Planejamento Semanal Maternal

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PLANEJAMENTO SEMANAL DE 01/04/24 A 05/04/24
PROFESSORA REGENTE: Flávia Regina Berezoski
PROFESSORAS AUXÍLIARES: Débora
PROJETO: Brinquedos e Brincadeiras
TURMA: Maternal 2A
SEGUNDA-FEIRA 01/04/24
Acolhimento: Em todos os momentos há necessidade de acolher, seja em meio a um conflito, um choro, em uma situação de insegurança e até mesmo quando a criança apresenta um mal-estar, hoje as crianças serão recebidas com brinquedos variados, : Brincando com brinquedos variados as crianças mergulham em um mundo de fantasia onde desenvolvem a sua criatividade, identidade e autonomia.
Chamada: Esta atividade/experiência possibilita a criança a se reconhecer, se aproximar ao mundo letrado e a socializar com as crianças que compõem a turma. Hoje a chamadinha será feita com a música bom dia amiguinho como vai, faremos um círculo e cantaremos juntos todos os nomes com as fotos impressas que temos de cada um.
Calendário: compreender a função social do calendário é um dos objetivos desta atividade/experiência. As crianças também são provocadas a perceber que existe a regularidade nos dias, semanas, meses, datas comemorativas, aniversários das crianças, além de estabelecer relações com diferentes linguagens, temos um calendário aonde as crianças manipulam, sempre escolhemos o ajudante do dia para realizar essa ação de organizar o calendário, com a ajuda dos colegas e professoras.
Roda de conversa: esta atividade/experiência é uma excelente oportunidade de explorar e ampliar o repertório oral das crianças, assim como as diferentes relações que podem ser estabelecidas, como: narrativas do vivido pelas crianças, captura de conhecimentos prévios das crianças a determinado assunto, pesquisas, enquetes e decisões que podem ser realizadas no momento da roda de conversa. A roda de conversa pode ainda possibilitar avaliação e análise crítica das atividades/experiências realizadas pelas crianças e professores. Iniciaremos um novo projeto então conversarei com eles sobre ele, em roda vamos trocar experiencias sobre o que é brincadeira e qual a brincadeira favorita de cada um, a partir disso faremos um mural.
Parque/ Áreas externas: O brincar com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar os espaços, os brinquedos e o entendimento de regras, brincaremos de forma livre explorando os brinquedos e a interação com os colegas, usando a imaginação para criar momentos e brincadeiras
Contação/Leitura de histórias: Ler para as crianças requer atenção e cuidado, pois é o momento da construção do hábito, do prazer e da fruição pela leitura. Hoje contarei a história Pedro vira porco espinho de Janaina Tokitaka, farei ela do modo normal, contando com entonação e feições diferentes e apresentando as imagens no livro para que vejam, ao final deixarei que explorem o livro com cuidado para não estragar
Atividade do dia: As atividades sequenciadas, são uma forma de organizar as atividades/experiências, compreendendo que as mesmas apresentam um início, meio e fim. Em nossa atividade de hoje daremos início em uma amarelinha para colocar em nossa sala, com folhas de papel sulfite e Craft. Darei uma folha para cada e pedaços de Craft, deixarei livre para que escolham entre giz de cera, cola colorida e tinta, vamos pintar as folhas e organizar os números para no outro dia montar.
Brincadeiras dirigidas/Jogos: as crianças necessitam brincar e nas brincadeiras estabelecem inúmeras relações e aprendizagens. A BNCC prevê como direitos das crianças o “brincar”, assim como as brincadeiras e interações são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, hoje brincaremos de dança da cadeira.
Despedida: momento em que estamos nos preparando e arrumando a criança para que os papais venham buscar, é o momento em que organizamos mochilas, deixamos eles limpinhos para irem para casa, momento importante também para estimular a criança a querer voltar no outro dia para a escola, na nossa despedida de hoje brincaremos com massinhas, forminhas e palitos.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDOS
	EI03CG03
	 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	EI03CG02
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
	EI02CG01
	Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e jogos e brincadeiras.
TERÇA-FEIRA 02/04/24
Acolhimento: O ato de acolher é uma ação inerente ao percurso de toda a jornada diária da criança na unidade escolar. Pois em todos os momentos há necessidade de acolher, seja em meio a um conflito, um choro, em uma situação de insegurança e até mesmo quando a criança apresenta um mal-estar, hoje as crianças serão recebidas com peças de madeira, brincar com pecinhas de madeira desenvolvem a coordenação motora, raciocínio logico, criatividade, concentração e atenção.
Chamada: Esta atividade/experiência possibilita a criança a se reconhecer, se aproximar ao mundo letrado e a socializar com as crianças que compõem a turma. Hoje a chamadinha será feita com a música eu quero saber, pedirei que sentem na parede e quando chamar o nome levantem de pé e façam uma dancinha diferente.
