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CADERNO DE ATIVIDADES 
5º ANO B– ENSINO FUNDAMENTAL 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 
DE 21/06/2021 a 02/07/2021 
DEVOLVER NO DIA: 05/07/2021 
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PPC 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA DE 24 A 28 DE MAIO DE 2021. 
SEMANA DE 21 A 25 DE JUNHO DE 2021 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP10.a - PR.EF35LP16.a - PR.EF05LP15.a 
O ASSUNTO É REPORTAGEM 
 
AGORA LEIA A REPORTAGEM ABAIXO: 
Adotar é forma de amor 
“É muito difícil você ter a sensação de 
abandono, de não ter um lugar que seja seu.” É 
dessa forma que Antônia Fuzzo Carreiras, 9 anos, 
define a importância do ato de adotar um animal, 
seja em feiras, abrigos ou lugares mantidos pelo 
governo. A intenção de quem adota é justamente 
dar um sentido à vida desses pets. 
A estudante de Santo André tem três 
gatinhos, entre eles Mel, a mais nova da turma. 
“Eu e meu pai decidimos adotar mais uma vez 
quando saímos para comprar ração e areia para 
os outros dois, um casal. Ficamos sabendo que 
em São Bernardo havia filhotes e fomos até lá. No 
ESCOLA MUNICIPAL LEÔNCIO CORREIA 
PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA: JUCELENE 
TEREZINHA RECH RIOS 
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA: GISELE FÁTIMA RIOS DOS SANTOS 
PROFESSORA DE CIÊNCIAS E ENSINO RELIGIOSO: JUCIANE INDIARA ZICATTO LAMB 
PROFESSORA DE ARTE: DENISE CAROLINE FERRARI DE AMORIM 
 
ALUNO (A):______________________________________________________________ 
 
ASSINATURA DO RESPONSÁVEL:___________________________________________ 
 
 
Você sabe o que é uma reportagem? 
A reportagem é um texto do universo jornalístico, que explora um determinado assunto ou 
tema. Podemos encontrar reportagens escritas em meios de comunicação como revistas, 
jornais e internet, dentre outros. 
COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
início meu pai não queria porque já tínhamos dois e minha mãe poderia reclamar, mas no fim ela 
se adaptou.” 
Para ela a adoção é muito diferente de comprar um bichinho de estimação. “Acho que adotar 
um cão ou um gato por exemplo, que estejam ser lar, ou que foram maltratados, demonstra que 
a pessoa não quer ficar escolhendo, ela apenas quer um bichinho para dar carinho, seja ele de 
raça ou não.” Antônia confessa que ainda pretende juntar um cachorro à sua família. “A gente 
sempre aprende com eles e ganhamos muito carinho também.” 
Outra que é apaixonada por animais é sua amiga de escola Olívia Macoriello Lourenço, 
10 anos. O cachorro vira-latas chamado Sócrates é a mascote da casa e necessita de tratamento 
especial. “Ele tem epilepsia, situação de quando o cachorro tem crises de convulsão, e, por isso, 
toma quatro medicamentos todos os dias. Essa é a razão de ele sentir muita fome”, explica a 
menina. 
Antes, ela e a mãe moravam em um apartamento e, com a chegada de Sócrates, as duas 
e o padrasto se mudaram para uma casa maior. “Foi pensando em dar mais conforto para ele. 
Tem quintal. Não adianta ter um animal e não dar boas condições a ele. É preciso cuidar, levar 
ao veterinário, dar carinho, comida certa, porque é quase um ser humano.” 
Olívia já teve dois gatinhos quando era mais nova, por volta dos 6 anos, que também foram 
adotados pela mãe. “Lembro que quando eles chegaram estavam numa caixa, muito pequenos. 
Mas, infelizmente, já morreram, porque estavam velhinhos. “Quando questionada se há 
arrependimento de ter tido os gatinhos por causa da tristeza no momento em que partiram, a 
estudante é firme: “Jamais! Amo os animais e, apesar de eles não viverem para sempre, 
guardamos eles na memória e no nosso coração. Quero sempre ter bichos e, se possível, 
adotados”. 
Fonte: https://www.dgabc.com.br/Noticia/3353116/adotar-e-forma-de-amor. acesso em 23/03/2020 às 9h33min. 
 
