Literatura Surda no Brasil

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Questão 1
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Texto da questão
As primeiras produções literárias específicas da Literatura Surda Infantil no Brasil, registradas em SignWiriting – escrita de sinais, surgiram de pesquisas científicas e acadêmicas na área da linguística. Cada nova produção é um avanço e uma conquista, além de enriquecer o arcabouço desses materiais. Como resultado da pesquisa - “Letramento e surdez: uma abordagem linguística e cultural”, desenvolvida por Lodenir Becker Karnopp e Caroline Hessel Silveira (2021), foram desenvolvidos dois títulos infantis.
 
Fonte: KARNOPP, Lodenir Becker. Literatura Surda. Material elaborado para uso na disciplina “Introdução aos Estudos Lieterários”, do curso de Licenciatura em Letras-Libras, na modalidade a distância. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.  Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/literaturaVisual/assets/369/Literatura_Surda_Texto-Base.pdf.
 
Mediante a informação, assinale a alternativa correta que apresenta os livros criados e publicados a partir dessa pesquisa:
a.
Um mistério a resolver: o mundo das bocas mexedeiras e Patinho Surdo.
b.
Não foi criado nenhum material.
c.
Patinho surdo e Cinderela Surda.
d.
Rapunzel Surda e Tibi e Joca, uma história de dois mundos.
e.
Cinderela Surda e Rapunzel Surda.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
Com o tempo e a ascensão da tecnologia, a acessibilidade e o consumo das produções dos gêneros literários foi se facilitando e se diversificando. Cada vez mais possibilidades de produção, formas de registro, com uma história sendo apresentada sob diferentes línguas e formatos. No entanto, antes da tecnologia, as primeiras produções foram criadas e apresentadas em formato de livro com a SignWriting – escrita de sinais.
 
Em nosso material de estudo foram apresentados alguns títulos importantes de livros da Literatura Surda.
 
