AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ
· Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio afetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da:
Resposta Marcada :
Aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro, contemplando o ensino de Libras, o ensino em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. Ao optar-se em oferecer uma educação bilíngue, a escola está assumindo uma política linguística em que duas línguas passarão a coexistir no espaço escolar.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem algumas tendências educacionais.
Estas são:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As escolas comuns ou especiais, pautadas no _____________, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Oralismo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A (o) _______________________ considera as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Comunicação total.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os resultados obtidos com a comunicação total são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interações sociais que caracterizam a comunicação total parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade. Esta proposta, segundo Sá (1999), dá o devido valor a Língua de Sinais, portanto, pode-se dizer que é uma outra feição do oralismo.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam:
Resposta Marcada :
A Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Existem poucas publicações científicas sobre o assunto (língua de sinais), há falta de professores bilíngues, os currículos são inadequados e os ambientes bilíngues, quase inexistentes. Não se podem descartar também outros fatores, tais como:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras, ocorreu em______________________, e sua recente regulamentação, conforme o decreto nº____________, de 22 de dezembro de 2005, legitimam a atuação e a formação profissional de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
Complete as lacunas:
Resposta Marcada :
abril de 2002, 5.626
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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Tentativas Iniciadas
TOPO
DESENVOLVIDO POR VERSA TECNOLOGIA
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA VISUAL – BAIXA VISÃO E CEGUEIRA
· Deficiência refere-se a qualquer perda ou anormalidade da estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, podendo resultar numa limitação ou incapacidade no desempenho normal de uma determinada atividade que, dependendo da idade, sexo, fatores sociais e culturais, pode se constituir em uma deficiência. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança ________________ é aquela que difere da média a tal ponto que irá necessitar de professores especializados, adaptações curriculares e ou materiais adicionais de ensino, para ajudá-la a atingir um nível de desenvolvimento proporcional às suas capacidades.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Deficiente visual.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ________________ sobre ambientes mais próximos pode ser iniciada pela exploração detalhada dos mesmos, seguida de descrição ou representação, iniciando-se, por exemplo, pelo próprio quarto, sala, cozinha e demais dependências; a sala de aula, banheiro, diretoria, refeitório e demais ambientes que deve circular na escola; procurando estabelecer relações de tamanho e distância entre os ambientes conhecidos, tanto do lar quanto da escola, evoluindo conforme o interesse e domínio da criança. Este tipo de atividade irá contribuir para que, futuramente, o aluno tenha os pré-requisitos necessários para uma locomoção independente.  Complete a frase:
Resposta Marcada :
Orientação mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação da criança deficiente visual, pode se processar por meio de programas diferentes desenvolvidos em classes especiais, mantidas por escolas especiais, historicamente denominadas de segregadas, ou no ensino integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na classe comum, recebendo apoio do professor:
Resposta Marcada :
Especializado.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tendência atual da educação especial, em todo o mundo é manter na escola comum o maior número possível de crianças com necessidades educativas especiais. Aquelas que podem ser educadas num programa regular de ensino, com ou sem serviços suplementares, não devem ser institucionalizadas.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança cega ou de ______________subnormal precisa aprender a viver num mundo de pessoas que não apresentam deficiência. Mesmo que este processo lhe seja, muitas vezes, difícil e penoso. Cabe à _______________a responsabilidade de prover os auxílios necessários para que a criança se capacite e possa integrar-se no grupo social a que pertence. Assim sendo, a forma ideal de educação é aquela que proporciona ao aluno maiores oportunidades de assimilação pelo sistema comum de ensino.
Resposta Marcada :
Visão, sociedade.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As salas de recursos são criadas e instaladas em estabelecimentos de ensino regular, de acordo com os critérios estabelecidos pelo órgão central de educação, contando com um professor especializado à disposição da unidade escolar onde a mesma se encontra instalada Neste tipo de atendimento, o aluno cego ou portador de visão subnormal, após avaliação educacional e desenvolvimento de atividades introdutórias, pode ser encaminhado a uma classe comum correspondente ao seu nível de adiantamento, recorrendo à sala de recursos quando encontrar dificuldades de aprendizagem decorrentes de problemas impostos por sua limitação visual, cuja solução seja impossível através dos recursos utilizados pelo professor do ensino regular.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Devido às dificuldades na ampliação dos serviços de atendimento para deficientes visuais, face à carência de professores especializados, insuficiência de materiais para estudos e pesquisasdos alunos, tanto em braile quanto em tipos ampliados, surgiram nos últimos anos alguns centros especializados para dar suporte ao atendimento destes alunos.
