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TESTE DE BOSTON PARA O DIAGNÓSTICO DA AFASIA
Evolução da Afasia e de Transtornos Relacionados
Caso n.º: _____________________ Data: ____/____/_____
Nome do paciente: ______________________________________________________
Endereço: ______________________________________________________________
Data de Nascimento: ____/____/_____
Idade: _________________ Local de nascimento: _____________________
Nível de escolaridade: ________________ Com que idade finalizou os mesmos? _______
Antecedentes ocupacionais e profissão: _______________________________________
Idiomas: só português ( ) bilíngüe ( ) _________________________________
História da mão dominante (incluindo dados de outros membros da família): __________
_______________________________________________________________________
Natureza e duração da enfermidade atual: _____________________________________
_______________________________________________________________________
Informação da localização: _________________________________________________
Hemiplegia (marcar qual): Direita ( ) Esquerda ( ) Recuperada ( ) Ausente( )
Hemianopsia (marcar qual): Direita ( ) Esquerda ( ) Recuperada ( ) Ausente( )
Foco E.E.G.: ____________________________________________________________
Outra informação: ________________________________________________________
1. Fala de Conversação e Exposição
Introduções
Terminou uma conversa informal incorporando as perguntas que surgirem na folha
de respostas, com a finalidade de conseguir a maior variedade de respostas que seja
possível. Estas perguntas não necessitam seguir ao pé da letra, especialmente quando o
nível da fala do paciente é obviamente superior à pergunta que deve responder. Os itens
“f”e “g” devem incluir-se sempre. Anote as respostas, ou melhor, grave-as.
Forma de Pontuar
Através desta seção se estabelece a valorização da Escala de Severidade (ou
gravidade) e o perfil da Característica da Fala. A última escala do dito perfil
(Compreensão Auditiva) corresponde a media dos percentuais obtidos em Discriminação
das Palavras, Identificação das Partes do Corpo, Ordens e Material Ideativo Complexo.
Fala de Conversação e Exposição / Folha de Respostas
a) Resposta ao cumprimentar: (pergunta: Como está você hoje ? Ou similar)
b) Resposta com “sim” ou “não” (pergunta: Fazia muito tempo que não vinha por
aqui? Você trabalha atualmente ? Tem vindo muitas vezes ? Você dorme bem ?
Etc. ...)
c) Resposta utilizando “acho que sim” ou equivalente, (pergunta: Você acha que seu
problema pode melhorar ? Acha que seu problema tem melhorado ?)
d) Resposta utilizando “Não sei”ou equivalente.(pergunta: Quando vai terminar o
tratamento?...)
e) Resposta utilizando “assim o espero” ou equivalente, (pergunta: Esperamos que
logo (cedo ou rápido) não lhe parece) ?
f) Qual é seu nome completo?
g) Qual é seu endereço completo ? (Aceitar como correta qualquer resposta que
inclua rua e número, ou rua e cidade)
* Os itens “f”e “g” se administram sempre.
h) Conversação livre (bairro família...) com a finalidade de provocar uma conversa
livre na medida do possível, se sugere ao examinador que comece com temas
familiares, como: O que fazia antes de ficar enfermo (ou doente) ? Em que
trabalhava antes de... ? Que lhe parece este hospital ? Anime o paciente para que
ele fale durante uns dez minutos (procure não utilizar perguntas que precisam ser
respondidas com “sim”ou “não”. Anote num texto ou grave as respostas do
paciente).
1 – (Cartão 1)
Mostre a cartão ao paciente e lhe peça: Me diga tudo o que vê que está passando
nesta estampa.
Assinale todos os riscos descuidados pelo paciente e solicite mais elaboração de sua
parte se sua capacidade potencial é melhor do que manifesta. Um minuto geralmente é
tempo suficiente.
Nome do Paciente: _____________________________ Data da avaliação: ___/___/___
Avaliação efetuada por:____________________________________________________
Escala de Severidade:
0 – Ausência de fala ou compreensão auditiva.
1 – A comunicação se efetua totalmente a partir de expressões incompletas:
necessidade de conduzir, perguntas e adivinhações por parte do ouvinte. A quantidade
de informações que pode ser intertrocadas é limitada e a importância da conversação
recai sobre o ouvinte.
2 – O paciente pode, com a ajuda do examinador, manter uma idéia, mas o paciente
compartilha a gravidade da conversação com o examinador.
3 – O paciente pode referir-se a praticamente todos os problemas da vida diária com
muita pequena ajuda ou sem ela. Sem entre tanto, a redução da fala e/ou a
compreensão fazem sumamente difícil ou impossível a conversação sobre certo tipo de
temas.
4 – Existe alguma perda obvia de fluidez na fala ou de facilidade de compreensão, sem
limitação significativa das idéias expressadas ou sua forma de expressão.
5 – Mínimas deteriorações observadas na fala; o paciente pode apresentar dificuldades
subjetivas não evidentes para o ouvinte.
PERFIL DE CARACTERÍSTICAS DA FALA
Linha Melódica
(entoação)
1 2 3 4 5 6 7
Ausente Limitada a
frases curtas
e expressões
estereotipa-
das
Abrange a
totalidade
da oração
Longitude da
frase em emissão
ocasional: mais
comprida /
ininterrupta de
palavras
1 2 3 4 5 6 7
1 palavra 4 palavras 7 palavras
Agilidade
articulatória,
facilidade a nível
fonético e silábico
1 2 3 4 5 6 7
Sempre
defeituosa
ou
impossível
Normal só
em
palavras
ou frases
familiares
Nunca
defeituosa
Forma
gramatical,
variedade de
construções
gramaticais,
ainda que foram
incompletas
1 2 3 4 5 6 7
Nenhuma Limitada a
enunciati-
vas e
estereótipos
Normal
Parafasia em fala
seguida
1 2 3 4 5 6 7
Presente
em cada
emissão
Uma por
minuto de
conversa-
ção
Ausente
Repetição,
pontuação de sub
teste de alta
probabilidade
0 0 1 2 4 6 8
Encontrar
palavras
1 2 3 4 5 6 7
Fluida sem
informa-
ção
Informação
proporcio-
nal à
fluência
Fala com
palavras
de
conteúdo
Compreensão
auditiva. Média
de percentuais
nos subtestes de
compreensão
auditiva
1 15 30 45 60 75 90
VOLUME:
Hipofônico
VOZ:
Sussurrada
VELOCIDADE:
Lenta
OUTROS:
COMENTÁ-
RIOS:
VOLUME:
Normal
VOZ:
Ronca
VELOCIDADE:
Normal
OUTROS:
COMENTÁRIOS
:
VOLUME:
Elevada
VOZ:
Normal
VELOCIDADE:
Rápida
OUTROS:
COMENTÁRIO
S
(Sublinhar o termo apropriado)
2. Compreensão Auditiva
2. A. Discriminação de palavras (cartões 2 e 3)
Introduções
Apresente o cartão 2 e faça com que o paciente a veja. Continuando peça-lhe que
indique o desenho ou símbolo dizendo: “indique...”. Passe indistintamente de uma
categoria para outra. Se o paciente solicitar, repita a palavra. Depois faça o mesmo com
o cartão 3. (Utilize o cronômetro).
