Plano de Trabalho Sala de Leitura

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PLANO DE TRABALHO – SALA DE LEITURA – 2024
	
Área Do Conhecimento: Códigos e Linguagens - (Sala de Leitura)
Professora Responsável: Dhienyffer Gomes da Silva
Unidade Escolar: E.E. ANTÔNIO SANCHES LOPES
	 TEMA DO PROJETO : Nas asas da Imaginação
	
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio
	Justificativa:
É comum hoje ouvir com bastante frequência professores e pais se queixando das dificuldades dos alunos /filhos em torno da leitura. Os alunos não gostam de ler, não compreendem o que leem, ou seja, não há nenhum interesse e vontade pelas práticas de leitura. Isso é detectado quando os alunos não se sentem motivados pelas aulas de leitura, preferindo até outras disciplinas ou mesmo atividades de lazer.
A leitura precisa ser realizada através do diálogo entre aluno e professor; é através desse diálogo e interação com a leitura que as aulas se tornarão um ambiente favorável, em que a memorização mecânica e a obrigatoriedade deixam de existir, passando para atividades do tipo: falar, discutir, relatar, debater, dentre outras atividades. Além disso, diversificar as leituras de acordo com o nível dos alunos é fundamental, disponibilizando livros de histórias fantásticas, de aventuras, de ficção científica, clássicos, histórias em quadrinhos.
	
Objetivos Gerais:
O principal objetivo de uma Sala de Leitura é despertar o prazer pela leitura: condição primordial, para a formação do indivíduo.
Pretendemos, através das participações dos eventos que iremos conduzir, que o nosso aluno leitor seja capaz de realizar múltiplas leituras, ampliando sua “visão de mundo” e viajando pelas diversas culturas. O aluno é “seduzido”, através de histórias, dinâmicas, debates,
projetos e outras atividades, capazes de despertar esse prazer.
A dinâmica da Sala de Leitura, através de atividades lúdicas, propõe-se a desenvolver o pleno uso das potencialidades do aluno, a competência leitora e propiciar elementos que o conduzam à postura reflexiva diante dos fatos e da vida.
No ambiente da Sala de Leitura, o aluno sente liberdade para argumentar, inserir-se em outras culturas; refletir valores e ideologias, ser acolhido e se tornar protagonista da sua própria estratégia de estudo e objetivos de vida
Nossos projetos incentivarão o exercício ao protagonismo. Propor a libertação de poesias, letras de músicas, poemas, contos, textos, autores... Oferecer oportunidades para desenvolver criatividade com liberdade, diminuindo a correria e os conflitos nos intervalos. Encorajar alunos a lerem em voz alta.
	