Agora que você já leu a reportagem, responda às seguintes perguntas: 
1. O que você achou da reportagem? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Você também tem bichinhos de estimação? Qual? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
3. Se não tem, gostaria de ter? Qual animal você gostaria de ter? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
4. Qual a sua opinião sobre a adoção de animais? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
5. Ainda sobre o texto publicado no Diarinho do jornal Diário do Grande ABC, responda as 
questões que seguem: 
Identifique na reportagem: 
1. Nome do jornal _____________________________________________________________ 
2. Data da publicação __________________________________________________________ 
3. Título da matéria ____________________________________________________________ 
https://www.dgabc.com.br/Noticia/3353116/adotar-e-forma-de-amor
6. Qual a mensagem principal da reportagem? 
 ( ) Adotar um animal, com responsabilidade, é algo positivo. 
 ( ) Adotar um animal é bom, mas seria melhor comprá-lo em feira de animais. 
 ( ) Ter um animal em casa dá muito trabalho. 
 ( ) As crianças deveriam ter mais do que um animal de estimação em casa. 
 
7. De acordo com a reportagem, um dos cuidados que devem ser levados em conta no momento 
de adotar um animal é: 
 ( ) proporcionar diversão e parceria com os humanos; 
 ( ) saber as condições em que o animal vivia antes da adoção; 
 ( ) pensar no tamanho do pet e o ambiente em que ele irá viver, percebendo se haverá 
conforto e segurança; 
 ( ) o dono deverá morar em uma casa; 
 
 
 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA19.s - PR.EF05MA19.d 
 Vamos relembrar o que vimos sobre o metro: 
A medida base no Sistema Internacional de Medidas (SI) é o metro. O metro possui 
múltiplos, que correspondem a grandes distâncias e submúltiplos, que por sua vez correspondem 
a pequenas distâncias. 
Assim, são múltiplos do metro o quilômetro (km), o hectômetro (hm) e o decâmetro (dam). 
Enquanto são submúltiplos do metro o decímetro (dm), o centímetro (cm) e o milímetro 
(mm). 
As medidas mais utilizadas são o quilômetro, o metro, o centímetro e o milímetro. 
Utilizaremos nas atividades a seguir essas quatro medidas, lembrando sempre que o metro é a 
unidade de medida base. 
 Atividades 
1- Um ciclista faz um percurso três vezes por semana, 
conforme o desenho abaixo. Lembre-se que 1km= 
1000m. 
a) Quantos metros ele percorre em uma volta completa? 
__________________________________________ 
b) Uma vez por semana ele percorre esse percurso 
três vezes. Quantos quilômetros ele percorre nesse 
dia?________________________________________ 
c) Quantos quilômetros esse ciclista percorre por semana? 
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA 
 
2- A professora realizou a medida de alguns de seus alunos e anotou no quadro, observe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://ensinarhoje.com/medidas>. Acessado em 20 de março de 2021 
 
a) Qual o aluno mais baixo e o mais alto conforme os dados anotados pela professora? 
______________________________________________________________________________ 
b) Qual a diferença entre o aluno mais alto e o mais baixo? 
______________________________________________________________________________ 
c) Quantos centímetros Sérgio é mais baixo que Márcio? 
______________________________________________________________________________ 
d) Quem é mais alto, Fábio ou Fernando? 
______________________________________________________________________________e) Qual aluno tem altura igual a 1,70m? 
_____________________________________________________________________________ 
 
3- Complete o quadro, reduzindo as medidas corretamente: 
 
KM M Cm 
3 3 000 300 000 
4 
7 
5,2 5 200 520 000 
0,4 400 
0,1 10 000 
 
4- Descubra e responda se à distância da sua cidade até a 
Capital Federal, Brasília, é maior, menor ou igual a 1000 km. 
 
 
R: ________________________________________________ 
 
 
 
https://ensinarhoje.com/medidas
5– Uma peça de tecido tem 6,4 m de comprimento. Quantos retalhos de 80 cm de 
comprimento se podem fazer com essa peça? 
 
R: ________________________________________________________________________ 
 
6- De casa até a escola Eduardo anda 3 250 m. Todos os dias 
de aula vai e volta a pé. Quantos quilômetros ele andou nesse 
trajeto no mês passado, se teve 21 dias de aula? 
 
