PEI KAUÊ

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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO – PEI
	01. DADOS PESSOAIS
	Estudante: KAUÊ MIGUEL CARVALHO DO NASCIMENTO
	Nome da mãe/pai/responsável: INGRYD KAUANNE DOS SANTOS CARVALHO
	Telefone de contato: (77) 999836350/ (77) 999626301
	Endereço: Rua California, DE 320/321 ao fim
	D/N: 27/0/2016
	Idade: 08 anos
	
Ano: 3º
Turno: vespertino
Turma: B
	Componente curricular: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Arte, Ensino Religioso, Matemática Educação Física.
	
	Docentes:
	02. HISTÓRICO (anterior, em instituição de origem até a atualidade).
	Kauê iniciou sua vida escolar nessa instituição de ensino no ano de 2023, antes ele estudava na escola Municipal Paulo Freire onde também frequentava a sala de AEE. Desde de quando foi matriculado a escola disponibilizou um auxiliar de apoio para atendê-lo em suas necessidades e, também, o Atendimento Educacional Especializado com o intuito de contribuir para o seu desenvolvimento integral. 
Segundo sua mãe, Kauê foi constatado com deficiência quando tinha 4 anos de idade e hoje possui laudo de CID F90 Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH); F91.3 (Distúrbio desafiador e de oposição) + F84 (transtorno do espectro autista (TEA).
A mãe relatou que se encontra desempregada, que sua principal fonte de renda é o Bolsa Família, as vezes faz uns bicos de capina de lotes junto com o Kauê e as vezes ela recebe ajuda financeira da sua mãe que já é aposentada. A mãe relata que suas condições socioeconômicas afetam muito o desenvolvimento do Kauê. Para melhorar a renda familiar e consequentemente o tratamento do aluno, será necessário a aquisição do BPC.
A criança necessita de interação, socialização, desenvolver.
Fazendo-se necessário a adaptação dos conteúdos de acordo com seu nível de aprendizagem que é do 1º ano; 
Ele precisa de suporte visual e concreto para compreensão do currículo. É imprescindível que haja interação e socialização com os seus colegas; 
É fundamental que tenha auxilio na realização das atividades pedagógicas;
· É indispensável que haja atividades e avaliações adaptadas com flexibilização de tempo; 
· Precisa de Atendimento educacional especializado. 
	03. NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS
	
· Necessita do denvolvimento do processo de alfabetização;
· Necessita um ambiente propicio com ausência de barulho;
· Necessita que os professores se utilizam de recursos visuais e concretos (imagens, fichas, letras e números móveis, livros de literatura, diversos tipos de textos, etc.);
· Necessita que seja utilizado jogos diversos;
· Necessita de atividades adaptadas a seu nível de aprendizagem que facilitem sua compreensão e abstração dos conceitos dos objetos de conhecimento e contribuam com seu processo de aprendizagem;
· Necessita de auxiliar de apoio para a realização das atividades pedagógicas;
· Atividades e avaliações adaptadas ao seu nível de aprendizagem e flexibilização de tempo
	
04. CONHECIMENTOS, HABILIDADES, CAPACIDADES, INTERESSES, NECESSIDADES.
	
05. DIFICULDADES APRESENTADAS
	· Apresenta interesse nas disciplinas de Educação Física e Artes.
· Gosta de atividades no computador;
· Necessita de atenção e carinho; 
· Realiza cálculos mentais;
· Aprende com facilidade com o uso de imagens e materiais concreto;
· Reconhece os números até: e relaciona o numeral a quantidade;
· Reconhece as formas geométricas.
· Reconhece e escreve algumas letras como: (M, A, O, S, E);
· Necessita trabalhar jogo da memória;
· Necessita de intervenções firmes olho a olho, porém gentilmente.
	· Dificuldade na escrita e raciocínio lógico e matemático.
· Dificuldades de interação;
· Se dispersa facilmente solicitando saídas constantes ao banheiro para fugir do foco;
· Sensibilidade auditiva (o barulho incomoda e dispersa);
· Dificuldades com leitura e escrita;
· Dificuldades em obedecer a comandos e regras;
	05. ACESSIBILIDADES CURRICULARES
	· Adaptação dos conteúdos de acordo com seu nível de aprendizagem; 
· Adaptação de metodologias fazendo uso de suporte visual e material concreto;
· Adaptação de atividades e avaliações com uso de imagens e cores de acordo com o nivel de aprendizagem do aluno;
· Uso de materiais concretos;
· Uso de pistas visuais;
· Utilização de imagens e vídeos;
· Uso de jogos com material concreto;
· Utilização de cálculos mentais;
· Jogos de situações problemas do dia a dia; 
· Atividades e avaliações com imagens; 
· Realização de atividades em grupos.
	06. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	
Definir objetivos específicos para o estudante foco das adaptações razoáveis e/ou acessibilidades curriculares, a partir dos objetivos previstos para o componente curricular.
	07. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
	
O que seria possível priorizar a partir da especificidade do estudante, como substituir conteúdos, dependendo da necessidade, a ser avaliada junto ao corpo docente que atende o estudante e equipe de apoio.
	08. METODOLOGIA
	
De que forma o trabalho será realizado com o fim de alcançar os objetivos específicos estabelecidos? 
Aqui podem ser explicitados os recursos didáticos utilizados, as estratégias diferenciadas para o trabalho em sala de aula e nos horários de atendimento.
	09. AVALIAÇÃO
	Quais instrumentos? 
Como foram aplicados? 
Recomenda-se oportunizar diversas formas de expressão da aprendizagem. Exemplos: projetos educacionais (ensino, pesquisa, extensão), atividades diferenciadas (seminários, debates, provas individuais e/ou em duplas), observando o nível de desempenho e contribuição do estudante no desenvolvimento do componente curricular. 
	10. RESULTADOS ESPERADOS
	
	11. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
	
	12. ASSINATURAS
	
Professor do AEE:
Professores:
Coordenador: