Importância da Literatura Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFACVEST
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ALYNE GOMES MOLINAROLI GARCIA
LITERATURA INFANTIL, SUA IMPORTÂNCIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA
BARRA DE SÃO JOÃO - RJ
2024
LITERATURA INFANTIL, SUA IMPORTÂNCIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA
ALYNE GOMES MOLINAROLI GARCIA
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo abordar a importância da literatura infantil na Educação Infantil. A Educação Infantil é a primeira fase da vida escolar da criança. E portanto, um período fundamental para a sua evolução emocional e cognitiva. É primordial que a escola propicie um ambiente alternativo e oferte práticas que agucem o interesse da criança pela leitura. A aplicação de atividades mais dinâmicas utilizando a literatura vem sendo apresentado no ambiente escolar como um mecanismo importante, com grande relevância nas séries iniciais, para que a aprendizagem aconteça de forma significativa e prazerosa para o aluno. Neste trabalho foram apresentados dados sobre a história da literatura Infantil, sua metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica, que mostrou todo o desenvolvimento da literatura infantil e seu notório sucesso em sala. E diante dos resultados, considera-se a utilização desse recurso em sala pode transformar o dia a dia do aluno e agregar diversos valores, trazidos com as histórias, e que a utilização desta atividade são significativamente alternativa e prazerosa para o aluno no processo de ensino aprendizagem, torna as aulas diferenciadas, permitindo aos alunos, momentos felizes e de uma aprendizagem agradável e ao docente uma ferramenta a mais no processo de ensino.
Palavras- chave: Literatura infantil; desenvolvimento; aprendizagem; educação infantil 
Abstract: This work aims to address the importance of children’s literature in Early Childhood Education. Early Childhood Education is the first phase of a child's school life. It is, therefore, a fundamental period for its emotional and cognitive evolution. It is essential that the school provides an alternative environment and offers practices that aggravate the child's interest in reading. The application of more dynamic activities using the literature has been presented in the school environment as an important mechanism, with great relevance in the initial series, so that the learning happens in a significant and pleasant way for the student. In this work were presented data on the history of Child Literature and some many literary types possible to work in the room of Early Childhood Education. The methodology used was a bibliographical research, which showed all the development of children's literature and its notorious success in the classroom. And in front of the results, it is considered the use of this resource in the classroom can transform the day to day of the student and add several values, brought with the stories, and that the use of this activity are significantly alternative and enjoyable for the student in the teaching process learning, makes the classes differentiated, allowing the students, happy moments and a pleasant learning and the teacher an additional tool in the teaching process.
Keywords: Children's literature; development; learning; child education
1. Introdução
 O presente estudo tem por finalidade destacar a importância da literatura infantil no desenvolvimento global da criança, levando em consideração a participação de pais e professores nessa inserção da leitura. Objetiva-se mostrar o campo de possibilidades que a participação desde os primeiros anos da criança em um ambiente que lhe proporcione o contato com a leitura possa possibilitar capacidades cognitivas, afetivas, intelectuais que sejam motivadoras para a inserção no mundo da literatura infantil.
 Esse despertar nas crianças o fascínio pelo mundo da leitura visa um trabalho engajado pelos educadores, para que as descobertas sejam significativas e possibilitem esse desenvolvimento. Trabalhar a oralidade, a tradução das imagens que cercam a leitura, a capacidade de escutar entre outros aspectos relevantes para contribuição do processo de desenvolvimento importante e significativo para o aluno.
 A formação de alunos leitores é algo fundamental. A inserção da leitura propicia um melhor desenvolvimento no leitor, seja na oralidade, na escrita, na percepção de mundo, no convívio social e pessoal. Para Fanny Abramovich, “ler, para mim, sempre significou abrir todas as 10 portas pra entender o mundo através dos olhos dos autores e da vivência das personagens..."
 Pensar na literatura infantil é, primeiramente, pensar em algumas reflexões. O que é uma literatura voltada para o público infantil? O que distingue esse gênero da literatura destinada ao público adulto? Qual a importância e benefício dessa tipo de leitura? Essas são algumas dentre várias outras, algumas perguntas que podem surgir em um primeiro contato com esse tipo de literatura.