 
 
R:___________________________________________________ 
7- O corpo deste camundongo mede 10 cm. 
 
 
a) Quanto mede o rabo do camundongo?_________________________________________ 
b) E o camundongo inteiro? ___________________________________________________ 
 
8- Responda, observando a régua ou comparando as partes do corpo do peixe: 
 
 
a) Qual é o comprimento total do peixe-espada? ____________________________________ 
 
b) Qual é o comprimento do bico?__________________________________________________ 
 
9- Use como referência a altura de um homem adulto para estimar a altura dos animais: 
 
 
Considerando que o homem tenha 1,80 m, então: 
a) a girafa deve ter cerca de ______________m 
b) o elefante próximo de ________________m 
c) o búfalo _________________________m. 
 
 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05GE02.a 
Diferenças Étnico-Raciais e Étnico Culturais e Desigualdades Sociais 
O povo brasileiro é formado pela mistura de diferentes 
grupos étnicos – raciais que em termos culturais é uma das 
mais ricas do mundo fazendo assim do Brasil uma nação 
composta por uma grande diversidade étnica, basicamente 
formada a partir de cinco fontes migratórias: os índios que já 
se encontravam aqui, os brancos portugueses colonizadores, 
os negros africanos que vieram a força escravizados, os 
imigrantes europeus e os imigrantes vindos da Ásia e do 
Oriente Médio. Que trouxeram hábitos e costumes que foram 
incorporados na cultura brasileira. 
Apesar de sua história ser marcada por desigualdades e 
discriminações especificamente contra negros e índios. 
A população brasileira é classificada com a seguinte 
composição étnica: brancos, negros, indígenas, pardos, 
mulatos, caboclos e cafuzos. 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA 
 
 
1- Observe a figura ao lado e responda em seu caderno: 
O que você vê na imagem? _______________________ 
_____________________________________________ 
O que esta imagem representa?____________________ 
______________________________________________ 
Observe que na imagem as pessoas são diferentes. 
O que significa isso?_____________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
 
Desigualdade social 
A desigualdade social é a diferença que existe entre as classes sociais, levando-se em 
conta fatores econômicos, educacionais e culturais. 
Apesar do Brasil estar entre os países em desenvolvimento, é o oitavo país no índice de 
desigualdade social e econômica do mundo. 
Em um relatório da ONU (Organização das Nações Unidas), (2010) as principais causas 
da desigualdade social são: 
-Falta de acesso à educação de qualidade; 
-Política fiscal injusta; 
-Baixos salários; 
-Dificuldade de acesso aos serviços básicos: saúde, transporte público e saneamento básico. 
 
2- A diferença que existe entre as classes sociais, levando-se em conta fatores econômicos, 
educacionais e culturais é denominada 
(A) desigualdade social (C) diversidade religiosa 
(B) diversidade cultural (D) diversidade artística 
 
 
3- Observe a imagem abaixo e responda: 
a) O que você vê na imagem ao lado? 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
b) Na sua opinião o homem que está jogando comida 
no lixo está agindo corretamente? Justifique sua 
resposta: 
___________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
c) Como você responderia a pergunta do menino à sua mãe? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4- O povo brasileiro é formado pela mistura de diferentes grupos étnicos, basicamente formada a 
partir de cinco fontes migratórias. Quais são elas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
5- Como é classificada a população brasileira de acordo com a composição étnica? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
6- Quais são as principais causas da desigualdade social segundo o relatório da ONU (Organização 
das Nações Unidas, 2010)? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ALONGAMENTO: DEVE SER REALIZADO ANTES DE CADA ATIVIDADE -ALONGAMENTO -
PADRÃO. 
AQUECIMENTO: 
REALIZAR 20 POLICHINELOS. (REALIZAR 3 VEZES CADA EXERCÍCIO). 
 
ATIVIDADE ESPELHO COORDENADO: 
Em dupla/frente a frente obedecendo o distanciamento, um dos participantes será escolhido para 
comandar os movimentos em espaços (desenhado no chão com giz ou fita) . Quando o participante 
que foi escolhido para realizar os comando fazer os gestos o outro participante, que recebe o 
comando, copia os movimentos (imita seus gestos). 
 No decorrer da ação, muda-se de comando, dificultando e intercalando os movimentos. 
Exemplos de comandos :dar passos para frente, dar passos para trás, pular com um pé só para 
direita/esquerda dentre outros) 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05CI11.d / PR.EF05CI11.s.5.15 
 
1. HORA DA LEITURA 
 
Na aula de hoje vamos iniciar nosso aprendizado sobre os movimentos do planeta Terra, e 
para isso vamos realizar a leitura dos textos das páginas 130 a 132 do livro didático de Ciências. 
Em seguida realize a atividade 01 na página 130 e atividade 02 na página 132 e a leitura 
do texto da página 133. 
**OS ALUNOS EM QUE OS PAIS OPTARAM PELO ENSINO REMOTO, DEVERÃO 
ENCAMINHAR UMA FOTO DA PÁGINA DO LIVRO COM A ATIVIDADE REALIZADA PARA A 
PROFESSORA PARA QUE ELA POSSA SER CORRIGIDA E AVALIADA. 
OS ALUNOS QUE ESTÃO NA MODALIDADE HIBRIDA, A PROFESSORA REALIZARÁ A 
CORREÇÃO EM SALA DE AULA. ** 
2. HORA DA DIVERSÃO 
 
Para aprofundar nosso conteúdo, vamos assistir ao vídeo: “Rotação e Translação da Terra – os 
movimentos do Planeta Terra”, que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, 
através do link: https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig&t=2s 
 
3. VERIFICANDO SUA APRENDIZAGEM 
 
Estamos encaminhando em anexo a Avaliação do Componente Curricular de Ciências. 
Peço que realizem com muita atenção. Os textos de apoio encontram-se colados no caderno 
de cada um. 
E não esqueça de colocar seu nome! 
As avaliações devem retornar nodia de devolução do caderno de atividades juntamente com o 
mesmo. 
COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR04.d 
 
1. HORA DA DIVERSÃO 
Na aula de hoje vamos continuar tralhando sobreas obras de Van Gogh. Para isso, vamos assistir 
ao vídeo: “Van Gogh: O quarto 1”, que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site 
Youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=9EVqHdDNZYE . 
2. AGORA É A SUA VEZ! 
Agora vamos realizar a atividade que se encontra em anexo. Primeiramente pinte a imagem do 
quarto de Van Gogh e das imagens que o acompanha, depois recorte e monte o quarto seguindo a 
obra de arte: Quarto em Arles. Quando terminar cole a atividade em seu caderno de Arte. 
**OS ALUNOS EM QUE OS PAIS OPTARAM PELO ENSINO REMOTO, DEVERÃO 
ENCAMINHAR UMA FOTO DA ATIVIDADE REALIZADA PARA A PROFESSORA PARA QUE 
ELA POSSA SER CORRIGIDA E AVALIADA. 
OS ALUNOS QUE ESTÃO NA MODALIDADE HIBRIDA, A PROFESSORA REALIZARÁ A 
CORREÇÃO EM SALA DE AULA. ** 
 
https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig&t=2s
https://www.youtube.com/watch?v=9EVqHdDNZYE
COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05HI01.c 
 
1. HORA DA LEITURA 
Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já explicado 
anteriormente e em seguida realize a leitura dele, grifando os pontos que você acha mais importante 
do texto. 
 
ANEXO: A História da nossa Terra 
 
2. AGORA É A SUA VEZ! 
 
Responda as questões abaixo, de acordo com o texto da aula de hoje. 
Marque um X na resposta correta: 
 
1) Em que ano nosso país foi tomado oficialmente pelos portugueses? 
( ) 1500 ( ) 1822 ( ) 1889 
2) Durante o período colonial, às terras paranaenses foram ocupadas: 
( ) Portugueses ( ) Espanhóis ( ) Índios 
3) De acordo com o Tratado de Tordesilhas, a maior parte do estado do Paraná, cabia a: 
( ) Portugal ( ) Espanha ( ) América 
4) Complete as lacunas: 
 
a) Enquanto os ________________________ iniciaram a ocupação pelo litoral, os 
___________________________ vieram pelo interior, através do vale do rio 
____________________ e dos caminhos de _________________________. 
b) Os ____________________________ ocuparam o território de forma lenta, porém 
_________________________ e sempre em _____________________, ao contrário dos 
_______________________________, que, a partir de ___________, foram se deslocando 
em direção ao _____________________________, pressionados pelas expedições 
____________________________. 
5) Responda: 
a) Qual o nome do comandante da primeira expedição que navegou pelo litoral brasileiro em 
1501? 
______________________________________________________________________________ 
b) Em 1530, D. João III, rei de Portugal, enviou ao Brasil uma expedição para dar início a 
colonização. Quem comandava essa expedição? E o que essa expedição combateu? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
c) A primeira expedição portuguesa ao interior do Paraná foi comandada por quem? O que 
aconteceu a esta expedição? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
d) Onde iniciou-se o cultivo da cana-de-açúcar no Brasil? E qual era sua finalidade? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
e) Quem fez a primeira travessia de Leste para Oeste do Paraná, durante os anos de 1541 e 
1542? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
f) O que descobriu o capitão espanhol D. Álvaro Núñez Cabeza de Vaca, durante viagem 
realizada, atravessando o território do Paraná, até Assunção, no Paraguai? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA DE 28 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021. 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP10.a - PR.EF35LP16.a - PR.EF05LP15.a 
 
FATO OU FAKE? SAIBA COMO IDENTIFICAR SE UM CONTEÚDO É FALSO 
Dicas que podem ser seguidas para checar se a informação disseminada na internet ou 
pelo celular são mesmo uma notícia (fato) ou se são falsas (fake). 
Com tantos conteúdos duvidosos disseminados na internet, fica difícil saber o que é notícia 
(fato) e o que é falso (fake) hoje em dia. Por isso, a equipe do Fato ou Fake preparou um manual 
com dicas práticas que ajudam a identificar se a mensagem que circula nas redes sociais e no 
seu WhatsApp é verídica. Vamos as dicas: 
 
1. Não leia só o título; 
2. Desconfie de textos alarmistas; 
3. Informações vagas são mau sinal; 
4. Confira a data da publicação; 
5. Cuidado com vídeos, fotos e áudios; 
6. Confira a publicação em um veículo profissional de imprensa; 
7. Consulte as fontes; 
8. Verifique antes de compartilhar. 
 
Agora leia o texto abaixo e responda as questões: 
Fake news 
 
Ao declarar emergência pelo novo coronavírus, o diretor-geral da Organização Mundial da 
Saúde (OMS) colocou o combate à disseminação de rumores e desinformação entre as principais 
recomendações aos países. Isso porque, após se tornar uma preocupação global, a doença 
misteriosa tem sido alvo constante de informações falsas, que vão de teorias da conspiração a 
receitas sem embasamento cientifico para prevenir o contágio. 
https://educacao.estadao.com.br/blogs/estadao-na-escola/2020/02/13/novo-coronavirus-como-escolas- podem-usar-o-tema-para-discutir-
fake-news/ 
Atividades 
 
1- O texto que você leu é 
( ) um conto por ter personagens. ( ) uma fábula por ter moral. 
( ) uma lenda por contar uma origem. ( ) uma notícia por relatar um fato. 
 
2- Qual é o tema tratado no texto? 
 
( ) A teoria da conspiração. ( ) A Organização Mundial da Saúde. 
( ) Fake News. ( ) O novo coronavírus. 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
https://educacao.estadao.com.br/blogs/estadao-na-escola/2020/02/13/novo-coronavirus-como-escolas-podem-usar-o-tema-para-discutir-fake-news/
https://educacao.estadao.com.br/blogs/estadao-na-escola/2020/02/13/novo-coronavirus-como-escolas-podem-usar-o-tema-para-discutir-fake-news/
https://educacao.estadao.com.br/blogs/estadao-na-escola/2020/02/13/novo-coronavirus-como-escolas-podem-usar-o-tema-para-discutir-fake-news/
3- Qual é o significado do título do texto? 
 
( ) Notícias falsas. ( ) Doença misteriosa. 
( ) Teorias da conspiração. ( ) Coronavírus. 
 
4- No texto, uma marca de tempo é: 
 
( ) doença. ( ) após. ( ) constante. ( )prevenir. 
 
5- Procure no dicionário as seguintes palavras: 
a) Disseminação ________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
b) Desinformação _______________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
c) Conspiração__________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
6- O que você acha que a fake news pode causar na população? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
7- Você já ouviu falar sobre algumas receitas sem embasamento científico para prevenir o 
contágio da coronavírus? Quais? 
R: ____________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA19.s - PR.EF01MA13.s - PR.EF05MA07.s 
PR.EF05MA07.n 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA 
 
ATIVIDADES 
1- (Saresp). Ivone precisa programar o relógio para tocar o alarme às 6 horas e 10 minutos. Observe 
as figuras que mostram relógios em diferentes horários. 
 
 Assinale a alternativa que mostra o número da figura do relógio indicando o horário que Ivone 
precisa: 
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 
 
2- (Prova Brasil). Veja o sólido abaixo. 
 
Uma das planificações desse sólido é: 
 
 
3- Prova Brasil). Observe o bumbo que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro. 
 
Qual é o molde do cilindro? 
 
4- PB 2011). Juliana fez algumas figuras planas em papel cartão, como mostra abaixo. 
 
