Arte, Hierarquia e Educação

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1 ) De que maneira as pinturas egípcias expressavam a hierarquização social?
A )
A hierarquização social se dava apenas pelo local onde as pessoas eram pintadas; assim, os faraós sempre eram pintados nos
templos religiosos e pirâmides, enquanto os escravos eram desenhados nos prédios políticos.
B )
As pessoas com maior posição social eram representadas em maior tamanho; portanto, quanto maior o prestígio social, maior era 
a proporção frente aos demais personagens representados na pintura.
C )
Não havia a representação da hierarquização social, porque a distinção entre as camadas da sociedade não era uma
preocupação dos egípcios.
D )
A hierarquização dava-se pela distinção religiosa; portanto, quanto menor a representação de uma pessoa, mais poder religioso
ela tinha.
E )
A hierarquização social não era representada na arte egípcia, a qual tinha uma finalidade somente religiosa.
2 ) De que forma o cinquecento pode ser caracterizado?
A )
O cinquecento foi o período mais nebuloso da arte renascentista, devido aos temas profanos das estátuas, principalmente
daquelas produzidas por Michelangelo.
B )
Ao contrário do trecento, que foi um período de transição, o cinquecento foi um momento de ruptura e de apagamento da
produção renascentista de inspiração clássica.
C )
O cinquecento é o último e o mais famoso período do Renascimento, quando foram concluídas algumas das mais famosas e 
grandiosas produções artísticas renascentistas.
D )
É difícil caracterizar o cinquecento como um período de produção artística por conta da pouca produção de obras dos artistas
italianos da época.
E )
Sendo o primeiro período do Renascimento, o cinquecento foi um momento de transição da arte medieval para a renascentista.
3 ) Com base na relação entre arte e educação para a beleza e para o bem de Aristóteles, é correto
afirmar que:
A )
a arte não tem relações objetivas com a educação ou com o bem. Porém, por meio da beleza, é possível educar o gosto estético
das pessoas e desenvolver suas sensibilidades, as quais enriquecem a edificação de novos espíritos.
B )
a função da arte é educativa ao passo em que indica códigos morais ideais nas tragédias gregas e contribui para o
desenvolvimento da sociedade e do belo.
C )
a função da arte não é apenas estética, mas também educativa na medida em que educa a sensibilidade das pessoas que 
presenciavam situações que não eram aceitas na sociedade, mas que eram vistas nas peças de teatro, provocando a catarse.
D )
a relação entre arte e educação para a beleza e para o bem se torna explícita na obra Édipo Rei de Sófocles, sendo demonstrada
na cena da esfinge, em que se mostra a inferioridade do ser humano.
E )
apesar de o conceito de beleza variar ao longo do tempo, a arte objetiva a construção do belo estético, que estrutura a noção de
certo e errado dentro das sociedades.
4 ) A partir da década de 1940, após o fim da Segunda Guerra Mundial, tem início um movimento artístico 
que ficou caracterizado pelo rompimento com as estruturas convencionais, pela busca da enfatização do 
gestual dinâmico e pela espontaneidade da pura abstração. Tratava-se do surgimento do Expressionismo 
abstrato, o qual esteve associado uma prática específica conhecida como:
A )
action painting.
B )
der blaue reiter.
C )
ready-mades.
D )
die brücke.
E ) contracultura
5 ) O pintor Jean-Auguste Dominique Ingres, apesar de ter sido discípulo do neoclassicista Jacques-Louis
David, é, também, considerado um dos precursores do Romantismo na França, em razão de:
A )
evocar o aspecto imaginário e onírico da psique humana - como sonhos e delírios - nos personagens retratados em suas obras.
B )
representar a forma humana de maneira estilizada, mais alongada e sinuosa, sem muita relação com a realidade anatômica, 
característica do Neoclassicismo.
C )
instigar os expectadores ao que há de mais racional, lógico, harmonioso e preciso no real, em consonância com os ideais do
Romantismo.
D )
evocar o tema da resistência à injustiça e retratar "mártires" políticos da revolução francesa, como Jean-Paul Marat.
E )
contrapor ao ideário de um homem irracional e emotivo do Neoclassicismo com o modelo de um homem racional, ponderado,
político e revolucionário do Romantismo.
6 ) Sobre o conceito de arte poética de Aristóteles, é correto afirmar que:
A )
trata-se da evocação do sublime - uma forma de se atingir a infinitude por meios finitos - pela criação estética.
B )
refere-se à tentativa de produzir uma cópia da cópia, ou seja, de reproduzir o real sensível que, para Aristóteles, não passava da
aparência do real inteligível e essencial: o mundo das ideias.
C )
trata-se do conceito que caracteriza o conjunto de habilidades necessárias para a realização de uma tarefa técnica com um
objetivo qualquer e que, ainda, possa ser apreendida e repassada adiante.
D )
refere-se à arte da imitação, ou da criação, e sua finalidade é suscitar o prazer decorrente do reconhecimento da relação entre a 
arte mimética e o real.
E )
refere-se à arte como expressão imperfeita do real sensível e material, aquele que só pode ser percebido pelos sentidos e que,
por isso, é perfeito.