Exemplos
“Indique a chave”, “Indique o R”, “Indique o círculo”, “Indique quem está
fumando”, “Indique o 7”, Indique o azul”.
(Não diga nunca “Indique a letra R” ou “...o número 7”. É dizer, não o nome da
categoria a que pertence o elemento.)
Forma de Pontuar
Identificação. Se a descriminação é correta lhe dá dois pontos, se o faz em menos
de cinco segundos, e um ponto se necessita mais tempo (o paciente pode autocorrigir-
se).
Categoria. Dá-lhe meio ponto nesta coluna tanto se indica um elemento equivocado
da categoria correta como se simplesmente indica a categoria correta sem decidir-se
pelo elemento em questão.
Chave. Se o paciente não encontra a categoria correta, então o examinador a
indica ao tempo que repete o elemento. Anota-se meio ponto nesta coluna se consegue
e zero se fracassa.
O examinador deve anotar as escolhas incorretas
A pontuação direta é a soma das colunas.
DISCRIMINAÇÃO DE PALAVRAS / Folha de respostas
Cartão 2
Objetos:
identificação Cate-
goria
½
pon-
to
Cla
-ve
½
pt
Fra-
cas
sou
0 pt
Cartão 3
Ações:
Identificação
Cate-
goria
½
pt
Cla
-
ve
½
pt
Fra-
cas
sou
0pt
Menos
de
5min
2 pts
Mais
de
5min
1pt
Menos
de
5min
2pts
Mais
de
5min
1pt
Cadeira Fumando
Chave Bebendo
Luva Correndo
Pluma Dormindo
Maca Caindo
Cáctus Pingando
LETRAS: CORES:
L Azul
H Marrom
R Vermelho
T Rosa
S Cinza
G Roxo
FORMAS NÚMEROS
Circulo 7
Espiral 42
Quadra-
do
700Triângu-
lo
1956
Cone 15
Estrela 7000
2.B. IDENTIFICAÇÃO DAS PARTES DO CORPO
Introduções
Peça ao paciente que indique as seguintes partes em seu corpo. (Utilize o
cronômetro)
Exemplos
“Indique seu nariz”, “Indique seu dedo indicador”, “Indique seu cotovelo direito”.
Forma de Pontuar
Anote 1 (um) ponto na coluna “correto se o paciente identifica a parte nomeada em
um tempo aproximado de cinco segundos, e meio ponto se necessita mais tempo.
- A resposta incorreta anote na coluna “Fracassou”.
- segundo quadro á para DISCRIMINAÇÃO DIREITA-ESQUERDA, que recebe um total
de pontos se os oito itens são corretos(não importa que a parte do corpo indicada
seja correta, sempre que a discriminação direita-esquerda seja a solicitada), e um
ponto se só são corretos 6 ou 7 itens. Se fracassar, 0 pontos.
A pontuação direta é a soma das colunas de Identificação das Partes do Corpo mais
os pontos correspondentes a Discriminação Direita-Esquerda.
IDENTIFICAÇÃO DAS PARTES DO CORPO / Folha de Respostas
 Identificação das Partes do Corpo Discriminação direita - esquerda
Correto
Fra-
cas-
sou
0
Correto
Fra-
cas
sou
0
Correto
Fra-
cas-
sou
<5” >5” <5” >5”
1
ponto
½
pon-
to
1
pon-
to
½
pon-
to
Orelha Punho Orelha D
Nariz Dedo Polegar Ombro E
Ombro Coxa Joelho E
Joelho Queixo TonozeloD
Pálpebra Cotovelo Punho D
Tornoze-
lo
Lábio Polegar E
Peito Sobrancelha Cotovelo Direito
Pescoço Bochecha Bochecha E
Dedo
coração
Dedo
Indicador
8 corretos
6-7correto
2pon-
tos
1
ponto
2.C ORDENS
Instruções
Faça com que o paciente termine com as seguintes ordens:
Forma de Pontuar
Dá-se um ponto para cada elemento indicado que faça corretamente. Se o paciente
pedir, pode repetir a ordem, mas sempre a dando como um todo, não por partes.
Itens
1 – Feche a mão
2 – Indique o teto; logo o chão
(depois de alinhar um lápis, um isqueiro e um cartão, nesta ordem, diante da pessoa,
de as seguintes ordens.)
3 – Coloque o lápis sobre o cartão, depois coloca onde estava antes.
4 – Coloca o isqueiro no outro lado do lápis e de à volta no cartão.
5 – De duas palmadinhas em cada ombro com dois dedos e com os olhos fechados.
2.D MATERIAL IDEATIVO COMPLEXO
Introduções
Agora vou fazer umas perguntas. Você só tem que responder “sim”ou “não”. (Se
permite uma repetição).
Nota – Para se ajustar à ordem da apresentação sugerida no capitulo 4 desta
segunda edição, basta formular primeiro todas as perguntas “a” e logo as “b”
correspondentes a cada parte deste sub teste.