Ao juntar todas essas partes formam o sólido chamado 
(A) cone (B) prisma (C) cilindro (D) pirâmide 
 
5- (Saresp 2007). Quantos retângulos formam a caixa ao lado? 
(A) 3 
(B) 4 
(C) 6 
(D) 8 
 
6- (Saresp 2009). Renato cortou os pedaços de madeira desenhados abaixo. 
 
Qual das caixas abaixo ele pode construir com esses pedaços de madeira? 
 
(A) Caixa 1 (B) Caixa 2 (C) Caixa 3 (D) Caixa 4 
 
7- Roberto correu a Maratona da Pampulha em 2008. Ele fez o percurso em 1 hora e 47 minutos. 
Qual foi o tempo em minutos gasto por Roberto para completar essa maratona? 
 
(A) 100 minutos. (B) 107 minutos. (C) 117 minutos. (D) 147 minutos. 
 
8- A médica explicou que o paciente deveria tomar 1 comprimido do mesmo medicamento a cada 
6 horas? Quantos comprimidos desse medicamento o paciente deve tomar por dia? 
(A) 1. (B) 4. (C) 6. (D) 8. 
9- Marcos e Alexandre foram assistir a um filme que tem duração 60 minutos. O filme começou às 
12 horas e 45 minutos. A que horas esse filme vai terminar? 
(A) 13 horas e 15 minutos (B) 13 horas e 45 minutos 
(C) 14 horas e 15 minutos (D) 14 horas e 45 minutos 
 
10- Um programa de música sertaneja, pelo rádio, começa às 6h 55min. O programa seguinte 
começa às 7h 30min. Quantos minutos dura o programa de música sertaneja? 
(A) 25 (B) 35 (C) 55 (D) 85 
 
11- (PROVA BRASIL) Resolvendo a operação 5.729 + 376 obtemos como resultado 
(A) 5.109 (B) 5.111 (C) 6.105 (D) 6.111. 
 
12- Qual é o resultado dessa operação? 
(A) 1 058 (B) 1 142 (C) 1 158 (D) 1 168 
 
13- Subtraindo 907 de 3.153, obtemos: 
(A) 2.156 (B) 2.246 (C) 3.246 (D) 3.907 
 
14- Resolva a conta abaixo. 
O resultado dessa conta é 
(A) 502 (B) 512 (C) 612 (D) 617 
 
 
15- O resultado da operação: 
 (A) 643 (B) 665 (C) 675 (D) 963 
 
16- A professora Lílian do 5º ano resolveu a operação a seguir, mas durante o recreio, o aluno 
Inácio apagou o resultado. 
 O resultado dessa operação é: 
 (A) 520 (B) 270 (C) 250 (D) 260 
 
17- Se os fatores de uma multiplicação são 45 e 17, qual é o produto? 
(A) 315 (B) 360 (C) 72 (D) 765 
 
CÓDIGOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05GE02.a 
Os Diferentes Grupos Étnico-Raciais e Étnico - Culturais. 
Derivada do grego ethnos, a palavra etnia significa “povo”, referindo-se a um grupo de 
pessoas que se identificam ou são identificadas por terceiros, com base em suas semelhanças, 
sejam elas culturais ou biológicas, como a cultura, os valores, a língua, as semelhanças físicas, 
dentre outras. 
Dificilmente existe uma nação com tão complexa e variada composição étnica de sua 
população. Isso se deve ao fato da miscigenação, ou seja, a mistura de povos que vieram para o 
Brasil e o processo de ocupação do território. No caso do Brasil, a formação populacional advém 
de basicamente cinco distintas fontes migratórias, são elas: 
- os nativos, que se encontravam no território antes da chegada dos portugueses. Esses povos 
eram descendentes de homens que chegaram às Américas através do Estreito de Bering; 
- os portugueses, que vieram para o Brasil a fim de explorar as riquezas da colônia; 
- os negros africanos, que foram trazidos pelos europeus para trabalhar nos engenhos na 
produção do açúcar a partir do século XVI; 
- a intensa imigração europeia no Brasil, sobretudo no sul do país; 
- a entrada de imigrantes oriundos de várias origens, especialmente vindos da Ásia e Oriente 
Médio. 
Com base nessas considerações, a população brasileira ficou com a seguinte composição 
étnica: 
Brancos: a grande maioria da população branca tem origem europeia (ou são descendentes 
desses). No período colonial vieram para o Brasil: espanhóis, holandeses, franceses, além de 
italianos e eslavos. A região sul abriga grande parte dos brancos da população brasileira, pois 
esses imigrantes ocuparam tal área. 
 
Negros: essa etnia foi forçada a migrar para o Brasil, uma vez que vieram como escravos para 
atuar primeiramente na produção do açúcar e mais tarde na cultura do café. O Brasil é um dos 
países que mais utilizou a mão de obra escrava no mundo. Hoje, os negros se concentram 
principalmente em áreas nas quais a exploração foi mais intensa, como é o caso das regiões 
nordeste e sudeste. 
 
Indígenas: grupo étnico que habitava o território brasileiro antes da chegada dos portugueses. 
Nesse período, os índios somavam cinco milhões de pessoas. Os índios foram quase 
disseminados, restaram somente 350 mil índios, atualmente existem 170 mil na região Norte e no 
Centro-Oeste 100 mil. 
 
Pardos: etnia formada a partir da junção de três origens: brancos, negros e indígenas, formando 
três grupos de miscigenação. 
 
Mulatos: correspondem à união entre brancos e negros, esse grupo representa 24% da 
população e ocorre com maior predominância no Nordeste e Sudeste. 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA 
 
 
Caboclos: representa a descendência entre brancos e indígenas. No país respondem por 16% 
da população nacional. Esse grupo se encontra nas áreas mais longínquas do país. 
 
Cafuzos: esse grupo é oriundo da união entre negros e índios, essa etnia é restrita e corresponde 
a 3% da população. É encontrado com maior frequência na Amazônia,Centro-Oeste e Nordeste. 
 
Responda de acordo com o texto: 
1- Com a miscigenação, ou seja, a mistura entre os povos que vieram para o Brasil no processo 
de ocupação do território deu-se uma nova composição__________________________ 
 
(A) musical (B) étnica (C) religiosa (D) festiva 
 
 
2- Ligue corretamente: 
Mulato mistura de índio com negro 
Caboclo mistura de negro com europeu 
Cafuso mistura de índio com europeu 
 
3- O que significa a palavra etnia? 
R_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4- Como está hoje a composição étnica da população brasileira? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Código de aprendizagem: PR.EF05ER01 
Respeito e tolerância quanto às diferenças étnicas, raciais e culturais. 
Entre as principais riquezas da humanidade está a diversidade entre os povos. Diferenças 
de cultura, raça e crença tornam o mundo mais interessante e repleto de aprendizagens. 
A discriminação afeta a autoestima do ser humano. O preconceito é uma decisão que precisa 
ser vencida pela coletividade, não é uma responsabilidade só de quem é discriminado. Para 
combater essa triste realidade precisamos de ações que valorizem as diferentes etnias e culturas 
devem, sim, fazer parte do dia a dia. É preciso aprender a respeitar todos os outros, viver sem 
discriminação, seja ela baseada em diferenças de cultura, raça, classe social, nacionalidade idade 
ou preferência sexual, entre outras. 
Direitos fundamentais 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO 
 
A dignidade é um atributo essencial da pessoa humana: pelo simples fato de “ser” humana, 
a pessoa merece todo respeito, independentemente de sua origem, raça, sexo, idade, religião, 
estado civil ou condição social e econômica. Nesse sentido, o conceito de dignidade da pessoa 
humana não pode ser relativizado: a pessoa humana, enquanto tal, não perde sua dignidade quer 
por suas deficiências físicas, quer por seus desvios morais. 
 Todo ser humano tem direitos e deveres que estão garantidos na Constituição. 
1- Pesquise quais são os direitos da pessoa humana segundo a Constituição Brasileira. 
Escreva abaixo o que você encontrou de direitos da pessoa humana: 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ALONGAMENTO: deve ser realizado antes de cada atividade alongamento- padrão. 
AQUECIMENTO: realizar 20 polichinelos. (realizar 3 vezes cada exercício). 
 
ATIVIDADE: 
JOGO DA VELHA GIGANTE. 
 
Material: giz ou fita , calçados ( chinelos, sapatos) 
 
1º passo: o material do jogo é um tabuleiro, que será desenhado, com três linhas e três colunas. 
Desenhar com o giz um jogo da velha grande em uma parte plana (calçada). 
 
2º passo: dois jogadores escolhem dois tipos de calçados com que querem jogar. 
 Exemplo: jogador número 1- chinelo 
Jogador 2- sapato /tênis. 
 
3º passo: decida quem irá começar o jogo, pode ser decidido com a brincadeira pedra papel e 
tesoura, o vencedor começa o jogo. 
 
