Guia de Aprendizagem - Inglês

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024
	EE PROFESSOR NELSON DO NASCIMENTO MONTEIRO – SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP
	Professor: Waldirene Macedo
	Componente Curricular: Arte
	TURMA 1 A,B,C
	2ºBim 2024
	Justificativa: 
A educação integral exige um olhar amplo para a complexidade do desenvolvimento integrado dos estudantes e, também, para sua atuação na sociedade contemporânea e seus cenários complexos, multifacetados e incerto.
Para o segundo bimestre, 
	
	
	Habilidade
	Objetos de conhecimento
	Titulo
	Conteudo
	Objetivo
	2A
	2B
	2C
	
	
	1- 
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for key words
	Saying where you are from
	City and countries/ Where questions; Verb + Preposition
	Utilizar vocabulário e estruturas para dizer o lugar de origem e onde mora
	30/4
	02/5
	02/5
	
	
	2
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for details
	Introducing a colleage
	Nationalities / Conjunctions (and and but)
	Apresentar outras pessoas
	30/4
	08/5
	02/5
	
	
	3
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Speaking: description using adjectives
	Meeting new people
	Basic adjectives for cities/ sentence structure with adjectives
	Dar uma descrição curta da cidade onde mora
	07/5
	08/5
	09/5
	
	
	4
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Teste de nivelamento
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	09/5
	09/5
	09/5
	
	
	5
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Writing: description using adjectives
	Describing your city
	City and Countries/ Articles, where questions, verbs + preposition
	Utilizar vocabulário e estruturas para descrever o lugar de origem e onde mora
	14/5
	15/5
	16/5
	
	
	6
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	16/5
	16/5
	16/5
	
	
	7
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for details
	Talking about families
	Family and numbers/ Simple Present
	Utilizar vocabulário e estruturas para descrever pessoas e famílias
	21/5
	22/5
	23/5
	
	
	8
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	23/5
	23/5
	23/5
	
	
	9
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for details; speaking: description using adjectives
	Asking for a description of someone
	head and face, hair and eye color/ Demonstrative pronouns, adverbs of frequency
	Descrever pessoas
	28/5
	29/5
	6/6
	
	
	10
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	4/6
	5/6
	6/6
	
	
	11
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Speaking: description using adjectives
	Describing a colleague
	Sense verbs, object pronoluns with prepositions/ Adjectives and antonyms
	Descrever a personalidade de alguém
	6/6
	6/6
	20/6
	
	
	12
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	11/6
	12/6
	20/6
	
	
	13
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Speaking: description using adjectives
	Meeting people at a networking event
	Basic job names/ Simple Present questions and short answers
	Pedir e fornecer informações pessoais e profissionais/ Falar sobre gostos pessoais
	18/6
	19/6
	27/6
	
	
	14
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	20/6
	20/6
	27/6
	
	
	15
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for details
	Trying on clothes in a store
	Clothing/ intensifier too + adjectives
	Falar sobre roupas em uma loja/ Pedir opinião sobre roupas
	25/6
	26/6
	
	
	
	16
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	27/6
	27/6
	
	
	
	17
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Listening for details
	Describing what someone is wearing
	Colors/ Present Continuous statements, negative and questions
	Identificar e descrever o que alguém está vestindo
	
	
	
	
	
	18
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	
	
	
	
	
	19
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Reading clothes label/ Speaking prices
	Talking to a salescleark
	Numbers, Currency and prices/ Preposition of location
	Comunicar-se com um vendedor
	
	
	
	
	
	20
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	
	
	
	
	
	21
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Reading and writing descriptions
	Talking about where you shop
	Adjectives and types of stores/ Demonstrative pronouns, adverbs of intensity and location
	Dar uma breve descrição de um produto
	
	
	
	
	
	22
	Inglês
	Produção e Compreensão oral e escrita.
	Trilha de aprendizagem individual
	Plataforma EF
	Trilha de Estudos individual na sala de aula
	Aprimoramento da proficiência em língua inglesa
	
	
	
	
	
	Extra 1
	Inglês
	(EM13LGG204)
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
	Planejamento, produção e edição de textos orais, escritos e multissemióticos.
	How often do you check social media?
	Léxico: Expressões de frequência e atividades realizadas em redes sociais.
Gramática: Advérbios e expressões de frequência.
	Compreender o funcionamento e os usos de advérbios e expressões de frequência.
Mobilizar práticas de linguagem para falar sobre redes sociais.
	23/4 e 25/4
	24/4 e 25/4
	25/4
	
	
	Extra 2
	Inglês
	(EM13LGG204)
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
	Planejamento, produção e edição de textos orais, escritos e multissemióticos.
	Do you share content on social media?
	Léxico: Atividades realizadas e compartilhadas em ambientes digitais.
Gramática: Present Continuous.
	Analisar o funcionamento do present continuous tense e utilizá-lo para produzir textos orais e escritos.
Mobilizar práticas de linguagem para produzir textos para ambientes digitais.
	
	
	
	
	
	Extra 3
	Inglês
	(EM13LGG204)
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
	Planejamento, produção e edição de textos orais, escritos e multissemióticos.
	Social Media (Part 1)
	Léxico: Conteúdo digital e práticas comuns no meio virtual.
Conteúdo digital e práticas comuns no meio virtual.
	Ler e compreender textos orais e escritos a respeito de redes sociais.
Posicionar-se a respeito de práticas em ambientes digitais.
	
