Recursos e Estratégias de Ensino

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
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Prova 84585955
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Para realização do ensino e aprendizagem dentro do espaço escolar, os educadores precisam utilizar 
de diversos recursos e ferramentas para que possam ter um melhor resultado. Para contribuir nessa 
organização, temos as modalidades organizativas.
Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa CORRETA:
 
A São momentos de organização das atividades para que sejam entregues à gestão escolar.
B É outro nome dado ao planejamento. Contextualizam as atividades e podem ser
interdisciplinares.
C São momentos de organização da turma.
D São situações didáticas que se articulam em função de uma finalidade e de um produto final
compartilhado. 
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com 
base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da 
leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
B É um processo de interação entre o texto e a fluência.
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A+ Alterar modo de visualização
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C É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
D É um processo de interação entre o método e o fonema.
O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A 
compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as 
melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A Materiais.
B Recursos didáticos.
C Objetivos didáticos 
D Planejamento. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto 
histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, 
em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
B As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
C Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
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D Não temos mudanças significativas. 
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo 
com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer 
uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual 
preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
 
A V – V – V – V. 
B F – V – V – V. 
C F – F – F – F. 
D V – F – V – F.
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser 
compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: 
Autêntica, 1998.
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Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA:
 
A É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
B Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
C É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o
indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. 
D É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da 
palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não são 
fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Fonético. 
B Pré-silábico.
C Sintético-Analítico. 
D Alfabético. 
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos 
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja 
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
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A Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.
B A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
C A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
D Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir. A criança
deve ficar restrita a esse objetivo. 
Quando pensamos na organização do ensino e aprendizagem, podemos listar um grande número de 
atividades que podemos realizar como forma de garantir a aprendizagem. Uma dessas formas são as 
sequências didáticas.
Sobre as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a ortografia
B Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero
oral ou escrito. 
C Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de texto. 
D Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de gêneros da
tradição oral.
Quando falamos em organização do trabalho pedagógico, o trabalho com projetos se faz muito 
presente. O método dos projetos foi proposto por diversos autores americanos a partir de 1908, entre 
eles, Dewey (1859-1952) que defende que o ensino deve basear-se na ação, e não na instrução.
Sobre o motivo de trabalhar com projetos, assinale a alternativa CORRETA:
 
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A Para que atenda ao que está nos currículos como obrigatoriedade do ensino.
B
 Para que as atividades realizadas em sala passem a ter um maior significado para os alunos, pois
todas elas estão articuladas visando a um “produto final”, que é desejado e compartilhado por
todo o grupo. 
C Para que se tenha um “produto final”, que é desejado e compartilhado por todo o grupo. 
D Pois faz parte das novas exigências do MEC. 
Processo pelo qual realizamos um trabalho ativo de construção do significado, a partir de objetivos, 
de conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a língua.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Leitura.
B Escrita. 
C Oralidade.
D Produção de texto.
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são 
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras. 
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B Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
C Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico. 
D Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos). 
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças no 
processo de alfabetização e letramento.Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento 
textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção 
em diversas áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 
1998.
Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior 
exposição a todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Oralidade.
B Leitura. 
C Compreensão. 
D Escrita.
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita 
e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a 
quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das 
mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
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A Analítico. 
B Pré-silábico.
C Silábico-alfabético.
D Alfabético. 
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados 
períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade 
está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Numeramento. 
B Alfabetização.
C Fonema.
D Grafema. 
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse 
momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o 
objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Alfabético. 
B Silábico. 
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C Pré-silábico. 
D Sintético.
Encontramos a origem da palavra no latim ludus, o qual traz significado associado à brincadeira, jogo, 
divertimento. Para Friedmann (1996), estudiosa desse campo, a atividade lúdica compreende os 
conceitos de brincadeira, jogo e brinquedo.
FONTE: FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: 
Moderna, 1996.
Sobre as contribuições de um ambiente lúdico no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
A O lúdico só trará contribuições se tiver mediação do professor, caso contrário não traz avanços à
aprendizagem. 
B O lúdico pode trazer algumas contribuições para a oralidade, porém para apropriação do sistema
de escrita alfabética é necessário que o professor realize atividades escritas.
C O lúdico não contribui para aprendizagem das crianças, o professor deve dar foco ao
planejamento das atividades. 
D Diversas são as funções do lúdico contribuindo em diversas áreas como: crescimento da criança,
habilidades motoras e de expressão corporal. 
Diversas são as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita na escola. A 
escola deve ser um espaço de promoção dessa apropriação da escrita por parte dos estudantes. Uma 
das formas de organização da sala para essa apropriação é organizar um ambiente alfabetizador.
Sobre o ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a
oportunidade de participar. 
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B Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as
crianças conheçam. 
C
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças,
como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se
ausentando. 
D São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
A ludicidade deve estar sempre presente na escola. A ludicidade dever ser algo presente no dia a dia 
das escolas e deve ser entendida como algo indispensável no ambiente escolar.
Sobre um ambiente lúdico e alfabetizador que oportuniza à criança vivenciar práticas de leitura e 
escrita, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro. 
B Salas com muitos jogos de alfabetização, controlados pelo educador e usados somente em
momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo.
C Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados
com seus respectivos nomes. 
D Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos, tais como as
bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplos materiais escritos acessíveis à criança. 
O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), 
ocorre de forma gradativa, em que a criança passa por diferentes estágios da escrita.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre o nome dado, por Ferreiro, para esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
 
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A Apropriação do sistema. 
B Psicogênese da língua escrita. 
C Sistema de compreensão. 
D Psicogênese do fonema.
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