4º passo: os espaços em branco das linhas e colunas serão preenchidos com os caçados 
escolhidos, um jogador de cada vez escolhe onde irá marcar o seu calçado vence quem completar 
uma linha primeiro (vertical, horizontal ou diagonal). 
Sugestão os calçados podem ser substituídos por copos de plásticos ,podendo ser colocado da 
seguinte forma : um jogador posiciona os seus copos virados de boca para baixo e o outro jogador 
posiciona os copos de boca para cima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05CI11.d / PR.EF05CI11.s.5.15 
 
1. HORA DA LEITURA 
 
Na aula de hoje vamos iniciar nosso aprendizado sobre os movimentos do planeta Terra, e 
para isso vamos realizar a leitura dos textos das páginas 134 e 135 do livro didático de Ciências. 
Em seguida realize a atividade 03 na página 134 e atividade 04 na página 135. 
 
**OS ALUNOS EM QUE OS PAIS OPTARAM PELO ENSINO REMOTO, DEVERÃO 
ENCAMINHAR UMA FOTO DA PÁGINA DO LIVRO COM A ATIVIDADE REALIZADA PARA A 
PROFESSORA PARA QUE ELA POSSA SER CORRIGIDA E AVALIADA. 
OS ALUNOS QUE ESTÃO NA MODALIDADE HIBRIDA, A PROFESSORA REALIZARÁ A 
CORREÇÃO EM SALA DE AULA. ** 
2. HORA DA DIVERSÃO 
 
Para aprofundar nosso conteúdo, vamos assistir ao vídeo: “Estações do Ano - mais um efeito da 
translação”, que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, através do link: 
https://www.youtube.com/watch?v=wodOww43nHA . 
 
3. APRENDENDO E BRINCANDO 
Vamos agora confeccionar uma maquete dos movimentos do Planeta Terra. 
ANEXO – MOVIMENTOS DA TERRA 
COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR.n / PR.EF15AR04.d 
 
1. HORA DA INFORMAÇÃO E DIVERSÃO 
 Para entendermos como devemos realizar a atividade a seguir, assista ao vídeo: “Vídeo 1 
Cadeira de Van Gogh ”, que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, através 
do link: https://www.youtube.com/watch?v=DFjrebwZrI4 . 
ANEXO: A CADEIRA – VAN GOGH 
 
COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05HI02.d 
 
1. HORA DA LEITURA 
Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já explicado 
anteriormente e em seguida realize a leitura do mesmo, grifando os pontos que você acha mais 
importante do texto. 
 
ANEXO: Ciclos da Produção Paranaense – Parte I 
 
2. HORA DIVERSÃO 
Para aprofundarmos nosso estudo da aula de hoje, vamos assistir ao vídeo: “Breve História da 
Economia do Paraná – Memórias Paranaenses 1 - Editado”, que será disponibilizado no grupo de 
WhatsApp ou no site Youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=5vc-
bvgoZXs&list=RDCMUCJPQ6FuYFftdusR5DhFS_RQ&index=2 . 
 
3. AGORA É SUA VEZ 
 
Responda as questões abaixo de acordo com o texto: 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=wodOww43nHA
https://www.youtube.com/watch?v=DFjrebwZrI4
https://www.youtube.com/watch?v=5vc-bvgoZXs&list=RDCMUCJPQ6FuYFftdusR5DhFS_RQ&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=5vc-bvgoZXs&list=RDCMUCJPQ6FuYFftdusR5DhFS_RQ&index=2
1) Onde foram feitas as primeiras descobertas de ouro no Brasil? 
 
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2) Apesar de não ter tido significativa em termos da quantidade extraída, a exploração do ouro 
em nosso estado teve importância histórica cite-as: 
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3) Explique o que eram as casas de fundição e qual sua função desempenhavam? 
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4) Os escravos utilizavam técnicas rudimentares cite as ferramentas usadas por eles? 
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5) Entre os anosde 1697 e 1790, extraíram-se 60 kg de ouro aproximadamente. Se o governo 
português recebia a quinta parte (divisão por cinco) do ouro explorado, quanto de ouro ele 
arrecadou nesse período? 
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6) O que foram as atividades chamadas de Tropeirismo? 
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7) Os tropeiros percorreram uma rota no estado do Paraná, passando por várias cidades, essa rota 
atualmente forma um roteiro turístico, como é chamado esse roteiro turístico? 
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