Forma de Pontuar
- 1 ponto se responde bem as duas perguntas que compõem o item
- 0 pontos se só responde uma das duas ou nenhuma.
Itens
1. a. Afunda-se uma tábua na água ? N
 b. Se afunda uma pedra na água ? S
2. a. Serve o martelo para cortar madeira ?
N
 b. Serve o martelo para pregar pregos ?
S
3. a. Pesam mais dois quilos de farinha que um ?
S
 b. Pesa um quilo de farinha mais que dois ? N
4. a. Molha-se um bom par de botas de borracha com água ? N
 b. Serve o bom par de botas para não se molhar os pés ? S
Vou ler uma história curta e depois lhe farei algumas perguntas sobre ela. Você está
preparado ? (Leia com velocidade normal)
O senhor Perez tinha que ir para Sevilha. Decidiu tomar o trem. Sua mulher o levou
de carro até a estação, mas no caminho furou um pneu. Entretanto chegaram na estação
a tempo de ele tomar o trem.
5. a. O senhor Perez perdeu o trem ? N
 b. O senhor Perez chegou a tempo na estação ?
S
6. a. O senhor Perez ia para Sevilha ? S
 b. O senhor Perez vinha de Sevilha ? N
Vou ler outra historia. Está preparado ?
Uma senhora entra numa loja de sapatos e diz para o vendedor: “Boa tarde, vim
comprar um par de sapatos”. O vendedor começou a mostrar os modelos, e a senhora os
provava. Ao final de um bom tempo, a senhora, por fim, se decidiu e disse: “O que quero
são uns sapatos de crocodilo”. O vendedor, já desesperado, lhe respondeu: “Mas
senhora, não sabe você que os crocodilos não usam sapatos ?”.
7. a. Quanto tempo demorou para a senhora se decidir ?
 S
 b. Quando a senhora entrou na loja de sapatos: Sabia o tipo de sapatos que queria ? N
8. a. A senhora comprou os sapatos que gostou ?
N
 b. A senhora ficou sem os sapatos de crocodilo ? S
Agora vou ler outra. Esta pronto ?
Encontraram-se na rua dois amigos. Um era paulista e o outro era cearense que
estava de dar pena. O paulista lhe perguntou: “Que esta se passando com você homem?”
e o cearense respondeu: “É que ando muito mal de dinheiro. Se você puder me
emprestar algum...”. O paulista pegou sua carteira e lhe deu 5.000 reais, mas o cearense
em vez de ficar alegre, se põe a chorar. O paulista, estranhando, lhe pergunta: “Mas, que
tem agora?”. Ao que o cearense responde: “É que tenho a impressão de que nunca mais
voltaremos a nos ver”.
9. a. Estava triste o cearense ? S
 b. Estava contente o cearense ? N
10. a. Quando o paulista deu o dinheiro para seu amigo, ele ficou contente ? N
b. Quando o paulista deu o dinheiro para seu amigo, ele ficou chorando ? S
Vou ler outra. Escuta com atenção.
Os filhotes de leão nascem com um profundo instinto para a caça. Em seus jogos se
perseguem e se jogam uns sobre os outros como se estivessem lutando. Ao longo do
primeiro ano de sua vida, estes jogos chegam a virar em uma técnica eficaz para caçar e
matar suas presas. Esta habilidade se adquire depois de muita prática e da imitação dos
leões mais velhos.
11. a. Esta história nos conta como os leões caçam ? N
b. Esta história nos conta como os leões aprendem a caçar ?
S
12. a. Esta história conta que os leões são caçadores hábeis desde que nascem ? N
b. Esta história conta que os leões precisam praticar para poder caçar suas presas ? S
3. Expressão Oral
3.A. AGILIDADE ORAL
Introduções
a. NÃO VERBAL. Indique ao paciente que repita certos movimentos o mais rapidamente
possível. Descreva o movimento, continue realizando procurando com que o paciente o
atenda e finalmente o convide para que ele mesmo o faça. Conte o número de vezes que
o paciente repete o movimento em cinco segundo (Utilize o cronômetro).
b. VERBAL. (cartão 4). Indique ao paciente que repita as palavras que o examinador
pronuncia da forma mais rápida possível, e anote o número de repetições que faça em
cinco segundo. É permitido qualquer ajuda que se possa dar ao paciente para pronunciar
a palavra desejada, e para isto se pode utilizar o cartão 4 e ir assinalando a palavra.
Exemplos
a. NÃO VERBAL. “Contraia os lábios, relaxe-os”. “Olhe, assim” (o examinador faz o
movimento duas ou três vezes). “Agora tente fazer você, mas muito rápido e muitas
vezes”.
b. VERBAL. “Agora vamos repetir as palavras, escute (se faz falta lhe mostre a palavra no
cartão 4), mamãe – mamãe...” “Agora repita você, mas muito rápido e muitas vezes”.
Forma de pontuar
a. NÃO VERBAL. Dá-se dois pontos ou um ponto dependendo do número de vezes que o
paciente efetue o movimento, como se indica na folha de respostas. A pontuação final é a
soma das colunas. (Se ao paciente é impossível começar em um ou dois itens como
máximo, se elimina ou se rateia a pontuação. Se falha em mais de dois itens se elimina a
pontuação desta prova.
b. VERBAL. Dá-se dois pontos ou um ponto dependendo do número de repetições que o
paciente faz em 5 segundos o movimento, como se indica na folha de respostas. A
pontuação final é a soma das colunas. (Se ao paciente é impossível começar em um ou
dois itens como máximo, se elimina ou se rateia a pontuação. Se falha em mais de dois
itens se elimina a pontuação desta prova.)
