais
etapas educacionais. Dentre elas é possível citar:
Apenas distribuir notas aos alunos.
Disciplinar os corpos e controlar a aprendizagem.
Controlar os alunos e aplicar provas.
Competência teórica, domínio de turma e bastante controle nas avaliações, para evitar
que os alunos copiem as respostas uns dos outros.
X Comprometimento político, competência teórica e técnico-profissional.
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55]
Questão
006
Sobre o ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil, é correto afirmar
que
a criança aprende matemática de forma linear e sequencial.
a criança ainda não tem ZDP suficientemente desenvolvida para aprender
matemática.
na educação infantil, a criança aprende matemática intuitivamente, sem que seja
necessária nenhuma intervenção docente.
X
a criança aprende matemática a partir das ações que produz para a resolução de uma
situação, ao comparar, perguntar, criar e discutir.
a criança aprende matemática com fórmulas prontas.
Pincel Atômico - 29/06/2024 17:16:02 3/3
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94]
Questão
007
(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos
conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de
matemática.
II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução
de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É
uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer
matemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões
matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem,
relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
X Somente os itens I e III.
Somente os itens II e III.
Todos os itens.
Somente o item I.
Somente o item II.
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51]
Questão
008
Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.
“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à
criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela
reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da
realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles
faz. ” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)
A brincadeira, nas instituições de Educação Infantil, não é dotada de intencionalidade
pedagógica.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser uma atividade livre.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser direcionada.
X A brincadeira é parte fundamental do cotidiano da criança.
A brincadeira deve acontecer apenas na casa das crianças.