Calendário: compreender a função social do calendário é um dos objetivos desta atividade/experiência. As crianças também são provocadas a perceber que existe a regularidade nos dias, semanas, meses, datas comemorativas, aniversários das crianças, além de estabelecer relações com diferentes linguagens, temos um calendário aonde as crianças manipulam, sempre escolhemos o ajudante do dia para realizar essa ação de organizar o calendário, com a ajuda dos colegas e professoras.
Roda de conversa: esta atividade/experiência é uma excelente oportunidade de explorar e ampliar o repertório oral das crianças, assim como as diferentes relações que podem ser estabelecidas, como: narrativas do vivido pelas crianças, captura de conhecimentos prévios das crianças a determinado assunto, pesquisas, enquetes e decisões que podem ser realizadas no momento da roda de conversa. A roda de conversa pode ainda possibilitar avaliação e análise crítica das atividades/experiências realizadas pelas crianças e professores. Hoje vamos conversar na nossa roda sobre a amarelinha, vou explicar as regras, como se brinca, mostrar fotos de crianças brincando.
Parque/ Áreas externas: O brincar com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar os espaços, os brinquedos e o entendimento de regras, brincaremos de forma livre explorando os brinquedos e a interação com os colegas, usando a imaginação para criar momentos e brincadeiras
Contação/Leitura de histórias: o planejamento deve prever esta atividade/experiência de maneira diária. Criar estratégias e utilizar diferentes gêneros textuais, textos adequados aos grupos etários e outros requisitos devem ser considerados para o sucesso e qualidade desta ação. Ler para as crianças requer atenção e cuidado, pois é o momento da construção do hábito, do prazer e da fruição pela leitura. Contarei para eles a história o arco íris de Bruna Lima, hoje farei a contação com fantoches de palito de picolé que farei com as imagens impressas.
Atividade do dia: As atividades sequenciadas, são uma forma de organizar as atividades/experiências, compreendendo que as mesmas apresentam um início, meio e fim. em nossa atividade de hoje montaremos nossa amarelinha que demos início no dia anterior, será montada em sala, em seguida vamos brincar com ela assim como conversamos na roda de conversa.
Brincadeiras dirigidas/Jogos: as crianças necessitam brincar e nas brincadeiras estabelecem inúmeras relações e aprendizagens. A BNCC prevê como direitos dascrianças o “brincar”, assim como as brincadeiras e interações são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, nossa brincadeira de hoje será coelhinho sai da toca, faremos ela na parte externa da escola, mais precisamente no parque de trás.
Despedida: momento em que estamos nos preparando e arrumando a criança para que os papais venham buscar, é o momento em que organizamos mochilas, deixamos eles limpinhos para irem para casa, momento importante também para estimular a criança a querer voltar no outro dia para a escola, na nossa despedida de hoje faremos uma roda de música com a caixa músical.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDOS
	EI03CG03
	 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	EI03CG02
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
	EI02CG01
	Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e jogos e brincadeiras.
QUARTA-FEIRA 03/04/24
Acolhimento: O ato de acolher é uma ação inerente ao percurso de toda a jornada diária da criança na unidade escolar. Pois em todos os momentos há necessidade de acolher, seja em meio a um conflito, um choro, em uma situação de insegurança e até mesmo quando a criança apresenta um mal-estar, hoje as crianças serão recebidas com materiais heurístico, brincar com brinquedos heurísticos proporcionam as crianças a possibilidade de explorar objetos simples do dia a dia e da oportunidade de expandir suas ideias e criatividade.
Chamada: Esta atividade/experiência possibilita a criança a se reconhecer, se aproximar ao mundo letrado e a socializar com as crianças que compõem a turma. Hoje a chamadinha será feita no estilo jogo da memória, deixarei todos os foguetes virados para baixo e pedirei para que um por vez venha virar e dizer se o amigo veio ou não.
Calendário: compreender a função social do calendário é um dos objetivos desta atividade/experiência. As crianças também são provocadas a perceber que existe a regularidade nos dias, semanas, meses, datas comemorativas, aniversários das crianças, além de estabelecer relações com diferentes linguagens, temos um calendário aonde as crianças manipulam, sempre escolhemos o ajudante do dia para realizar essa ação de organizar o calendário, com a ajuda dos colegas e professoras.
Roda de conversa: esta atividade/experiência é uma excelente oportunidade de explorar e ampliar o repertório oral das crianças, assim como as diferentes relações que podem ser estabelecidas, como: narrativas do vivido pelas crianças, captura de conhecimentos prévios das crianças a determinado assunto, pesquisas, enquetes e decisões que podem ser realizadas no momento da roda de conversa. A roda de conversa pode ainda possibilitar avaliação e análise crítica das atividades/experiências realizadas pelas crianças e professores. Hoje conversaremos sobre o jogo que criaremos hoje, o boliche, vou falar um pouco sobre o jogo e mostrar imagens de pistas de boliche, perguntar se já jogaram e se conhecem, deixar que se expressem sobre o assunto.