AGILIDADE ORAL / folha de respostas
Ação requerida
Número de
Vezes em 5”
Palavras
Do teste
Número de
Vezes em 5”
2
pontos
1
ponto
2
pontos
1
pon-
to
a. Contraia os lábios, relaxe-os 8 4-7 a. mamãe,
mamãe... 9 3-8
b. Abra e feche a boca. 10 6-9 b. tic-tac... 6 2-5
c. Retraia os lábios, relaxe-os 8 4-7 c. cinco... 5 2-4
d. Mova a língua de um lado para
outros 8 4-7 d. obrigado... 9 3-8
e. Mostre e esconda a língua 8 4-7 e. Marmelada... 7 3-6
f. Mova a língua de cima
para baixo tocandoos dentes 7 3-6 f. Futebolista... 5 2-4
g. Escavadora 7 3-6
CÓDIGO PARA AS COLUNAS DE ARTICULAÇÃO E PARAFASIA
(corresponde aos testes: 3B, 3D, 3E, 3G, 3H, e 3I)
Articulação
1. Normal.
2. Torpe, porém correta: com erros fonéticos que não se pode transcrever.
3. Distorcida: ao menos uma distorção fonética concreta, porém é possível reconhecer
a palavra.
4. Fracassou: não se pode reconhecer a palavra devido à dificuldade articulatória,
porém se observa uma tentativa para expressar.
Parafasia
Erros paráfasicos em palavras isoladas.
1. Distorção Neológica: Mais da metade dos sons produzidos são distantes da palavra
desejada. Este termo se aplica só as respostas que constituem uma unidade de
articulação. Não se aplica, portanto , aqueles sons produzidos pela pessoa quando
tenta uma posição articulatória correta. Estes últimos poderiam se registrar como
fracassos, ou como articulação distorcida se a palavra e reconhecível. ( por exemplo:
“...”, por “roxo”)
2. Paráfasia Literal: Introdução de sons ou sílabas distantes da palavra desejada,
porém mais da metade da resposta se compreende com a palavra requerida.(Por
exemplo: “tauba”, por “tabua”).
3. Paráfasia Verbal: substituição de uma palavra por outra. (Por exemplo: “Resistir”,
por “Insistir”).
Erros na fala seguida
pgn – paragmatismo neológico – palavras novas, inventadas, sem significado. Inclui
neologismos na cadeia de fala.
pg – paragramatismo – palavras com significado são do idioma, porém a cadeia falada e
o discurso carecem de sentido. são palavras de português misturadas sem sentido.
irrel – fala irrelevante – não é jargão (idioma difícil de entender), porém resulta
inapropriado, ainda que o discurso pode ter sentido.
cl – circunlóquio –
O número total de parafasias, anotadas abaixo das colunas, se calcula desde
Seqüências Automatizadas até Dominação de Partes do Corpo, e se inclui no Perfil do
Resumo dos sub testes.
Nota: as sílabas ou palavras decorrentes que o paciente utiliza um pequeno repertório
estereotipado não se consideram parafasias; como tampouco se registram como tais a
murmuração contínua ou a emissão de sílabas ocasionais.
3.B. SEQÜÊNCIAS AUTOMATIZADAS
Instruções
Faça o paciente recitar cada uma das quatro séries seguintes, ajudando-o com a
primeira palavra caso necessário. Continue ajudando se necessita, mas suspenda a série
quando fracassar nos quatro itens seguidos. Anote a ajuda dada traçando um circulo ao
redor da palavra; assinale as palavras omitidas pelo paciente.
Exemplos
“Agora vamos dizer os dias da semana”. (Se o paciente não pode começar, lhe diga
“segunda”..., com uma inflexão de voz que o anime a seguir).
Forma de pontuar
Dão-se 2 pontos ou 1 ponto, dependendo do número de elementos consecutivos
que o paciente seja capaz de dizer, como se indica na folha de respostas. A pontuação
total é a soma de pontos.
SEQÜÊNCIAS AUTOMATIZADAS / folha de respostas
 ARTICULAÇÃO PARAFASIA
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
id
a
Fr
ac
as
so
u
1ponto 2pontos D
is
to
rç
ão
ne
ol
óg
ic
a
Li
te
ra
l
V
er
ba
l
O
ut
ra
s
1.Dias da semana:
Seg. Terç. quarta-feira
Quin. Sex. Sáb. Dom. 4 consec. .
todos
1. Meses do ano
Jan. Fev. Març. Abril
Maio Jun. Jul. Agosto
Setem. Out. Nov. Dez. 5 consec.
Todos
3. Contar até 21:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 8 consec.
Todos
4. Alfabeto:
a b c d e f g h
i j l m n o p q
r s t u v w x y z 7 consec.
Todos
3.C. RECITADO, CANTO E RITMO
Instruções
RECITADO. Diga ao paciente que ele terá que completar os seguintes refrões. Se não
conseguir, repita o começo de cada refrão acrescentando as palavras que estão entre
parênteses. Utilize uma inflexão natural ou levemente exagerada para animá-lo a
completar o refrão. Caso o material não lhe seja familiar, teste com o “Pai Nosso” ou
outra letra conhecida pelo paciente.
CANTO. Anime o paciente para que entoe as canções que figuram na folha de respostas.
Teste com as mais familiares para ele e, uma vez iniciada a canção, deixe você de cantar,
indicando ao paciente que siga só.
RITMO. Marque com um lápis, de maneira contínua, o ritmo que se indica na folha de
respostas (seis vezes cada um). Logo lhe de o lápis para que o faça até que demonstre se
pode ou não repetir. Depois passe ao ritmo seguinte.
Forma de pontuar
Recitado Canto(melodia) Ritmo
2- Bom
1- Defeituoso
2- 0 – Fracassou
Valorize cada uma das três ações de 0 a 2, como indica.
RECITADO, CANTO E RITMO / folha de respostas
Itens
Recitado: (Inclui-se exemplos que sirvam de orientação)
“Diga-me com quem andas (e te direi...)”
“Não por muito madrugar (amanhece...)”
“Mais vale um pássaro na mão (que cem...)”
“Casa de ferreiro (espeto...)”
“Quem mal anda (mal...)”
“Cão que muito late (pouco...)”
“Ao mau tempo (boa...)”
Canto
“Eu deixaria tudo se você ficasse...”
“Sou um pequeno grão de areia...”
“Eu posso te sentir, ouvir a tua voz, sentir o cheiro dessa emoção...”
“Desde quando te encontrei, já não pude te esquecer...”
“Deu medo, quando você pediu que a gente desse um tempo...”
“É só pensar em você que muda o dia, minha alegria dá pra ver...”