Assinale a alternativa correta, que contém todos os nomes apresentados no texto:
a.
‘Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Patinho Surdo’.
b.
‘Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Um mistério a resolver: O mundo das bocas mexedeiras’, ‘Patinho Surdo’.
c.
‘Um mistério a resolver: O mundo das bocas mexedeiras’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’.
d.
‘A fábula da Arca de Noé’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Patinho Surdo’, ‘Cinderela Surda’.
e.
Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Chapeuzinho Surda’, ‘Os três porquinhos Surdos’.
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Questão 3
Completo
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Texto da questão
Para Foucault, a norma corresponde à construção de um paradigma que embasará a distinção entre o normal e o anormal. Ao anormal, isto é, ao que se situa à margem da norma, são destinados instrumentos de correção, os quais se pautam, sobretudo, em mecanismos de exclusão. Vale dizer, é preciso excluir para tratar, consertar, normalizar a anormalidade do indivíduo. Tais procedimentos normalizadores objetivam a transformação dos sujeitos em corpos dóceis, o que é demasiado interessante às pretensões de governamentalidade dos indivíduos. (ESTEVES, 2016, p. 01).
Em vista disso, se estabelece o olhar da surdez sob uma perspectiva clínica. Assinale a alternativa correta que define a forma como a pessoa Surda é vista e tratada na sociedade:
Disponível em: ESTEVES, Marcos Guilhen. O sentido de norma em Foucault e o papel do direito na produção de corpos dóceis. Conteúdo Jurídico. Brasilia-DF: 09 agosto 2016. Disponível em: https://conteudojuridico.com.br/consulta/Artigos/47267/o-sentido-de-norma-em-foucault-e-o-papel-do-direito-na-producao-de-corpos-doceis. Acesso em: 20 jun. 2021.
a.
A perspectiva clínica da surdez considera que a pessoa Surda precisará sempre de médico.
b.
Respeita a Língua de Sinais e os demais direitos linguísticos da Comunidade Surda.
c.
A pessoa Surda é vista de maneira igual aos ouvintes na sociedade.
d.
Considera que os Surdos têm a mesma capacidade que os ouvintes.
e.
Enxerga a pessoa Surda como deficiente, a surdez como algo patológico, uma falta, esta que deveria ser tratada e preenchida com métodos oralistas, aparelhos auditivos de correção e procedimentos cirúrgicos.
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Questão 4
Completo
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Texto da questão
Na busca por direitos políticos, sociais e linguísticos, de inclusão e igualdade, a Comunidade Surda passou e ainda enfrenta barreiras de comunicação e acessibilidade resultantes de uma sociedade que enxerga a diferença com olhos de recusa e restrição. Em consequência de tal perspectiva, a Comunidade Surda vem lutando para conquistar e garantir seus direitos. Marcos históricos positivos e negativos registram os caminhos percorridos por esses indivíduos.
Diante disso, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(  ) A fundação do primeiro instituto de educação de Surdos – atual INES- Instituto Nacional de Educação de Surdos foi a primeira experiência educacional referente à educação de Surdos no Brasil;
(  ) A Comunidade Surda nunca precisou lutar para garantir seus direitos linguísticos;
(   ) Esses eventos influenciam diretamente na Literatura Surda e a forma como ela se estrutura;
(   ) O Congresso de Milão, ocorrido em 1880, foi um marco importante e positivo para a Comunidade Surda, trazendo muitos avanços e benefícios para os mesmos;
(   ) Somente em 1994, com a Declaração de Salamanca, foi constituído o direito de todas as crianças que possuem necessidades educacionais especiais, ou não, estarem inseridas em escolas regulares de ensino.
a.
F - F - F - F - F.
b.
F - V - V - V - F.
c.
V - V - V - F - V.
d.
V - F - V - F - V.
e.
V - F - F - V - V. 
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Questão 5
Completo
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Texto da questão
Na tentativa de padronizar os corpos por meio de práticas de normatização, encontramos o conceito de audismo sendo aplicado aos corpos Surdos como forma de delimitar suas capacidades funcionais e de desenvolvimento nos mais diversos âmbitos, e as normas do capacitismo, justificando as limitações impostas, bem como os recursos que o Estado disponibiliza para essa Comunidade.
Nesse sentido, quais as consequências do audismo e capacitismo para a Comunidade Surda?
I. São delimitados os espaços que esses corpos são considerados aptos   para transcorrer – âmbitos profissionais, educativos, políticos e sociais, etc; 
II. Se constrói a Surdez como uma deficiência patológica, uma falta que deve ser sanada, sob a perspectiva da oralização;
III. Não há consequências nesse processo;
IV. A pessoa Surda é vista como incapaz e não passível de aprendizagem.
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Apenas I, II e IV estão corretas.
c.
Nenhuma das alternativas estão corretas.
d.
Apenas I e II estão corretas.
e.
Apenas I está correta.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
Sabemos que a Língua portuguesa é de modalidade oral auditiva, e as Línguas de Sinais de modalidade gestual visual. Nesse sentido, a pessoa Surda tem a L1 – língua materna como direito de aprender primeiro, sendo alfabetizado e letrado, tendo a L2 como sua segunda língua, a qual poderá aprender após ou em consonância com a L1.
Sob essa perspectiva, qual a língua materna da pessoa surda?
a.
A Língua que a pessoa considera melhor.
b.
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
c.
A família escolhe.
d.
Língua portuguesa.
e.
Língua de Sinais.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Sabemos que a Língua de Sinais, de modalidade gestual – visual, diferente do português, é a língua natural da pessoa Surda. Essa língua, não linguagem, possui sua estrutura gramatical única, é complexa e profunda. E para aprendê-laprecisa de prática, estudo, dedicação e anos de formação. Muito diverso do que muitos especificam, a LIBRAS ou qualquer outra Língua de Sinais, não é uma cópia lexical da língua oral – auditiva do país, é uma língua natural e viva.
 
Mediante informações apresentadas na citação acima, analise as afirmações abaixo, assinalando Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Ética profissional;
(  ) Desejo de conhecimento e o envolvimento na cultura da língua fonte e da língua alvo, aprofundamento do vernáculo, pesquisas terminológicas, conhecimento de expressões idiomáticas, treino e o domínio dos tipos de traduções;
( ) É o suficiente para atuar profissionalmente na área de tradução, a certificação em pós-graduação de LIBRAS ou curso de no mínimo 180h de LIBRAS e outro de tradução;
( ) Conhecimento e fluência das duas línguas que serão utilizadas no processo de tradução;
(  ) Contato com os nativos das línguas.
 
Tratando-se das competências básicas necessárias para se tornar um profissional tradutor, assinale a alternativa correta:
a.
V - V - F - V - V.
b.
V - V - V - V - V.
c.
V - F - F - V - V.
d.
F - F - F - F - F.
e.
V - F - V - F - V.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
Em nossa segunda unidade iniciamos nos indagando e resgatando as memórias do nosso processo de aprendizagem e leitura. Trazendo a percepção dos materiais, o ambiente e as práticas comportamentais dos adultos de seu âmbito social quando criança. As respostas são múltiplas porque as realidades são diversas. Nessa trajetória de aprendizagem percebemos a importância que independente do ambiente social em que cada criança se encontra inserida, é imprescindível que esse ato seja inserido, incentivado para, assim, se tornar hábito e ser naturalizado.
 
Mediante esse processo de incentivo e acesso à Leitura para crianças, assinale a alternativa correta, que lista as estratégias que devem ser utilizadas, principalmente com relação à criança Surda.
a.
Há muitas questões que influenciam diretamente a prática de leitura das crianças, entre os primordiais apresentamos acesso à educação e cultura, respeito à multiculturalidade da pessoa Surda, acesso a livros físicos e aos registrados com diferentes recursos tecnológicos, um ambiente acolhedor e que incentiva tal prática de leitura, a mediação dos adultos, práticas de contação de histórias e o acesso à sua língua materna e natural e personagens que trazem representatividade e pertencimento.
b.
Os livros precisam ser guardados na casa ou na escola em um local de fácil acesso para a criança, dessa forma ela pode entrar em contato com os diferentes gêneros literários sempre que desejar.
c.
Não há metodologias ou ambientes que influenciam diretamente nesse processo de acesso à leitura, a criança se tornará uma leitora ou não como resultado de seu processo pessoal.
d.
Ter materiais diversos produzidos em LIBRAS e escrita de sinais para que a criança tenha acesso e compreenda a história.
e.
A família deve ler todos os dias para a criança e contar histórias na língua que quiserem ensinar para a criança, e na escola a professora deve separar todos os dias, os 15 minutos finais para o momento da leitura.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
Como abordado na questão anterior, temos diferentes possibilidades para estruturalizar e trabalhar com a Literatura Surda nos seus mais variados gêneros literários. Independente da estratégia escolhida e utilizada nesse processo, há certas competências imprescindíveis no qual, a pessoa, o profissional responsável, deve ter previamente organizado, no intuito de realizar um trabalho com excelência, e que não comprometa o sentido e o contexto, estabelecendo a comunicação de maneira satisfatória.
 
Em relação às competências necessárias desse profissional, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(  ) Para realizar esses processos o profissional deve ter fluência em Libras e Língua Portuguesa;
(  ) Precisa saber um pouco de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS;
(  ) Basta gostar de Língua de Sinais e de literatura;
(  ) Deve ter contato com a Comunidade Surda;
(  ) Necessário estudo e formação específica na área para que a comunicação não seja comprometida.
a.
V – V – V – V – V.
b.
V – F – V – F – V.
c.
V – V – F – V – F.
d.
V – F – F – V – V.
e.
V – F – V – V – V.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
A Literatura sempre existiu, nos mais diversos âmbitos e gêneros, que ao decorrer da história e do incentivo às pesquisas na área da Teoria Literária foram se desenvolvendo e aumentando o número de publicações e materiais, bem como a compreensão das especificidades que formam cada gênero. No entanto, enquanto a Literatura sempre foi entregue para as pessoas ouvintes, as publicações em Língua de Sinais ou em SignWriting são recentes. Ler é cultural, e o acesso cultural é um direito assegurado por lei segundo Constituição Federal de 1988. Art. 215. Mas esse direito foi barrado às pessoas Surdas durante muito tempo, os quais hoje se empoderam por meio da produção literária.
Nesse sentido, incentivar a criança a consumir essas produções desde a primeira infância é fundamental. Para compreender a asserção citada acima, consideramos que:
 
I. O processo da leitura, que parece simples, é permeado por diversos caminhos e objetivos, e seria uma definição muito rasa classificar o ler pelo fato de passar os olhos entre as letras e entender o que está escrito. A mensagem, a comunicação se estabelecem por meio das ilustrações. O dinamismo que compõe o ato de ler inclui diversas movimentações. A língua de sinais como uma língua gesto-visual se baseia nesta visualidade, não como a falta de um sentido que compensa o outro, mas sim como uma característica inata desta língua, neste sentido, a criança surda constrói a ordem dos acontecimentos da história de maneira natural, percebendo com mais facilidade a história que o desenho narra, que o corpo expressa.
 
PORQUE
 
II. Há muitas características que uma pessoa ainda não alfabetizada pode perceber em um livro, a capa, a ilustração, a cor, o tamanho, as cores, etc. Tudo isso apresentará um pouco sobre o que o livro trata, livros infantis devem ser especialmente coloridos, compostos por desenhos, lúdicos. Isto tudo chama a atenção da criança e lhe desperta, ou não, o interesse em pegar tal livro e realizar a leitura, mesmo que visual. A forma como a família e a escola organizam esses espaços de contato e leitura, bem como a maneira que abordam esses momentos, fará completa diferença na construção desse processo. Deve ser um momento prazeroso e lúdico, em que a criança se sinta representada e compreenda a mensagem, uma leitura de valor.
a.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d.
As asserções I e II são proposições falsas.
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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Dentre os diversos eventos e marcos que constituem e constroem a história da Comunidade Surda, com lutas, barreiras e conquistas, o Congresso de Milão tem uma imprescindível importância quando nos referimos a Comunidade Surda e a luta por seus direitos linguísticos, políticos, sociais e educacionais. O Congresso de Milão, que ocorreu no ano de 1880, trata de uma conferência internacional de educadores de Surdos, com o intuito de deliberar diversas resoluções, as quais trouxeram consequências diretas para a Comunidade Surda, seu processo educacional e o acesso e incentivo às Literaturas.
Com base nessas informações, analise as asserções abaixo:
I.    O Congresso de Milão trouxe consequências negativas e retrocessos para a Comunidade Surda, sendo considerado como o séculodo holocausto.
PORQUE
II.  Foi um evento em que foram votadas 8 resoluções, as quais resultaram, por meio da votação de pessoas ouvintes, sem a participação ou consulta prévia de indivíduos Surdos, a modalidade oral como a mais adequada para o processo de aprendizagem da Comunidade Surda. Sendo proibidos de utilizar a Língua de Sinais, na tentativa de assemelhá-los cultural e linguisticamente aos ouvintes.
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
Pessoas, adultos, indivíduos com vivências, crenças ou descrenças, ideias, pensamentos são quem produzem, escrevem e sinalizam as Literaturas para o público infantil, etc. E neste sentido que delineamos a Literatura como uma produção que não se apresenta com neutralidade, muito pelo contrário, está cercada de objetivos, finalidades, entendimentos, e estes são ainda mais diversos e com propósitos únicos ou plurais.
Quando nos referimos a Literatura Surda Infantil, podemos nos referir ao objeto de leitura para recreação, para a ludicidade, bem como para a manifestação de sua inconformidade que a falta de acessibilidade causa, bem como no intuito de trazer mais representatividade e pertencimento, apontar caminhos para a construção da identidade de uma criança surda que se reconheça na sua comunidade com orgulho. Desde o autor (a) do material e todo o caminho que a leitura percorre, parte de expectativas, de objetivos que desejamos alcançar.
 
Com base na afirmativa acima, leia essas afirmações:
 
I. A Literatura é neutra dependendo dos personagens que contém na história;
II. A Literatura não é neutra ou apartidária, é produzida por indivíduos, sujeitos sociais, cada qual com suas ideias, conceitos, valores, construções – a literatura é um fragmento social;
III. A Literatura infantil exerce papel imprescindível na formação e construção da identidade da criança até e para além da vida adulta;
IV. A Literatura Surda não pode ser considerada neutra porque é utilizada como um instrumento de empoderamento que retrata e recria as vivências, bem como traz representatividade para os corpos não padrões da sociedade, sendo considerados, sob uma perspectiva capacitista, como deficientes e menos capazes.
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Apenas II e III estão corretas.
c.
Apenas III está correta.
d.
Apenas II, III e IV estão corretas.
e.
Apenas I e II estão corretas.
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Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A comunicação é um direito e uma necessidade de todo ser humano, e por muito tempo muitos Surdos se comunicavam e ainda alguns se utilizam de sinais informais para estabelecer a comunicação por falta de acesso e ensino a língua formal. A LIBRAS não existiu desde sempre e as Línguas de Sinais não são universais, cada país possui sua própria Língua de Sinais, que surgem em momentos históricos diferentes e foram e continuam sendo desenvolvidas e aprimoradas com pesquisas, e conforme a necessidade de novas palavras que vão surgindo e se criam os sinais.
Sob tal afirmativa, assinale a alternativa correta que explica como se iniciou as primeiras experiências referente a Língua de Sinais no Brasil, dando início a construção da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS:
a.
A LIBRAS é uma cópia das línguas de sinais dos outros países, a qual sempre existiu.
b.
A LIBRAS surgiu com o português.
c.
A Língua de Sinais foi introduzida e teve seus sinais adaptados para o Brasil por meio da visita do imperador Dom Pedro I.
d.
Deu-se início com a fundação do primeiro instituto de educação de Surdos – atual INES- Instituto Nacional de Educação de Surdos, advinda da presença do surdo Eduardo Huet e do imperador Dom Pedro II.
e.
Não temos dados históricos que tratam sobre a inserção da Língua de Sinais nas terras brasileiras.
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Questão 4
Completo
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Texto da questão
A sociedade se constitui como um conjunto de normas e normatizações que ditam padrões do que é considerado normal ou anormal perante a sociedade e ao estado, compondo regras comportamentais que delimitam os espaços e o acesso desses corpos e dos grupos nos quais se encontram inseridos sob os diversos âmbitos que constroem uma sociedade, pautando-se nas regras de normatização que reconhecem alguns corpos como ‘normais’ e outros como ‘deficientes’.
Tais normas constroem e naturalizam um olhar específico sobre a Surdez e o corpo da pessoa que não ouve, nesse sentido, consideramos que a perspectiva socioantropológica da Surdez:
 
I.      É de imprescindível importância para ressignificar as capacidades e os espaços que a pessoa Surda é capaz de alcançar;
II.     O olhar clínico da Surdez é superior e considera que todos os indivíduos são iguais e devem ter as mesmas oportunidades;
III.    A perspectiva socioantropológica compreende, respeita e valoriza a comunidade surda e toda sua histórica;
VI.   A Literatura Surda faz parte da perspectiva socioantropológica no sentido de lutar pelo espaço e os direitos da Comunidade Surda, respeitando e valorizando sua língua com suas produções e traduções em LIBRAS.
a.
Apenas I e III estão corretas.
b.
Todas as alternativas estão corretas.
c.
Apenas III está correta.
d.
Apenas I e VI estão corretas.
e.
Apenas I, III e VI estão corretas.
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Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Todo gênero literário e suas produções são influenciadas pelo modelo social vigente, se compõem de objetivos diretos e indiretos do que se deseja transmitir para quem acessa tal material, assim como o professor (a) realiza o planejamento de suas aulas utilizando-se dos gêneros literários como recurso metodológico, especificam-se os objetivos daquela atividade. Esse processo não é neutro e perpassa questões intrínsecas de âmbitos políticos e normativos. Para a pessoa Surda ter as mesmas oportunidades de ensino e formação que o indivíduo ouvinte, é necessário organizar a estrutura educacional, permitindo o acesso e a produção da Literatura Surda, considerando a multiculturalidade que a Comunidade Surda se encontra inserida. 
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I.  A construção e a práxis de leitura do sujeito surdo deve partir de uma interculturalidade, considerando que a pessoa surda, em sua maioria, tem sua identidade e cultura permeadas e construídas por complexidades de um ambiente multicultural e bilíngue. Por um lado, se encontram em um grupo visual, e por outro, estão inseridas em uma sociedade ouvinte.
 
PORQUE
 
II. Essa biculturalidade requer dinamismo no desenvolvimento de metodologias que levem em consideração essa diversidade, metodológicas que apresentem e valorizem as diferenças e as lutas contra todas as possíveis formas de discriminação e desigualdade social.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b.
As asserções I e II são proposições falsas.
c.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
No processo de tradução e interpretação, seja pessoalmente, de maneira remota, ou tradução de materiais – livros, artigos, histórias, as diferenças da estrutura gramatical de cada língua, e suas multiculturalidadesnão podem ser ignoradas. Se definirmos tradução conforme o dicionário, delimitaremos de maneira muito rasa todo o seu significado, como se isto se tratasse apenas ao ‘passar para outra língua’, como se a língua fosse algo isolado dentro da sociedade. No entanto, precisamos considerar a diversidade de fatores que a constrói e a compõe.
 
Com base nesta informação, buscando conceituar a tradução de maneira mais ampla, analise as asserções abaixo:
 
I.   No processo de tradução, não nos cabe modificar os conceitos ou ideias, pois nos colocamos como um instrumento de comunicação que faz essa ponte entre uma língua ou outra, independentemente de serem oral-auditiva ou gesto-visual. A tradução deve percorrer os caminhos do autor-autora, se basear na produção original e possibilitar que outras pessoas que se utilizam de outras línguas, também compreendam tal material.
 
PORQUE
 
II.  Percorre e busca compreender os caminhos, o sentido que o autor-autora, se basearam para a produção, o material original, possibilitando que as pessoas que se utilizam de outras línguas, também acessem e compreendam tal material. Nessa busca, o profissional tradutor deve construir esse caminho utilizando dos recursos da língua, buscando as melhores escolhas tradutórias para que o sentido da mensagem seja transmitido com fidelidade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d.
As asserções I e II são proposições falsas.
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Em que momento, em qual determinada faixa-etária os gêneros literários e suas produções devem ser inseridas na realidade da criança, qual o momento mais propício e de que maneiras conduzir tal prática, em que momentos realizar a medicação e de que forma apresentar essas produções, estas são algumas das dúvidas comuns que surgem entre as famílias com crianças, sejam ouvintes ou Surdas. Cada qual com sua singularidade, muitos permeiam esse processo de inserção da Literatura de maneira esporádica ou espontânea, no entanto, há estudos que podem auxiliar nessa compreensão, assim como possibilitar a estruturalização de um processo educativo que atenda todas as necessidades da criança, promovendo um ensino amplo e efetivo.
 
Considerando as indagações apresentadas acima acerca do momento adequado para a introdução dos gêneros literários para as crianças, analise as seguintes afirmações:
 