7 ) Sobre a arte egípcia, é possível afirmar que:
A )
ela tinha um forte sentido religioso, bastante manifestado nas pinturas internas e externas dos templos, palácios e pirâmides.
B )
distanciando-se da arte grega, os egípcios tinham profissionais específicos que se dedicavam à arte e tinham um grande prestígio
social.
C )
diferentemente da arte do Neolítico, ela era caracterizada pela dimensão mágica das pinturas.
D )
ela só pode ser considerada arte por conta de sua arquitetura grandiosa; afinal, os egípcios não tiveram outra manifestação
artística.
E )
com um aspecto dualista, ela era considerada animista por entender que todas as coisas tinham vida.
8 ) Qual é a relação entre a arte renascentista e a arte maneirista?
A )
Devido à proximidade temporal, é facilmente percebida a influência exercida do maneirismo sobre a arte renascentista.
B )
Apesar da proximidade temporal, a arte renascentista em pouco, ou nada, influenciou as produções artísticas do maneirismo.
C )
As obras maneiristas significam o ápice da produção técnica renascentista e da técnica da perspectiva, cujo maior exemplo é a
pintura conhecida como Mona lisa.
D )
O maneirismo deu início ao período renascentista, lançando suas bases teóricas, técnicas e temáticas.
E )
A arte renascentista serviu de inspiração para as criações maneiristas, da mesma maneira que a arte clássica greco-romana 
inspirou o Renascimento.
9 ) Sobre as representações de figuras femininas na estatuária paleolítica é correto afirmar que:
A )
as representações femininas, sobretudo as estatuetas das diferentes Vênus, podem ser um indicativo da associação entre a 
fertilidade da natureza e fertilidade feminina, permeada por elementos sobrenaturais. Nota-se o destaque aos órgãos e às partes 
do corpo feminino ligados à sexualidade e à reprodução.
B )
estas representações ocorriam devido ao fato de que as organizações sociais pré-históricas eram caracteristicamente matriarcais,
ou seja, a pessoa que comandava cada grupo de seres humanos era uma mulher mais velha, considerada dotada de poderes
sobrenaturais por sua condição de gênero e idade.
C )
as mulheres eram consideradas divindades na Pré-História, o que fazia com que ocorresse uma sacralização dos traços femininos
e exaltação da figura da mulher nas obras artísticas, principalmente nas pinturas rupestres.
D ) eram poucas as imagens dedicadas às mulheres, o que indica a falta de prestígio do gênero feminino dentro dos grupos
sociais pré-históricos. Isso ocorria em virtude dessas primeiras sociedades serem extremamente belicosas e patriarcais, isto é, o
poder estava centrado nos homens mais velhos - os pais.
E )
as imagens femininas eram frequentemente representadas para compensar a falta de protagonismo das mulheres dentro das
organizações sociais pré-históricas.
A )
ela é caracterizada pela produção de pinturas que transmitiammovimento e que utilizavam cores vivas e meios-tons. Nesse estilo
artístico, a temática religiosa é inexistente.
B )
ela é marcada pela arquitetura monumental, justamente por este ser o único produto artístico desse estilo, ao contrário do estilo
gótico, que também tinha produções de pinturas e estátuas.
C )
apesar das produções com temáticas religiosas, ela se caracteriza pela difusão de temas pagãos devido ao local em que surgiu e
se difundiu, isto é, o Império Bizantino, fortemente marcado pela presença da herança cultural grega.
D )
ela é marcada pela produção de mosaicos decorativos e de pinturas sacras e, ao contrário dos outros estilos medievais, ela não
se manifestou na arquitetura.
E )
ela se destaca na arquitetura, mas também tem importantes produções em mosaicos e pinturas em painéis de madeira, sendo 
marcada pelo caráter suntuoso e hierárquico na composição das cenas envolvendo personagens humanos.
11 ) Com relação às produções artísticas góticas, pode-se afirmar que:
A )
essas produções eram estáticas e não apresentavam feições e nem movimento, diferentemente da arte românica.
B )
apesar dos estilos românico e bizantino receberem forte influência de temas religiosos, a arte gótica não tinha relação com a
sacralidade.
C )
essas produções artísticas se diferenciavam dos estilos que as precederam por expressarem, essencialmente, temas pagãos, por
meio de técnicas advindas da arte clássica greco-romana.
D )
ao recuperar características da arte grega, as produções góticas idealizavam o corpo perfeito e o belo.
E )
os artistas góticos pareciam motivados a transmitir sentimento, vida e movimento, em suas obras, por meio de sua técnica, que 
abordava formas e cores.
12 ) Entre os movimentos intelectuais e políticos, que agitaram o contexto europeu no século XVIII e
influenciaram a tendência conhecida como Neoclassicismo, podemos citar:
A )
o Renascimento, a Reforma Protestante e a Contrarreforma Católica.
B )
o Iluminismo, o Renascimento e a Reforma Protestante.
C )
o Iluminismo, as Cruzadas e o Renascimento.
D )
o Iluminismo, a Revolução Francesa e a Revolução Americana.
E )
a Revolução Russa, o Renascimento e a Reforma Protestante.
10 ) Sobre a produção artística bizantina, é correto afirmar que: