Humanas / Sociais

Brasil

Pedagogia

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Literatura

A disciplina de Literatura tem como objetivo estudar as obras literárias, analisando sua estrutura, estilo, contexto histórico e cultural. Durante as aulas, os alunos aprendem a interpretar e compreender textos literários, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e reflexão sobre a sociedade e a condição humana. A disciplina é importante para a formação cultural e intelectual dos estudantes, além de ser fundamental para a preparação para vestibulares e concursos que exigem conhecimento em literatura. O estudo da literatura também contribui para o desenvolvimento da criatividade e da capacidade de expressão escrita dos alunos.

Exam

Text

prova Literatura Brasileira II

RESTRICTED

Linguagens

Português

Postgraduate

Universidade Norte do Paraná

Leoniria Cristina

Other

(Prefeitura de Feira de Santana – BA) Na segunda metade do século XIX, a literatura romântica entrou em declínio, juntos com seus ideais. Os escrit...

Colégio Objetivo

(Prefeitura de Feira de Santana – BA) Na segunda metade do século XIX, a literatura romântica entrou em declínio, juntos com seus ideais. Os escritores e poetas realistas começam a falar da realidade social e dos principais problemas e conflitos do ser humano. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta características do realismo. Linguagem rebuscada, vocabulário culto, temas mitológicos e descrições detalhadas. Os autores diziam que faziam a arte pela arte. Graças a essa postura, foram chamados de criadores de uma literatura alienada. Linguagem complexa, trocada por uma linguagem mais fácil. Os ideais de vida no campo são retomados (fugere urbem = fuga das cidades) e a vida bucólica passa a ser valorizada, assim como a idealização da natureza e da mulher amada. Linguagem abstrata e sugestiva, enchendo suas obras de misticismo e religiosidade. Valorizavam-se muito os mistérios da morte e dos sonhos, carregando os textos de subjetivismo. Individualismo, nacionalismo, retomada dos fatos históricos importantes, idealização da mulher, espírito criativo e sonhador, valorização da liberdade e uso de metáforas. a) Objetivismo, linguagem popular, trama psicológica, valorização de personagens inspirados na realidade, uso de cenas cotidianas, crítica social, visão irônica da realidade.

High School

Estudando com Questões

Leia o poema abaixo: Acrobata da Dor Gargalha, ri, num riso de tormenta, como um palhaço, que desengonçado, nervoso, ri, num riso absurdo, inflado ...

Leia o poema abaixo: Acrobata da Dor Gargalha, ri, num riso de tormenta, como um palhaço, que desengonçado, nervoso, ri, num riso absurdo, inflado de uma ironia e de uma dor violenta. Da gargalhada atroz, sanguinolenta, agita os guizos, e convulsionado salta, “gavroche”, salta “clown”, varado pelo estertor dessa agonia lenta ... Pedem-se bis e um bis não se despreza! Vamos! retesa os músculos, retesa nessas macabras piruetas d’aço... E embora caias sobre o chão, fremente, afogado em teu sangue estuoso e quente, ri! Coração, tristíssimo palhaço. Marque (V) para as alternativas VERDADEIRAS ou (F) para as FALSAS acerca do poema “Acrobata da dor”, de Cruz e Sousa, bem como sobre o Simbolismo no Brasil. ( ) O eu lírico vive a dualidade entre o rir e o sofrer. ( ) Assim como o Romantismo havia reagido contra a Ilustração, o Simbolismo ia de encontro às correntes analíticas de meados do século XIX. ( ) As rimas são emparelhadas nos dois quartetos e interpoladas nos dois tercetos. ( ) O eu lírico se compara a um tristíssimo palhaço no último verso. ( ) O poema é um soneto composto de versos decassílabos. ( ) A paixão do efeito estético foi um legado que os parnasianos deixaram aos simbolistas. F, V, V, F, V, V. V, F, V, V, V, F. V, V, F, F, V, V F, V, V, F, F, V. F, F, V, F, V, F.

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prova Literatura Brasileira II

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