	
	
	
	
	Extra 4
	Inglês
	(EM13LGG204)
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
	Planejamento e produção de textos orais, escritos e multissemióticos.
	Social Media (Part 2)
	Léxico: Conteúdo digital, vídeos tutoriais e DIY.
Conteúdo digital e práticas comuns no meio virtual.
	Apropriar-sede vocabulário e expressões relacionadas com tipos de conteúdo digital e seus respectivos processos de produção.
Utilizar o Imperative form para produzir textos orais e escritos.
	
	
	
	
	
Avaliação bimestral_ 13 e 14 junho 
Semana SEI_ 24 a 28 junho
Gincanelson_ 01 julho 
Premiação e jogos escolares_ 02 julho, 
Conselho de classe participativo_ 2 serie- 03/7, 3 serie- 04/7, 1 serie- 05/7
	Sequência Didática - 1ºBimestre
	Sondagem
· Levantamento de conhecimento prévio;
· Despertando interesse do aluno;
· Contextualizar.
	Como será abordado o objeto de conhecimento
· Atividades Autodidáticas
· Atividades Didático-Cooperativas
· Atividades Complementares
· Outras estratégias (descreva)
	Fechamento da sequência
· Produto final
· Avaliação 
· Retomada da 1ª etapa da sequência para verificação da aprendizagem
	Aula espelhadas- Sensibilização com música e reflexões sobre a mensagem da letra ( a ser escolhida pela turma).
	Aulas da plataforma
Neste bimestre será ofertado 12 aulas espelhadas e outras em nível de proficiência. Cada nível tem 6 unidades e dentro de cada 4 lições que se organizam em – vocabulary /gramar /gramar / final task
	– vocabulary /gramar /gramar / final task
	Competências Socioemocionais - Quando for possível, apontar em qual aula e relacionada a qual conteúdo que será explorado.
Assertividade- ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, nos momentos de diálogo ofertados pelas aulas espelhadas.
Tolerância ao estresse- saber regular ansiedade e resposta ao estresse, ser capaz de resolver problemas com calma.
	Temas Transversais
Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade)- através da temática do bimestre em ações de ajuda e respeito entre os estudantes em especial quando os mesmos estiverem acessando a plataforma – Education First.
	Objetivos do desenvovlimento sustentável- ODS 4 – Educação de Qualidade – Garantir o acesso a educação inclusiva, de qualidade e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Buscar essa educação inclusiva a partir da elaboração do anexo 3 e oportunizar a aprendizagem aos estudantes.
	Princípios e Premissas - Quando for possível, apontar em qual aula e relacionada a qual conteúdo será explorado.
Nas aulas deste bimestre (Espelhadas e Plataforma) desenvolveremos estratégias para fortalecer o valor “espírito de equipe e cooperação” por meio de atividades colaborativas, os quais serão contemplados em meio a reflexões e diálogos presentes nas aulas da Plataforma- Education First.
	Critérios de Avaliação (Alinhado nas áreas)
_ 45% (atividades em sala, participação, tarefa = processo) 
_ 25% mensal (plataforma) 
_ 30% bimestral (resultado)
	Referências
Para o(a) Professor(a): https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SyaiSvZfaAKx-Dwk8f18MaIvaBR2u-Tn/edit#gid=1012370628
Para o(a) Estudante: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SyaiSvZfaAKx-Dwk8f18MaIvaBR2u-Tn/edit#gid=1012370628
Guias de Aprendizagem 
É um documento elaborado bimestralmente pelos(as) professores(as) e que organiza os objetos de conhecimento, as competências, as habilidades e as atividades a serem desenvolvidas em cada um dos componentes curriculares; é um desdobramento do Plano de Ensino dos professores, mas não o substitui. 
Os Guias de Aprendizagem são divulgados para toda a comunidade escolar e permitem que os(as) estudantes acompanhem seu processo de aprendizagem ao longo do ano letivo, estimulando, assim, a prática da Corresponsabilidade e do Protagonismo Juvenil; permitem também à comuni dade escolar, principalmente às famílias dos estudantes, a ciência e o acompanhamento das habilidades trabalhadas em cada componente curricular. O Guia de Aprendizagem deve conter: justificativa sobre o percurso de aprendizagem do bimestre, objetivos, objetos de conhecimento do componente curricular, as competências socioemocionais, as habilidades a serem desenvolvidas e os temas transversais que serão trabalhados no bimestre. As atividades propostas aos estudantes podem ser autodidáticas (como, por exemplo, pesquisas individuais e resolução de atividades), didático-cooperativas (leitura compartilhada, atividades em grupo, construção de painel colaborativo, roda de conversa, entre outras) e/ou atividades complementares (realização de experimentos, retomada de conceitos, ampliação dos temas por meio de pesquisa, en tre outras), permitindo, dessa maneira, o atendimento às necessidades individuais e coletivas. Esse documento deve conter também os valores a serem trabalhados, os critérios de avaliação utilizados no bimestre e as referências de fontes e pesquisa, tanto para o professor quanto para o estudante. 
 
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