Avaliação Pedagógica Inicial

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Secretaria De Estado Da Educação 
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AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL – API
 Ano:2024 
Aluno: CHRISTIAN FEITOSA SILVA
 Idade: 14 anos
Data de nascimento: 20/ 10/ 2010.
Tipo de Deficiência: Deficiência Intelectual leve (CID- 10: F. 70).
O aluno Christian Feitosa Silva, foi submetido à aplicação dos subtestes da escala WECHSLER de inteligência para crianças -4° edição (WISC-IV), a partir dos quais foram derivados os seus pontos compostos.
Houve discrepância significativa entre o desempenho nos índices do teste. Tal desempenho segure que as funções cognitivas não estão no mesmo nível de desenvolvimento e invalida o resultado do QI total por este não ser uma média representativa do desempenho global.
O índice de compreensão verbal avalia o raciocínio verbal e a formação de conceitos. Nas habilidades de raciocínio verbal, seu desempenho foi classificado como deficitário para a sua idade (IMO=70). (IOP=65). Este índice avalia formação de conceitos não verbal, percepção e organização visual, processamento simultâneo, coordenação visuomotora, aprendizagem e a habilidade de separar figura e fundo de um estímulo visual.
Em relação ao índice de memória operacional, que inclui as habilidades de sustentar atenção, concentração e exercer o controle mental, seu desempenho foi (IMO=62).
O índice de velocidade de processamento é um indicador da velocidade com a qual a criança pode processar mentalmente uma informação, simples ou rotineira, sem errar. Desempenho em tarefa dessa natureza pode ser influenciado pela discriminação visual e coordenação visuomotora. Nesta habilidade, o desempenho foi classificado como médio inferior (IVP=92).
Diagnostico:
Os escores do teste de inteligência, a análise do intervalo de confiança dos testes, a descrição das habilidades adaptativas e as observações clínicas destacadas acima sugerem que o desempenho é compatível com deficiência intelectual leve (CID-10: F.70).
Hipótese diagnostica diferencial; neste momento, os resultados também são sugestivos de transtorno do déficit de atenção e/ ou hiperatividade/ impulsividade (CID-10: revisão F. 70), no entanto, será necessária avaliação multiprofissional (externa) para melhor elucidação do caso.
Para a aluna foi ofertado o AEE – Atendimento Educacional Especializado em sala de recursos no contraturno.
 Projeção dos encaminhamentos pedagógicos necessários à eliminação ou redução de barreiras no ambiente escolar. Observação: este Item deverá articular-se diretamente com o Plano de Atendimento Educacional Especializado – PAEE.
O AEE - Atendimento Educacional Especializado em sala de recursos no contra turno, ofertado na unidade escolar em que o estudante está matriculado; Projeto Ensino Colaborativo: Profissional articulador e promotor da cultura inclusiva e dos apoios, recursos e serviços da Educação Especial.
Solimar Martins Duarte silva 
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Diretor da Unidade Escolar Supervisora da Educação Especial 
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Professora Especializada Professora Coordenadora
 
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