Parque/ Áreas externas: O brincar com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar os espaços, os brinquedos e o entendimento de regras, brincaremos de forma livre explorando os brinquedos e a interação com os colegas, usando a imaginação para criar momentos e brincadeiras
Contação/Leitura de histórias: o planejamento deve prever esta atividade/experiência de maneira diária. Criar estratégias e utilizar diferentes gêneros textuais, textos adequados aos grupos etários e outros requisitos devem ser considerados para o sucesso e qualidade desta ação. Ler para as crianças requer atenção e cuidado, pois é o momento da construção do hábito, do prazer e da fruição pela leitura. Hoje contarei a história a menina da cabeça quadrada de Bruna de Assis Brasil, hoje usarei o recurso digital e com a caixa de som e o celular colocarei a história contada do youtube.
Atividade do dia: As atividades sequenciadas, são uma forma de organizar as atividades/experiências, compreendendo que as mesmas apresentam um início, meio e fim. Hoje vamos criar um boliche para brincarmos, darei a eles em duplas garrafas para que possam colorir com cola colorida, depois darei papéis picados para que encham as garrafas para ficarem mais firmes.
Brincadeiras dirigidas/Jogos: as crianças necessitam brincar e nas brincadeiras estabelecem inúmeras relações e aprendizagens. A BNCC prevê como direitos das crianças o “brincar”, assim como as brincadeiras e interações são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, nossa brincadeira de hoje será o ovo choco brincaremos em sala
Despedida: momento em que estamos nos preparando e arrumando a criança para que os papais venham buscar, é o momento em que organizamos mochilas, deixamos eles limpinhos para irem para casa, momento importante também para estimular a criança a querer voltar no outro dia para a escola, na nossa despedida de hoje brincaremos com as panelinhas e utensílios de cozinha que eles gostam bastante.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDOS
	EI03CG03
	 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	EI03CG02
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
	EI02CG01
	Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e jogos e brincadeiras.
QUINTA-FEIRA 04/04/24
Acolhimento: O ato de acolher é uma ação inerente ao percurso de toda a jornada diária da criança na unidade escolar. Pois em todos os momentos há necessidade de acolher, seja em meio a um conflito, um choro, em uma situação de insegurança e até mesmo quando a criança apresenta um mal-estar, hoje as crianças serão recebidas com legos, brincar com peças coloridas de lego, no montar e desmontar possibilitar infinitas criações e promovem o raciocínio espacial, consciência de proporções e padrões e imaginação.
Chamada: Esta atividade/experiência possibilita a criança a se reconhecer, se aproximar ao mundo letrado e a socializar com as crianças que compõem a turma. Hoje farei a chamadinha do jeito “tradicional”, chamarei o nome completo deles e pedirei que falem “presente” se estiverem em sala.
Calendário: compreender a função social do calendário é um dos objetivos desta atividade/experiência. As crianças também são provocadas a perceber que existe a regularidade nos dias, semanas, meses, datas comemorativas, aniversários das crianças, além de estabelecer relações com diferentes linguagens, temos um calendário aonde as crianças manipulam, sempre escolhemos o ajudante do dia para realizar essa ação de organizar o calendário, com a ajuda dos colegas e professoras.
Roda de conversa: esta atividade/experiência é uma excelente oportunidade de explorar e ampliar o repertório oral das crianças, assim como as diferentes relações que podem ser estabelecidas, como: narrativas do vivido pelas crianças, captura de conhecimentos prévios das crianças a determinado assunto, pesquisas, enquetes e decisões que podem ser realizadas no momento da roda de conversa. A roda de conversa pode ainda possibilitar avaliação e análise crítica das atividades/experiências realizadas pelas crianças e professores. Hoje conversaremos sobre as regras e como se joga o boliche, jogo que iniciamos no dia anterior.
Parque/ Áreas externas: O brincar com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades,a importância de compartilhar os espaços, os brinquedos e o entendimento de regras, brincaremos de forma livre explorando os brinquedos e a interação com os colegas, usando a imaginação para criar momentos e brincadeiras
Contação/Leitura de histórias: o planejamento deve prever esta atividade/experiência de maneira diária. Criar estratégias e utilizar diferentes gêneros textuais, textos adequados aos grupos etários e outros requisitos devem ser considerados para o sucesso e qualidade desta ação. Ler para as crianças requer atenção e cuidado, pois é o momento da construção do hábito, do prazer e da fruição pela leitura. Hoje contarei a história a cesta da dona Maricota de Tatiana Belinki, contarei a história com os objetos/elementos que tem na história.