“Por tanto tempo esperei pra encontrar alguém como você...”
“O que fazer quando o querer só faz chorar, só faz sofre o coração...”
Ritmo
.. .. .. .. ..
. .. . . . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. .
... .. ... .. ... .. ... .. ... ..
3.D.REPETIÇÃO DE PALAVRAS
Instruções
Peça ao paciente que repita: “Repita uma vez a palavra que eu digo”, é permitida
uma repetição por parte do examinador quando parecer que isto o ajudará, ou quando o
paciente pedir.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por elemento repetido corretamente. Para isto, todas as sílabas
devem estar em ordem correta, ainda se permite a distorção dos sons individuais sempre
que corresponda a dificuldade articuladora geral do paciente, e que a palavra possa ser
reconhecida.
REPETIÇÃO DE PALAVRAS / folha de respostas
ARTICULAÇÕES PARAFASIA
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
id
a
Fr
ac
as
so
u
D
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to
rç
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Li
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l
V
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ba
l
O
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Que
Cadeira
Maca
Vermelho
Marrom
X
Quinze
1776
Insistir
Católico apostólico
3.E. REPETIÇÃO DE FRASES E ORAÇÕES
Instruções
“Repita uma vez as seguintes frases”.
Alterne as colunas 1 (alta probabilidade) e 2 (baixa probabilidade).
A pedido do paciente, pode (sem perder pontuação) repetir uma vez cada oração,
mas repetindo a oração inteira (nunca só parte desta).
Forma de pontuar:
Dá-se 1 ponto por oração bem repetida. As somas se fazem separado para as duas
colunas.
REPETIÇÃO DE FRASES E ORAÇÕES / folha de respostas
ARTICULAÇÃO
PARAFASIA
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
id
a
Fr
ac
as
so
u
Coluna 1 Coluna 2
(Alta probabilidade) (Baixa probabilidade) D
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to
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ão
ne
ol
óg
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a
Li
te
ra
l
V
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ba
l
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s
a. Eu te vejo.
 a’. a torneira
pinga
b. Desce a rua
 b’. a romã estava
amarga
N
or
m
al
To
rp
e
D
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Coluna 1 Coluna 2
(Alta probabilidade) (Baixa probabilidade) D
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ne
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óg
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Li
te
ra
l
V
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ba
l
O
ut
ra
s
c. Voltei do trabalho para casa
 c’. o espião caiu
ao chão
d. Não diga para ela
 d’. Tira a bateria
do armário
e.Não se preocupe e faça se puder
 e’. O casaco de
Maria tinha
 poucas franjas
f. Esta junto à mesa de jantar
 f’. O espantalho
estava
 vestido de
vermelho
g. Ontem à noite ouviram o ministro
 falar na rádiog’. O advogado
encontrou
 de repente
uma pepita de
 ouro
h. Subi correndo para sua casa
 e toquei a campainha
 h’. O fantasma
cruzou a
 rua sem
respeitar o sinal
3.F. LEITURA DE PALAVRAS
(cartão 5)
Instruções
Peça para o paciente que leia as palavras do cartão 5, uma por uma, à medida que
o examinador vai assinalando. “Agora vou assinalar as palavras que você lê em voz
alta”. Ajude-o se for necessário, mas não anote as respostas obtidas com ajuda(nestas
marca um círculo). (Utilize o cronômetro).
Forma de pontuar
Os pontos possíveis são 3, 2, 1 ou 0, dependendo do tempo de demora da
resposta, como indica na folha de respostas. A pontuação total é a soma das colunas.
LEITURA DE PALAVRAS / folha de respostas
Articulação Parafasia
N
or
m
al
To
rp
e
D
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rc
id
a
Fr
ac
as
so
u Tempo aprox. por resposta
D
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ão
N
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gi
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Li
te
ra
l
V
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l
O
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ra
s
0-3”
3
pontos
3-10”
2
pontos
10-30”
1 ponto
Fracas-
sou
0
Cadeira
Circulo
Maca
Triangulo
Quinze
Roxo
Setecentos e
vinte
Pingar
Marrom
Fumar
3.G. RESPOSTA DE DENOMINAÇÃO
Instruções
Peça para o paciente que responda as seguintes perguntas. (utilize o cronômetro)
Forma de pontuar
A pontuação depende do tempo que demora a resposta. Para considerar uma
resposta como boa, o paciente deverá dizer a palavra chave em cada item: por exemplo,
relógio-despertador: cortar-barbear; lavar-lavar-se-ensaboar; escrever; faca-navalha-
tesoura; fósforo-acendedor-isqueiro;doce; preto; farmácia-drogaria.
A pontuação total é a soma das colunas.
RESPOSTA DE DOMINAÇÃO / folha de respostas
Articulação Parafasia
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
id
a
Fr
ac
as
so
u
Questionário
Tempo aprox. por resposta
D
is
to
rç
ão
N
eo
lo
gi
ca
Li
te
ra
l
V
er
ba
l
O
ut
ra
s
0-3”
3
pontos
3-10”
2
pontos
10-30”
1
ponto
Fracas-
sou
0
Onde olha agora?
Para que serve
uma navalha?
Para que serve
um sabonete?
Para que serve
um lápis?
Com que se pode
cortar um papel?
Que cor é a
grama?
Que se usa para
ascender o
cigarro?
Quantas coisas há
numa dezena?
Qual a cor do
carvão?
Onde se compra
os remédios?
3.H. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO VISUAL
(cartão 2 e 3)
Instruções
O examinador assinala os desenhos na ordem em que figuram na folha de
respostas: “Que é isto ? Que letra é esta ? Que figura é esta ? Que está fazendo esta
pessoa ? Que número é este ? Que cor é esta ? “Ajude se for necessário, mas não
valorize esta resposta (circule esta palavra) (utilize o cronômetro).
Forma de Pontuar
O número de pontos para cada elemento depende do tempo da demora da resposta.
A pontuação total é a soma das colunas.
DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO VISUAL / folha de respostas
 Articulação
Parafasia
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
id
a
Fr
ac
as
so
u
ITENS
Tempo aprox. por resposta
D
is
to
rç
ão
N
eo
lo
gi
ca
Li
te
ra
l
V
er
ba
l
O
ut
ra
s
0-3”
3 pontos
3-10”
2 pontos
10-30”
1 ponto Fracassou
0
Cadeira
Chave
Luva
Pluma
Maca
Cactos
H
T
R
L
S
G
Quadrado
Triangulo
Correndo
Bebendo
Fumando
Caindo
Pingando
7
15
700
Vermelho
Marrom
Rosa
Azul
Cinza
Roxo
DENOMINAÇÃO DAS PARTES DO CORPO
Instruções
O examinador mostra em si mesmo as partes do corpo que o paciente deve dizer, “Diga-
me que é isto?” (Utilize o cronômetro)
Forma de Pontuar
A pontuação depende do tempo da demora da resposta, como indica a folha de
respostas. A pontuação total é a soma das colunas.
Nota: Este subteste tem eliminado a edição americana de 1983. Entretanto, é importante
conservá-lo nesta adaptação espanhola, já que também figura no capitulo de resultados
obtidos, com a mostra espanhola.Deve se ter em conta, que não é necessário administrá-
lo ao paciente, sempre que se incluam no teste anterior dos itens marcados com um
asterisco(*).
DENOMINAÇÃO DAS PARTES DO CORPO / folha de teste
 Articulação Parafasia
N
or
m
al
To
rp
e
D
is
to
rc
i-
Fr
ac
as
- Tempo aprox. por resposta
D
is
to
rç
ão
N
eo
lo
gi
-
Li
te
ra
l
V
er
ba
l
O
ut
ra
s
0-3”
3 pontos
3-10”
2
pontos
10-30”
1 ponto Fracassou
0
Orelha
*Nariz
*Ombro
*Tornozelo
*Punho
Polegar
*Cotovelo
Sobrance-
lha
Articulação
Joelho
3.J. NOMEAR ANIMAIS
(Fluidez em associação controlada)
Instruções
“Vamos ver quantos animais iguais você pode nomear em um minuto e meio
(enquanto eu lhe conto). Pode ser qualquer animal, pode viver na água, na terra ou no
ar. Por exemplo, pode começar pelo cachorro”.
Forma de pontuar
A partir do momento que deu a palavra “cachorro” para o paciente, comece a
cronometrar um minuto e meio. O examinador deve anotar as palavras pronunciadas
pelo paciente dentro do tempo correspondente. A pontuação é o número de palavras
diferentes geradas no 60 segundos consecutivos mais produtivos.
Primeiros 15’ 15-30’ 30-45’ 60-75’ 75-90’
LEITURA DE ORAÇÕES EM VOZ ALTA
(Carão 6 e 7)
Introduções
Peça ao paciente que leia em voz alta as orações do cartão 6 e 7.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por oração correta, e 0 ponto se fracassar. Indique na folha de
respostas se houve substituições, omissões... Não tire pontos pela dificuldade
articulatória do paciente, mas tampouco se permite omissões, substituições etc. A
pontuação total é a soma dos pontos.
LEITURA DE ORAÇÕES EM VOZ ALTA / folha de respostas
Correto
1 ponto
Fracassou
0 ponto
Já te vejo
Desce a rua
Voltei do trabalho para casa
Está junto à mesa de jantar
Ontem à noite ouviram o ministro pela radio
A romã estava amarga
O espião caiu no chão
O espantalho estava vestido de vermelho
O advogado encontrou, de repente, uma pepita de
ouro
O fantasma cruzou a rua sem respeitar o sinal.
4.Compreensão da Linguagem Escrita
4.A. DISCRIMINAÇÃO DE LETRAS E PALAVRAS
(Cartão 8 e 9)
Introduções
Primeiro se apresenta o cartão 8 e logo o 9. O examinador assinala o modelo e pede
ao paciente que indique na fila de baixo o que é equivalente, dizendo: “Qual destas é
equivalente a esta ?”.
Se o paciente não entende, diga: “Qual destas é igual ou diz o mesmo que esta ?”
Forma de pontuar
Dá-se 1 ponto por item correto. A pontuação total é a soma dos pontos.
Itens
EM __________________ flor __________________
G __________________ B __________________
H __________________ chumbo __________________
sal __________________ F __________________
K __________________ mais__________________
4.B. ASSOCIAÇÃO FONÉTICA
Introduções
a. Reconhecimento de Palavras (Cartão 10 e 11). Pede-se ao paciente que indique a
palavra que o examinador lhe disse. Deve lhe indicar a linha em que a mesma
aparece no cartão. Por exemplo, “Me diga onde está a palavra – massa – ”
b. Compreensão de Soletrar Oral. O examinador soletra as palavras da folha de
respostas (aproximadamente duas por segundo), e depois peça ao paciente que diga
que palavra era a que ele havia soletrado.
Forma de pontuar
a. Reconhecimento de Palavras. Dá-se 1 ponto por palavra reconhecida corretamente. A
pontuação total é a soma dos pontos.
b. Compreensão de Soletrar Oral. Dá-se 1 ponto por elemento correto. A pontuação total
é a soma dos pontos.
ASSOCIAÇÃO FONÉTICA / FOLHA DE RESPOSTAS
a. Reconhecimento de Palavras
MASSA _________________ LADRÃO __________________
LEITO _________________ COMER __________________
OCO _________________ RIMA __________________
BRIGAR _________________ ATAR __________________
b. Compreensão de Soletrar Oral
N-Ã-O Q-U-E-I-J-O
P-Ã-O D-I-S-C-O
L-A-Ç-O A-R-Q-U-I-V-O
T-R-E-M F-E-R-R-E-I-R-O
4.C. EMPARELHAR DESENHOS E PALAVRAS
(cartão 2, 3 e 5)
Instruções
Pede-se ao paciente que indique o desenhocorrespondente à palavra que lhe
mostramos. Não é permitido que leia a palavra em voz alta. “Mostre aqui (Cartão 2, e a
seguir o 3) o desenho que corresponde a esta palavra (cartão 5)”. O cartão 5 se põe
debaixo do 2 tal que a borda superior deste indique a palavra a emparelhar, logo passa
debaixo do 3 em situação idêntica.
