PROVAS CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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PROVAS CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 1
Completo
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Texto da questão
Para Severino (2008, p. 90), o gênero oral ‘seminário’ é “um método de estudo e atividade didática específica para estudantes e seu objetivo principal é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado problema, a partir de textos e em equipe”. Observando essa afirmação, concluímos que o ambiente que usa esse gênero é:
a.
Profissional.
b.
Rodas de conversa entre amigos.
c.
O ambiente escolar: escolas, universidades, palestras, cursos, etc.
d.
Em casa.
e.
Ambientes sociais.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
 Para Zorzi (1993) a linguagem oral passa por algumas etapas que são marcadas por algumas superações. Pode-se perceber que a criança passou pela etapa do simbolismo quando:
a.
Não usa apenas a linguagem oral para se comunicar.
b.
É capaz de desenvolver a fala de forma autônoma.
c.
Começa a interagir com várias pessoas além do seu convívio cotidiano.
d.
Se remete à ações passadas e as representa.
e.
Desenvolve a linguagem escrita.
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Questão 3
Completo
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Texto da questão
Os principais nomes da perspectiva construtivista são:
a.
Maxwell e Freire.
b.
Emilia Ferrero e Jean Piaget.
c.
Vygotsky e Piaget.
d.
Maxwell e Vygotsky.
e.
Emilia Ferrero e Vygotsky.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O trabalho com apenas as tipologias de texto deve ser evitado porque:
a.
Não contextualiza a linguagem oral com a escrita.
b.
São complexos para a faixa etária da alfabetização.
c.
Não desenvolve a consciência fonética.
d.
Limita o conhecimento à subtipos de textos importantes e comuns na rotina da criança.
e.
Não trabalha com livros de histórias infantis.
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Questão 5
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Texto da questão
A linguagem nos estrutura como seres pensantes, é inerente ao ser humano. Pela natureza da linguagem que foi possível a comunicação e evolução da sociedade. A linguagem, portanto, articula-se naturalmente se ocorre:
a.
Apenas uma pessoa para estimular utilizando a linguagem formal desde o nascimento.
b.
Sistematização e intencionalidade ao ensinar a língua materna somente.
c.
Mais que uma pessoa tentando se comunicar.
d.
Convívio social, aparelho fonador em pleno funcionamento e estímulos variados.
e.
Existência de seres humanos com suas capacidades intelectuais altamente estimuladas.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
A língua materna, diferente da impressão que temos, não é somente a língua falada em casa. Para Spinassé (2006, p. 05), é definida por aspectos linguísticos e não-linguísticos, que são:
a.
A língua que a criança demonstrar mais desenvoltura.
b.
A língua que é ensinada na escola.
c.
A língua que aprender a escrita.
d.
A língua que ela mais terá contato ao longo da vida.
e.
A língua dos pais e da comunidade que a criança está inserida, geralmente. A criança pode ter mais que uma língua materna.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Podemos exemplificar o gênero textual que têm como característica a crítica:
a.
Carta do leitor.
b.
Reportagem.
c.
Anúncio.
d.
Dissertação.
e.
Poema.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
A capacidade de comunicação do ser humano aparece:
a.
Desde o nascimento, pois é inerente à sua condição de animal racional.
b.
Na fase adulta.
c.
Apenas na idade escolar.
d.
Apenas se os pais estimulam.
e.
Conforme há interação social.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
A imitação exerce um importante papel na aquisição da linguagem. Por meio dela, a criança:
a.
Entende a ação por ela mesma e comunica suas vontades de forma mais concreta.
b.
Consegue distinguir o real do fictício.
c.
Chama a atenção das pessoas à sua volta para comunicar suas intenções.
d.
Representa melhor suas limitações.
e.
Passa a entender a ação que está sendo desenvolvida e lhe atribui significado à medida que adquire autonomia para interpretá-la em diferentes contextos.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
A criança começa a distinguir desenho e letra, quando associa as letras do seu nome com o desenho do seu autorretrato, por exemplo. Neste processo verificamos que:
a.
A criança precisa ser orientada a parar de desenhar e apenas escrever.
b.
A criança confunde ambos os símbolos e está equivocada.
c.