Atividade do dia: As atividades sequenciadas, são uma forma de organizar as atividades/experiências, compreendendo que as mesmas apresentam um início, meio e fim. hoje nossa atividade será o jogo de boliche, iremos montar uma pista com fita branca no chão e cada um jogará uma vez ou enquanto quiserem e estiverem se divertindo.
Brincadeiras dirigidas/Jogos: as crianças necessitam brincar e nas brincadeiras estabelecem inúmeras relações e aprendizagens. A BNCC prevê como direitos das crianças o “brincar”, assim como as brincadeiras e interações são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, a brincadeira de hoje será o boliche.
Despedida: momento em que estamos nos preparando e arrumando a criança para que os papais venham buscar, é o momento em que organizamos mochilas, deixamos eles limpinhos para irem para casa, momento importante também para estimular a criança a querer voltar no outro dia para a escola, na nossa despedida de hoje dançaremos músicas animadas que as crianças gostam como a mulher do sapo, a lagarta comilona, passeando no jardim.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDOS
	EI03CG03
	 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	EI03CG02
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
	EI02CG01
	Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e jogos e brincadeiras.
SEXTA-FEIRA 05/04/24
Acolhimento: O ato de acolher é uma ação inerente ao percurso de toda a jornada diária da criança na unidade escolar. Pois em todos os momentos há necessidade de acolher, seja em meio a um conflito, um choro, em uma situação de insegurança e até mesmo quando a criança apresenta um mal-estar, hoje as crianças serão recebidas com Dinossauros, brincar com dinossauro as crianças aprendem os nomes, onde viviam, o habitat dos animais e estimular a memória e o campo afetivo.
Chamada: Esta atividade/experiência possibilita a criança a se reconhecer, se aproximar ao mundo letrado e a socializar com as crianças que compõem a turma. Hoje na chamadinha cantaremos a letra, “a letra A é uma letra se se escreve no abc amigo você não sabe como eu gosto de você”.
Calendário: compreender a função social do calendário é um dos objetivos desta atividade/experiência. As crianças também são provocadas a perceber que existe a regularidade nos dias, semanas, meses, datas comemorativas, aniversários das crianças, além de estabelecer relações com diferentes linguagens, temos um calendário aonde as crianças manipulam, sempre escolhemos o ajudante do dia para realizar essa ação de organizar o calendário, com a ajuda dos colegas e professoras.
Roda de conversa: esta atividade/experiência é uma excelente oportunidade de explorar e ampliar o repertório oral das crianças, assim como as diferentes relações que podem ser estabelecidas, como: narrativas do vivido pelas crianças, captura de conhecimentos prévios das crianças a determinado assunto, pesquisas, enquetes e decisões que podem ser realizadas no momento da roda de conversa. A roda de conversa pode ainda possibilitar avaliação e análise crítica das atividades/experiências realizadas pelas crianças e professores. Hoje conversarei com eles sobre as brincadeiras de roda, mostrarei alguns exemplos e imagens de crianças brincando, em seguida deixarei que se expressem sobre o assunto, se conhecem as brincadeiras, se já brincaram, se gostam.
Parque/ Áreas externas: O brincar com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar os espaços, os brinquedos e o entendimento de regras, brincaremos de forma livre explorando os brinquedos e a interação com os colegas, usando a imaginação para criar momentos e brincadeiras
Contação/Leitura de histórias: o planejamento deve prever esta atividade/experiência de maneira diária. Criar estratégias e utilizar diferentes gêneros textuais, textos adequados aos grupos etários e outros requisitos devem ser considerados para o sucesso e qualidade desta ação. Ler para as crianças requer atenção e cuidado, pois é o momento da construção do hábito, do prazer e da fruição pela leitura. Hoje contarei a história a joaninha que perdeu as pintinhas de Ducarmo Paes, contarei a história utilizando um avental lúdico e dedoches.
Atividade do dia: As atividades sequenciadas, são uma forma de organizar as atividades/experiências, compreendendo que as mesmas apresentam um início, meio e fim. nossa atividade de hoje serão as brincadeiras de roda.
Brincadeiras dirigidas/Jogos: as crianças necessitam brincar e nas brincadeiras estabelecem inúmeras relações e aprendizagens. A BNCC prevê como direitos das crianças o “brincar”, assim como as brincadeiras e interações são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, nossas brincadeiras de hoje serão as brincadeiras de roda.
Despedida: momento em que estamos nos preparando e arrumando a criança para que os papais venham buscar, é o momento em que organizamos mochilas, deixamos eles limpinhos para irem para casa, momento importante também para estimular a criança a querer voltar no outro dia para a escola, na nossa despedida de hoje brincaremos de massinha.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDOS
	EI03CG03
	 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	EI03CG02
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
	EI02CG01
	Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e jogos e brincadeiras.
AUGUSTO
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