O primeiro deles criado em:
Resposta Marcada :
1994
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Além do atendimento específico ao deficiente visual, o CAP orienta pais e professores das escolas onde os alunos estão matriculados, além de organizar programas e cursos para formação continuada e de capacitação dos professores especializados da rede, colocando à disposição da mesma bibliografia atualizada, materiais de apoio e equipamentos de última geração para uso deles e de seus alunos.
Desta forma os CAPs poderão se estruturar oferecendo serviços através de:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ausência da visão pode levar à fraca atividade motora, proprioceptiva e vestibular, que provavelmente trará rupturas nas experiências sensório-motora integradas. Quando as atividades motoras são estimuladas por experiências “compensatórias”, durante os primeiros anos de vida, poderão trazer prejuízos à organização e planejamento do ato motor e vivência do corpo no espaço, responsáveis pelo desenvolvimento do mecanismo de adaptação e de organização “interna” da pessoa.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA FÍSICA E MOBILIDADE REDUZIDA
· O papel primário do Sistema Nervoso (SN) é:
Resposta Marcada :
Coordenar e controlar a maior parte das funções de nosso corpo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas seguintes dimensões:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil proposta nos espaços da creche e pré-escola, deve possibilitar que a criança com deficiência experimente aquilo que outros alunos da mesma idade vivenciam:
Resposta Marcada :
Brincadeiras corporais, sensoriais, músicas, estórias, cores, formas, tempo e espaço e afeto.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Várias podem ser as causas da deficiência física, podem ser elas:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O __________________________ é para qualquer criança o espaço por natureza de interação de uns com os outros. É nesse espaço que nos vemos motivado a estabelecer comunicação, a sentir a necessidade de se locomover, entre outras habilidades que nos fazem pertencer ao gênero humano.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Ambiente escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de cada pessoa. Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilita-rá a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil é a porta de entrada para inclusão escolar, sendo “este nível de ensino marcado pelo desenvolvimento das aquisições linguísticas, atitudinais, afetivas, sociais e psicomotoras, em que as crianças interagem com muito mais liberdade. ”
Que autor faz esta afirmativa:
Resposta Marcada :
Figueiredo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nos anos _______________declarações e tratados passam a defender a inclusão. A Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, inciso IV um dos objetivos funda-mentais: “promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Garante atendimento as pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. ” (BRASIL,1988, p.2).
Resposta Marcada :
80 e 90
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas seguintes dimensões exceto:
Resposta Marcada :
Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e na comunicação virtual (acessibilidade digital).
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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Tentativas Iniciadas
TOPO
DESENVOLVIDO POR VERSA TECNOLOGIA
INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO
· Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(  )  Na idade Média por apresentarem sinais de malformação física ou mental, os deficientes intelectuais eram considerados filhos de satanás, sendo queimados em fogueiras.
(  ) Na idade Média  os deficientes intelectuais também eram protegidos como inocentes de Deus, uma vez que apresentavam a inocência e a pureza.
(  ) A D.I. é uma das deficiências mais encontrada em crianças e adolescentes, atingindo 1% da população jovem. De acordo com estudos felizmente não há registros de redução no desenvolvimento cognitivo, ou seja, no QI, normalmente abaixo do esperado para a idade cronológica da criança ou adulto.
(  ) A D.I. é uma das deficiências mais encontrada em crianças e adolescentes, atingindo 1% da população jovem. Caracterizada pela redução no desenvolvimento cognitivo, ou seja, no QI, normalmente abaixo do esperado para a idade cronológica da criança ou adulto.
(  ) A deficiência intelectual é um quadro psicopatológico que se refere, de maneira especial, às funções cognitivas. O que caracteriza a deficiência intelectual são defasagens e alterações nas estruturas mentais para o conhecimento.
(  ) A deficiência intelectual é um quadro psicopatológico que se refere, de maneira especial, às funções motoras. O que caracteriza a deficiência intelectual são defasagens e alterações nas estruturas corporais para o desenvolvimento.
Resposta Marcada :
V, F, F, V, V, F
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as alternativas estão corretas, exceto:
 
Resposta Marcada :
Nesse intuito, de acordo com a OMS, em sua denominação desde 1976, as pessoas com deficiência não poderão ser classificadas como portadoras de Deficiência Mental leve, moderada, severa e profunda. Somente deficiente mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É a mais frequente entre as anomalias genéticas que causam Deficiência Intelectual (1 a cada 600 bebês nascidos vivos) e o risco da incidência aumenta com a idade materna. Esta afirmativa se refere à:
Resposta Marcada :
Síndrome de Dowm
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS1
· Um dos desafios no diagnóstico da Deficiência Intelectual é estabelecer claramente a origem ou identificar a causa da Deficiência. Em cerca de 40% dos casos, não é possível determinar exatamente qual a causa. No entanto, sabe-se que existem fatores de risco que podem levar à Deficiência e estes fatores são multifatoriais, compostos de quatro categorias: biomédicos, sociais, comportamentais e educacionais.
Os fatores podem ser descritos de acordo com o momento de ocorrência, como: pré-natais (durante a gestação), perinatal (no momento do parto) e pós-natais (após o nascimento). Marque a única alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
Fatores Sociais:se relacionam com a interação social e escolar, como estimulação e resposta do adulto. Os principais fatores sociais são: Pobreza/Falta de estímulos; Má-nutrição materna; Violência doméstica; Falta de acesso ao cuidado pré-natal; Falta de acesso aos cuidados no nascimento; Falta de estimulação adequada; Institucionalização, etc.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pode ser identificado por menor comprimento e fácies atípica, incluindo microcefalia, microftalmia, fissuras palpebrais curtas, epicanto, face medial pequena e achatada, filtro achatado e alongado, lábio superior fino e queixo pequeno. Ainda, podem-se notar pregas palmares anormais, defeitos cardíacos e contratura das articulações. Esta afirmativa se refere à:
Resposta Marcada :
Síndrome alcoólica fetal
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As finalidades do registro diagnóstico são diversas, como entre outras: elegibilidade; concessão de benefícios e assistência previdenciária; concessão de proteção legal; acesso a cotas para o ensino superior e a vagas de emprego. A sua realização requer o uso de instrumento e recursos que garantam resultados confiáveis. Esta afirmativa está:
 
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise os textos e marque a alternativa correta
 
Texto 01
“A escola e seus profissionais devem estar devidamente preparados para atender essa clientela e também precisa assumir uma postura primordial frente a essa realidade existente, a de estar fazendo a inclusão desses alunos superdotados, já amparados pela legislação há algumas décadas, como  a LDB, as escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns atividades que favoreçam, ao aluno que apresente altas habilidades/superdotação, o aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, mediante desafios suplementares nas classes comuns, em sala de recursos ou em outros espaços definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para conclusão, em menor tempo, da série ou etapa escolar.”
Texto 02
“Em virtude disso, os alunos com altas habilidades e superdotados, amparados, portanto, pela legislação brasileira, necessitam de ações diferenciadas a fim de garantir o seu desenvolvimento escolar. Para isso, portanto, há a necessidade de se pensar a educação, dentre ela a escola, como inclusiva, ou seja, que promova a integração e o desenvolvimento de todos os alunos, desde aqueles com déficits quanto com altas habilidades e superdotação. No Brasil, o aluno com altas habilidades e superdotação possui algumas alternativas para o atendimento diferenciado como: enriquecimento curricular, sala de recursos e aceleração de estudos. ”
Resposta Marcada :
O texto 01 é verdadeiro, porém não justifica o texto 02
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Embora seja um grupo de alunos heterogêneo, é importante considerar que nem todos os alunos vão apresentar todas as características aqui listadas, sendo algumas mais típicas de uma área do que de outras. Marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O —————–também pode ser uma classificação de acrianças com altas habilidades/superdotação, sendo caracterizado como ———— aquele que transforma um campo de conhecimento com consequências fundamentais e irreversíveis a partir de estudos e pesquisas buscando conhecimentos e deixando grandes contribuições para a sociedade, é aquele que, além de deixar sua marca pessoal no seu campo de atuação, leva as pessoas a pensarem de forma criativa e diferente.
As palavras que completam as lacunas são:
Resposta Marcada :
Gênio/gênio
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· (  ) Alunos com AH/SD são alunos com Necessidades Educacionais Especiais, eles enfrentam obstáculos nos estudos e necessitam de adaptação de currículo e/ou estratégias pedagógicas diferenciadas, e por isso são atendidos pela Educação Especial.
(  ) Alunos com AH/SD não são alunos com Necessidades Educacionais Especiais, por isso não   necessitam de adaptação de currículo e/ou estratégias pedagógicas diferenciadas, e por esse motivo não são atendidos pela Educação Especial.
(  )As dificuldades dos alunos com altas habilidades não estão relacionadas as habilidades acadêmicas, mas a maior parte do tempo, estão relacionadas com habilidades sociais, cuja relação é dialética, ou seja, uma condição interfere na outra.
(  ) As dificuldades não estão relacionadas as habilidades acadêmicas, e muito menos relacionadas com habilidades sociais, cuja relação é dialética, ou seja, uma condição interfere na outra.
 
Resposta Marcada :
V, F, V, F,
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO ESCOLAR
· A Constituição Federal, através do artigo 205, garante o direito à educação a todos os indivíduos. Quando a constituição se refere ao termo “todos os indivíduos”, subtende-se que não há distinção. No artigo 206 é ressaltada a igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Observa-se então que, a constituição garante a todos o direito de a educação sem distinção de raça, sexo, cor, origem ou deficiência. Fica claro que não é permitido nenhum tipo de discriminação ou impedimento da matrícula do indivíduo com deficiência na rede regular de ensino. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Conferência Mundial em Educação Especial, organizada pelo governo da Espanha na cidade de Salamanca, em cooperação com a UNESCO, em ___________, ressalta que o direito de cada criança a educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reafirmado pela Declaração Mundial Sobre Educação para Todos. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
1994
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Há estruturas de ação em Educação Especial, adotadas pela Conferência Mundial em Educação Especial, que se compõe de aspectos que visam à implementação de políticas, recomendações e ações governamentais que visam aspectos de melhoria para a Educação Especial, dentre eles estão incluídos os serviços externos de apoio à:
Resposta Marcada :
Educação Especial
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com a LDB (artigo 58), existe a possibilidade do Atendimento Educacional Especializado, ocorrer fora do ambiente escolar, entretanto, o ensino regular deve ser substituído, apoiado através de intervenções que visem o aprendizado e o desenvolvimento do aluno. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A _____________________ constitui, portanto, uma proposta politicamente correta que representa valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável. Impõe-se como uma perspectiva a ser pesquisada e experimentada na realidade brasileira, reconhecidamente ampla e diversificada. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O plano teórico-ideológico da escola inclusiva requer a superação dos obstáculos impostos pelas limitações do sistema regular de ensino. Seu ideário defronta-se com dificuldades operacionais e pragmáticas reais e presentes, como recursos humanos, pedagógicos e físicos ainda contemplados nesse Brasil afora, mesmo nos grandes centros. Essas condições,a serem plenamente conquistadas em futuro remoto, supõe-se, são exequíveis na atualidade, em condições restritamente específicas de programas-modelos ou experimentais.
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos:
 
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A expressão necessidades _____________________podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiências.
Resposta Marcada :
Educacionais especiais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação especial pode ser oferecida em instituições públicas ou particulares.  As políticas recentes de educação especial têm indicado as seguintes situações para a organização do atendimento exceto:
Resposta Marcada :
Portadores de deficiência mental, visual, auditiva, física e múltipla.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação especial para o trabalho é uma alternativa que visa à integração do aluno com deficiência na vida em sociedade, a partir de ofertas de formação profissional. Efetiva-se por meio de adequação dos programas de preparação para o trabalho, de educação profissional, de forma a viabilizar o acesso das pessoas com necessidades educacionais especiais em cursos de nível básico, técnico e tecnológico, possibilitando o acesso ao mercado formal ou informal. As adequações efetivam-se por meio de: adaptação dos recursos instrucionais: material pedagógico, equipamento, currículo e outros, Capacitação de recursos humanos: professores, instrutores e profissionais especializados, eliminação de barreiras arquitetônicas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS E SURDOCEGUEIRA
· Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdos e cegos podem ser:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São comportamentos da criança surdo cega:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Qual o papel do professor, interprete do surdo cego?
Resposta Marcada :
Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos, promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvolvimento motor e afetivo, e também sua autonomia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários aspectos:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento _________________, com _________________________ e __________________________.
Resposta Marcada :
Especializado, estimulação específica, individualizada.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na ausência desses cuidados, a criança surdo cega poderá apresentar comportamentos adequados socialmente, ou seja, pode desenvolver comportamentos indesejáveis, como movimentar aleatoriamente as mãos e/ou corpo, emitir sons, direcionar o olhar compulsivamente para luz, provocar sons em locais com vibrações mais intensas e tatilmente perceptíveis, balançar, bater os pés, apertar os olhos, agredir-se, entre outros. Estes comportamentos reativos são geralmente recursos utilizados pela criança para substituir a falta dos estímulos adequados e dão aos educadores informações importantes quando interpretados numa perspectiva inacessível.
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O qual termo pode ser usado para designar qualquer tipo de obstáculos encontrados pelos indivíduos no processo de ensino-aprendizagem. Eles podem ser das mais diversas ordens. Muitas vezes, os problemas não estão no aluno, mas ligados a elementos externos que o influenciam:
Resposta Marcada :
Dificuldades
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Refere-se ao grau de limpeza do traçado das letras, sua dimensão (muito grandes ou minúsculas), desorganização das formas e escrita alongada ou comprimida.
Resposta Marcada :
Formas e proporções
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A                              também é um problema encontrado na linguagem, onde o aluno apresenta dificuldades em realizar a escrita e a fala, lidar com todas as sinalizações gráficas e outros conhecimentos que as crianças da 2ª série do ensino fundamental I, já deveriam saber e ter total domínio. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Disortografia
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Hiperatividade/Impulsividade é dificuldade para se manter parada ou sentada, corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas, inquietação, mexendo com as mãos e/ou pés, ou se remexendo na cadeira, age como se fosse movida a motor, é “elétrica”, fala excessivamente, dificuldade em engajar-se numa atividade silenciosamente, responde a perguntas antes mesmo de serem formuladas totalmente, interrompe frequentemente as conversas e atividades alheias, dificuldade em esperar sua vez em filas e brincadeiras e corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
· De acordo com o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, dentre as atribuições do professor responsável pelo Atendimento Educacional Especializado, está a organização e a identificação de recursos para acessibilidade, como, ainda, o acompanhamento dos recursos de tecnologia assistiva para o uso na escola. Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Acerca dos objetivos da Sala de Recursos Multifuncionais, marque a opção incorreta:
Resposta Marcada :
Prestar de forma complementar ou suplementar aos estudantes somente com deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação ao tempo de duração do AEE conforme Resolução n. º 04/2009:
Resposta Marcada :
A organização do tempo varia de acordo com a realidade de cada escola e os professores têm autonomia para planejar o atendimento dos alunos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Ausência de fala, baixa tolerância à luz e comportamentos repetitivos constituem sinais de:
Resposta Marcada :
Transtorno do Espectro Autista.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação ao ensino da matemática para o deficiente intelectual.
Resposta Marcada :
O ensino da matemática para os alunos que apresentam um déficit intelectual deve ser realizado também com material concreto ou adaptado para sua realidade.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque Verdadeiro ou Falso para o Atendimento Especializado com surdos na sala de recursos multifuncionais:
(  ) As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas.
(  ) O atendimento especializado deverá ser realizado utilizando exclusivamente a LIBRAS.
(   ) A inclusão de pessoas com surdez na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado.
(   ) O Atendimento Educacional Especializado para ensino da Língua Portuguesa é preparado em conjunto com os professores de Libras e o da sala comum.
 
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Constituem recursos ópticos para longe, exceto:
Resposta Marcada :
Acetato amarelo;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação às atividades no atendimento dos alunos com deficiência visual:Resposta Marcada :
Podem ser utilizadas outras atividades que envolvem expressão corporal, dramatização, arte, música podem ser desenvolvidas com pouca ou nenhuma adaptação.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Alunos com superdotação possuem características peculiares a todos, incluindo desenvolvimento precoce. Esta informação é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Mecanismo que permite aos alunos com habilidades intelectuais superiores prosseguir de forma mais rápida com o conteúdo que já foi dominado, eliminando a rotina de passar por exercícios repetitivos desnecessariamente, além de tornar mais desafiador o ambiente de aprendizagem.
Resposta Marcada :
Compactação do currículo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
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Tentativas Iniciadas
AVALIAÇÃO – LIBRAS
· A voz dos surdos são as _______ e corpos assim como seus ouvidos são os seus olhos. As diferenças entre as línguas de sinais e as línguas orais não estão somente na utilização de canais diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mãos
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As línguas de sinais não são universais, cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical. Assim, como as pessoas ouvintes em países diferentes falam diferentes línguas, também as pessoas surdas por toda parte do mundo, que estão inseridos em “Culturas Surdas”, possuem suas próprias línguas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a __________ é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente. Vejamos alguns exemplos entre os sinais icônicos e arbitrários.
Resposta Marcada :
Libras
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· SINAIS ARBITRÁRIOS: São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem ____________, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Icônicas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a LIBRAS podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma característica fonológica da LIBRAS diz respeito as unidades mínimas que compõe esses sinais, afinal, os mesmos são formados a partir da combinação da forma, do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para as pessoas começarem a aprender a língua de sinais, a primeira coisa que ensinamos é o _____________________________. Ele é um recurso das línguas de sinais, produzido por diferentes formatos das mãos que representam as letras do alfabeto escrito e é utilizado para “escrever” no ar, ou melhor, soletrar no espaço neutro, o nome de pessoas, lugares e outras palavras que ainda não possuem sinal. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Alfabeto Manual ou Datilologia em LIBRAS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o reconhecimento da LIBRAS, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento de LIBRAS como sendo a língua da comunidade de pessoas surdas do Brasil, trouxe consigo regulamentações que procuram garantir a sua circulação no território nacional. Dessa maneira, em _______, foi publicado o Decreto 5.626/2005 que também passa a incidir sobre o funcionamento de instituições, de forma a garantir que o poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos desenvolvam formas de apoiar o seu uso e sua difusão. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
2005
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É considerado antiético exigir que o intérprete assuma funções que não sejam específicas da sua atuação enquanto intérpretes, tais como: tutorar os alunos (em qualquer circunstância); apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos; acompanhar os alunos; disciplinar os alunos; realizar atividades gerais, extraclasse, etc. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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AVALIAÇÃO – TECNOLOGIA ASSISTIVA
· Julgue a afirmativa:
A tecnologia assistiva é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tecnologia assistiva conta com várias categorias classificadas da seguinte maneira, exceto:
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Comunicação aumentativa (imprescindível) e alternativa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o conteúdo abordado na apostila, o que diz a lei nº7.853:
Resposta Marcada :
Estipula a obrigatoriedade de todas as escolas em aceitar matrículas de alunos com deficiência – e transforma em crime a recusa a esse direito
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme ___________, (2013, p. 68), “A educação que inclui reforça o desenvolvimento das capacidades individuais e coletivas, ao mesmo tempo que contribui para o exercício dos direitos humanos, princípio básico do reconhecimento e valorização da diversidade. Ser, estar e conviver com o outro são direitos constituídos que garantem ao ser humano o exercício de sua condição humana e, portanto, de sua diversidade, de suas diferenças. Por isso, não se constrói a diversidade por uma via de mão única; ao contrário, vislumbrar uma sociedade mais inclusiva requer do Estado, da educação, da sociedade civil e da família envolvimento contínuo na defesa da diversidade humana. ”
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
REIS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São focos importantes do trabalho de tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva:
(    ) A tecnologia assistiva numa proposição de educação para autonomia,
(  ) A tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolução de problemas funcionais enfrentados pelos alunos, e
(   ) A tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participação destes alunos nos desafios educacionais.