O professor precisa orientá-la acerca da necessidade de escrever, em vez de desenhar.
d.
A escrita cumpre seu papel social, e a próxima etapa será a escrita do nome.
e.
A escrita, desta forma, está representada de maneira confusa.
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Questão 1
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Texto da questão
Qual é a primeira forma de representação da escrita da criança?
a.
As formas de se expressar na dança.
b.
O desenho.
c.
Manipulação de livros.
d.
A manipulação dos objetos.
e.
O uso de tecnologias, como o teclado do computador.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
Lowenfeld e Brittain (1970) apontam a fase que a criança evolui seus conceitos e símbolos e o modificam. Essa fase é:
a.
Garatujas.
b.
Garatujas controladas.
c.
Fase esquemática.
d.
Fase pré-esquemática.
e.
Fase imatura.
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Questão 3
Completo
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Texto da questão
Como se denomina o método de alfabetização que faz uso de historietas, cujas palavras vêm sempre acompanhadas de imagens para relacionar com seu significado?
a.
Analítico.
b.
Tradicional.
c.
Fonético.
d.
Soletração.
e.
Global.
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Questão 4
Completo
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Texto da questão
Sobre o processo de alfabetização, as autoras Teberosky e Colomer (2003) trazem uma preocupação principal:
a.
A escrita deve ser ensinada separada da oralidade.
b.
As crianças devem ter contato com os mais variados tipos de textos.
c.
Os alunos devem se encaixar ao método.
d.
A apostila deve ser o material de referência.
e.
O processo deve contemplar o professor como figura de autoridade.
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Questão 5
Completo
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Texto da questão
Em quais métodos baseavam-se as primeiras cartilhas que foram produzidas no final do século XIX?
a.
Método fonético e analítico.
b.
Método de soletração, fônico e silabação.
c.
Método construtivista.
d.
Método de soletração e tradicional.
e.
Método global e tradicional.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
Diferente da linguagem oral, a escrita requer habilidades mais complexas. Para Guimarães (2011) é necessário:
a.
Interpretação da linguagem corporal.
b.
Conhecimento das regras sociais de cada região para sua elaboração.
c.
Habilidades de socialização.
d.
Conhecimento da norma culta da língua, aplicar as regras gramaticais específicas de cada gênero
Textual, dominar a linguagem oral.
e.
Flexibilização do seu uso dependendo do ambiente.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
No método construtivista, que papel tem o professor na alfabetização?
a.
Observar a leitura dos textos pelos alunos.
b.
Responsabilidade de explorar uma diversidade de textos, a fim de aproximar os alunos da sua prática social.
c.
Sistematizar os livros para a linguagem escrita em vez de ler em voz alta.
d.
Corrigir a pronúncia equivocadadas palavras.
e.
Cobrar o treino da ortografia e gramática.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
O método “misto” de alfabetização, que usava princípios dos métodos analítico e sintético, foi superado pelo método global, que se baseava em:
a.
Respeito ao nível de maturidade da criança ensino da palavra inteira.
b.
Aspectos construtivistas: valorização do aprender fazendo.
c.
Fases do desenvolvimento de Piaget.
d.
Testes pedagógicos para avaliar o nível da escrita.
e.
Ensino tradicional e método ‘das boquinhas’.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
A leitura, além da decodificação, envolve atividades cognitivas, como:
a.
Inteligência emocional.
b.
Raciocínio lógico matemático.
c.
Habilidades motoras.
d.
Processos de indução, memória, inferência e percepção.
e.
Noções espaço-temporais.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Para Possenti (2006) a criança aprende quando há significação, ou seja, quando encontra utilidade no que está sendo ensinado para seu cotidiano. Este processo denomina-se:
a.
Aprendizagem mecânica.
b.
Prática expressiva.
c.
Oralidade.
d.
Desenvolvimento da escrita.
e.
Prática significativa.
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Questão 1
Completo
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Texto da questão
O primeiro contato da criança com textos não é intencional, pois encontra em muitos lugares, como placas, embalagens, panfletos. A escola, nesse sentido, tem um papel fundamental:
a.
Ensinar gêneros textuais de cunho científico apenas, para inserir a criança no mundo da leitura.
b.
Priorizar textos do livro didático.
c.
Explorar um tipo de gênero textual do interesse da criança, para depois prosseguir com outros.
d.
Apresentar os mais diversos gêneros textuais a partir dos que a criança já conhece, e valorizar a importância deles na leitura e escrita.
e.
Sistematizar os gêneros textuais informais para a criança.
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Remover marcação
Texto da questão
Como se denomina o método de alfabetização que faz uso de historietas, cujas palavras vêm sempre acompanhadas de imagens para relacionar com seu significado?
a.
Tradicional.
b.
Global.
c.
Fonético.
d.
Soletração.
e.
Analítico.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Para Possenti (2006) a criança aprende quando há significação, ou seja, quando encontra utilidade no que está sendo ensinado para seu cotidiano. Este processo denomina-se:
a.
Prática expressiva.
b.
Desenvolvimento da escrita.
c.
Prática significativa.
d.
Oralidade.
e.
Aprendizagem mecânica.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
O segundo momento das fases da alfabetização foi marcado pelo método analítico, que veio como uma nova forma de entender a criança, pois oferece a oportunidade para que a mesma ‘descubra’ o sentido da palavra a partir do todo. Essa nova concepção tinha um caráter:
a.
Biopsicofisiológico.
b.
Sociológico.
c.
Filosófico.
d.
Fisiológico.
e.
Pedagógico.
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Questão 5
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
Remover marcação
Texto da questão
 Para Zorzi (1993) a linguagem oral passa por algumas etapas que são marcadas por algumas superações. Pode-se perceber que a criança passou pela etapa do simbolismo quando:
a.
Não usa apenas a linguagem oral para se comunicar.
b.
Desenvolve a linguagem escrita.
c.
Começa a interagir com várias pessoas além do seu convívio cotidiano.
d.
Se remete à ações passadas e as representa.
e.
É capaz de desenvolver a fala de forma autônoma.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
A linguagem nos estrutura como seres pensantes, é inerente ao ser humano. Pela natureza da linguagem que foi possível a comunicação e evolução da sociedade. A linguagem, portanto, articula-se naturalmente se ocorre:
a.
Existência de seres humanos com suas capacidades intelectuais altamente estimuladas.
b.
Sistematização e intencionalidade ao ensinar a língua materna somente.
c.
Mais que uma pessoa tentando se comunicar.
d.
Convívio social, aparelho fonador em pleno funcionamento e estímulos variados.
e.
Apenas uma pessoa para estimular utilizando a linguagem formal desde o nascimento.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
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Texto da questão
Podemos exemplificar o gênero textual que têm como característica a crítica:
a.
Carta do leitor.
b.
Poema.
c.
Anúncio.
d.
Dissertação.
e.
Reportagem.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
A língua materna, diferente da impressão que temos, não é somente a língua falada em casa. Para Spinassé (2006, p. 05), é definida por aspectos linguísticos e não-linguísticos, que são:
a.
A língua dos pais e da comunidade que a criança está inserida, geralmente. A criança pode ter mais que uma língua materna.
b.
A língua que a criança demonstrar mais desenvoltura.
c.
A língua que ela mais terá contato ao longo da vida.
d.
A língua que aprender a escrita.
e.
A língua que é ensinada na escola.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Diferente da linguagem oral, a escrita requer habilidades mais complexas. Para Guimarães (2011) é necessário:
a.
Conhecimento das regras sociais de cada região para sua elaboração.
b.
Flexibilização do seu uso dependendo do ambiente.
c.
Interpretação da linguagem corporal.
d.
Conhecimento da norma culta da língua, aplicar as regras gramaticais específicas de cada gênero
Textual, dominar a linguagem oral.
e.
Habilidades de socialização.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
“O método consistia em ensinar à criança o valor da letra prolongando-a porque, assim, ela passa a ler imediatamente, e enquanto prolonga o valor de um modo automático pensa na letra seguinte e diz a sílaba.” Hilsdorf (1994, p. 72). O método que a autora menciona é:
a.
Silabação.
b.
Global.
c.
Fonético.
d.
Analítico.
e.
João de Deus.
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Questão 1
Completo
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Texto da questão
Para Fiorin (2010), a fonologia é o estudo do processo de articulação dos sons e como eles são organizados, e se preocupa basicamente com:
a.
Os fonemas das letras.
b.
O trabalho do fonoaudiólogo na escola.
c.
As fases da fala da criança.
d.
O valor funcional do som, aliteração e correspondência fonética grafema/fonema.
e.
A frequência e o tom que a criança usa em sua fala.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
A linguística, para Borba (2003, p. 75) procura observar e descrever línguas testando métodos e técnicas, tentando descobrir como é a estrutura linguística e como funcionam as línguas. Divide-se, assim, no estudo:
a.
Da estrutura da gramática e ortografia.
b.
Dos elementos da linguagem: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
c.
Das habilidades pedagógicas relacionadas à língua.
d.
Das funções psicológicas superiores.
e.
Da oralidade, leitura e escrita.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Os métodos analítico e sintético concordam no ensino da escrita. O ensino deve partir:
a.
Do ditado, caligrafia e cópia.
b.
Da construção pelo próprio aluno, quando estiver pronto para expressar.
c.
Da interação com livros de histórias.
d.
Do contato com rótulos, embalagens e cartazes.
e.
Do trabalho com gêneros textuais diversos.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
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São exemplos de gêneros textuais não-verbais:
a.
Dissertação, receita e fábulas.
b.
Seminários, chat’s.
c.
Placas, folhetos, embalagens, rótulos, outdoor.
d.
Poesia, crônica e contos.
e.
Fotos e músicas.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Os principais nomes da perspectiva construtivista são:
a.
Emilia Ferrero e Vygotsky.
b.
Vygotsky e Piaget.
c.
Maxwell e Vygotsky.
d.
Maxwell e Freire.
e.
Emilia Ferrero e Jean Piaget.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
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Texto da questão
A linguagem, em sua função simbólica, pode ser definida, segundo alguns autores, como a primeira forma de expressão da criança. Além disso, a linguagem oral passa por algumas etapas, como:
a.
O desenvolvimento cognitivo, uso do simbolismo e do faz de conta.
b.
Desenvolvimento das habilidades psicológicas e cognitivas.
c.
Habilidade de desenvolver a escrita.
d.
Possibilidade de expressar-se de forma clara e objetiva.
e.
A tentativa de se comunicar e mencionar o próprio nome.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Qual o papel do adulto na aquisição da linguagem oral pela criança?
a.
Ensinar o som das letras do próprio nome.
b.
Corrigir palavras quando mencionadas com o som errado.
c.
Mediadores da linguagem oral.
d.
Procurar profissionais habilitados para a função.
e.
Orientar a leitura e escrita.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Sobre o processo de alfabetização, as autoras Teberosky e Colomer (2003) trazem uma preocupação principal:
a.
O processo deve contemplar o professor como figura de autoridade.
b.
Os alunos devem se encaixar ao método.
c.
As crianças devem ter contato com os mais variados tipos de textos.
d.
A escrita deve ser ensinada separada da oralidade.
e.
A apostila deve ser o material de referência.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
O primeiro momento da história da alfabetização no Brasil é marcado por muita precariedade e outras características, como:
a.
Cursos de capacitação.
b.
Uso de apostilados e cadernos.
c.
Formação continuada dos professores.
d.
O ensino da leitura com as “cartas de ABC” e documentos manuscritos.
e.
Uso de tecnologias para alfabetização.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Na fase pré-esquemática do desenho infantil, as linhas se transformam em contornos que evidenciam formas que podem ser reconhecidas. Nesta tentativa de representação o símbolo que a criança utiliza é:
a.
O homem.
b.
Sua própria casa.
c.
Seus amigos.
d.
Elementos da natureza.
e.
Alimentos que gosta.
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Sua resposta está correta.
Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
O trabalho com apenas as tipologias de texto deve ser evitado porque:
a.
Limita o conhecimento à subtipos de textos importantes e comuns na rotina da criança.
b.
Não trabalha com livros de histórias infantis.
c.
Não desenvolve a consciência fonética.
d.
São complexos para a faixa etária da alfabetização.
e.
Não contextualiza a linguagem oral com a escrita.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Qual é a primeira forma de representação da escrita da criança?
a.
Manipulação de livros.
b.