(  ) Uma pessoa adulta também pode mediar essa leitura e conduzi-la de maneira lúdica e interativa, apresentando a história na língua materna da criança;
(  ) A criança ainda não alfabetizada só poderá ter contato com os materiais literários mediante a supervisão e mediação de um adulto ou docente;
(  ) Compreendemos que o objetivo básico e inicial da leitura é a interação entre texto e leitor, a criança tem esse contato sob uma narrativa verbo-visual, ou seja, o entendimento se dá por meio da decodificação das imagens, principalmente no que diz respeito aos livros infantis que são compostos por uma diversidade de ilustrações;
(  ) A criança pode e se beneficia do contato com os diversos gêneros literários mesmo antes de ser alfabetizada;
(  ) A criança aprende, por exemplo, ao ver um adulto leitor, ela despertará a prática da leitura.
a.
V – F – V – F – V.
b.
V – V – V – V – V.
c.
V – V – F – V – F.
d.
V – F – V – V – F.
e.
V – F – V – V – V.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Abordamos as competências necessárias para que a pessoa seja considerada um profissional na área e possa atuar com traduções, assim como também delineamos o conceito de tradução, de maneira mais simplificada e ampla. Todo esse processo é classificado e nomeado mediante nomenclaturas. No intuito de clarear e conduzir os trabalhos desse âmbito de maneira concisa e organizada. Bem como para construir e desenvolver novas estratégias, considerando que não é imutável e linear, mas passa por aperfeiçoamento sempre.
 
Assim sendo, selecione a alternativa correta que contém os três principais tipos de tradução.
a.
Tradução Intralingual, tradução Intersemiótica e tradução Interlingual.
b.
Tradução Intralingual e Interlingual.
c.
Não há nomenclaturas que especificam a estrutura e formato de cada tradução.
d.
Tradução simultânea e tradução com edição.
e.
Tradução Intersemiótica e tradução com edição.
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
As comunidades surdas manifestam traços de sua cultura no território local, em que habitam ou se encontram os surdos, no convívio dos sujeitos surdos e através de processos sociais e discursivos da cultura surda. Os adultos contam as narrativas para as crianças surdas como poemas surdos, piadas surdas, e outros (MOURÃO, 2011 p. 45).
 
Fonte: MOURÃO, Cláudio Henrique Nunes. Literatura surda: produções culturais de surdos em língua de sinais. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2011. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/32311/000785443.pdf.
 
Nessa prática de contação de histórias, que na Comunidade Surda ocorre em LIBRAS, em sua grande maioria, há uma diversidade de objetivos possíveis a serem pensados ao trabalhar com a Literatura Surda Infantil.
 
Sob tal perspectiva, assinale a alternativa correta que melhor representa esses objetivos.
a.
O objetivo primordial é passar o tempo e manter a criança Surda ocupada.
b.
Não são pensados de maneira prévia nenhum objetivo ou expectativa ao trabalhar com a Literatura com crianças.
c.
Recreação, ludicidade, para a manifestação de sua inconformidade pelas barreiras que a falta de acessibilidade causa, no intuito de trazer mais representatividade e pertencimento para essa criança, apontar caminhos para a construção de sua identidade para que ela se reconheça em seu corpo, em sua comunidade e na sociedade com orgulho, além de ser um ótimo recurso metodológico para o processo de alfabetização e letramento.
d.
Recreação, ludicidade, apontar caminhos para a construção de sua identidade para que ela se reconheça em seu corpo, em sua comunidade e na sociedade com orgulho, além de ser um ótimo recurso metodológico para o processo de alfabetização.
e.
Recreação, ludicidade e alfabetização.
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Questão 10
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Texto da questão
O movimento literário perpassa e se constrói em estreita relação com o contexto histórico e político de cada época, sabemos que a literatura não é neutra. Sua formulação se baseia em objetivos pensados e específicos. Tanto os materiais inéditos, os quais aqui abordamos e nos referimos diretamente ao âmbito da Literatura Surda, bem como os materiais que originalmente foram produzidos em língua portuguesa e são traduzidos em Língua de Sinais, são processos permeados por diferentes estratégias.
 
Temos disponíveis três formas de materiais de produção na literatura surda. Assinale a alternativa correta que especifica quais são essas possibilidades.
a.
Interpretação e tradução.
b.
Criações, interpretações e adaptações.
c.
Criações e traduções.
d.
Criações, traduções e adaptações.
e.
Traduções e adaptações.
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