Resposta Marcada :
V-V-V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como se organiza o serviço de tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva:
Resposta Marcada :
Identificando esses “problemas” e também identificando as “habilidades do aluno”, o professor pesquisará e implementará recursos ou estratégias que o auxiliarão, promovendo ou ampliando suas possibilidades de participação e atuação nas atividades, nas relações, na comunicação e nos espaços da escola.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o conteúdo abordado na apostila, qual o apoio e recursos o governo oferece:
Resposta Marcada :
O estado oferece assistência técnica e financeira. Conforme a deficiência, o estado deve oferecer um cuidador, que nada mais é do que uma pessoa para ajudar a cuidar do aluno. Esse cuidador deve participar das reuniões sobre acompanhamento de aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais – SRMF, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
As SRMF possuem mobiliário,materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que não são público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contra turno escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Julgue a afirmativa:
Segundo o MEC (MEC, p.3, 1996), o Atendimento Educacional Especializado é: Um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Ele deve ser articulado com a proposta da escola regular, embora suas atividades sejam iguais das realizadas em salas de aula de ensino privado.
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Um bom projeto de formação continuada para professores que querem incluir não só alunos com deficiência, mas todos os alunos, deve:
(  ) Proporcionar espaços destinados ao trabalho em equipe dos professores, com o objetivo de abater a reflexão sobre a importância do reconhecimento das diferenças como um fator que qualifica o ambiente escolar;
(    ) Oportunizar encontros periódicos entre os distintos membros da comunidade escolar para debater iniciativas de melhoria.
(  ) Outro aspecto que deve ser considerado é a importância do atendimento educacional especializado, que deve ser oferecido para os alunos com deficiências, ou com altas habilidades que dele necessitarem.
Resposta Marcada :
F-V-V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
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Tentativas Iniciadas
AVALIAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
· Segundo Kauark, Manhães, & Medeiros, existem várias formas de classificar as pesquisas com base em seus objetivos gerais e procedimentos técnicos. Do ponto de vista dos autores as formas clássicas de pesquisas podem ser, da sua natureza:
– Pesquisa Aplicada: objetiva gerar novos conhecimentos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.
– Pesquisa Básica: objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Enumere as questões correspondentes:
(1) Pesquisa Aplicada  (2) Pesquisas exploratórias  (3) Pesquisas descritivas  (4) Pesquisas explicativas
 
(  ) Buscam proporcionar uma abordagem do problema pelo levantamento de informações ou a constituição de hipóteses, envolvendo levantamento bibliográfico e documental, entrevistas com pessoas, análise de exemplos e outros.
(   ) Objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
(  ) Identificar as causas e fatores da ocorrência dos fenômenos, explicando a razão das coisas. Assume em geral as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex Post facto.
(  ) São realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa descritiva envolve técnicas de coleta de dados, como levantamento de opiniões, salientando “aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc”.
Resposta Marcada :
2,1,4,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Podemos afirmar sobre Pesquisa Participante:
Resposta Marcada :
É uma concepção de pesquisa em que se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas, buscando permitir à comunidade análise de sua realidade para benefício próprio.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pode-se destacar, segundo Prodanov & Freitas, que a análise e interpretação dos resultados deve-se, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Descrever de maneira precisa sobre os materiais, as técnicas e os métodos devem ser descritos de maneira, visando impossibilitar a repetição de um segundo experimento.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre Redação do relatório podemos afirmar:
“É a Primeira etapa do processo de pesquisa embora algumas vezes desconsiderado é imprescindível. As habilidades para o desenvolvimento desta etapa diferem daquelas requeridas nas etapas anteriores. Deve-se passar ao leitor uma clara compreensão dos fatos, dados e conclusões, devendo ser um documento por si só explicativo.”
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o texto estudado podemos afirmar sobre Lista de abreviaturas e siglas:
Resposta Marcada :
É um Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:
(  )exceto no rodapé
(  )no fim de texto ou de capítulo
(  )em lista de referências
(  ) tecendo resumos, resenhas e recensões.
Marque verdadeiro ou falso:
Resposta Marcada :
F, V, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ______________ deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico ou sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto, devendo ser alinhados a margem esquerda, separado por um espaço.
Resposta Marcada :
Numeração progressiva
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As notas de referência, são classificadas em o. Enumere de acordo com a alternativa correspondente:
(1) Notas de referência   (2) Notas de rodapé   (3) Notas explicativas:
(  ) Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica.
(  ) Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
(  ) Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto.
Resposta Marcada :
2,1,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As margens do trabalho devem possuir espaçamento de:
 
 
Resposta Marcada :
3 cm margens esquerda e superior 2 cm margens direita e inferior
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
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