O uso de tecnologias, como o teclado do computador.
c.
O desenho.
d.
As formas de se expressar na dança.
e.
A manipulação dos objetos.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
“[…] um mesmo material do ambiente não é interpretado da mesma maneira por duas crianças diferentes, nem por uma mesma criança em dois momentos diferentes de seu desenvolvimento” (TEBEROSKY e COLOMER, 2003, p. 103). Este trecho comprova:
a.
Que cada criança aprenderá de forma diferente, em tempos diferentes uma da outra, mesmo recebendo os mesmos estímulos.
b.
Que precisamos comparar as crianças e suas fases para investigar seu aprendizado.
c.
Que as crianças aprendem juntas, pois passam pelas mesmas fases do desenvolvimento.
d.
Que a construção do conhecimento pela criança pode passar por uma fase de regressão se usar os mesmos materiais para estímulo.
e.
Que o ambiente é a maior referência no aprendizado na perspectiva construtivista.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Os métodos analítico e sintético concordam no ensino da escrita. O ensino deve partir:
a.
Do contato com rótulos, embalagens e cartazes.
b.
Do trabalho com gêneros textuais diversos.
c.
Da construção pelo próprio aluno, quando estiver pronto para expressar.
d.
Da interação com livros de histórias.
e.
Do ditado, caligrafia e cópia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
O método “misto” de alfabetização, que usava princípios dos métodos analítico e sintético, foi superado pelo método global, que se baseava em:
a.
Ensino tradicional e método ‘das boquinhas’.
b.
Testes pedagógicos para avaliar o nível da escrita.
c.
Fases do desenvolvimento de Piaget.
d.
Aspectos construtivistas: valorização do aprender fazendo.
e.
Respeito ao nível de maturidade da criança ensino da palavra inteira.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Qual o papel do adulto na aquisição da linguagem oral pela criança?
a.
Orientar a leitura e escrita.
b.
Ensinar o som das letras do próprio nome.
c.
Procurar profissionais habilitados para a função.
d.
Corrigir palavras quando mencionadas com o som errado.
e.
Mediadores da linguagem oral.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Remover marcação
Texto da questão
Sobre a linguagem escrita, Para Teberosky e Colomer (2003) a criança começa construindo hipóteses, resolvendo problemas e elabora conceituações sobre o escrito.
Essas hipóteses se desenvolvem:
a.
Quando a criança interage com o material escrito, com leitores e escritores que dão informação e interpretam esse material.
b.
Construindo sua própria maneira de aprender a escrita, sem intervenção de um adulto, para posteriormente sistematizá-la.
c.
Ouvindo histórias na idade pré-escolar.
d.
Com um único método de alfabetização para todas as crianças.
e.
Enquanto a criança observa o processo de escrita dos colegas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
A língua materna, diferente da impressão que temos, não é somente a língua falada em casa. Para Spinassé (2006, p. 05), é definida por aspectos linguísticos e não-linguísticos, que são:
a.
A língua que ela mais terá contato ao longo da vida.
b.
A língua dos pais e da comunidade que a criança está inserida, geralmente. A criança pode ter mais que uma língua materna.
c.
A língua que é ensinada na escola.
d.
A língua que aprender a escrita.
e.
A língua que a criança demonstrar mais desenvoltura.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
O primeiro momento da história da alfabetização no Brasil é marcado por muita precariedade e outras características, como:
a.
Cursos de capacitação.
b.
O ensino da leitura com as “cartas de ABC” e documentos manuscritos.
c.
Uso de apostilados e cadernos.
d.
Formação continuada dos professores.
e.
Uso de tecnologias para alfabetização.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
A criança começa a distinguir desenho e letra, quando associa as letras do seu nome com o desenho do seu autorretrato, por exemplo. Neste processo verificamos que:
a.
A escrita cumpre seu papel social,e a próxima etapa será a escrita do nome.
b.
A criança confunde ambos os símbolos e está equivocada.
c.
A criança precisa ser orientada a parar de desenhar e apenas escrever.
d.
O professor precisa orientá-la acerca da necessidade de escrever, em vez de desenhar.
e.
A escrita, desta forma, está representada de maneira confusa.
Feedback
Sua resposta está correta.
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