Objetivos específicos :
• Despertar o interesse e o gosto pela leitura e escrita estimulando o hábito diário da leitura. 
• Relacionar a leitura com aspectos da realidade. 
• Possibilitar maior contato entre a criança e o livro.
 • Relacionar textos e ilustrações, manifestando sentimentos, experiências, ideias e opiniões. Definir preferência e construir critérios próprios para selecionar o que será lido. 
• Desenvolver o senso crítico a partir dos livros lidos e relidos. 
• Realizar atividades baseadas na análise linguística de textos e/ou livros escolhidos com o preenchimento das fichas propostas
	METODOLOGIA
Todos os projetos a serem desenvolvidos, terão como metodologia a participação espontânea do estudante, para que seja algo prazeroso a ser feito.
O projeto será realizado nas aulas de português de acordo e na de leitura, onde haverá várias etapas e maneiras diferentes de realizar a leitura dos livros para buscar alcançar o interesse pela leitura por parte dos alunos.
• Trazer para a sala vários tipos de literatura, contos de fadas, fábulas, obras de aventura, histórias de cunho científico;
• Fazer rodas de conversa; 
• Idas frequentes à biblioteca;
• Tapete da contação de história, onde a cada encontro um aluno conta a sua leitura; 
• Preencher fichas textual de interpretação;
• Promover um teatro temático com a obra; 
• Apresentar possíveis canções citadas no livro ou que retratem a época abordada na obra; 
• Propor debates em que cada aluno se porta como determinado personagem; 
• Utilizar ou propor a criação de jogos para relacionar os temas tratados e promover o trabalho em equipe; 
• Exibir filmes que abordem temas semelhantes à obra ou que retratem a época apresentada; 
• Incentivar os alunos a pesquisar acerca do tempo em que o livro se passa, do local, dos costumes da época e da cultura do lugar.
	Conteúdo Programático/Ações
· Projeto Gaiola Literária
· Projeto Leio e Indico (Deixe seu Like!)
· Projeto Passaporte
· Árvore da Leitura de Livros
· Apoio socioemocional ao aluno.
· Apoio a gestão e aos professores nas elaborações de Painéis
- Apoio aos professores na utilização da Plataforma Leia SP
	Recursos Necessários : 
 - Biblioteca
 - Caixa de som
 - Fantasias
 - Sala de aula
 - Livros de diversos gêneros e faixas etárias
 - Estantes e prateleiras para organizar os livros
 - Mesas e cadeiras para leitura e atividades em grupo
 - Computadores ou tablets para acesso a e-books e pesquisas
 - Materiais de escrita (papel, canetas, lápis, etc.)
 - Cartazes e decoração temática para a sala
	Ações:
 Passar nas salas de aula comunicando a abertura da Sala de Leitura; ler as Normas da Sala de Leitura.
 Disponibilizar os livros da Sala de Leitura para alunos e funcionários. 
 Elaborar cronograma das atividades desenvolvidas pela equipe da sala de leitura. 
 Feira do Livro: Evento anual com a participação de livrarias, editoras e autores, promovendo a venda e troca de livros.
 Auxílio aos professores que desenvolvem projetos utilizando a Sala de Leitura. (Adequar o horário individual de cada professor, separar os livros solicitados antecipadamente pelo prof. e ajudar a manter a ordem com os alunos) 
 Preparar a sala para receber os alunos diariamente, nos turnos matutino, vespertino e na hora do intervalo para: leitura, empréstimo, renovação e devolução de livros. 
 Organizar e manter os livros em ordem e conservados. 
 Manter a sala limpa e organizada.
 Quinzenalmente, passar nas salas de aula, lembrando aos alunos que estão em atraso com a sala de leitura.
 Realizar levantamento do total de livros emprestados (bimestral, semestral e anual).
 Premiar e certificar os alunos que leram mais livros durante o ano letivo. 
 Elaborar lista nominal dos alunos, funcionários e colaboradores que doaram livros. 
 Atualizar a lista de livros (novos, doados e comprados). 
 Realizar levantamento bimestral dos alunos leitores. 
 Realizar levantamento bimestral dos empréstimos de livros por turma.
	 Formas de avaliação e registros.
 Registro das atividades realizadas e participação dos alunos.
 Pesquisas e questionários para avaliar o impacto do projeto na formação dos alunos.
 Relatórios periódicos para ajustar e aprimorar as atividades desenvolvidas 
	 Atividades Lúdicas de leitura:
1- Roda de leitura : Na roda de leitura, o aluno tem a oportunidade de aprender sobre as características que particularizam os gêneros textuais, os usos e as funções da escrita e as distinções entre o escrito e o oral. Além disso, ele se habitua com linguagem e os elementos contidos nos diversos tipos de textos.
2- Jogo de identificção de plavras e interpretação: O objetivo dessa atividade é desenvolver algumas habilidades importantes de leitura e entendimento do texto no estudante. Isso porque o ideal é que ele não saiba apenas decodificar as palavras, mas também compreender o uso e o sentido delas na história.
3- Clube do livro: Os encontros podem acontecer todo o mês ou a cada quinze dias, por exemplo, sendo que todos os participantes devem ler o livro que está em pauta e levantar questões a serem discutidas no dia do clube.
4- Sarau: O projeto Sarau Literário tem como objetivo contribuir para que os alunos conheçam e utilizem elementos constitutivos da linguagem de forma reflexiva e funcional.
5- Leitores Digitais: Uma forma de aliar a leitura à tecnologia é apresentar a eles leitores digitais como o Kindle ou o Lev. Com eles, é possível ler vários livros digitais (chamados de ebooks), sem precisar carregar peso extra namochila.
	 Refêrencias :
· BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. 126 p.
· CALDEIRA, Paulo da Terra. O espaço físico da biblioteca. In: CAMPELLO, Bernadete Santos. A biblioteca escolar: tema para uma prática pedagógica. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. p. 47-50.
· FRAGOSO, Graça Maria. Biblioteca escolar: atividade interdisciplinar. Belo Horizonte: Lê, 1994.
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