Forma de pontuar
Dá-se 1 ponto por emparelhamento correto. A pontuação é a soma dos pontos.
Itens
Cadeira _______________ Roxo ______________
Círculo _______________ Setecentos e vinte ______________
Maca _______________ Pingar ______________
Triângulo _______________ Marrom ______________
Quinze _______________ Fumar ______________
4.D. LEITURA DE ORAÇÕES E PARÁGRAFOS
(cartão 12, 13, 14, 15, 16 apresentados sucessivamente)
Introduções
Vão se apresentando s cartões sucessivamente. Pede-se ao paciente que leia para
si mesmo as orações (ou os parágrafos, em seu caso) e que as complete indicando entre
as alternativas, a correta. Na folha de respostas se sublinha a alternativa selecionada
pelo paciente. Comece pelos exemplos, aqui se pode ajudar, inclusive lendo em voz alta
e indicando uma por uma as respostas, mas não logo, no teste propriamente dito. É
muito importante que antes de começar o teste em si, as instruções fiquem
absolutamente claras para o paciente.
Pode-se dizer algo como: “Olhe você esta frase que esta sem terminar (indicando),
e me indique com o dedo qual destas palavras (mostrando) é mais adequada para
terminar.
Forma de Pontuar
Dá-se 1 ponto por item correto. A pontuação total é a soma dos pontos.
(As respostas corretas serão marcadas com um asterisco(*) à esquerda da palavra
em questão, com a finalidade de simplificar a tarefa de correção do examinador).
LEITURA DE ORAÇÕES E PARÁGRAFOS / folha de respostas
TESTE
EXEMPLOS
No verão faz...
Medo *Calor Frio Vermelho
O mar é...
Rio Padre Mau *Azul
Itens
1. Os cachorros...
Falam *Ladram Cantam Gatos
2. A menina compra...
Rir Branco *Maçãs Loja
3.Uma cadeira tem...
Colchão Limpar Cozinha *Pernas
4. Manoel trabalha numa oficina consertando carros, ele é um...
*Mecânico Cabeleireiro Cozinheiro Dentista
5. Muitos pássaros voltam no verão e constroem...
Aproveitadores Ovos *Ninhos Igrejas
6. Para fazer pontes e estradas precisa de muito dinheiro. O Estado o obtém através
de...
Casas *Impostos País Polícia
7. Existem artistas que pintam quadros ou fazem estatuas. Outros artistas são...
Biblioteca *Músicos Redondo Gravado
8. Houve um tempo em que custava muito dinheiro refinar o alumínio. Hoje em dia, a
eletricidade resolveu este problema, pelo que o alumínio é agora...
Muito forte Eletrônico Um mineiro *Mais barato
9. Antigamente, a neve era utilizada para conservar alimentos. Hoje em dia, os avanços
na tecnologia de refrigeração permitem produzir gelos, acondicionar ambientes e
inclusive se deram os primeiros passos para prolongar a vida humana. O aproveitamento
da refrigeração é, pois, resultado de...
A vida artificial
A temperatura do ambiente
O resfriamento da neve
*Os avanços tecnológicos
10. Quando Cristóvão Colombo embarcou até o Novo Mundo, pensava que ia encontrar
uma rota mais direta e menos perigosa para chegar às Índias Orientais. Isto pressupôs
um grande avanço para o comércio. Entretanto sua aventura foi mais transcendente:
Achou uma terá inexplorada que hoje conhecemos com o nome de América. Este
descobrimento se considera como...
Resultado de uma má navegação
Um progresso no comércio com as Índias
*Uma grande façanha histórica
Uma conquista muito perigosa
5. Escrita
5.A. MECÂNICA DA ESCRITA.
(Para todas as tarefas de escrita pode utilizar a folha onde figura: “O menino
tocava...”, ou bem uma folha em branco.)
Pede-se ao paciente que escreva, com a mão preferida, o seguinte:
a. Nome e endereço.
(Se fracassar, o examinador escreve em letras maiúsculas o nome e endereço do
paciente e lhe pede que o copie com sua própria letra; se não pode fazer lhe diz que
o faça com maiúsculas.)
b. Transcrição:
Pede-se ao paciente que copie com sua própria letra a oração: “O menino tocava...”
Se não pode fazer lhe diz que o faça em letras maiúsculas
Forma de Pontuar
Para valorizar o rendimento do paciente em Mecânica de Escrita, deve se ter em
conta toda sua produção escrita na seção de Escrita (é dizer, sua produção neste sub
teste – 5 A – propriamente dito, e além dos sub testes 5B, 5C e 5D).
Utilize a seguinte escala:
1 Sem letras legíveis
2 Êxito ocasional em letras isoladas(letras maiúsculas)
3 Maiúsculas com algumas letras mal traçadas
4 A letra do paciente é legível, mas está alternada.
5 A letra do paciente se considera igual a que teria antes do acidente, permitindo-lhe
utilizar a mão não preferida.
MECÂNICA DA ESCRITA / folha de respostas
O MENINO TOCAVA O SAXOFONE E A ORQUESTRA LHE ACOMPANHAVA
5.B. LEMBRANÇAS DE SÍMBOLOS ESCRITOS
Introduções
a. ESCRITA Seriada. Peça ao paciente que escreva o alfabeto, e depois os números até
21. Se ele não pode começar, o examinador escreverá os três primeiros elementos
de cada serie.
b. DITADO ELEMENTAR. O examinador dita as três letras, números e palavras que se
incluem na folha de respostas. Sublinha os itens corretamente escritos.
Forma de Pontuar
a. ESCRITA Seriada. Anote o número de letras e números corretos. A pontuação final é
a soma.
b. DITADO ELEMENTAR. Dá-se 1 ponto para cada item correto.
LEMBRANÇAS DOS SÍMBOLOS ESCRITOS / folha de respostas
a. Escrita seriada.
