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Requisição: 6874798 Matricula: 821922 Data: 15/03/2024 16:39 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 12 MESES - SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 1 Grupo: 235
Município: SANTOS - SP
Disciplina(s): 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Nome: 821922 - CARLA CRISTINA INDALÉCIO DONATO
Data: ___/___/_________ Hora:___|___|___
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for
falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo.
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser feito por meio de
jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas.
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar letrando, no qual é necessário que o
professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo
tempo.
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois no processo de
alfabetização é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético.
A )
V, F, V, F
B )
F, V, F, F
C )
V, F, F, V
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D )
V, V, F, F
E )
V, V, F, V
2 ) Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F
quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Essa teoria vê a criança como um sujeito que espera passivamente.
( ) Segundo a psicogênese, a criança procura compreender de maneira ativa a natureza da linguagem e
constantemente formula e testa hipóteses, busca regularidades e cria sua própria gramática.
( ) O professor tem papel fundamental para essa teoria, pois a criança depende que ele lhe transmita
conhecimentos sobre a linguagem para formular hipóteses.
A )
V, V, F
B )
V, F, V
C )
F, F, F
D )
F, V, F
E )
F, V, V
3 ) Para Soares (2016), por que o papel do professor não é propriamente o de ensinar, segundo a
perspectiva construtivista?
A )
Porque, ao ensinar, o professor provoca a estruturação, desestruturação e reestruturação de conceitos pela criança, deixando de
contribuir para a formulação de hipóteses sobre a língua escrita.
B )
Porque, ao orientar a criança na estruturação, desestruturação e reestruturação de hipóteses e ao corrigir sistematicamente as
escritas dela, o professor atua como um guia de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
C )
Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor não ensina, mas contribui para a
estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e conceitos sobre a língua escrita.
D )
Porque, ao provocar e orientar a estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e conceitos da criança sobre a língua
escrita, o professor atua como um guia no desenvolvimento dela.
E )
Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor contribui para o desenvolvimento de
processos internos da criança que a levam à formulação de hipóteses sobre a língua escrita.
4 ) A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para favorecer a aprendizagem dos alunos?
A )
Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
B )
Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio de fotografia.
C )
Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
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D )
Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
E )
Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
5 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e,
então, assinale a alternativa correta.
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico.
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os
grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética,
algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas.
A ) Todas as assertivas estão corretas.
B )
Apenas a assertiva I está correta.
C )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
D )
Apenas a assertiva III está correta.
E )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
6 ) Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F
quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para formar leitores e escritores
autônomos.
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam dadas aos aprendizes
oportunidades de compreensão das características, da função de cada gênero textual e da linguagem
utilizada para construir cada um deles.
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabética para formar
leitores e escritores autônomos, pois isso é aprendido automaticamente.
A )
F, V, F
B )
F, V, V
C )
V, F, F
D )
F, F, F
E )
V, F, V
7 ) Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização?
A )
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua prática.
B )
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos.
C )
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Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra.
D )
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo.
E )
Na verificação do percurso educativo como um todo.
8 ) Sobre o uso de textos da tradição oral no processo de alfabetização, marque a alternativa correta.
A )
Os textos da tradição oral não devem ser trabalhados na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um trabalho
sistemático com a escrita e com a consciência fonológica.
B )
Os textos da oralidade devem ser trabalhados apenas esporadicamente na alfabetização, uma vez que esse processo necessita
de um trabalho sistemático com a escrita e o exercício de princípios do método fônico.
C )
Os textos da oralidade não devem ser trabalhados na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um trabalho
sistemático com as consciências fonológica e fonêmica.
D )
O trabalho com textos da tradição oral favorece a valorização da oralidade e da diversidade cultural, assim como contribui para a
preservação do imaginário popular e para a transmissão intergeracional dessa cultura.
E )
Ao recitar, de memória, parlendas, adivinhas e quadrinhas, por exemplo, o aprendiz pode se dar conta de que as palavras são
compostas por fonemas. Portanto, os textos da oralidade são bons exemplos de texto para trabalhar o método fônico.
9 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e Teberosky (1999), como se
caracteriza o nível 3 de aprendizagem?
A )
O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. É também conhecido
como hipótese alfabética.
B )
A criança compreende que escrever é representar as partes sonoras das palavras, ainda que continue cometendo alguns
equívocos. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.
C )A criança produz registros que ainda não podem ser lidos por outras pessoas, mas começa a se questionar sobre a forma correta
de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.
D )
O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma
correta de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese ortográfica.
E )
A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). É também conhecido como hipótese
silábica.
10 ) Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação gráfica alfabética com memória
etimológica. Sobre isso, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto representação alfabética significa
dizer que as letras podem ser consoantes ou vogais.
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam
basicamente unidades sonoras (consoantes e vogais).
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como critério para fixar a forma gráfica de
determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem.
A )
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Todas as assertivas estão corretas.
B )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
C )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D )
Apenas a assertiva II está correta.
E )
Apenas a assertiva I está correta.
11 ) Para se apropriar do sistema de escrita alfabética, é necessário que o aprendiz conheça as
propriedades desse sistema. Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que corresponde
corretamente a uma dessas propriedades.
A )
Uma letra não pode se repetir no interior de uma palavra ou em diferentes palavras.
B )
Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer
outras.
C )
As sílabas são invariáveis quanto às combinações entre consoantes e vogais, pois a única estrutura no português é a sílaba CV
(consoante-vogal).
D )
Todas as letras têm valores sonoros variáveis, ou seja, têm mais de um valor sonoro e certos sons podem ser notados com mais
de uma letra.
E )
Escreve-se com letras que podem ser inventadas, desde que sejam diferentes de números e de outros símbolos.
12 ) Conforme Morais (2012), como é o processo de desenvolvimento do sistema alfabético pela criança?
A )
Trata-se de uma construção, pois a criança descobre tudo sozinha e monta seu próprio sistema.
B )
Trata-se de uma construção, pois ela inventa um novo sistema do zero, mas não descobre nada.
C )
Trata-se de uma reconstrução, pois ela inventa um novo sistema com base em outros.
D )
Trata-se de uma descoberta, pois a criança deve descobrir tudo sozinha, mas não inventa nada.
E )
Trata-se de uma reconstrução, pois ela não inventa ou descobre um novo sistema.