 Sobre refletir essas perguntas, a literatura infantil é configurada nas questões que envolvem a educação, na intenção das relações adulto/criança, no texto e no leitor, são diversos os questionamentos, e mais diversas ainda as respostas.
 Nesse sentido cabe como viés o seguinte questionamento: Até que ponto a literatura infantil colabora para o desenvolvimento global da criança?
O objetivo geral desse trabalho é mostrar as contribuições e relevância da literatura para o desenvolvimento sadio da criança, para que as pessoas possam compreender a importância da literatura infantil na Educação Infantil, inserindo o aluno para o mundo da leitura conduzindo ao desenvolvimento do raciocínio, aprendendo a respeitar e valorizar cada descoberta que venha fazer na sua vida escolar.
 Os objetivos específicos são: apresentar alguns aspectos da literatura e suas contribuições específicas no desenvolvimento global e escolar da criança, a importância dessa leitura para uma melhor leitura de mundo e socialização, os múltiplos benefício trazidos em conjunto com a literatura.
 Como afirmam Lajolo e Zilberman, apesar da depreciação com que o gênero é considerado, tem se tornado um relevante segmento da indústria editorial, além de integrar os currículos universitários. O fato é que, mesmo sendo considerada “menor” ou “marginal”, a obra infantil parece ainda mais difícil que a voltada para os adultos, uma vez que precisa superar o ranço pedagógico e utilitário e o comprometimento com as “facilidades sentimentais”, se desprender de inúmeras coisas para alcançar o seu entendimento.
 A literatura Infantil, vai além de mera história, ela pode ser trabalhada de diferente formas, de forma multidisciplinar, trazendo para criança o aprendizado que o professor deseja a ser alcançado mas de forma lúdica e prazerosa para ambos.
 É essencial para formação de qualquer criança ouvir história, escutar história significa o início da aprendizagem para ser um leitor com caminho absoluto e infinito de descobertas e de compreensão de mundo.
 A literatura infantil deve nos dar prazer, e principalmente, dar prazer e incentivar as crianças a ter gosto pela leitura. As crianças precisam se sentir como personagens das histórias lidas, viajar na magia dos livros e tentar tornar o mundo real pra elas um pouco mais fácil e leve.
 Segundos autores referidos nesse trabalho, o educador deve ter cuidado para não deixar as crianças desmotivadas e cansadas na hora da leitura, mesmo porque são pequenas, não tem paciência, elas tem que ter prazer ao ter contato com o livro e não a sensação de obrigatoriedade.
2. LITERATURA INFANTIL, SUA IMPORTÂNCIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.
 Para que se possam formar alunos leitores competentes, fluentes, críticos, se faz necessário que pais e professores incentivem a leitura durante toda a infância. Desde pequena, as crianças já ouvem estórias na forma oral e esse processo enriquece ocontato da criança com o mundo da leitura. Vygotsky citado em Maurício (2010, p.63) relata que “o adulto é o mediador no processo de desenvolvimento da criança e oferece instrumentos para a apropriação do conhecimento”.
 Esse primeiro contato com a literatura é primordial no desenvolvimento da criança, quanto mais estímulos ao mundo da literatura, melhor será a formação. É de grande importância a criança ser inserida no mundo da leitura pelos pais, professores e entes próximos, possibilitando o envolvimento, interesse e criando condições favoráveis para a aprendizagem e desenvolvimento com a literatura em diversos ambientes, tirando o foco que somente a escola é local de ler.
 Bem antes de a criança entrar na escola, ela já carrega consigo um contato cultural e social, propiciado pelos pais pela interação com a leitura, seja pela forma oral ou pelo manuseio do livro pela própria criança, a fim de estimulá-la. Vygotsky citado em Maurício (2010, p.64) afirma que quando os pais ajudam e orientam a criança desde o início de sua vida, dão a ela uma atenção social mediada, a aprendizagem ganha significado e contribui para o bom desempenho da criança na sua vida escolar.