Número de letras correta ________________
Número de números corretos ________________
b. Ditado seriado
Letras isoladas: D J L V Z _________________
Palavras elementares:
Ir sol volta menino casa _________________
5.C. ENCONTRAR PALAVRAS ESCRITAS
Instruções
a. SOLETRAR O DITADO. O examinador lê as palavras da folha de respostas, e pede ao
paciente que as escreva. Se fracassar lhe pede para soletrar em voz alta. Se não é
capaz de terminar esta tarefa, o examinador escreve o anagrama da primeira
palavra em uma folha e pede ao paciente que assinale as letras da palavra “suave”, e
assim sucessivamente.
(ANAGRAMA): (Suave) VATUGES (Advogado) SAVGOBIDADO
(sabonete) NEBASOJETH (Consciência) NICECRONACIR
(Luta) UTHOLA (Vencer) SENVECOR
(Liberdade) CIBELODARDSE (Adquirir) DABQUITIRUR
(Teatro) PERTOMAT (Ervilha) MARVUELISAH
b. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO ESCRITA. (Cartão 2 e 3). Diz-se ao paciente
que ele vá assinalando desenhos e que ele escreva o que é. O examinador só indica na
fala. A instrução tem que ficar muito clara antes de começar com o teste. A ordem se
indica na folha de respostas.
Forma de Pontuar
a. SOLETRAR DITADO. Dá-se 1 ponto por elemento correto que o paciente houver
escrito. Para as colunas “oral” e “anagrama” se faz uma vibração qualitativa, como
indica na folha de respostas. (Quer dizer, se valoriza a coluna “oral” se o paciente
não foi capaz de escrever, e a coluna “anagrama” se também não pode soletrar
oralmente).
b. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO ESCRITA. Dá-se 1 ponto por elemento correto.
ENCONTRAR PALAVRAS ESCRITAS / folha de respostas
a. SOLETRA O DITADO
 Escrito Oral Anagrama
Suave _______________ _______________ ________________
Sabonete _______________ _______________ ________________
Luta _______________ _______________ ________________
Liberdade _______________ _______________ ________________
Teatro _______________ _______________ ________________
Advogado _______________ _______________ ________________
Consciência _______________ _______________ ________________
Vencer _______________ _______________ ________________
Adquirir _______________ _______________ ________________
Ervilha _______________ _______________ ________________
Soletrado é melhor que escrito ?
Sim ( ) Não ( )
Soletrado do anagrama é melhor que o escrito ?
Sim ( ) Não ( )
b. DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃOESCRITA
Chave Quinze
Cadeira Sete
Círculo Marrom
Quadrado Vermelho
Bebendo
Fumando
5.D. FORMULAÇÃO ESCRITA
Instruções
a. ESCRITA NARRATIVA. (Cartão 1) Se dá ao paciente uma folha de papel e lhe mostra
o cartão 1. “Escreva tudo o que está passando nesta lâmina.” Se dá algum minuto, e
mais tempo se a escrita é relevante, mas lenta.
b. ORAÇÕES ESCRITAS AO DITADO. Ditar as três orações incluídas na folha de
respostas, sem limite de tempo, para que o paciente escreva.
Forma de Pontuar
A Escrita Narrativa (Rodeie com um círculo ao que corresponde)
0 Escrita irrelevante. A escrita é ilegível ou paragráfica. Pode haver alguns morfemas
gramaticais, mas não substantivos ou verbos relevantes reconhecíveis.
1 Quantidade limitada (1-4) de palavras relevantes. É possível reconhecer um ou mais
substantivos ou verbos relacionados com a lâmina (ainda que estejam mal
soletrados).Podem aparecer como palavras isoladas ou incluídas em uma serie
paragráfica. Não há frases legíveis
2 Uma ou mais frases. Há pelo menos uma combinação de palavras formando o núcleo
de uma frase, como, por exemplo, substantivo mais verbo, ou substantivo sujeito
mais substantivo objeto. Não há seqüência de idéias.
Ou bem:
Lista extensa (cinco ou mais) de substantivos ou verbos isolados relevantes.
3 Idéias conexas. Pelo menos há duas ações ou descrições em seqüência conexa. Não
se penaliza o agramatismo ou os erros paráfasicos.
4 Relato organizado. Relato coerente com parafasias, erros gramaticais ou erros de
soletrado.
Ou bem:
Orações indevidamente simplificadas.
5 Normal. Considera-se normal a respeito do nível que tinha o paciente antes de sofrer
o acidente.
b. ORAÇÕES ESCRITAS AO DITADO. (Valorize cada oração segundo a seguinte escala. A
pontuação direta e a soma)
0 Menos de duas palavras são corretas
1 Pelo menos duas palavras são corretas
2 Mais de meia frase é correta
3 Correta, mas elaborada com esforço ou perífrases
4 Escrita normalmente.
CLASSIFICAÇÃO DE SUBSTITUIÇÕES PARAGRÁFICAS – em a. e b. –
0 Evidente
1 Escassa.
2 Ausente
FORMULAÇÃO ESCRITA / folha de resposta
a. Escrita Narrativa
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Orações Escritas no Ditado
- A mãe não os vê
- O menino está pegando os biscoitos
- Se não tiver cuidado, cairá do banco.
	Forma de Pontuar
	RECITADO, CANTO E RITMO / folha de respostas
	REPETIÇÃO DE PALAVRAS / folha de respostas
	Que
	REPETIÇÃO DE FRASES E ORAÇÕES / folha de respostas
	ARTICULAÇÃO PARAFASIA
	Coluna 1 Coluna 2
	LEITURA DE PALAVRAS / folha de respostas
	Articulação Parafasia
	RESPOSTA DE DOMINAÇÃO / folha de respostas
	Articulação Parafasia
	DENOMINAÇÃO POR CONFRONTAÇÃO VISUAL / folha de respostas
	 Articulação Parafasia
	DENOMINAÇÃO DAS PARTES DO CORPO / folha de teste
	 Articulação Parafasia
	LEITURA DE ORAÇÕES EM VOZ ALTA / folha de respostas
	Já te vejo
	4.Compreensão da Linguagem Escrita
	ASSOCIAÇÃO FONÉTICA / FOLHA DE RESPOSTAS
	LEITURA DE ORAÇÕES E PARÁGRAFOS / folha de respostas