 Nessa perspectiva, os pais têm papel fundamental de propiciar o contato com a leitura de forma significativa e rica, facilitando o acesso no qual o professor desenvolverá com a leitura. Abramovich (2008, p.16-17) afirma:
 Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter o caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo... O PRIMEIRO CONTATO DA CRIANÇA COM UM TEXTO É FEITO ORALMENTE, através da voz da mãe, do pai ou dos avós, contando contos 19 de fadas, trechos da Bíblia, histórias inventadas (tendo a criança ou os pais como personagens), livros atuais e curtinhos, poemas sonoros e outros mais[...] (ABRAMOVICH, 2008, p.16-17).
 A Literatura Infantil é uma arte, que serve para expressão, seja ela do mundo, do homem ou da vida. É uma das produções humanas mais importantes para a formação do indivíduo, ela leva o outro a refletir, trazendo uma experiência única ao leitor. Ela enriquece a imaginação e a fantasia da criança, cultiva a liberdade de espírito.
 Uma literatura contemporânea, por sua vez, vai além do prazer, da emoção, ela alerta, transforma e conscientiza o leitor. A criança, através dela, associa e harmoniza a fantasia e a realidade, para satisfazer suas exigências internas.
 Desde sua origem a literatura tem como função atuar sobre as mentes, onde se expandem as emoções, desejos, sentimentos de todos os tipos. No encontro com a literatura as crianças têm a oportunidade de ampliar, transformar e enriquecer suas vidas.
 A literatura infantil se caracteriza como sendo tão rica quanto os outros vieses literários. Ela traz em si uma importância singular, pois através dela se dá o primeiro contato com a leitura, formam-se futuros leitores.
 Apresentada por um conto de fadas, fábulas, gibis, mitos e ou lendas deve estar inserida na rotina de maneira prazerosa e ao mesmo tempo levada a sério. A literatura infantil é uma peça essencial no desenvolvimento, além de divertir, envolver e educar contribui na formação de crianças críticas, fluentes e pensantes. Avaliando essas contribuições, o professor deve aprimorar e valorizar suas aulas, envolvendo o aluno com práticas lúdicas, prazerosas em sala de aula para que ele possa despertar na criança quando adulto um leitor competente, que não veja o momento de leitura como obrigação. Nesse sentido, Aguiar (2001, p.134) salienta que “Formar leitores é tarefa complexa que desafia professores, bibliotecários e educadores em geral, especialmente nesta época tão dominada pelos meios de comunicação de massa, sobretudo pela televisão.”
3. Conclusão
Este trabalho permitiu fazer uma reflexão sobre a importância da literatura infantil no desenvolvimento dos alunos, no impacto e nos inúmeros possíveis aspectos do desenvolvimento que podem ser trabalhado com a literatura.
 As pesquisas possibilitaram compreender como surgiu a literatura infantil desde seu início, seu desenvolvimento sua história até sua chegada ao Brasil.
 O papel dos professores, é de suma importância para que se possam juntos formar alunos competentes. Com seu papel de apresentar desde cedo aos seus alunos o contato com os livros, com as histórias, possibilitando que esses eles sejam mais estimulados, e sendo parceiros com os professores para que juntos se desenvolvam alunos apreciadores de uma boa leitura. 
 O professor é de grande importância em desenvolver projetos estimulantes para despertar o gosto pela leitura. É necessário ser um professor leitor, que saiba dar importância para o que a literatura infantil possa proporciona para o desenvolvimento de uma forma geral de seus alunos.
 Pôde-se constatar, que a literatura infantil é valorizada e aplicada, vem como instrumento primordial e eficaz para um bom desenvolvimento do aluno e que como os professores e toda a equipe da escola são peças fundamentais para mediar a inserção da literatura infantil na rotina diária da criança. Por isso novos olhares devem ser sempre adquiridos com novas práticas em sala de aula sendo estabelecidas e praticadas. 
Referências
Lajolo, Marisa, Zilberman, Regina. Literatura Infantil Brasileira. 6. Ed. São Paulo: Ática, 2011. 
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5 .ed. São Paulo: Scipicione,1997. 174p.
MAURICIO, Aline Cristina Lofrese. Psicologia da aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Know Know, 2010. 122p.
AGUIAR, Vera Teixeira de (coord)et alli. Era uma vez... na escola: formando educadores para formar leitores. 4. ed. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001. 161p. 
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria e prática. São Paulo: Ática, 1983. 143p.